小学作文指导
小学想象类作文教案
小学想象类作文教案小学想象类作文教案心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。
因此作为教师，让学生发挥想像的翅膀就很重要。
以下是小编为大家整理的关于小学想象类作文的教案，欢迎大家阅读！小学想象类作文教案1一、启发谈话，激发兴趣。
1、结合学过课文，了解想象。
二、指导审题，明确中心。
1、立足作文题目。
抓住题眼。
（主题：梦，虚幻的、什么是“奇妙”？奇妙的梦中可能会发现什么？（超能力、奇妙的星球、第三世界）（板书：非同寻常、展开想象）2、以“动画人物”为切入点。
讨论：你最希望谁出现在你的梦中？为什么？三、指导选材，启发引导。
1、品读范文。
(提炼：想象的可以是：板书：语言、外貌、外形描写)2、体会有详有略的写作手法。
3、总结写法：（1）选择自己理想中的人或物来写。
（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。
（3）所写的人或物，都应当有人的思维和人的行为。
4、同学们，写这类想象作文，写什么都可以，如果你想探索宇宙的奥秘，你可以把自己想象成有一对翅膀的人；或者你不忍心看到一个个身患绝症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸、一名神医、一个机器人你的想象可以任意驰骋在茫茫宇宙和每个角落，每一段时间，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。
四、扶放结合，自己练说片段。
1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。
（小组练说）2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流）听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？（评议）3、独立构思，完成习作初稿要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。
对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。
五、课堂总结，学生写作想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。
小学作文教学中细节描写的指导策略
小学作文教学中细节描写的指导策略做好小学作文教学中的细节描写指导，并不仅仅是培养学生的写作能力，更是培养学生的观察力、表达能力和想象力的过程。
下面列举了一些指导策略，以帮助老师更好地引导学生进行细节描写。
1. 创设情境：在引导学生进行细节描写之前，可以给学生创设一个具体的情境，例如给学生展示一幅图片，或者读一段描写细节丰富的文字。
然后，引导学生从各个方面观察、感受，并用具体的语言进行表达。
2. 教导具体的感官词汇：在细节描写中，感官是非常关键的。
教师可以引导学生使用具体的感官词汇，如嗅觉、视觉、听觉、味觉、触觉等，让学生用这些词汇来描述细节。
引导学生使用“香甜的花香”、“燃烧的烟味”、“悦耳的音乐声”等具体的感官词汇。
3. 观察细节并用具体事例说明：培养学生观察力是细节描写的关键。
教师可以带领学生集体观察一件事物或一个场景，然后引导学生逐一发现其中的细节，并用具体的事例进行说明。
在观察一朵花时，可以引导学生注意花的颜色、形状、花瓣的质地、花的气味等细节，并让学生用具体的描写来表达自己的观察结果。
4. 想象细节并进行联想：除了观察真实的事物，教师还可以引导学生进行想象和联想。
可以让学生描写自己想象中的梦境，或者描写一个神奇的世界。
在这个过程中，教师可以引导学生通过联想和想象来增加细节，并用具体的语言来表达。
5. 交流和讨论：在学生进行细节描写时，可以让他们进行交流和讨论。
可以组织小组或全班的讨论，让学生展示自己的细节描写，听取同学们的意见和建议，以便进一步完善。
6. 典型案例分享：教师可以收集一些经典的细节描写案例，并将其与学生分享。
通过对这些案例的分析和讨论，让学生理解优秀细节描写的特点和技巧，并从中汲取启发。
7. 细节描写练习：教师可以设计一些细节描写的练习，让学生进行实践和反思。
可以给学生一个主题，要求他们用细节描写来表达对该主题的感受和看法；或者给学生一个对象，要求他们用细节描写来描述该对象的特点和特征等等。
小学生记事作文指导(PPT课件)
小学生记事作文指导
三、结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使 文章结构谨严，浑然一体。 四、篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如 画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生 光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出 全文的深意，给人留下深刻的印象。
颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新颖 、独特的材料呢？
一、从自己的生活中去找
不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去
找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙 、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹”、“让座 ”、“为人补课”，不管此事自巳是否经历过，是 否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感 觉呢？
顺叙，是按照事物发生、发展的先后 次序进行叙述。这样写，可以将事物的发 展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉 ，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的 层次、段落和事物发生、发展的过程是基 本一致的。
小学生记事作文指导
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的 。
按时间顺序进行叙述时，必须严格地安 排好顺序，写清楚叙述的时间。
现实生活中任何事情都不会突然发生， 它总有一个发生、发展的过程。因此，作 者常常要根据事情发生、发展、高潮、结 局这一事情发展的规律来进行叙述，文章 的层次也是清楚、明了的。
当然，有的文章事情比较简单，因而不 一定非要写出事情过程的四个层次（发生 、发展、高潮、小学结生记事局作文指）导 。
二、运用倒叙。 倒叙，就是把事件的结局或某个最突出
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落 层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。 要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前， 仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什 么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
小学第二学段想象类作文指导教学
小学第二学段想象类作文指导教学小学第二学段是孩子们开始学习写作的重要阶段，而想象类作文是培养孩子们写作想象力和创造力的重要途径之一。
在教学这一部分内容时，老师需要引导学生通过一系列的活动和指导来培养他们的想象力，激发他们对写作的兴趣。
以下是一些关于小学第二学段想象类作文指导教学的内容和方法。
一、培养孩子的想象力1. 阅读启发要培养孩子的想象力，首先要让他们接触大量的优秀作品。
老师可以通过给学生朗读故事、让学生自己阅读故事书等方式来启发他们的想象力，让他们在阅读中获得快乐和启发。
2. 观察生活培养孩子的想象力还可以通过观察生活来实现。
老师可以布置观察周边环境的作业，要求学生观察周围的事物、人物，从中找到灵感，并尝试用文字表达出来。
3. 给予自由的空间在教学中，老师要给予学生充分的自由空间，鼓励他们大胆想象，不要限制他们的思维，让他们在写作中有更多展现自己的机会。
二、激发孩子的写作兴趣1. 创设写作情境在教学中，老师可以通过创设不同的情境和场景来激发学生的写作兴趣。
在课堂上组织一些写作比赛，或者给学生讲一些富有想象力的故事，都可以让学生对写作产生浓厚的兴趣。
2. 鼓励分享在写作过程中，老师要鼓励学生进行互相分享。
可以选择一些学生优秀的作文进行朗读，也可以组织学生自己朗读自己的作文，让他们感受到写作的乐趣和成就感。
三、写作指导方法1. 给予写作主题在指导学生写作时，老师可以给予一些主题或者故事情节作为创作的起点，比如“如果我有一双翅膀”、“我最喜欢的动物是……”等等，这样可以帮助学生更好地开展写作。
2. 提供写作素材老师可以通过图片、视频、音乐等方式来提供写作素材，让学生在观察、聆听的过程中获得写作的灵感。
3. 激发写作形式在写作指导中，老师可以鼓励学生尝试不同的写作形式，比如散文、诗歌、小说等等，让他们在写作中有更多的选择和发挥空间。
四、评价和指导1. 引导学生自我评价在写作完成后，老师要引导学生进行自我评价，让他们反思自己的作文，找出优点和不足之处。
小学生写作批改与指导方法
小学生写作批改与指导方法写作是学生语言表达和思维发展的重要手段，对于小学生来说，写作能力的培养尤为重要。
为了帮助小学生提高写作能力，在写作批改和指导过程中，我们应该采取哪些方法呢？一、批改方法1. 了解学生水平：在批改小学生的作文时，我们首先要了解学生的文法水平、语言表达能力和思维发展程度。
这样才能针对性地给出建议和改正错误。
2. 简明扼要：在批改作文时，我们应该尽量用简洁明了的语言，指出学生文章中存在的问题，如错别字、语法错误和表达不清等。
同时，要避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以免增加学生的困惑。
3. 鼓励和表扬：在批改作文时，我们还要对学生的优点和长处进行充分肯定，给予鼓励和表扬。
这样可以激发学生的写作热情，增强他们的自信心。
二、指导方法1. 阅读鼓励：在指导学生写作时，我们可以让学生多读一些优秀的作文范文，帮助他们提高语言表达能力和思维发展水平。
同时，通过阅读鼓励，可以帮助学生积累更多的写作素材。
2. 分步指导：在指导学生写作时，我们可以采取分步指导的方法。
首先，帮助学生明确写作目的和主题。
其次，指导学生进行头脑风暴，列出写作要点和提纲。
最后，引导学生逐步展开写作，并提供必要的帮助和建议。
3. 创造机会：为了提高学生的写作能力，我们还可以创造更多的写作机会，如写日记、写读后感和写作习题等。
通过不断的实践和训练，学生的写作技巧和水平会逐渐提高。
4. 学生互评：在指导学生写作的过程中，我们可以组织学生进行互相评价和交流。
通过学生之间的互动和互相学习，可以帮助他们发现自己写作中存在的问题，并找到解决问题的方法。
总结起来，批改和指导小学生写作的方法应该结合学生的具体情况，既要指出错误和不足之处，又要给予肯定和鼓励。
通过多种形式的指导和实践，小学生的写作能力和表达能力将会不断提高，为他们未来的学习打下坚实的基础。
[小学片段作文指导]场面描写
![[小学片段作文指导]场面描写](https://img.taocdn.com/s3/m/10ee7ac09a89680203d8ce2f0066f5335a8167cf.png)
[小学片段作文指导]场面描写[小学片段作文指导]场面描写场面描写在同学们的作文中，常常看到这样的情况：记一次比赛，只写几个运动员怎么赛，而整个比赛场上的情况及场外观众的表现却反映不出来。
记一次登山活动，只写自己和一两个同学怎样向山上爬，而整个班集体登山的热烈气氛却很少描写。
这样的作文显得干瘪、单调，缺乏生活气息。
产生这种毛病的原因是由于不会进行场面描写的缘故。
那么，怎样描写场面呢？一、要有面上的概括，又要有点上的描写。
在小学多彩的生活中，我们往往会参加许多活动：足球比赛，郊外野餐，科技表演，作业展览等等。
这些活动往往是有准备，有目的，有许多人参加的。
在作文中，要想把全部活动的过程叙述出来，不可能对所有参加活动的人一一进行描写，这就需要“面”上的概括。
“面”，是指参加活动的人整体情况；概括，就是用言简意明的语言，勾勒出参加活动人的表现、环境气氛等等。
但是在一篇作文中，只有“面”上的概括是不够的，还必须有“点”上的详写。
“点”就是参加活动的典型人和典型事；详写，就是要写出活动的重点项目，以及参加活动的人想了什么，做了什么，说了什么。
描写场面只有把“面”和“点”巧妙地结合起来写，才能如实地再现出活动的全部过程。
请看下面的片段作文：放风筝风筝比赛开始了，五颜六色的风筝争先恐后地飞上瓦蓝的天空。
嘿！风筝的式样可真多，有“马褂”、“单脚燕”、“蜻蜓”、“金鱼”、“蝴蝶”、“孙悟空”……它们在空中各显神通，使人目不暇接。
你瞧那翩翩起舞的“红蝴蝶”多艳丽，它好像在骄傲地说：“蝴蝶中间我是王，我的美丽谁也比不上。
”你看那猴王“孙悟空”多神气，手举金箍棒，两眼烁烁放金光，扶摇直上。
其中，王卫民扎的：“黄马褂”放得最高。
他沉着、冷静，时而慢慢向后退，时而使劲向后拉。
风筝好像领会了主人参加比赛的心情，越飞越带劲。
这篇片段作文描绘了放风筝比赛的热闹场面。
作者的观察视野广阔，观察到许许多多风筝，也观察到放风筝的人。
先对五颜六色、各式各样的风筝概括描写，使读者获得总印象后，再对“红蝴蝶”、“孙悟空”进行具体描写。
小学语文作文写作技巧(全)
小学语文——作文写作技巧（全）一、作文写作的十大技巧1、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。
将上段文字修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？2、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
3、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照“写想不用想”的技巧，去掉“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
4、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。
小学语文读后感作文指导：读《×××》有感
小学语文读后感作文指导：读《×××》有感习作15--（读后感：读《×××》有感）★习作要求：从读过的文章中选一篇你印象最深的，最有感触的。
写之前先想想这篇文章的内容，告诉我们什么，再选择你的感受来写。
★习作点评1.掌握读后感的一般写法。
其一，确定正副标题，正标题一般标明文章的中心内容，有的正标题就是文章的中心论点。
副标题标明题材，一般为“读《×××》有感”。
副题比正题低两格。
其二，掌握读后感的一般套路：“引--议--联--结”。
引--扼要写出“读”的内容或直接引用原文某些语句，很快引出“感”的观点或中心。
议--就自己“感”的重点、中心(或观点)进行分析议论，说明道理。
联--就议论的中心展开联想，记叙某些典型事例。
也可联系社会和自己的实际抒发感受。
结--结尾概括中心，总结全文得出结论。
结论可与开头照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
这个结论可以是批评式；又可是劝勉式，还可是鼓动式。
视行文内容而定。
2.读后感重在“感” 。
可是，我们有的小朋友，往往抓不住这种文章的写作重点，一写起读后感或观后感来，就把读的内容、看的情景写得很多，到了“感”的时候，就没有话可说了。
例如，有一篇《养花》的读后感，全文都是关于《养花》这篇文章内容的介绍和复述，直到结尾还是这样，很少写到“感”。
结尾这样写道：“这篇文章的结尾写养花的乐趣，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
文章读完了，我的感想太深了。
”可是，感想是什么呢？没有写，只有“感想太深了”一句话，更谈不上感想深刻了。
要克服这种毛病，只有把“读”的内容少写，“感”的内容多写，写深写透，怎么想就怎么写，这样才有说服力。
请看下面另一段写读《养花》的感想文字：“作者从养花中得到了知识和乐趣，并从中引出了一个哲理---‘不劳动，连棵花也养不活。
’是的，劳动创造了一切，劳动给人带来幸福、欢乐。
小学作文教学案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的不断深入，小学作文教学越来越受到重视。
作文教学不仅是培养学生语言表达能力的核心环节，更是激发学生想象力和创造力的重要途径。
本案例以《我的梦想》为写作主题，旨在通过一系列教学活动，激发学生的创意思维，让学生在作文中展现自己的独特梦想。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解“梦想”的含义，学会用具体的事例和生动的语言来表达自己的梦想。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、写作实践、互评互议等活动，提高学生的合作能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极向上的精神风貌，激发学生对美好未来的向往和追求。
三、教学过程（一）导入环节1. 教师播放歌曲《我的未来不是梦》，引导学生思考梦想的意义。
2. 学生分享自己对梦想的理解，教师总结：梦想是人生的指南针，是前进的动力。
（二）准备阶段1. 教师引导学生回顾自己的生活经历，思考自己心中的梦想。
2. 学生用简洁的语言描述自己的梦想，如“我想成为一名科学家”、“我想成为一名画家”等。
（三）写作实践1. 教师讲解写作要求，强调要具体、生动地表达自己的梦想。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（四）互评互议1. 学生分组，每组挑选一篇优秀作文进行展示。
2. 小组成员互相评价，提出修改意见，共同提高作文质量。
（五）成果展示1. 教师挑选优秀作文进行朗读，让学生感受作者的梦想。
2. 学生分享自己的写作心得，交流写作经验。
四、教学反思（一）教学亮点1. 激发兴趣：通过歌曲、小组讨论等形式，激发学生对梦想的兴趣，为写作奠定基础。
2. 合作学习：小组讨论、互评互议等活动，培养学生的合作能力和团队精神。
3. 创新思维：鼓励学生大胆想象，用独特的视角表达自己的梦想。
（二）教学不足1. 部分学生写作水平有限，需要教师给予更多指导。
2. 写作过程中，部分学生存在抄袭现象，需要加强诚信教育。
五、改进措施1. 加强写作指导：针对不同学生的写作水平，进行个别辅导，提高写作质量。
小学六年级作文指导——多彩的生活
第五段：什么事真正的精彩！（首尾呼应，点明 中心。）
2、仿照例子，把你想写的内容列成提纲吧。
题目：
。
主要内容： 中心思想： 结构安排：
。 。
。
我的舞台
多彩的校内生活如同一滴滴甘露，滋润着每一个孩子的心 田。你所经历的一滴最大最甜的“甘露”是什么？选择你 最难忘的一次活动写下来，和同学们分享你的经历吧！
名师技法
1、本次习作的主题是“多彩的活动”。 “活动”主要指校内外举办的各种集体活动。只有那些让我 们印象深刻、真正有所感悟的活动，才能进入选材的视野。 我们可以充分挖掘记忆的宝库，以“集体活动”为关键词去 搜索、唤醒各种材料，然后筛选、确定写作材料，继而思考、 提炼材料的意义。写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为 重点来写。
学列提纲
1、例子 题目：那一次的精彩
主要内容：学校将举办“金话筒”比赛，班级正进行 激烈的预赛选拔。
中心思想：通过紧张激烈的现场角逐，展现了学生们的 精神风貌。
结构安排 第一段：赛前选手们的准备。（总起）
第二段：比赛时，选手们的精彩表现。（略写）
第三段：即将决出胜负时，杀出一匹黑马来。（重点 段，详写） 第四段：颁奖时，冠军和亚军的获奖感言。（略写）
2、围绕中心确定记叙顺序。 ①可以顺序，如《开国大典》一文，就是按照时间顺序依次 叙述活动的过程，展现了庄严隆重的大典盛况。
②可以倒叙，把活动的结果或某一个阶段提到开头去写， 再来回顾活动的起因和经过的描写方式就是倒叙。
3、运用点面结合的手法描写场面。
既要关注整个场景，也要注意同学的表现，描写他们的动 作、语言、神态。把活动中的体会写下来。如《开国大典》 写阅兵式时，既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时 那种威武整齐的情景，又从细节上去展现各个方阵的风采， 这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严隆重，还让我们 对各具特色的队伍产生了深刻的印象。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沙沙沙，门外的春雨在跳舞。不知它从哪儿来，是坐着白云的飞机，还是乘
着风的帆船?只见它一路翩翩起舞。好像在传递着喜悦的信息，要不为啥一路跳
不停?原来，它遇见湖边安家的柳树，让她欣赏焕然一新的绿衣裳。遇见泉水，
让她聆听动人的演奏，一路丁冬飘向远方。遇见河里的小鱼儿，邀请她一起自由
自在地玩耍嬉戏。遇见森林和树木，请她参观生机勃勃的绿色家园，这是人类呵
护的结果，也是大自然对人类的回报。
每个人都爱自己的家乡，我也特别爱自己的家乡绍兴。我的家乡绍兴不仅风
景优美，而且名人辈出。
我的家乡绍兴有许多名胜古迹，东湖，兰亭，沈园，吼山，鲁迅故里等，来绍兴
旅游过的人，没有一个不为绍兴美丽的风景而赞叹。绍兴河多，到处可以见得到，
被称为水乡。河多当然桥也多有名的桥有：八字桥，题扇桥，广宁桥，谢公桥等，
绍兴还有许多特产，小吃，如绍兴黄酒，霉干菜，霉豆腐等。
绍兴的名人数不胜数，有近代文学家鲁迅先生，经过巾帼英雄秋瑾女侠，大
书法家王羲之等人的故乡，也是周恩来的祖居。除此之外还有蔡元培、陶成章、
徐锡麟，还有现代的奥运冠军孟关良等。
我热爱家乡，我赞美家乡，我更希望家乡在家乡人民辛勤劳动中越变越年轻，
越变越美丽
春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙„„草地上一群
小朋友正争论一个奇妙的问题：春雨到底是什么颜色的?小刚说：“春雨是黄色
的。你们瞧，春雨滴在迎春花上，迎春花黄了。春雨落到油菜花地里油菜花黄了。”
小明说：“春雨是红色的。你们瞧，春雨淋在牵牛花上，牵牛花红了。春雨滴在
桃树上桃花红了。”小飞说：“春雨是五颜六色的。你们看，春雨落在什么地方
什么都会变颜色的。”春雨听了大家的争论，下的更大了，沙沙沙，沙沙沙„„
三月的乡村是一个山清水秀、风景优美的地方。那里住着淳朴的老百姓。乡
间的空气很新鲜，我捧了几口泉水，喝了几口，真好喝，比矿泉水好喝多了。春
天的天空蓝蓝的，上面有云、小鸟和太阳，美丽极了。几只淘气的小鸟“叽叽叽，
叽叽叽，”欢快地叫着。哦，我知道了，它们在唱春天的歌曲吧。春姑娘穿着花
花绿绿的衣服，来到了农田里，给种子戴上了一顶顶绿色的帽子，给树苗穿上了
翠绿的新装。微风轻轻拂过，小草摆动着身子，像绿波在荡漾。春天是一个万物
复苏的季节，一切都是那么多美丽，一切都是那么充满生机。我陶醉在这美丽的
春光中。
冬爷爷悄悄的来了。
今天下雪了，你瞧一眼望去白雪皑皑，腊梅花在雪中挺立着，像警察叔叔在为我们站岗，滴
水成冰，地面上、房屋、庄稼像披上了一件雪白的衣服，树枝上挂满了毛茸茸的银条。大地
像铺了一层厚厚的毛毯。小动物都不见了踪影，哦原来它们有的冬眠了，有的飞到南方去了，
还有的准备好食物在洞里过冬了。小朋友们可不怕冷，他们有的滚雪球，有的打雪仗，还有
的在跳绳，你看他们玩的多开心。冬天真好呀!我喜欢美丽的冬天。
绿色环境是健康的一种象征。绿色能带给我们生机、带给我们活力。我们的
学校——镜湖小学，是一所绿色的学校。在我们的校园里，到处都可以看见绿色：
操场的隔离带，松树高大挺拔，一年四季都是披着绿色的长衣，铁树刺如针一般
锋利；教学楼前后、大门前，也都有花坛和花园装饰，就连跑道旁都长满了许多
碧绿的小草，和穿着红色衣服的枫树。
我们的学校有了绿色，好处还真是不少呀！同学们来到学校，都能呼吸清新
的空气，使人心旷神怡。如果在考试前去绿荫边休息一会儿，让我们头脑清醒，
说不定分数也会提高不少呢！
我们的校园里，花坛随处可见，其中最漂亮的就要数食堂旁的那个花园了。
那里杨柳如丝，漂亮之至。在春秋季节，百花盛开，花香弥漫了整个校园。花园
中间有个小池子，有许多沙子，风儿一吹，它们就飘了起来。
里面这美丽的景色可不是天然的，是我们学校的艺术工人精心设计的。在他
们的手下，一簇簇绿色像画一样装饰着校园。我们每天负责把落叶，杂物清扫干
净，让校园永远保持美丽，让这幅画永远保留下来。怎么样，我们的绿色校园是
不是很美，您若还不信，就快来参观参观吧。
秋天是一个收获的季节，是一个秋高气爽的季节，也是一个景色宜人的季节！秋
天，苹果、梨、葡萄等水果都成熟了，人们都等着摘呢！石榴也张开了红红的大
嘴巴！苹果又香又甜，梨又甜又脆，葡萄又大又圆。柿子也越来越甜。秋天，丰
收的季节，麦子都黄了，稻子也黄了，也都成熟了。农民也露出了丰收喜悦的笑
脸。秋天，抬头一看蓝蓝的天空飘着几朵云，有时像一条龙，有时像一群可爱的
小兔子，有时还像一群活泼的小朋友。秋天的鸟儿飞到天空时不时给天空增添了
许多新意。秋天在公园里，吹着轻风走在长长的石子路上。哗-哗-哗-湖面响起
了秋风交响曲。多么动听啊！秋天，吃着香甜的水果，看着高高的蓝天，听着秋
风交响曲。这是多么美妙的事啊！
秋风起，丰收的季节已经来临，秋意浓，枯黄的落叶正在飘荡。清晨，秋天的黎
明已经来临，阳光撒向大地，凉凉的风，使我们将一切烦脑都抛到九霄云外。凉
凉的风，清清的水，高高的山，蓝蓝的天，淡淡的烟，茂密的森林，枯黄的落叶，
高高的太阳，洁白的云朵，秋天风景很美，真叫人赞不绝口。秋天是风景如画的
诗篇。秋天是徐徐如生的篇章。
秋意浓浓，秋天的落叶满天飞，像是蝴蝶在飞舞。落叶慢慢掉落，好象是把秋天
的气息剪切，分散到世界各地的各个角落，把温暖分给大家，把幸福留给大家，
把祝福送给大家。秋天，山顶已被浓雾包围，好象山爷爷戴着一顶白色的大草帽。
秋天，树上结满了一个个又红又大的果子，色、形、味具全，香飘十里。说到秋
天的农田，那麦浪滚滚的景象，真叫人陶醉呀!一大片一大片的水稻和小麦，像
一股股金黄色的大浪，把快乐通通涌了出来，大地上也就留下了快乐的足迹。秋
高气爽，天高云淡。绿草如茵，鸟语花香，几只麻雀在天上飞，它们在快活地唱
着歌„„
夏天是一年中最热的季节。美丽的荷花在池塘中舞蹈，像是一名专业的舞蹈大师。
累了一天的叔叔、阿姨、爷爷、奶奶们，下班之后，首先想到的是装满荷花、荷
叶、和小鱼的池塘，他们每当看到荷花在舞蹈，荷叶在歌唱，小鱼在游泳时，仿
佛一天的疲劳都被这美丽的景色一扫而光了。夏天的树上有许多知了，仿佛在大
喊：“热死了！热死了！”这给人们的心中又添加了一份热量，真是热上加热呀！！！
到了晚上，金蝉在拼了命的往树上爬，可是，还没等爬到树的中间，就被我们给
捉下来了。夏天的夜晚，只要有树的地方，那里就会有许多捉金蝉的。夏天的柳
树姑娘穿上了一件绿色的礼服，冲着我们微笑，她笑的多可爱、漂亮啊！！！
夏天，很美很美，很热很热。美——夏天的花美、树美、池塘美„„夏天的一切
都很美，我喜欢夏天——夏天可以穿美丽的衣服，夏天可以吃各种颜色、口味、
样式的雪糕。我不喜欢夏天——夏天热！！！
一场滂沱大雨过后，河边的小草。池塘上的柳树，还有房边的大白杨，越发
的绿，绿的那么脆，绿的那么艳，像一面镜子，太阳的脸照在上面，映出红晕，
泥土也翻出它的芬芳，夹杂着百花的味道，闷闷得浓浓的.........
一场场的滂沱大雨，夹着它的呼喊，伴着它的鼓点，不急不躁，井井有序的
下着，像是一支井然有序的部队，百万雄师眼看就要冲到你面前了，你不得不躲，
可是你还是满了他的脚步半拍，雨点倾刻间打到你的身上凉丝丝的，不由得让人
说了一句“爽啊”！雨越下越大，眼前就像蒙了一层沙，但又像是一层雾，模模
糊糊看不清楚。屋檐前的水滴越开越快成了一条线，在门前为人们织成了一个有
水组成的帘子，好惬意啊..........
火辣辣的太阳炙烤着大地，小草大白杨就连离水最近的垂柳树都在艰难的呼
吸，田地里的小麦被烤的蜡黄蜡黄的，河里的鸭子把头伸进水里，真恨不得永远
不要伸出来。然而谁都知道一场暴风雨正在酝酿，谁都知道将要发生什么.......
夏天是让人们才不透的，是惬意的，同时又是狂热的，一点点地过去，夏天给人
的是一张善变的脸。