最新小学美术中国龙教案
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二、讲授新课：
1.首先看看我们今天的学习目标。
1）知道“龙”的文化历史及特征。
2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。
3）感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
2.检查自学情况：
上节课老师让大家搜集了有关于龙的小资料，今天谁来和大家分享一下你的小资料呢？
1）龙形象的由来。
成功秘诀：好市口＋个性经营八、课后拓展：（出示手工制作的龙头头饰）
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？今天，同学们用线描的方式将我们心中的龙描绘在纸上，你们想不想让它真正的舞动起来呢？老师这有一个用卡纸制作的龙头，同学们回去之后想一想，它的身体我可以用什么样的材质去做？下节课我们集体把它的身体做出来，让这条龙真正的舞动起来还不好？（利用手工制作龙头饰对本课进行延伸，激发学生创作欲望和兴趣。）
教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘制出
一条龙的图案。
教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条的变
化画出龙的动态。
教 法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。
学 法:自主学习法、合作交流法、互动评价法。
教学过程：
一、创设情境导入新课：
1.同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么？
2）龙的各部分像什么？
教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是：
龙的额头像骆驼额头；
龙的角像鹿的角；
龙的眼睛像老虎的眼睛；
龙的身体像蛇的身体；
龙的鳞片像鱼的鳞片。
龙的爪子像老鹰的爪子；
3.提问：通过刚刚几位同学的回答。我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？
3.小组讨论
1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象？龙都有哪些动态呢？
500元以上1224%人美版三年级下册《中国龙》教学设计
大镇第三小学 xxx
教学目标：
1.认知目标：通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。
2.能力目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画。
3.情感目标: 在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
九、结束语：
月生活费人数（频率）百分比同学们，我们是龙的传人，我们一定要要发扬龙的精神，以勇敢，奋进的精神面对我们的学习和以后的工作。
4.龙身的刻画：线条要有变化，从颈部到尾部逐渐变细。龙鳞和龙
鳍可用变化的线条进行装饰，龙爪的遮挡关系。
5.尾部刻画：龙的尾部是扇形要画的大一些。
最后我给我的作品起一个名字《腾飞的龙》
2.板书设计：
中 国 龙ห้องสมุดไป่ตู้
昂首
张口
露齿
睁眼
喜欢□ 一般□ 不喜欢□
提问：刚刚老师画了我心中的龙，那么同学们，你们想画一个什么姿态的龙呢？
2)教师出示课件：
龙的各种动态：升龙 降龙 坐龙 行龙、双龙戏珠.
（师生共同分析龙身上的线条）
三、教师进行范画：
龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们注意看老师是怎样画龙的。我今天要描绘一条飞在云端的龙。
1.讲解绘画步骤：
1.确定你要画的龙的形态，进行构图。
2.用辅助线确定龙各部分位置。
3.
4.还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。画龙最重要的是龙头的刻画，老师有一个小小的诀窍：昂首、张
口、露齿、睁眼。
2.注意龙头的刻画和龙的动态特征。
3.线条要有变化、构图饱满、画面整洁。
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示六、学生做作业，教师巡视指导。
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）七、学生作品展示：（学生自评，学生互评，教师总结点评。）
四、
五、民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。欣赏学生作品：
（区分色彩画和线描作品）
五、作业提示：
（三）上海的文化对饰品市场的影响1.用线描画的方式画一条你心中的龙，并给它取个名字。
（播放舞龙视频，激发学生兴趣）
提 问：视频里的人在干什么？
（学生回答：舞龙）
2.教师导语：
龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。随着时间的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华丽不停地演变着，龙文化距今已有八千年的历史，现在它是中华民族的象征。我们中华民族也自豪的称自己为“龙的传人”。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情学习第十课《中国龙》。
1.首先看看我们今天的学习目标。
1）知道“龙”的文化历史及特征。
2）能抓住龙的动态及头、身、尾部特征，创作出龙的绘画。
3）感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
2.检查自学情况：
上节课老师让大家搜集了有关于龙的小资料，今天谁来和大家分享一下你的小资料呢？
1）龙形象的由来。
成功秘诀：好市口＋个性经营八、课后拓展：（出示手工制作的龙头头饰）
6、你购买DIY手工艺制品的目的有那些？今天，同学们用线描的方式将我们心中的龙描绘在纸上，你们想不想让它真正的舞动起来呢？老师这有一个用卡纸制作的龙头，同学们回去之后想一想，它的身体我可以用什么样的材质去做？下节课我们集体把它的身体做出来，让这条龙真正的舞动起来还不好？（利用手工制作龙头饰对本课进行延伸，激发学生创作欲望和兴趣。）
教学重点：引导学生观察分析龙的特点、造型、动态，并用线条绘制出
一条龙的图案。
教学难点：利用正确的作画步骤，抓住龙的各部分特征，利用线条的变
化画出龙的动态。
教 法：启发引导法、互动探索法、直观示范法。
学 法:自主学习法、合作交流法、互动评价法。
教学过程：
一、创设情境导入新课：
1.同学们，看！我们的教室里出现了一扇神奇的大门，你们想不想知道这扇神奇的大门后面有什么？
2）龙的各部分像什么？
教师小结：关于龙的造型流传最广的一种说法就是：
龙的额头像骆驼额头；
龙的角像鹿的角；
龙的眼睛像老虎的眼睛；
龙的身体像蛇的身体；
龙的鳞片像鱼的鳞片。
龙的爪子像老鹰的爪子；
3.提问：通过刚刚几位同学的回答。我们知道，龙的身体像蛇的身体，蛇的身体有什么特点？
3.小组讨论
1）议一议：生活中,你在哪里见到过龙的形象？龙都有哪些动态呢？
500元以上1224%人美版三年级下册《中国龙》教学设计
大镇第三小学 xxx
教学目标：
1.认知目标：通过让学生观察，想象让学生初步了解龙的历史、特征。
2.能力目标：在自学、合作交流中使学生能抓龙的动态及头、身、尾部特征，并创作出龙的绘画。
3.情感目标: 在学习中，感受中国深厚的文化底蕴，体会龙的精神，增强民族自豪感。
九、结束语：
月生活费人数（频率）百分比同学们，我们是龙的传人，我们一定要要发扬龙的精神，以勇敢，奋进的精神面对我们的学习和以后的工作。
4.龙身的刻画：线条要有变化，从颈部到尾部逐渐变细。龙鳞和龙
鳍可用变化的线条进行装饰，龙爪的遮挡关系。
5.尾部刻画：龙的尾部是扇形要画的大一些。
最后我给我的作品起一个名字《腾飞的龙》
2.板书设计：
中 国 龙ห้องสมุดไป่ตู้
昂首
张口
露齿
睁眼
喜欢□ 一般□ 不喜欢□
提问：刚刚老师画了我心中的龙，那么同学们，你们想画一个什么姿态的龙呢？
2)教师出示课件：
龙的各种动态：升龙 降龙 坐龙 行龙、双龙戏珠.
（师生共同分析龙身上的线条）
三、教师进行范画：
龙有这么多美丽的形态，我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢？请同学们注意看老师是怎样画龙的。我今天要描绘一条飞在云端的龙。
1.讲解绘画步骤：
1.确定你要画的龙的形态，进行构图。
2.用辅助线确定龙各部分位置。
3.
4.还有一点就是ｂｅａｄｗｏｒｋ公司在“碧芝自制饰品店”内设立了一个完全的弹性价格空间：选择饰珠的种类和多少是由顾客自己掌握，所以消费者可以根据自己的消费能力进行取舍；此外由于是顾客自己制作，所以从原料到成品的附加值就可以自己享用。画龙最重要的是龙头的刻画，老师有一个小小的诀窍：昂首、张
口、露齿、睁眼。
2.注意龙头的刻画和龙的动态特征。
3.线条要有变化、构图饱满、画面整洁。
据调查统计在对大学生进行店铺经营风格所考虑的因素问题调查中，发现有50%人选择了价格便宜些，有28%人选择服务热情些，有30%人选择店面装潢有个性，只有14%人选择新颖多样。如图（1-5）所示六、学生做作业，教师巡视指导。
此次调查以女生为主，男生只占很少比例，调查发现58％的学生月生活费基本在400元左右，其具体分布如（图1-1）七、学生作品展示：（学生自评，学生互评，教师总结点评。）
四、
五、民族性手工艺品。在饰品店里，墙上挂满了各式各样的小饰品，有最普通的玉制项链、珍珠手链，也有特别一点如景泰蓝的手机挂坠、中国结的耳坠，甚至还有具有浓郁的异域风情的藏族饰品。欣赏学生作品：
（区分色彩画和线描作品）
五、作业提示：
（三）上海的文化对饰品市场的影响1.用线描画的方式画一条你心中的龙，并给它取个名字。
（播放舞龙视频，激发学生兴趣）
提 问：视频里的人在干什么？
（学生回答：舞龙）
2.教师导语：
龙曾经是原始人崇拜的图腾，寓意着幸福，吉祥，威武。随着时间的推移，龙的形态由简洁抽象到繁复华丽不停地演变着，龙文化距今已有八千年的历史，现在它是中华民族的象征。我们中华民族也自豪的称自己为“龙的传人”。
今天就让我们怀着激动，自豪的心情学习第十课《中国龙》。