大班区域观察记录20篇

大班区域观察记录20篇

1.

观察对象:xx xx xx xx

所在区域: 操作区（蒙氏教具）立体四子棋

观察时间:.12.10

观察教师：赵老师

观察记录及过程:

孩子们在操作区操作蒙氏教具（立体四子棋），棋子分为黑白两色，黑白

两色各两排，没排四组，每组四个，孩子们的动手能力很强，孩子们把所有的棋

子倒在桌子上，使之混合在一起，我坐在弥xx跟前，该组幼儿，两两一组进行

比赛，两组获胜者再进行对抗赛，结果获胜者为秦xx。我对xx说:“要不我们来比赛，好不好”xx说:“可以，没问题”，我说:“三局两胜”xx说:“没问题”

我们两个面对面坐下，白色棋子是我，黑色棋子是xx，我们撸起袖子准

备开战，xx喊到:“老师加油，老师加油”，xx为xx加油.:“加油，加油”。

我们比赛紧张有序的进行着，结果第一局获胜者是我。

紧接着我们进行第二轮比赛，xx吸取之前的经验，手眼并用，我们有开始

紧张的忙碌起来，聚精会神，手眼并用，结果第二轮获胜者为xx，xx说:“耶，这局xx赢了”我对xx说:“现在我们是平局，你赢了一局，我也是，所以说，

最后一局对我们来说十分重要”。xx点了点头。

接着第三轮比赛开始了，这一局对我们来说十分重要，这决定着最后的结

果，我们继续打气十二分的精神头“老师加油(^ω^)”，“xx加油”，旁边的孩子为我们呐喊助威，我和xx之间只有眼神的交流，不敢有一点松懈，结果最

后一局我赢了。“老师赢了，老师赢啦”。我对xx说:“xx，你已经很棒了，继

续加油，下次我们再进行一场比赛，好不好”？xx说:“没问题”

2.

观察地点：益智区

实地记录：陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边。我就问他：“陈灏霖：你怎么不进

区域玩啊？”他说：“我不想玩。”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们

一起进区域玩，好不好？”他点点头。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。

评价：由于陈灏霖的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又

不知道怎么样去和他们一起玩。只有一个人站在旁边看着小朋友玩。

3.

观察地点：秘密区

实地记录:走进秘密区，东东对陈可颖说：“我有个秘密，我用这个传话

筒传到你们的耳朵里。一下子，可颖小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。

因此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？可

颖小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的

耳朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？可颖小朋友更是积极主动地和

同伴说着秘密。

评析: 可颖小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。

通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和

沟通，逐步地学会与同伴分享等

4.

观察地点：建构区

实地记录:陈宁是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。今天，又到进区

域自由游戏的时间了。今天，陈宁正在搭建积木。别的小朋友也想和他玩，他

不愿意。人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。

评析:由于，现在的孩子都是独生子女。在家的玩具都是自己一个人玩，

没有和别人一起分享玩具的经验。在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求

一起玩的时候，他就非常不愿意。人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都

是我的，你不能动。结果就动手打人了，还非常的生气。

5.

观察地点：操作区

实地记录:冯嘉灏小朋友是一个比较内向的小男孩，不愿意和同伴交流。

今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区

域。冯嘉灏就自己一个人坐在椅子上。我问他：“冯嘉灏：你怎么不进区域玩啊？”他摇摇头，并不说话。我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。

评析: 冯嘉灏之所以不懂得怎么样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前

讲的都是自己家乡的话。一下子接触普通话，又不会说。所以，很不适应，对

自己又没信心，不懂得怎么样和别人相处、交流。看到别人进区域玩，就不敢

一起去玩。

6.

观察地点：美术区

实地记录:走进美术区，开始画画。却陈志信不像其他的男孩子一样安静

地在一处画画，反而和几个男孩子一起相互追逐，直到户外活动结束。

评析:陈志信有时很文静，不够大胆。有时很活泼，户外活动时，他跑的

最快，说话声音也很大，老师没有去制止，目的是让他能够更加自信，勇敢一

些。

7.

观察地点：秘密区

实地记录:个秘密”社会领域的活动。教师出示传话筒，告诉幼儿这是神

奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒

传到你们的耳朵里。一下子，成成小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。因

此，在接下的环节，谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？成成

小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳

朵里。你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？成成小朋友更是积极主动地和同

伴说着秘密。

评析:成成小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。

通过一系列的活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望和

沟通，逐步地学会与同伴分享等

8.

观察地点：表演区

实地记录:在小剧场表演的时候，小朋友们都愿意上台表演，可是Andy有点害羞，尤其看到爸爸妈妈来，他就更抗拒在大人面前表演。

评析:黄以心是个很腼腆的小孩，但是最近我们班组织的这个活动，他进

步了不少，那天爷爷奶奶来接他，他就开始愿意在我们面前表演了

9.

观察地点：自然角

实地记录:在我们自然角里来了一样东西。当我把它拿出来给小朋友看，

然后问他们：“知道这是什么么？”孩子们三三两两的摇摇头，说：不知道。

被我料到啦！呵呵 ~~~~于是我告诉他们：这是干的海带。干的海带小朋友一

般没有接触过的，所以就开始了我们的认识过程。

评析:幼儿对新奇的事物非常感兴趣的，因此，我们要抓住幼儿的心里去

开展一切的教学活动。

10.

观察地点：编织区

实地记录:编织区的嘉杰小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当

编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几

股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁慧楠小朋友当编到接头的地方时，一连几

次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。