野荷塘
长春版四年级下册语文《野荷塘》 Microsoft PowerPoint 演示文稿
变换角度写景，意思是同一处 景色，如果从不同的角度观察 会呈现出不同的特点，比如变 换观察的角度、时间、心情等。 本课作者分别在白天和傍晚观 察野荷塘，写出了野荷塘不一 样的景致。
荷花 又名莲花、水芙蓉等，属睡莲科多 年生水生草本花卉。地下茎即藕。花期6 至9月，花有红、粉红、白、紫等色，或 有彩文、镶边。种子卵形，即莲子。我 国栽培荷花的历史久远，早在周朝就有 栽培记载。荷花全身皆宝，藕和莲子能 食用，莲子、荷叶等都可入药。
自由读文，画出本课生字。
偏
（偏远） （偏听） （偏向）
脾（脾气） 磨（石磨）
tī
zhuì
剔（挑剔）
jì ng
缀（点缀）
liè
竞（竞赛） 劣（恶劣）
磨
mò（磨盘）
mó（磨刀） sài（边塞） Sāi（活塞） sè（闭塞）
塞
边陲—— 边境
自豪—— 骄傲 茂盛—— 茂密 遗落—— 失落
反义词
边陲—— 内地
茂盛—— 凋零 恶劣—— 优良
根据三个逻辑段的段意，找一找哪 几个自然段可以放在一起。
课文描写了祖国边境 小镇上的一个野荷塘 的 美丽风光，赞扬了 野荷花坚强而美丽的 品质，表达了作者对 大自然的无比热爱之
情。
这篇文章想告 诉我们什么？
（1）在恶劣的环境中，不管是人还是世间的其他东西， 都要有坚强不屈的性格，保持昂扬向上的精神。
野荷花就是靠着这种态度在没有人们的照顾的情况下 依然在艰难的环境中茂盛生长，并把边陲小镇装扮成 一个香飘天外的世界的。 （2）发现是成功的阶梯，这一塘野荷花本来无人问津， 却被一群嬉戏的孩子发现，才有了后来的情景，让这 一塘野荷花不再“野”下去，成为西北边陲小镇的一 处亮点，教会了人们要学会发现。 （3）告诉我们要注意环境保护，保护大自然。
野荷塘练习题
野荷塘练习题野荷塘位于某座城市的郊区，是一处美丽的自然景点。
近年来，由于城市化的推进和旅游业的兴盛，野荷塘成为了游客们的热门目的地。
然而，由于游客过多、乱扔垃圾以及过度开发，野荷塘的生态环境受到了严重破坏。
为了保护野荷塘的生态环境，现在提供以下练习题，请您仔细阅读并回答。
练习一：野荷的生长环境野荷是一种水生植物，它生长在浅水区域，喜欢充足的阳光和富含营养的土壤。
请问，为了维持野荷的生长环境，我们应该注意以下哪些事项？1. 保持水质清洁2. 种植其他花卉3. 放养水中动物4. 修建水泵练习二：野荷塘的生物多样性野荷塘的生态系统中存在着丰富的生物多样性，包括各类水生植物和动物。
以下哪些生物常常可以在野荷塘中找到？1. 荷花2. 草鱼3. 石螺4. 象鼻蚌练习三：野荷塘的生态环境保护为了保护野荷塘的生态环境，我们每个人都可以从身边小事做起。
请问以下哪些行为是有利于保护野荷塘的生态环境的？1. 随意乱扔垃圾2. 捕捞野生动物3. 积极参与垃圾分类4. 大量使用化肥练习四：野荷塘的旅游开发野荷塘的旅游业兴盛对群众生活的改善有着积极的影响，但过度开发也可能给环境造成破坏。
以下哪些做法是对野荷塘进行可持续旅游开发的体现？1. 建设观景平台2. 加强管理，控制游客数量3. 修建大型停车场4. 开发大规模水上游乐项目练习五：野荷塘的环境教育为了加强对野荷塘生态环境的保护意识，我们应该进行环境教育工作。
请问，以下方式中哪些是有效的环境教育方法？1. 举办环境保护讲座2. 制作宣传海报3. 组织志愿者清理湖面垃圾4. 放映环保宣传片练习六：野荷塘的未来展望保护野荷塘的生态环境是一个长期而艰巨的任务。
为了让野荷塘的美丽得以长久保留，我们需要采取措施促进可持续发展。
以下哪些措施是有利于野荷塘未来展望的？1. 建立野荷种植基地2. 加强水质监测3. 建设生态保护区4. 推动野荷文化的传承与发展感谢您参与野荷塘练习题的回答。
野荷塘
野荷塘
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、给加点字选择正确的读音，画上横线。
晶莹﹒剔透(tī tì) 磨﹒盘(mó mò) 菱﹒角(líng léng)
恶劣﹒(liè lüè) 竞相媲﹒美(pǐ pì) 长吁﹒短叹(yū xū)
﹒
野荷塘
二、照样子，先组词，变成新字再组词。
例：笼(笼子)——宠(宠物)
大大小小的荷叶， 大的赛过磨盘、芭蕉 扇，小的如茶碗、酒 杯。
拟人
表达了作者对野 荷塘的喜爱之情
比喻
野荷塘 文章最后联想的“童话王国”体现了什么？
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野荷塘
课文主旨
本文描写的是祖国北方边陲小镇的野荷塘的 美丽景色，表达了作者对祖国塞北美景的无比热
爱之情。
野荷塘
总结
塞北小镇
绿林掩映 山清水秀 荷塘
在恶劣的气候中死去，却锤(chuí)炼得更坚强，越繁衍 越茂盛，把边陲的池塘，装扮成一个荷花万朵，香飘天
外的世界！ 在这“长长的岁月”里，会有狂风，也会有暴雨， 会有干旱，也会有寒冬。作者并没有过多地写野荷花抗 击恶劣环境的过程，而是用“锤炼”与“坚强”这两个 词直接表现野荷花的顽强生命力，同时表现了它给这个 世界增添的美丽。正因如此，“我”才更加喜爱它。
• 荷叶荷花相映成绿 影
傍晚 • 水面倒映金色明月 • 橘色霞光 • 虫儿鸣唱
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野荷塘 作者联想的荷花的来历是外、拍手称奇
坚韧、顽强
祖先播种
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野荷塘
什么是联想
联想就是由眼前的事 物而想起不在眼前的 其他相关的事物
野荷塘
精彩的修辞
荷叶空隙处，一朵 朵粉红色的野荷花挺 拔而出，竞相媲美。
5．形容呼吸急促，大声喘气。( ④ )
《野荷塘》教学设计1
《野荷塘》教学设计1、教学目标:2、抓住关键词语体会野荷塘的美, 能够正确、流利。
有感情地朗读课文。
读懂课文内容, 理清文章脉络, 理解散文的景与情的交融教学重点、难点:理解课文内容, 体会文章在写景中寄寓作者思想感情的写作方法教具准备:小黑板图片教学过程一、由旧课引入你们喜欢上语文课吗？我现在要朗诵一篇课文的片段, 看你能否猜出来。
“那是满池的新荷, 圆圆的绿叶或亭亭玉立于水上, 或宛转靠在水面。
只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池。
”在作家宗璞的笔下, 荷叶是那么有生命力, 可见, 她是多么喜欢荷花啊！你喜欢荷花吗？把你收集到的荷花的图片展示出来。
你对荷花有哪些了解？几乎所有的人都喜爱荷花, 今天我们随着一位游客去领略野荷塘的美丽。
板书课题：野荷塘。
1、师: 怎么理解“野”？野荷塘到底什么样？课文的哪些段落描写了荷塘？2、学习重点段, 感受荷塘的美3、自由读文, 把认为写得美的句子画下来。
（1）出示写有第7自然段内容的小黑板, 结合重点词语来感受荷塘的美:（2）读第一句, 理解“沁人心脾”, 谈自己的感受。
（荷花非常香, 荷花很多）（3）读第二句, 谈自己的感受。
（从“大大小小”可以看出这里的荷叶非常多）（4）读第三句, 结合对“晶莹剔透, 光彩四溢”的理解, 来谈感受。
（再次体会到荷叶的茂盛）读第五句, 出示菱角的图片。
读第三句, 结合理解“竞相媲美”来谈感受。
相机出示荷花的图片来理解。
3.感情朗读、再次感受荷塘之美（1）学生闭眼聆听老师是朗读, 想象野荷塘的美景。
（2）指名朗读小黑板的内容, 其他学生看图片来感受荷塘的美。
4.师: 看到在北方边境, 竟然有美丽的荷花, 于是作者在拍手称奇的同时, 也做了很多的猜想。
导读: “也许......”, 你能用“也许……也许......”练习说话吗？5、师：不管莲子的来历如何, 总之它在这里生根发芽了, 而且非常茂盛, 于是发出了赞美, 出示第8自然段的最后一句。
野荷塘教学课件
野荷塘教学课件野荷塘教学课件这篇课文语言生动、优美，饱含着作者对野荷塘奇景的好奇和赞美之情，野荷塘下面是小编为大家带来的野荷塘教学课件，欢迎阅读！野荷塘教学课件1 教材分析本课是一篇以写景为主的文章，主要描写的是祖国遥远的北方边境竟然盛开着一塘美丽的荷花，课文共有10个自然段，重点是7、8自然段，具体描写了野荷塘的特点，以及作者由此产生的丰富想象。
在学习过程中要引导学生抓住课文的主要内容，学习文章的写作方法。
这篇课文语言生动、优美，而且饱含着作者对野荷塘奇景的好奇和赞美之情，尤其是第7自然段，在描写野荷塘的自然景物时充满了作者的喜爱之情，条理非常清晰。
还没看到野荷塘，便先闻到了荷花的芳香，等看到野荷塘时那份惊喜自然流露，作者把荷塘、荷叶、荷花描写得那样细致，那样逼真。
学习这一段时要一句一句地品味，最后写了傍晚观赏荷花的情景。
特别是对野荷花的描写形象而逼真，富有很强的感染力，读后仿佛真的看到了野荷塘，表达了作者对大自然的无比热爱之情。
教学目标 1、认识14个生字，会写11个生字。
掌握一个多音字。
2、了解野荷塘的特点，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。
3、体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的'作用。
学习文章的写作方法。
4、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学难点体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用，学会运用联想的方法增强文章的生动性、丰富文章的思想内涵。
课时安排：3课时教学准备课前布置学生收集有关荷花的图片资料或图书资料，也可以收集有关自然景物的一些知识等，为更好地理解课文内容，体会课文所表达的思想感情奠定基础。
第一课时一、说荷花，引课题 1、用一个词形容看到过的荷花。
2、看荷花图片，再说说亲眼看到的荷花是怎样的。
二、读课文，初感知 1、自读课文。
画出不理解的词语。
2、全班交流，重点理解：晶莹剔透、沁人心脾、密密层层、亭亭玉立、缥缈（为理解课文做准备） 3、轻声读课文，标出自然段。
长春版小学四年级语文下册野荷塘_课件1
联想就是由眼前的事物 而想起不在眼前的其他相关 的事物。
精彩的修辞 荷叶空隙处，一朵朵 粉红色的野荷花挺拔而 出，竞相媲美。 表达了作者对野荷 塘的喜爱之情。 大大小小的荷叶，大 的赛过磨盘、芭蕉扇，小 的如茶碗、酒杯。
拟人
比喻
本文描写的是祖国北方边陲小镇的野荷塘的美丽景 色，表达了作者对祖国塞北美景的无比热爱之情。
zhuì 点缀
piān 偏爱 pī 批准 xì 空隙
háo 自豪 yíng 迎接
mào 茂盛 wǎn 瓷碗
liàn bàn 锤炼 装扮
mò 磨盘 磨
xū 气喘吁吁
吁 mó 磨刀 yù 呼吁
偏 豪 茂 批 迎 碗
隙 炼 扮 祖 拢
塞北
心驰神往
请求
嬉戏 剔透
气喘吁吁
沁人心脾
有感情地朗读课文，画出不熟悉的字词，多读几遍， 把句子读通顺。
塞北小镇
绿林掩映 山清水秀 荷叶 碧绿 大小不一 粉红 竞相媲美 相映生辉 对大自然 无比热爱 之情
野 荷 塘
欣赏荷塘
荷花
荷叶荷花
荷塘夜景
明月当空
虫儿鸣唱
欣赏感悟
1.会认15个生字；会写11个生字；掌握
多音字“磨”；理解“心驰神往、嬉戏、沁
人心脾、剔透”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段
2.作者去了几次野荷塘？看到的景色相同吗？
3.作者联想的荷花的来历是怎样的？ 4.文章中的“童话王国”体现了什么？
1.课文第二部分写了哪些景物，是怎么写的？
荷香 荷叶 水珠 沁人心脾 密密层层 晶莹剔透
荷花
竞相媲美
2.作者去了几次野荷塘？看到的景色相同吗？
小学四年级语文《野荷塘》精选教案三篇
小学四年级语文《野荷塘》精选教案三篇《野荷塘》主要描写的是祖国遥远的北方边境竟然盛开着一塘美丽的荷花，作者十分好奇，于是便参观了那里的荷花，由此产生了丰富的想象。
下面就是小编给大家带来的小学四年级语文《野荷塘》精选教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《野荷塘》精选教案一教学目标：1.认识14个生字，会写11个生字。
来自简笔画掌握一个多音字。
2.了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。
3.体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用。
学习文章的写作方法。
4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重点：1、认识14个生字，会写11个生字。
掌握一个多音字。
2、了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。
3、学习作者细致的观察和描写的方法。
教学难点：体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用，学会运用联想的方法增强文章的生动性、丰富文章的思想。
第二课时一、欣赏画面，感受美1、以欣赏荷花录像导入新课。
同学们，上节课我们和作者一起到祖国北方遥远的边境，观赏了一塘美丽的荷花，这节课，让我们乘着音乐的翅膀再次走进荷花的世界吧!2、播放荷花录像，学生欣赏。
3、谁能用自己的语言来形容一下你刚才看到的荷花。
二、赏读课文，发现美1、同学们，我觉得你们都很了不起，能把荷花形容得这么美!你们看到的荷花是这样的，那作者看到的荷花又是怎样的呢?打开语文书，读一读课文的第7自然段，边读边拿笔勾画出描写荷花、荷叶的句子，把它多读几遍，并想想你从中体会到什么?2、互相交流：把你画出的句子读给同桌听，并说一说你的感受!3、集体交流重点句;“又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、酒杯。
”学生交流：这句话运用了比喻的修辞方法，把大荷叶比作磨盘和芭蕉扇;小荷叶比作茶碗、酒杯，从这个比喻句中能体会到荷叶的形状很美和大小不依?并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表现出来。
野荷塘教学反思
野荷塘教学反思在教学《野荷塘》这篇课文的过程中，我深刻体会到了教学的复杂性和挑战性。
这篇课文以荷塘为背景，通过细腻的描写和丰富的情感，展现了作者对自然美景的热爱以及对生命活力的赞美。
以下是我对本次教学的反思。
一、教学目标的设定在教学《野荷塘》之前，我设定了明确的目标：让学生能够理解并欣赏文中的自然描写，感受作者的情感，同时提高学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
然而，在实际教学中，我发现学生对于文中的自然描写理解不够深入，对于作者情感的把握也有所欠缺。
二、教学内容的安排在教学内容的安排上，我尝试将课文的自然描写与作者的情感联系起来，让学生在欣赏美景的同时，体会到作者的情感变化。
但是，由于时间的限制，部分内容的讲解显得仓促，未能充分展开，导致学生对于课文的理解不够全面。
三、教学方法的运用我采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、角色扮演等，以期激发学生的学习兴趣。
然而，在实际操作中，我发现讨论环节学生参与度不高，部分学生对于课文内容的理解仍然停留在表面，未能深入思考。
四、学生反应与互动在教学过程中，学生的反馈和互动是衡量教学效果的重要标准。
我发现学生对于课文的兴趣并不如预期中的高，部分学生在课堂上显得有些被动。
这提示我在今后的教学中需要更多地考虑学生的兴趣点，设计更符合学生实际的教学活动。
五、教学评价与反馈教学结束后，我通过作业和课堂表现来评价学生的学习效果。
从作业来看，学生能够基本复述课文内容，但在深层次的理解和鉴赏上还有所欠缺。
此外，我也收集了学生的反馈，他们普遍认为课文内容较为抽象，难以理解。
六、教学改进的措施针对本次教学中出现的问题，我计划采取以下措施进行改进：1. 深入挖掘课文内容：在教学前，我会对课文进行更深入的分析，挖掘文中的深层含义和情感变化，以便在课堂上更好地引导学生。
2. 增加互动环节：通过小组讨论、角色扮演等形式，增加学生的参与度，提高他们对课文内容的理解和兴趣。
3. 利用多媒体教学：利用图片、视频等多媒体材料，帮助学生更直观地感受课文中的自然美景，激发他们的想象力。
四年级语文下册5.3野荷塘教案3长春版
野荷塘一、依照课标说教材《野荷塘》是长春版语文四年级下五板块名园水乡中第三篇课文。
本课是一篇以写景为主的文章，主要描绘的是祖国遥远的北方边疆居然绽放着一塘漂亮的荷花，作者十分好奇，于是便观光了那边的荷花，由此产生了丰富的想象。
文章共有10 个自然段，依照时间的先后次序，第一直截了当的归纳地描绘了野荷塘的地点，那边的风景很美；接着写了作者怀着好奇心在老刘的陪伴下由两个男孩子带着到达野荷塘，详细描绘的野荷塘的形状，野荷花的样子、颜色、大小荷叶的长势等；而后写作者由此产生的丰富的联想；最后写了夜晚赏析荷花的情形。
特别是对野荷花的描绘形象而传神，富裕很强的感染力，读后忧如真的看到了野荷塘，表达了作者对大自然的非常热爱之情。
本文条理清楚，语言优美生动，真切、正确地表达了作者的思想感情。
《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会文章基本的表达方法。
在沟通和议论中，敢于提出自己的看法和建议。
鉴于此我拟订以下教课目的。
二、以学定教说目标1.有感情朗诵课文，背诵优美段落。
2.读懂课文内容 , 理清文章次序 , 理解散文的景和情 .3. 抓住要点词语领会野荷塘的美. 感觉野荷花的自然美和文章优美的语言.4. 从作者产生联想的句子中领会文章表达的思想感情.教课要点抓住要点词语领会野荷塘的美. 感觉野荷花的自然美和文章优美的语言.教课准备《野荷塘》课件三、整合资源说策略1、重申以人为本，灵巧选择教法以学生为主体，灵巧选择教法，勇敢松手，试试让学生自读自悟，教师适合指引运用以下教法：（一）导读法。
①导预读，激发学习兴趣；②导感知，理解清文章条理；③导理解，尝试自读自悟；④导运用，着重知识迁徙。
一句话，本课的教课方案和施教之功主要表此刻 " 导读 " 二字上。
（二）演示法。
让学生边看图片边听诵。
这样既缩短了学生的生活距离，又为认识荷花的秀美和荷塘的漂亮供给便利，用详细生动的图像把学生带到美的境界中，有效地帮助学生学习语言文字。
野荷塘课文读后感
野荷塘课文读后感（中英文版）After immersing myself in the text of "Wild Lotus Pond", I was deeply moved by the exquisite portrayal of nature"s harmony and the philosophical reflections it evoked.The vivid description of the lotus pond, with its serene surface and vibrant lotuses, painted a picturesque scene that transported me to a tranquil world, far away from the bustling city.阅读《野荷塘》一文，我深受其描绘自然和谐之美及所引发的哲学思考的感染。
文中对荷塘的生动描绘，那平静的水面与盛开的荷花，构成了一幅如诗如画的景致，让我仿佛置身于远离喧嚣的宁静世界。
Each sentence in the text is like a delicate brushstroke, contributing to a masterpiece that not only pleases the eyes but also stirs the soul.The author"s use of metaphorical language to compare the resilience of lotus flowers to the strength of human character is particularly striking, reminding us to stay pure and strong amidst life"s challenges.文本中的每一句都如细腻的笔触，共同构成了一幅不仅悦目而且动人心弦的杰作。
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《野荷塘》教学设计
福安小学 贾秀兰
教学目标
1.认识14个生字，会写11个生字。 来自最大简笔画掌握一个
多音字。
2.了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色
的喜爱之情。
3.体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用。学习文
章的写作方法。
4.有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学重点
1、认识14个生字，会写11个生字。掌握一个多音字。
2、了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景
色的喜爱之情。
3、学习作者细致的观察和描写的方法。
教学难点
体会词语在句子中表现景物的特点和表达感情的作用，学会运用
联想的方法增强文章的生动性、丰富文章的思想内涵。
第二课时
一、欣赏画面，感受美
１、以欣赏荷花录像导入新课。
同学们，上节课我们和作者一起到祖国北方遥远的边境，观赏了
一塘美丽的荷花，这节课，让我们乘着音乐的翅膀再次走进荷花的世
界吧！
２、播放荷花录像，学生欣赏。
３、谁能用自己的语言来形容一下你刚才看到的荷花。
二、赏读课文，发现美
１、同学们，我觉得你们都很了不起，能把荷花形容得这么美！
你们看到的荷花是这样的，那作者看到的荷花又是怎样的呢？打开语
文书，读一读课文的第7自然段，边读边拿笔勾画出描写荷花、荷叶
的句子，把它多读几遍，并想想你从中体会到什么？
２、互相交流：把你画出的句子读给同桌听，并说一说你的感受！
３、集体交流：
重点句：
“又走十步，果然见到由绿色的芦苇、蒲草围绕的宝葫芦形的湖
面上，布满了大大小小的荷叶，大的赛过磨盘、芭蕉扇，小的如茶碗、
酒杯。”
学生交流：这句话运用了比喻的修辞方法，把大荷叶比作磨盘和
芭蕉扇；小荷叶比作茶碗、酒杯，从这个比喻句中能体会到荷叶的形
状很美和大小不依？并指导读一读这句话，将体会到的美在朗读中表
现出来。
继续理解描写荷叶的句子
“浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，
光彩四溢。”
指导学生感受从“密密层层”这个词中体会荷叶很多，并想象“叶子上
凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。”是什么样子。
“叶子之间，点缀着三角形的菱角叶，是淡淡的嫩绿颜色。”
这句话主要写了荷叶的颜色。
这几句话都是描写荷叶的，作者是怎样观察描写的，才是荷叶
这样栩栩如生，仿佛展现在读者的面前？（观察描写非常有序，先写
荷叶的形状、大小再写荷叶多，有露珠的荷叶什么样，荷叶的颜色。
在描写中运用了修辞方法，使描写更加生动、形象）
作者笔下的荷花又是什么样的？
4、指导朗读这几句。
三、想象画面，体验美
１、师过渡语：
读得多美啊！是的，这么多的野荷花，一朵有一朵的…（师范读
第三段）
２、同学们，你们知道这位了不起的画家是谁吗？（大自然）
３、多么了不起的大自然啊！是她为我们造就了这么美丽的画卷。
请你们把再用心地读一读这个自然段，边读边想象，？试着把这一段
背诵下来。
４、指名诵读这一段。
四、深入学习，感悟美的品格
满塘的荷花虽美，但也并不希奇，作者为什么却对此拍手称奇？
令作者称奇的仅仅是荷花的美吗？（是荷花坚强的品格）
荷花能在这样的环境中出现，可能是那些原因？这是作者的——
联想，那么请同学们也展开想象的翅膀，猜一猜还有哪些可能？
白天的野荷塘是这样美不胜收，那么夜晚的野荷塘又是怎样一番
景象呢，让我们跟随作者的足迹，去欣赏那里的“荷塘月色”。
夜晚的荷塘是什么样的？
出示图学生添景物
五、欣赏《荷塘月色》片段
六、谈谈对野的体会
七、总结
八、板书设计
野荷塘
白天 荷香 沁人心脾
荷叶 密密层层
荷花 竞相媲美
晚上 朦胧 缥缈