最新整理北师大版一年级语文上册教案：我家住在大海边
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇
小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇《我家住在大海边》是一篇文质兼美的小韵文，课文用鲜明生动的词句，描绘出海天一色的美景，创设了宁静、祥和的海边小渔村的生活场景，给人带来无限遐想。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《我家住在大海边》优秀教案三篇，希望能帮助到大家教材分析：这首诗歌里面包含着大海的生活画面，诠释完整的情感、简单的话语，体现出渔村的生活环境。
经过这篇文章的了解，让学生发挥自己的想象力，感受到大海的美丽。
通过背诵朗读，更具了解诗歌的意境。
在文中还配有幅画插图，以最直观的形象地帮助学生加深了解课文，让同学们更加深刻的喜爱大海。
【教学目标】1、识读本课12 个生字，识会6 个生字和生字的笔画。
2、经过课文的理解，让学生学会有感情的朗读课文。
3、经过对课文的加深了解，渗透给学生热爱环境和大自然的生活教育目的。
一、教学重点1、通过理解课文，加重培养学生富有情感的朗读课文。
2、认识本课12 个生字，学会6 个生字和笔画。
【教学难点】向学生渗透热爱大自然、热爱生活的教育【教学准备】多媒体课件、生字卡片【教学过程】导入（5 分钟）小朋友，今天我们将进入第六单元的学习，（第六单元的主题是——大海，谁能美美地读一遍2/3 个，齐读）师板书：大海，问：谁来读读，谁能读得更好些。
师评价语：你读得真美，你读得真可爱，你读得真快乐找优点，这是⋯⋯有气势、可爱、温柔的海。
⋯⋯能告诉老师和同学们，你们见过大海吗?大海是什么样儿的?开始说到大海，是呀，蓝蓝的大海真美丽，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，这是谁，他们在干什么?展示学生照片⋯⋯当时在做什么，玩得开心吗?老师如果在那儿肯定也觉得很开心。
无边无际的大海真美丽呀，它给小朋友们留下了许多快乐而美好的回忆，看来大家都非常喜爱大海。
我们的好朋友丁丁家就住在大海边，瞧他正邀请我们到他家去玩一玩呢。
（出示丁丁图）。
丁丁请老师把他的话写在黑板上，小朋友注意看老师写的是什么?齐读题目是带着什么样的心情说这句话的呢?快乐读师范读题目得更美些，让孩子模仿读。
小学语文《我家住在大海边》的教案
小学语文《我家住在大海边》的教案教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《我家住在大海边》，使学生掌握生字词，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读兴趣和合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受大海的美丽和作者对大海的热爱，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者对大海的热爱。
教学难点：1. 生字词的理解与运用。
2. 课文中所描绘大海美景的理解。
教学准备：1. 课文《我家住在大海边》课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 学生分组合作的准备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，说说图片中的景色。
2. 邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中大海的美丽。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
4. 学生分组讨论，总结课文大意。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生进行认读练习。
2. 学生运用生字词造句。
四、欣赏与感悟（10分钟）1. 教师引导学生谈谈对大海的美丽和作者热爱大海的感受。
2. 学生分享自己的感悟和体验。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
2. 学生进行拓展活动，如绘画、写作等，展示他们对大海的理解和热爱。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在生字词的学习和掌握上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强生字词的讲解和练习。
学生对大海的美丽和作者的热爱有了更深入的理解，但在表达自己的感悟和体验方面还需加强。
在今后的教学中，应注重培养学生的表达能力和合作意识。
小学语文《我家住在大海边》的教案六、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的填空题，学生进行练习。
例如：我的家乡在大海边，那里有_____的沙滩，有_____的海浪，还有_____的贝壳。
小学一年级语文教案 我家住在大海边教学纪实9篇
小学一年级语文教案我家住在大海边教学纪实9篇我家住在大海边教学纪实 1《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第11单元第一篇主体课文，通过学习这篇课文，使学生感受到海之美、海之富饶，从而激发学生热爱大海、热爱大自然的美好感情。
因为我们地处内陆，见过大海的孩子不多，对大海不熟悉，所以在教学过程中，我注意从学生的实际生活出发，准确把握教学目标、突出教学重点难点、精心做好课前准备、巧妙设计教学各环节，使学生了解了大海，初步培养了学生自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。
一、准确把握教学目标。
1、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽、富饶和渔民生活的愉悦，培养热爱大海的感情。
2、复习汉语拼音，能借助拼音及其它方法识字，学习动+不+(补)短语，积累语言材料。
3、培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
二、突出教学重点、难点。
1、熟读至背诵诗歌《我家住在大海边》，认读11个生字，会写5个生字，学习短语：动+不+(补)。
2、了解大海，培养热爱大海的感情。
3、培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
三、精心做好教学准备。
1、布置学生搜集有关大海的图片、照片，其他文字资料。
(可让家长帮忙)2、多媒体课件。
3、发下生字检查卡。
四、巧妙设计教学步骤。
(一)利用歌曲激发学生的兴趣，导入新课。
因为离大海较远，见过大海的学生不多，但我了解到学生在幼儿园时学过一首和大海有关的歌《小螺号》，所以我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱，从而缩小大海与学生生活的距离，激发学生学习的兴趣。
然后，再让学生说说自己了解到的大海是什么样的，自然导入新课《我家住在大海边》。
(二)充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。
因为学前教育的不同，学生的识字水平也不一样，充分发挥优秀生的作用，让识字较多的学生在学习课文中起到带头作用，既能给优秀生以成功的体验，又能激发其他同学的学习积极性，所以在学习课文时我先利用优秀生范读课文，然后充分发挥学生的主体作用，鼓励学生自学课文。
2023年我家住在大海边 教案教学设计(北师大版一年级上册)整理
2023年我家住在大海边教案教学设计(北师大版一年级上册)整理教学过程：一、情境导入，激发爱好。
1、请大家留意听，你听到了什么声音？（听大海录音。
）2、观看大海视频资料。
3、揭示课题，板书“我家住在大海边”，读一读。
认读生字“边”和“住”。
同学们，今日老师告知你们一个好消息：我们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。
你们情愿吗？（生答）那快快预备好，我们立刻就动身吧。
这节课啊我们要跟着丁丁到他的家乡去看一看。
丁丁的家就住在大海边，你们听，听到了什么？”二、初读小诗，整体感知。
这首好听的歌谣啊就藏在我们的语文书里，快打开语文书的第56页，找到它。
1、老师范读课文。
同学手指课文。
2、看，蓝色的大海，漂亮的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！我们自己也来读一读吧3、同学自由朗读课文师：这篇美丽的儿歌就是我们的一篇课文。
要想读好，首先要把字音读准。
假如遇到不熟悉的生字，你准备怎么办呢？4、指名同学朗读课文那读了歌谣，丁丁告知我们大海边有什么呀？【课件演示】：月亮湾、打鱼船、老爷爷老师贴图：月亮湾、打鱼船、老爷爷让同学复习生字出示“有”引导同学说大海边还有什么。
（他们那儿很多同学去过大海边。
）同学说大海边有船，大海边有海鸥，大海边有贝壳、扇贝。
再问大海里有什么，同学说大海里有鱼儿，大海里有珊瑚，又有一个同学说大海里有鱼。
接着让同学读一遍课文。
刚才同学们说了大海边有贝壳，顶顶也给我们带来了学多贝壳，想看看吗？这些贝壳里还藏着好多小隐秘呢，我们打开看看[出示课件]：看贝壳认字出示“边”这个字藏在课文中的那句话当中呢?找到他读一读。
“位”还知道“一位（）”“条亮他完““故事“爷爷会给丁丁讲什么故事呢？是呀，爷爷的故事说不完，海上的美景看不完，渔民的鱼儿打不完，悦耳的歌谣唱不完，让我们随着美景在读读课文吧!3遍老师特想把它背下来，谁情愿和老师一起背诵课文。
教学反馈：熟悉字条中的生字。
熟悉生字开火车读生字。
在这些字当中有些字长得特殊像，谁来找一找。
北师大版一年级上册《我家住在大海边》公开课教案推荐 (一)
北师大版一年级上册《我家住在大海边》公开课教案推荐《我家住在大海边》公开课教案1教学目标：学习生字，学会认十五个生字，会写六个生字。
朗读儿歌，背诵儿歌。
发展学生的思维能力，提高学生的口语表达能力。
教学重点：学习生字，发展能力。
教学准备：生字卡片录音带挂图教学时间：二课时教学过程第一课时一、导课：教师出示一封信，说：“小丁丁给大家写来了一封信，想读吗？”板书《我家住在大海边》二、初识课文。
1.听课文录音2.小朋友指读课文3.同桌互读课文4.画出不认识的字多读几遍5.熟读课文三、学习生字1.带拼音认读生字.2.认读不带拼音的生字3.开火车读、个人读、同座读，多种形式读。
4、再读生字、组词训练、说话训练。
5、游戏识记。
四、理解课文：师：大海边什么样子？生：（天蓝蓝，海蓝蓝）师：大海边有什么？生：（月亮湾、打鱼船、老爷爷）请小朋友动手画一画。
情景感知，扩展思维：看一看，有关大海的录相片。
说一说，大海里有什么。
引申联想语言训练：师：在我们祖国妈妈的怀抱里，不只有大海、还有高山、森林、草原、城市、农村、工厂、学校你能说一说这些地方有什么吗？生：森林里有许多动物。
城市里有许多楼房，学校里有许多小朋友。
扩展练习：你能给丁丁写一封信吗？说一说，我们广饶有什么好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小结：大海有无限的资源和财富，是人类的好朋友。
我们要维护大海，绿化环境，让生活更美好。
第二课时学生写字（略）教学设计研讨：本课在教学时，完全从兴趣入手，遵从学生是学习的主体这一原则，每个环节都注意激发学生的学习兴趣（如读信导课、游戏识字、动手画月亮湾、给丁丁写信等）使小朋友在生动愉快的气氛中主动学习，达到了预期的效果。
本课在进行语言训练时，不只完成了编者意愿的“大海里有什么”而且还扩展到了“祖国的什么地方有什么？”如“森林里有——”“草原上有——”学生联想积极，发言踊跃。
体现了语文学科的开放性。
特别是最后一个问题，“你愿意给丁丁写一封信吗？说说我们这儿有什么好玩的好吃的可爱的美丽的。
小学语文《我家住在大海边》优秀教案
小学语文《我家住在大海边》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
学生能够理解课文中的关键词汇和句子。
学生能够简要描述课文中的情景和画面。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养口语表达能力和合作能力。
学生通过观察图片和描绘，提高观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到大海的美丽和神秘，增强对自然环境的热爱和保护意识。
学生能够感受到作者对大海的热爱和自豪感，培养积极向上的情感态度。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍课文《我家住在大海边》的作者和背景，引发学生对课文内容的兴趣。
2.2 课文朗读：学生集体朗读课文，注意语音语调和节奏的准确性。
2.3 课文解析：分析课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
2.4 情景描绘：学生分组讨论，根据课文中的描述，尝试用自己的语言描绘出大海的情景。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示大海的图片或播放海浪声音，引起学生对大海的好奇和兴趣。
3.2 朗读与讨论：学生集体朗读课文，教师引导学生关注课文中的描绘和情感表达。
分组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
3.3 情景体验：学生分成小组，每组选择一个场景，通过角色扮演或绘画的方式，展示课文中的情景。
其他学生作为观众，可以提出问题和评论。
3.4 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和情感表达，并引导学生思考自己与自然环境的关系，提出保护环境的建议。
第四章：教学评价4.1 学生朗读表现：评价学生在朗读时的语音语调、节奏和情感表达的准确性。
4.2 情景描绘能力：评价学生在描绘课文情景时的语言表达和创造力。
4.3 课堂参与和讨论：评价学生在课堂讨论中的积极参与和合作能力。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《我家住在大海边》的课文文本。
5.2 图片资料：大海的图片或插图，用于展示和引导学生的想象。
5.3 音频资料：海浪声音或其他与大海相关的音频资料，增加学生的感官体验。
小学语文《我家住在大海边》教案
小学语文《我家住在大海边》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够掌握的生字词。
1.2 过程与方法学生通过听、说、读、写等多种方式，感受大海的美丽和家乡的美好。
学生能够运用课文中的句子进行表达和交流。
1.3 情感态度与价值观学生培养对大海和家乡的热爱之情。
学生能够学会珍惜和保护大自然。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
学生能够掌握生字词的正确书写和运用。
2.2 教学难点学生能够理解并运用课文中的描述性词语和句子。
学生能够发挥想象，用自己的语言描绘出大海和家乡的美景。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情景教学法，让学生身临其境，感受大海和家乡的美好。
采用互动式教学法，引导学生积极参与，主动表达。
3.2 教学手段利用多媒体课件，展示大海和家乡的图片，增强学生的直观感受。
利用音频材料，播放大海的声音，让学生感受大海的气息。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过提问，引导学生思考自己家乡的特色和美丽之处。
教师利用多媒体课件，展示大海的图片，引起学生对大海的兴趣。
4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
教师指导学生注意生字词的发音和语调。
4.3 理解课文教师引导学生通过阅读课文，理解课文的内容和主题。
教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
4.4 学习生字词教师指出课文中出现的生字词，引导学生正确认读和书写。
教师通过游戏、练习等方式，帮助学生巩固生字词的记忆。
4.5 表达与交流教师鼓励学生用自己的语言描述大海和家乡的美景。
教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和感受。
第五章：作业布置与评价5.1 作业布置教师布置作业，要求学生抄写生字词，并写一篇关于自己家乡的小作文。
5.2 评价方式教师通过检查学生的作业，评价学生的字词书写和作文表达能力。
教师通过课堂表现和小组讨论，评价学生的参与和表达情况。
小学语文《我家住在大海边》教案2
小学语文《我家住在大海边》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《我家住在大海边》。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）理解课文内容，体会作者对大海的热爱之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对大海的兴趣。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和创造的能力。
（3）学会通过朗读和默读的方式，理解课文的大意。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱家乡的情感。
（2）培养学生团结合作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过朗读和默读，培养学生的阅读能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，培养学生对大海的热爱之情。
三、教学准备1. 课件：课文动画视频、图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用课件展示大海的图片，引导学生谈论对大海的了解和印象。
（2）邀请学生分享自己家乡的特色。
2. 学习课文（1）让学生观看课文动画视频，感受课文的氛围。
（2）跟随动画朗读课文，注意生字词的读音。
（3）教师领读，学生跟读，巩固生字词。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）解释生字词的含义，并结合课文内容进行运用。
4. 理解课文内容（1）学生默读课文，思考课文讲述了什么内容。
（2）分组讨论，总结课文的中心思想。
（3）教师引导学生体会作者对大海的热爱之情。
五、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生谈谈对大海的认识和感受，培养学生的家乡情怀。
3. 布置作业：抄写生字词，预习下一节课的内容。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组合作，画出自己心中的大海，并配以文字描述，体会家乡的美。
2. 邀请家长参与，让学生在家庭中与家长一起欣赏大海的图片，分享学习收获。
小学语文《我家住在大海边》教案
小学语文《我家住在大海边》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解生词，并能运用到实际情景中。
学生能够通过课文学习，了解大海的景色和特点。
1.2 过程与方法：学生通过朗读和讨论，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。
1.3 情感态度与价值观：学生通过课文学习，感受大海的壮丽和美丽，培养对大自然的热爱和珍惜之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文描述了我家住在海边，大海的景色和特点，以及作者对大海的喜爱之情。
2.2 生词和短语：海边、大海、波浪、沙滩、贝壳、海鸥等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解生词，并能运用到实际情景中。
3.2 教学难点：学生能够通过课文学习，理解大海的景色和特点。
学生能够通过观察图片和课文描述，培养观察力和想象力。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用朗读、讨论、观察等教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
通过问题引导和小组合作，培养学生的思维和合作能力。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示海边的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
使用教具，如贝壳、海螺等，让学生触摸和观察，增强学生的直观感受。
第五章：教学步骤5.1 导入：利用图片或视频，展示海边的景色，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：你们听说过大海吗？对大海有什么印象？5.2 朗读课文：学生跟随老师朗读课文，注意语音语调和表情。
学生自主朗读课文，注意生词和短语的读音和意义。
5.3 理解课文：学生通过回答问题，理解课文的大意和内容。
学生通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。
5.4 学习生词：学生通过课文和图片，学习生词和短语的意义和用法。
学生通过小组活动，运用生词和短语进行交流和表达。
5.5 总结与拓展：学生通过回答问题或小组讨论，总结课文的主要内容和观点。
北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案
北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是wo整理的（北师大版：小学一年级上册语文第9课《我家住在大海边》教案），希望帮助到您。
【篇一】教学目标：1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。
2、通过理解课文，正确、流利、培养学生有感情朗读的能力。
3、借助画面初步感知课文内容。
4、培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。
5、使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽，初步渗透对大自然的爱。
教学准备：生字卡片课文插图大海音乐教学时间：一课时一、导课。
1、听声音，猜猜这是什么的声音。
2、你知道大海有什么？（学生自由发言）同学们你们知道的真不少，今天我们就来学习一篇有关大海的课文《我家住在大海边》，跟老师一起板书课文题目。
二、看图学文熟读感知。
1、出示课文插图，让我一起欣赏这幅图画，大家注意观察，谁能说说天上有什么，地上有什么？远处有什么，近处有什么？2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？学生自读课文。
4、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话）5、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导学生朗读。
看图说一说，如果用一个字来概括海边的景色，你会用哪个字？（生“美”，老师板书）三、识字学词。
1、抽读字卡出示字卡“亮、湾、条、爷、故、事、说、不、完”玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说第二笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。
读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完”四、拓展训练。
1、让我们再美美的读读这句话。
（齐读），这么美的地方我们想不想住在那里呢？给自己搬搬家吧：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。
2、真好，同学们都把家搬到了美丽的海边，那海边还有些什么呢？请同学们朗读第二句话，找找看。
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最新整理北师大版一年级语文上册教案：我家住在大
海边
教材分析
《我家住在大海边》是义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第十一单元第一篇主体课文,通过学习这篇课文，使学生感受到月亮湾的美，大海的美，而且感受到大海美得并不空洞，从而激发学生热爱大海的美好感情，发展学生的创造思维和想象能力。
学生分析
学习本单元时，学生入学已两个月了，已学习完了汉语拼音，认识了部分生字，阅读了两篇小短文，有一定的学习生字和小短文的经验，掌握了一定的学习方法。
设计理念
《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
同时还指出：语文教学应注重提升人文素养和审美情趣。
这就要提倡一些新型的学习方式主动、探索、合作，构建平等、民主、合作、共同发展的师生关系，以培养学生的学习兴趣为出发点，寓教于乐，让学生喜欢语文这门学科。
课堂上给学生提供充分的空间，关注学困生，引导学生自主学习，激发学生探求新知的愿望。
因此在设计本课时，教师希望学生始终处于探索和发展的状态，通过观察、想象、联系已有的生活经验，主动认识生字、学习短文，使学生的知识和能力得到同步的发展。
创新点
随着我国教育教学改革的深入，特别是新课程的实施，课堂教学中的人际关系越来越受到重视。
在新的课程理念下，提倡主动、探索和合作学习的学习方式。
构建新型的课堂结构，培养学生的语文素养以及健康向上的心理品质，提高小学生的心理素质。
本课通过多媒体课件的运用使学生直观的感受到大海的美；在课堂中老师真诚地尊重和理解学生、以宽容和关怀的态度对待学生，为学生营造出
和谐的课堂人际关系氛围，进而全面提高了教育教学质量。
教学目标
1、认读生字住边亮湾条打位爷他故事完12个。
2、复习汉语拼音，能借助拼音极其它方法识字。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美丽富饶，培养学生热爱大海的感情。
4、初步培养学生搜集材料的能力。
教学重点
1、认读生字住边亮湾条打位爷他故事完12个。
2、通过生字的学习，积累识字方法。
3、熟读诗歌，感受诗歌的音韵美；体会大海的美，培养学生热爱大海的感情。
教学难点
对大海美的感受；培养学生热爱大海的感情。
教学流程
一、情境导入，激发兴趣。
1、同学们，今天老师告诉你们一个好消息：你们的好朋友丁丁邀请咱们去他的家乡大海边玩。
你们愿意吗？（生答）那快快准备好，我们马上就出发吧。
2、课件演示：大海、波涛、月亮湾、打鱼船、老爷爷和丁丁、课本上的小诗。
3、看，蓝色的大海，美丽的月亮湾，丁丁的家乡多美呀！还有一首描写丁丁家乡的小诗。
这节课我们就来读一读《我家住在大海边》。
（板书课题）教育家乌申斯基说：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。
良好的开端等于成功的一半。
美丽的画面将学生带入了丁丁的家乡极大的诱发了学生的学习兴趣和欲望。
二、初读小诗，自主合作学习，读准字音，记住字形。
过渡：谁还记得遇到不认识字的时候，我们该怎么办？
（一）、请同学们打开书自己试着用刚才的方法指读小诗。
看能读下来吗？
1、自读小诗。
2、同桌互读，正音。
3、指名读。
评价。
4、小老师领读。
5、还有很多同学想读，请会读的同学大声读，还不熟练的同学小生跟着读。
先放后扶，给学困生一个展示的平台；学生互相评价，以鼓励为主，相互尊重，构建一种平等和谐的人际关系。
培养学生良好的心理品质的形成和学生良好的心理素质。
（二）、这么快我们就读会了小诗，你们真棒！看小诗中的词变成了小鱼从大海里游了出来，向你们表示祝贺那！
1、出示鱼片做的词卡，出一张读一张。
2、小老师领读。
3、小老师查读并评价。
4、齐读词卡。
（三）、小诗我们会读了，又认识了这么多的词语，看字你认识吗？（课件出示生字条中的生字）他们都藏在你们的书里，到诗中找一找，找到了用铅笔做上标记，读一读。
1、找字并自由读。
2、同桌讨论生字的记忆方法。
3、汇报。
（学生说到哪个生字课件就出示哪个字）
住：人+主=住
还有哪些字也是イ？他、位
板书：住位他（イ变成红色）
完：请你拼出它的读音，领大家拼拼。
看看还有哪个字与它的读音相同？
湾：请你领大家拼读。
板书：完湾
打：他与手有关，左边是オ。
板书：打
事：请你给事组个词故事。
板书：事（第一笔─变成红色。
）
条亮爷边：领大家读读。
还有个字你们认识吗？
出示有齐读。
板书：有
4、出示生字卡
（1）齐读字卡。
（2）男女生、小组分读。
5、游戏：
今天，我们到丁丁的家乡月亮湾来玩，可真高兴。
月亮湾的沙滩上还有各种各样的贝壳呢。
（出示课件：有贝壳的沙滩）大家愿意捡贝壳吗？（生答）我们一起去捡吧。
师生共同捡贝壳。
瞧！老师捡到了一个，你捡到了吗？咦，贝壳里还有字条呢！快拿出来读读。
（师到学生中去听）奥，我发现咱们手里的字条都是小诗中的字词，我们来把它试着连连。
（课件出示小诗）全体连诗。
我的是：我家住在大海边生：天蓝蓝┅┅
小结：在月亮湾沙滩上捡到的贝壳，是大海送给大家的礼物，快收起来。
通过游戏，在玩中学到知识，巩固复习，让学生在轻轻松松中识字、学文，就不枯燥了，体验到学习的乐趣，为终身学习打基础。
三、再读课文，感悟月亮湾和大海的美。
过渡：月亮湾天蓝蓝，海蓝蓝，我们还在月亮湾的沙滩上捡贝壳、做游戏，放眼望去，大海就在我们眼前
1、课件出示学生收集来的有关大海的图片。
过渡：大海风景美丽，物产丰富。
你们喜欢月亮湾、喜欢大海吗？你能通过读把喜爱之情读出来吗？
2、有感情朗读。
（1）自由读。
（2）指名读，其他同学闭眼想象。
评价，
（3）大家齐读。