小学语文一年级：吃水不忘挖井人
部编版小学语文一年级1 吃水不忘挖井人(课件)
shuǐ yào dào hěn yuǎn de dì fɑnɡ qù tiāo
水 要 到 很 远 的 地 方 去 挑。毛主席就带着战
士和乡亲们挖了一口井。 语文
语文
语文 语文
沙洲坝村人民
jiě fànɡ yǐ hòu xiānɡ qīn men zài jǐnɡ pánɡ biān
语文
考虑：谁不会忘记“挖井人〞呢？
语文 语文
整体感知
吃水人指的是谁？ 挖井人又是谁呢？
挖井人——毛主 席、战士和乡亲
吃水人——乡亲们
吃水不忘挖井人， 时刻想念毛主席。
例：沙洲坝的乡亲们时刻想念着毛主席。
〔1〕 我们要 时刻 保护树木 。 〔2〕 鸟妈妈 时刻保护着小鸟 。
拓展延伸
考虑：从这段话中体会到什么？
毛主席在这样的情况下挖 井，解决了乡亲们吃水难的 问题，从中可以体会到毛主 席为人民着想、为人民效劳 的好品质。
听歌曲?在灿烂的阳光下?，感受吃 水不忘挖井人的革命精神。
语文
语文
语文 语文
朗读课文。
朗读指导：朗读时注意读出乡亲们对毛 主席的崇敬之情。
谢 谢
瑞 金 城 zài jiānɡ xī lǐnɡ dǎo ɡé mìnɡ de shí hou zài
毛 主 席 在 江 西 领 导 革 命 的 时 候，在
nàr zhù ɡuo
语文
那 儿 住 过。 语文
语文 语文
cūn zi lǐ méi yǒu shuǐ jǐnɡ xiānɡ qīn men chī
解 放 以 后，乡 亲 们 在 井 旁 边
lì le yí kuài shí bēi shànɡ miàn kè zhe chī shuǐ
部编版语文一年级下册课文(一)吃水不忘挖井人-课件06
chī
jiào
zhǔ
吃面
叫声
jiānɡ shuǐ zhù
méi
江 水 住房
主席 没有
zhào yànɡ zi xiě yi xiě 三、照 样 子，写 一 写。
1．例： 主
主 住在
工江 长江Fra bibliotek乞吃 吃西瓜
2．例： 亡
心
忘
木
寸
村
占
戈
战
xuǎn zìtián yi tián 四、选 字 填 一 填。
xuǎn cítián kònɡ tián xù hào 七、选 词 填 空 （填 序 号）。
①时刻 ②立刻 ③带领 ④带动 1.听到上课铃响了，我们②（ ）走进教室。 2.沙洲坝有一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖 井人，①（ ），想念毛主席。” 3.植树节到了，老师③（ ）大家去山上植树。 4.在他的④（ ）下，同学们纷纷向灾区人民伸 出了援助之手。
香 味 已 经 乡亲 可 以
xuǎn yi xuǎn tián yi tián 五、选 一 选， 填 一 填。
口块座只
一（ 块 ）石碑
一（ 口 ）井
一（ 座 ）房子
一（ 只 ）飞鸟
zhào yànɡ zi zǔ cíbìnɡxiě jù zi 六、照 样 子， 组 词 并 写 句 子。
例：江 长江 我家住在长江边。 1.没 __没__有__ 有__大__家__没__有__忘__记__毛__主__席__。_________ 2.叫 __叫__声__ 小__鸟__的__叫__声__真__好__听__。_____________ 3.以 __可__以__ _我__可__以__成__为__你__的__朋__友__吗__？________
新课标人教版小学一年级语文下册：课文 第1课《吃水不忘挖井人》PPT、优质教学课件
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6、 反馈交流，师生评价。
17 少年闰土
知识与技能: 1、会写7个字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃” 等词语。
2、能快速地默读课文，背诵自己喜欢的自然段。 3、整体感知闰土的形象。 过程与方法：
1、有速度地默读课文。 2、概括课文主要讲了几件事。 3、根据画面展开联想。 情感、态度、价值观：体会在旧中国深重的黑暗下，闰土身上的 健康、机灵、纯朴和勇敢。 教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的 形象。
课文
① 吃水不忘挖井人
毛泽东： 湖南湘潭人。生于1893年12月26日，1976 年9月9 日去世。他一生为中国人民的解 放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中 国人民深深热爱的伟大领袖，中国人民
将永远怀念他。
走进课文 《吃水不忘挖井人》
村子 水井 吃水 乡亲 战士 毛主席
解放 以后 石碑 刻着 不忘 想念
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学反思5篇
部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教学反思5篇《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们叙述了宏大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版学校一班级下册语文《吃水不忘挖井人》教学反思《吃水不忘挖井人》是篇传统革命题材的文章，它与我们现在的生活有些距离，同学比较难以想象。
在教学中，我设法让孩子了解伟人，体会沙洲坝村民对毛主席的恩情世代不忘的情怀。
一、教学效果：让同学学会感恩，想象练说课文最终在碑文“吃水不忘挖井人，时刻惦念毛主席”中升华。
同学在共性化阅读中，认知阅历的限制，他们的理解、体验往往不能一步到位。
于是我问同学沙洲坝人们有了这口井会干哪些事？借以带给同学几种人物，村妇、农妇、行人，把同学已有的生活阅历引进阅读中来，从多角度、多层次沟通中感受这口井给人们生活带来的便利，与当时沙洲坝吃水难构成了鲜亮的比较，从心中涌起感谢毛主席的情怀。
“吃水不忘挖井人”真正成为同学感于内而发于外的现实语言。
二、胜利之处：随文分散识字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。
在解决“识”和“写”的问题上，我校实行了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求同学会认的字，我们透过多次的呈现分阶段识记；要求同学正确书写的字，我们一般支配一个相对集中的时间让同学书写。
就本课而言，笔者主要分三个阶段完成识字的任务。
第一阶段在课前预习，同学依据各自的学问水平和识字潜力记必需量的生字，如不少同学透过预习记住了惦念的“念”、战士的“士”、井水的“井”等。
其次阶段在课堂教学，老师结合相应的教学资料，分散、适时地支配必需量的识字教学。
如，开课时，指导同学多次朗读课题，旨在熟悉生字“忘”“挖”和“井”；进行重点性的朗读指导时，老师特意选择生字相对集中的其次自然段；结束教学前，让同学多次大声朗读课文中的碑文等，其目的都在于透过反复的“读”到达识记足量的汉字。
小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案及教学反思
【导语】所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学⽅案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学⽅法、教学⽬的、教学内容、课的进程和时间分配等。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【教案】 设计说明： “读”是语⽂学习的根本途径，它应该成为语⽂课堂的主体活动。
因此，这篇课⽂围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学⽣进⾏各种各样的读”这条主线组织教学，给予学⽣读的时间和空间，并借助⼀定的⽅法激发学⽣阅读的欲望和兴趣，进⽽让学⽣体会到⽑主席的美好品质。
如揭⽰课⽂题⽬后，让学⽣充分地朗读课⽂题⽬，从读得正确到读出⼀定的语感；初次接触课⽂时，让学⽣选择⾃⼰喜欢的朗读⽅式进⾏“读”，从整体上把握课⽂⼤意；在多次朗读后，让学⽣选择⾃⼰读得的⼀段话，开展竞赛，读出⾃⼰的理解；学完课⽂后，补充⼀定的阅读材料等。
这些多⾓度、多形式的“读”使学⽣和⽂本展开了较有深度和⼴度的对话，有利于学⽣语⽂素养的形成和发展。
课前准备： 1、制作多媒体课件，下载歌曲《我爱北京天安门》，准备⽣字词卡⽚。
（教师） 2、给课⽂后⾯的⽣字组词；将这篇课⽂⼤声地朗读3遍，想想写了什么；读读课⽂，通过读课⽂知道⽑主席是谁。
（学⽣） 课时安排： 2课时。
教学过程 第⼀课时 ⼀、激发兴趣，谈话导⼊ 1、听歌曲《我爱北京天安门》。
2、教师为学⽣做⼈物简介。
（课件展⽰⽑主席的照⽚，介绍⽑主席的⾰命历程。
） 这⾸歌曲是唱给我们伟⼤的祖国和敬爱的⽑主席的。
（出⽰⽑主席画像） ⼈物简介：⽑主席是⼀位杰出的领袖，他的⼀⽣都奉献给了中国的⾰命事业。
他的光辉事迹数不胜数，⼈们唱给他的歌更是不绝于⽿。
3、总结：是呀，⽑主席是中国⼈民的伟⼤领袖，他为中国的⾰命奉献了⼀⽣。
他就像那红红的太阳，让⼈感到温暖，让⼈感到亲切。
4、导⼊：今天，我们⼀起去瑞⾦城外的沙洲坝，看看那⾥的乡亲们是怎样怀念⽑主席的，好吗？（板书课⽂题⽬） 设计意图：⾳乐是极具感染⼒的，以歌颂⽑主席的歌曲直接导⼊，渲染情境，迁移情感。
部编版语文一年级下册《吃水不忘挖井人》教学设计
吃水不忘挖井人一、教材分析《吃水不忘挖井人》是统编小学语文教科书一年级下册第二单元的一篇课文。
课文记叙了毛主席在江西领导革命的时候，带领乡亲和战士们挖了一口井，解决了沙洲坝村民的吃水难题。
解放后乡亲们饮水思源，在井旁边立了一块石碑，表达对毛主席的怀念和感激之情。
本单元一共有4篇阅读课文，“心愿”是这一单元的人文主题，这篇课文语言简洁、朴实、情感真挚，旨在让学生了解故事，领略伟人风采，懂得感恩和珍惜。
识字写字是第一学段的教学重点，识字要求学生认识常用汉字，掌握汉字的基本笔画，笔顺规则和常用的偏旁部首；写字要求做到姿势正确，养成良好的写字习惯，知道汉字的间架结构并能运用于书写。
基于这样的年段目标本课的识字写字目标应定位在利用随文识字、字源识字、联系生活等识字方法正确认读13个生字，认识“心字底”、“广字旁”，会写4个生字。
一年级下学期学生学会了一些基本的识字方法，比如形近字识字法、汉字结构识字法、生活识字法等。
写字能力方面学生已经学习了基本写字姿势和执笔姿势能将汉字笔顺规则应用到书写练习中。
基于这样的学情，识字教学应注意字不离词、词不离句，多次重现，猜字游戏等方式，激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
写字教学重点应放在指导和培养学生观察汉字间架结构和笔画穿插的习惯上，采用讲解示范的方式，做到书写练习与展示评价相结合。
一年级阅读教学目标要求学生学习用普通话正确朗读课文，能阅读浅近的故事并乐于与人交流自己感兴趣的人物和事件，并获得初步情感。
基于年段阅读教学目标，本科的教学重点定位在读准长句子的结构、利用关键词语，理清事情的顺序并体会文章情感。
本课应该在指导学生读准课文的基础上，重点指导学生读好长句子的停顿、节奏，练习在朗读中强调重点词语，提取关键信息，了解课文大意，在朗读中体会人们对毛主席的感激怀念之情。
阅读教学要引向生活，注重词句的迁移运用，利用文章的典型句式，创造情境，让学生在课内仿说仿写，在具体的语境中加强对词句的理解和运用。
小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》优秀教学案例
“同学们，你们知道这个谜语的答案吗？‘无色无味，生命之源，万物离不开，它是生命的泉。’对了，是水！今天我们要学习的故事就和水有关。”
2.提问式导入：提出一些与课文相关的问题，如“你们知道水是从哪里来的吗？”“如果我们没有了水会怎么样？”让学生思考并分享自己的看法。
3.分析课文寓意：引导学生深入思考课文的深层含义，如感恩、珍惜等。
“课文告诉我们，我们要学会感恩，珍惜别人的劳动成果。当我们享受着挖井人带来的便利时，不要忘记他们的辛苦。”
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论的环节，我将引导学生进行以下活动：
1.分组讨论：让学生分组讨论课文中的挖井人代表了什么精神，以及这种精神在我们生活中的体现。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按照以下步骤进行：
1.朗读课文：让学生跟读或分组朗读课文，初步感知课文内容。
“请大家打开课本，我们一起朗读《吃水不忘挖井人》这篇课文，感受挖井人的伟大。”
2.解析课文：对课文中的生字词、句子结构等进行详细讲解，帮助学生理解课文。
“在这个故事中，‘挖井人’代表了那些为我们默默付出的人。他们辛勤劳动，为我们提供了方便。我们来看一下这些生字词，它们是怎么写的。”
5.融合情感态度与价值观的教育
本案例将情感态度与价值观的教育贯穿于整个教学过程，使学生学会感恩、珍惜和回报。通过课文学习，学生深刻领悟到挖井人精神的内涵，将其内化为自己的道德品质和行为准则。这种教育方式有助于培养学生正确的价值观和良好的人际关系。
2.开展小组互评，让学生学会欣赏他人的优点，发现他人的不足，并给予建议。
小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案
小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教案【导语】《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，被列入中华人民共和国小学语文教材。
作品讲述了毛主席在江西领导革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。
以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。
【篇一】一、游戏导入1、做个游戏好吗？翻页数2、翻到95页，定住不动。
拿好书，齐读卡片上的句子。
（第6单元卷首语）3、谁来说说你们怎么幸福？怎么快乐呀？那喝水时你感到过幸福吗？4、今天学了22课后，你一定会体会到喝水也是那么幸福的！5、板书课题。
谁来读课题？这些字大家都认识了，那这个字怎么读？学习“忘”。
“忘”怎么记？你想怎么读这个词才能让大家不忘！（大声）“挖”和“井”怎么记？“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字头，挖成“乙”的形状。
“井”（板画一口井）谁能上来给我们介绍一下井的构造读了课题我们就能知道这么多，就带着体会再来齐读课题吧，一定会读出不一样的感觉来。
二、自读课文，识记字词1、自读课文：认真读课文，遇到生字词一定借助拼音多读几遍，最后标好自然段。
2、词语：自读—个读—“小老师”领读—男女生赛读3、字词回归句子：出示句子：毛主席领导着革命战士解放了全中国。
全国人民时刻想念毛主席。
4、生字：同位互读——-交流识字（读-说结构-组词）——齐读三、细读感悟1、学习第一自然段：课文有几个自然段？轻声读一读第一自然段吧，告诉大家，这一段中藏着三个地名，看你能不能找出来。
遇到地名时声音大一些读出来，贴图：瑞金、沙洲坝、江西齐读，比较，你能把这三个地方按照从小到大的顺序读出来吗？看到你们轻松解决了这么大的难题，老师真高兴，也想读一读，行吗？教师范读第一自然段，读错：把“住过”读成“住着”。
学生指正，说区别。
住过——-表示曾经，住着——-表示现在还在看来读书一定要看仔细了再读，齐读第一自然段。
“那儿”是指哪儿呀？2、沙洲坝？是个什么样的地方呢？在那里流传着这样一句话：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，无水洗手帕。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第1篇】说说学习目标1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
说课前准备识字卡、课件。
教学时间2课时。
第一课时一、导入1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗(师课件出示“井”图)井有什么用想一想：挖井是一件容易的事吗2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件(出示毛主席画像)他是谁(学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹)2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。
师指导写。
学会记忆。
第二课时说教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文说教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、说复习导入1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗2、生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士3、个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。
部编版小学语文一年级下册1吃水不忘挖井人(生字讲解)
部编版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》(生字讲解)一、生字表1. 吃（chī）：部首：口，笔顺：横折、横、竖、横折、横、横、横。
含义：将食物放入口中，通过咀嚼和吞咽的过程。
用法：我每天都要吃三餐。
2. 水（shuǐ）：部首：水，笔顺：横、竖、横、撇、捺。
含义：无色、无味、无嗅的液体，是生命之源。
用法：我们要节约用水。
3. 不（bù）：部首：一，笔顺：横、竖、横、横。
含义：表示否定，与“是”相对。
用法：我不同意你的观点。
4. 忘（wàng）：部首：心，笔顺：点、横、竖、横折、横、横、横。
含义：忘记，不再记得。
用法：我忘记了你的生日。
5. 挖（wā）：部首：扌，笔顺：横、竖钩、提、横折钩、竖、横、横。
含义：用工具从地里取出或掏出。
用法：他正在挖土。
6. 井（jǐng）：部首：井，笔顺：竖、横折、横、竖、横折、横。
含义：人工挖掘的水源，供人取水。
用法：他每天都要去井边打水。
7. 人（rén）：部首：人，笔顺：撇、捺。
含义：人类，泛指人类中的个体。
用法：他是我的朋友。
8. 心（xīn）：部首：心，笔顺：点、横、竖、横折、横、横。
含义：人的思想、感情等。
用法：他心里很高兴。
9. 感（gǎn）：部首：心，笔顺：点、横、竖、横折、横、横。
含义：受到外界事物的影响而产生的心理活动。
用法：我感激他的帮助。
10. 恩（ēn）：部首：心，笔顺：点、横、竖、横折、横、横。
含义：受到的恩惠或帮助。
用法：我永远不会忘记他的恩情。
二、生字讲解1. 吃（chī）：这个字是由“口”和“乞”组成的。
口代表嘴巴，乞代表向别人要东西。
所以，吃就是将食物放入口中，通过咀嚼和吞咽的过程。
2. 水（shuǐ）：这个字是由“氵”和“水”组成的。
氵代表水，水代表液体。
所以，水就是无色、无味、无嗅的液体，是生命之源。
3. 不（bù）：这个字是由“一”和“口”组成的。
一代表一个，口代表嘴巴。
所以，不表示否定，与“是”相对。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 / 7
小学语文一年级：吃水不忘挖井人
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同
志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了
一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席
为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的
好行为。
学生分析：
本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一
位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生
能够运用我们自创的识字方法板很快掌握本课生字，通过各种形式的
读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得引水思源的道理。
设计理念：
〈〈吃水不忘挖井人〉〉这篇课文围绕以读悟情设计教学，让学
生体会到毛主席的美好品质。上课伊始，创设极能导行入情的教学情
境。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式的读来找出生
字，识记生字，理解课文内容，感悟文中感情，从而让孩子们懂得今
天的幸福生活。
教学目的：
１、 正确、流利地朗读课文，认识生字。
２、 会写忘、想、念３个生字。
2 / 7
３、 初步懂得了引水思源的道理。
教学流程：
－、激发学生兴趣，歌舞创境
１、（３名男生、３名女生台前准备，一女生主持）
主持人：小朋友们，今天我们六个人想给大家表演一段舞蹈，大
家想看吗？希望你们能喜欢。（６名同学随着歌曲我爱北京天安门进
行表演，其他学生随曲调拍手）
师：你喜欢他们的表演吗？那么，你都看懂或听懂什么了？
２、教师相机小结，学生认识生字
对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主
席画像）。人物简介：（毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为
领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的
光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主
席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞
下大声地读出它们吧！愿意吧吗？ （生齐读）
过渡：今天，我们一起来看看××市沙洲坝的老乡们是怎样怀念
这位伟人的，好吗？
3 / 7
二、板书课题、理解认字。
１齐读课题
问：看到课题后，你们有话要说吗？（自由发展）
（设想：部分同学可能不理解吃水的意思，这时，教师可以让他
们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明
白）
２、认识生字忘、挖、井。
师：谁来当今天的小悟空，用你的火眼金睛把题目中的三个生字
挑出来，并用你喜欢的方式带领大家读一读吗？（指名）
设计意图：孙悟空是小朋友们非常喜爱的一个传奇人物，本课创
设这一小小的情境，目的是想激活学生思维，使他们学得有兴趣、乐
学。
4 / 7
３、你知道课文中的挖井人是谁？不忘挖井人的人又是谁吗？说
说自己的理由。（设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维
的创新性）
三、初读课文、识记生字。
１、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验
上面问题的答案，体会自主学习的快乐。
２、师讲毛主席为乡亲们挖井的故事。认识战士、时刻、想念。
意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。
３、师指字板。聪明的小悟空们，再来施展一下你们的法力，把
这些字在课文中做出自
己喜欢的标记，好吗？（学生边做标记边认读，再次识记生字）
４、 同桌互相读词，说出对方的优点和不足。
设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长
补短。
５、 出示句条。老师这有几条句子，看看谁能读一读。（如，我
5 / 7
今天忘记带课本了；爸爸正在地里挖土）生：个别读、齐读、会
读的一起读等。
６、 出示卡片。词：谁来当今天的小师傅（唐僧）用你喜欢的方
式来考考悟空们的认字情况呢？
设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的
热情。
７、游戏：交朋友
想和这些生字宝宝交上朋友吗？那就请你拿出自己的识字方法板
把卡片贴在你喜欢的方法的后面，心里还要明确为什么贴在那？这样
你就能和他们交上朋友了！
（师放轻音乐，生在动手、动脑的活动中进行识记，教师参与到
不同层次的学生学习中，尤其要注意帮助差生识字）
设计意图：全员参与，多感官互动，在轻松愉悦的环境中完成任
务。
８、小组成员相互交流自己的方法。
6 / 7
四、再读课文，感悟文章。
１、 生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。
２、 你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自
然段）；你希望他们怎么读？（目的是使朗读的同学能发扬优点，发
现不足）
三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、句，
起示范、正音的作用。
３、 想象、扩展
出示题目：ａ、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会
怎么想？ｂ、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ｃ、
他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？
学生自由组合小组Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、乡亲）把
题目表演出来；Ｂ、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演
员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）
7 / 7
设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得饮
水思源的道理。
４、 再读课文，把你体会到的通过读表现出来。
五、练习书写忘、想、念
1、说说这几个字在字型上有什么特点。
2、写好每个字最关键的地方在哪里？谁还有不同意见？（学生边
说，老师边范写忘字）
３、学生独立写其余２个字，随时进行指导。
六、总结、作业
小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因
为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有关毛主席的
图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领
略他的风采！
师生一起在《我爱北京天安门》的歌舞中结束。