染色体数目的改变全解

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【课件】高三生物一轮复习课件:第21讲 染色体变异与育种

【课件】高三生物一轮复习课件:第21讲 染色体变异与育种

培养 待蒜(或洋葱)长出约1 cm长的不定根时,放入冰箱冷 适宜温度下培养 藏室内诱导培养48~72 h
固定 解离前用 卡诺氏液 进行固定,然后用体积分数为9 不用固定 5%的酒精冲洗2次
课前检测(6分钟)
1.什么是染色体组?如何区分单倍体、二倍体、多倍体 2.多倍体植株的优点;三倍体西瓜果实没有种子的原因 3.人工诱导多倍体的方法;诱导染色体数目加倍的机理 4.单倍体植株的特点;单倍体育种的优点 5.单倍体育种的过程 6.低温诱导染色体数目变异的基本步骤(简单写出各步骤的 目的)
多倍体育种实例-三倍体无子西瓜
2. 人们平常食用的西瓜是二倍体。在二倍体西瓜的 幼苗期,用秋水仙素处理,可以得到四倍体植株。然 后,用四倍体植株作母本,用二倍体植株作父本,进 行杂交,得到的种子细胞中含有三个染色体组。把这 些种子种下去,就会长出三倍体植株。下图是三倍体 无子西瓜的培育过程图解。据图回答下列问题。 (1)为什么用一定浓度的秋水仙素溶液滴在 二倍体西瓜幼苗的芽尖? (2)获得的四倍体西瓜为何要与二倍体杂交? 联系第1问,你能说出产生多倍体的基本途径吗? (3)有时可以看到三倍体西瓜中有少量发育 并不成熟的种子,请推测产生这些种子的原因。 (4)无子西瓜每年都要制种,很麻烦,有没 有别的替代方法?
4.单倍体
单倍体:生物体细胞中含有的染色体数与本物 种配子中的一样。 由配子(精子或卵细胞)直接发育而成的个体。
单倍体植株特点: 植株弱小,且高度不育
染色体组数为体细胞的一半 不一定1个染色体组
(1)单倍体育种措施、技术
(2)单倍体育种的原理、优点
(1)基因重组、染色体数目变异 (2)明显缩短育种年限、子代都是纯合子
4
2.(2019青海乐都高三期末)如图中的①②③表示培育番茄新品种的三种育种 方法。下列有关说法不正确的是 ( C )

高中生物_《染色体变异—染色体数目变异》教学设计学情分析教材分析课后反思

高中生物_《染色体变异—染色体数目变异》教学设计学情分析教材分析课后反思

⾼中⽣物_《染⾊体变异—染⾊体数⽬变异》教学设计学情分析教材分析课后反思《染⾊体变异——染⾊体数⽬变异》教学设计⼀、教学⽬标的确定《普通⾼中⽣物学课程标准(2017年最新修订版)》中有关本节的内容规定如下:举例说明染⾊体数量的变异可能导致⽣物性状的改变。

《普通⾼中⽣物课程标准(2017版)解读》对这部分内容的说明如下:“举例说明染⾊体数量的改变可导致⽣物性状的变异,形成染⾊体变异的概念。

以果蝇或⼈类染⾊体组型等为例,解释染⾊体组的概念,简述多倍体和单倍体的特征和来源,举例说明多倍体育种和单倍体育种在实践中的应⽤。

”有关核⼼素养⽅⾯的要求如下:1.树⽴⽣命观念,能运⽤遗传和变异的观点,解释常规遗传学技术在育种等⽣产⽣活中的应⽤。

2.发展科学探究,探究简单的遗传、变异、⽣物适应性形成等问题。

3.增强社会责任,关注遗传学的研究进展,关注其研究成果在⽣活和⽣产实践中的应⽤。

从教材编写的特点来看,本节内容从染⾊体数⽬变异的类型⼊⼿,以果蝇染⾊体为例,展开对染⾊体组概念的探讨。

将⼆倍体、多倍体和单倍体进⾏对⽐,给出三者的概念,多倍体、单倍体⽣物的特点,获得多倍体和单倍体的⽅法及在⽣产⽣活中的应⽤。

教材通过⽂字介绍、图⽰等让学⽣通过主动学习和交流探讨树⽴核⼼素养。

本节内容学习⽬标如下:1.通过分析单倍体、⼆倍体和多倍体的异同,培养归纳、概括能⼒和批判性思维能⼒。

(科学探究)2.通过分析讨论染⾊体变异对⽣物性状产⽣的影响,建⽴进化与适应的观点。

(⽣命观念)3.通过分析讨论染⾊体变异在育种⽅⾯应⽤的事例,培养学⽣将来服务社会的责任感。

(社会责任)⼆、教学设计思路三、教学实施的程序《染⾊体变异—染⾊体数⽬变异》学情分析学⽣已经学过有丝分裂、减数分裂、同源染⾊体、⾮同源染⾊体和基因在染⾊体上等概念,为染⾊体组等新概念的建构奠定了认知基础。

通过初中⽣物的学习和学农实践活动,学⽣对植物杂交、植物激素在农业⽣产上的应⽤有了初步了解。

10遗传 第九章 染色体畸变

10遗传   第九章 染色体畸变
2n: 体细胞中染色体数
一个染色体组
2 几个基本概念: 单倍体:生物个体的体细胞中染色体数和它配子中 染色体数相等。
双倍体:生物个体的体细胞中染色体数和它合子中
染色体数相等。 一倍体:生物个体的体细胞中只含有一个染色体组的个体。 二倍体: 两 。
多倍体:含有三个及三个以上染色体组的个体称多倍体。 三倍体:生物个体的体细胞中只含有三个染色体组的个体。 四倍体:生物个体的体细胞中只含有四个染色体组的个体。
利用一个致死基因来平衡另一致死基因的先决条件是:
两个致死基因紧密连锁 保持一个平衡致死系统,必须满足两个条件: 1)一对同源染色体的两个成员各带有一个座位不同
的隐性致死基因。
2)这两个非等位隐性致死基因始终处于各别的同源
染色体。
四 易位(Translocations)
指某染色体的一个区段移接在非同源的另一个染色体上 1、 易位的类别 a 相互易位(动画)
着丝粒融合(centric fusion)和着丝粒裂解( centric fission),
只改变染色体数目,不改变染色体遗传物质的含量,对 生物进化和物种形成具有重要意义。 A B C D M N O P 裂解
融合
2、细胞学效应
相互易位杂合体在联会时会出现“十”形象
3、易位的遗传效应
1 配子的部分不育 易位杂合体,偶线期两个正常染色体和两个易位染色体联 会成“十”字形象。两个正常染色体和两个易位染色体在 后期Ⅰ分离时表现二种分离方式(动画): 一种是相邻式分离:只能产生重复缺失染色体的小孢子 和大孢子。 一种是交替式分离:产生的小孢和大孢子或者获得到
着丝粒在到位环以外,交换形成桥和片段
形着 成丝 桥粒 和在 片到 段位 环 以 内 , 交 换 不 会

染色体变异教材ppt课件

染色体变异教材ppt课件

①取BbTt正常株玉米的________进行离体培养,得到 基因型为________的单倍体幼苗。 ②将上述幼苗用______________溶液处理,经培育得 到不同的二倍体纯合子植株,该溶液发生作用的时期 是细胞周期的________。 ③进一步选育出符合要求的植株。 (4)若证明培育出的某玉米新品种中的蛋白质含量高于普通 玉米,可设计实验加以验证。实验原理是:蛋白质与 ________试剂发生反应,蛋白质含量越高紫色越深。
2.染色体结构变异与基因突变的区别 (1)变异范围不同:
①基因突变是在DNA分子水平上的变异,只涉及基因 中一个或几个碱基的改变,这种变化在光学显微镜下 观察不到。 ②染色体结构的变异涉及染色体的某一片段的改变, 这一片段可能含有若干个基因,这种变化在光学显微 镜下可观察到。
(2)变异的方式不同: 基因突变包括基因中碱基对的增添、缺失和替换三种 类型;染色体结构变异包括染色体片段的缺失、重复、 倒位和易位。
部开雄花,下部开雌花而成为正常株;基因B不存在,T存
在时,玉米不能开出雌花而成为雄株;基因型中含有tt的玉
米不能开出雄花而成为雌株。两对基因(分别用B、b和T、t
表示)位于两对同源染色体上。
(1)现在一正常株玉米,让其自交得到后代植株的类型及数
目如下表: 类型 正常株
雄株
雌株
数目
9 289
3 011 3 997
考点二
染色体数目变异
高考中多是结合细胞分裂、遗传规律考查对染
色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念理解。单 考情
倍体育种和多倍体育种原理与方法多以非选择题呈 解读
现,常与其他生物育种方法综合考查。预计2013年
高考仍会延续这样的命题方式。

高三生物一轮复习课件:第七单元 第2课时 染色体变异

高三生物一轮复习课件:第七单元 第2课时   染色体变异
在被子植物中,约有33%的种类是多倍体
多倍体植株的特点? ①茎秆粗壮;②叶片、果实和种子较大; ③糖类和蛋白质等营养物质含量增加
人工诱导多倍体的方法?原理? 低温或秋水仙素处理萌发种子或幼苗
秋水仙素能够抑制纺锤体的形成导致细胞中的染色体不能移向两极,从而引起 细胞内的染色体数目加倍。
一、染色体数目变异
一、染色体数目变异
普通小麦的形成过程
多倍体育种
这里的A、B、D代表的是 染色体组,而不是基因
一、染色体数目变异
多倍体育种
八倍体小黑麦的培育过程
①杂交
普通小麦(6N) × 小黑麦(2N)
(AABBDD)
(RR) 第

异源四倍体(4N) 年
(ABDR)
②染色体加倍
秋水仙素
处理


八倍体小黑麦(8N ) 年
C.普通小麦中A、B、D染色体组中的染色体,形态、功能彼此相同
D.在普通小麦形成的过程中发生了基因重组以及染色体数目和结构的变异
对 位 练 习 步步高P195 T4
4.如图是某植物的多种育种方法途径,A~F是育种处理手段(其中E是射
线处理),甲、乙、丙分别代表不同植株。分析以下说法错误的是
A.植株甲和植株丙是纯系植株, 乙是具有新基因的种子或幼苗
细胞的过程中,其细胞中形成复杂的联会复合物(如图)。在进行减数分裂时,
若该联会复合物的染色体遵循正常的染色体行为规律(不考虑同源染色体非姐
妹染色单体的互换),下列关于平衡易位染色体携带者的叙述,错误的是
A.观察平衡易位染色体也可选择有丝分裂中期细胞
B.男性携带者的初级精母细胞含有45条染色体
C
C.女性携带者的卵子最多含24种形态不同的染色体

染色体病

染色体病
易位
B
四射体
A D
C
(四射体照片) 四射体照片)
四射体形成的18种类型配子, 四射体形成的18种类型配子,受精后只有一种为正常 18种类型配子 CD);一种为易位携带者(AD, BC)。 人(AB, CD);一种为易位携带者(AD, BC)。其他均含 有不平衡染色体。 有不平衡染色体。
B
相互易位形成的18种类型配子 相互易位形成的18种类型配子 18
4q13
4q25
2、重复 (duplication,dup) duplication,dup)
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 5 5 6 6 7 7
1 2 3 4 5 6 7 6 7
倒位(inversion,inv)
臂内倒位(paracentric inversion)
染色体 总数 性染色 体组成 畸变 符号 变化染 色体号 断裂点
繁式: , , ( )( )(pter→q21:) 繁式:46,XX,del(1)( :)
染色体 性染色 总数 体组成 畸变 畸变 符号 染色体号 改变了的染色体 带纹组成
q21
二、染色体结构畸变
1. 缺失(deletion) —— 部分单体型(partial monosomy) 2. 重复(duplication) —— 部分三体型(partial trisomy) 3. 倒位(inversion) 4. 易位(translocation) 5. 环状染色体(ring chromosome) 6. 等臂染色体(isochromosome) 7. 双着丝粒染色体(dicentric chromosome)
4q13
4q24
46,XY,inv (4)( , , )(q13q24) )( ) 46,XY,inv (4)( , , )(pter → q24 :: q13 → )( q13:: ::q24 → qter ) ::

染色体变异第2课时课件高一下学期生物人教版必修2(4)

染色体变异第2课时课件高一下学期生物人教版必修2(4)
第5章 基因突变及其他变异
第二节 染色体变异
授课人:
本节聚焦 FOCUS
01
染色体数目的变异有哪些类型?
02 什么是单倍体、二倍体和多倍体?
03 含有多个染色体组的生物体一定是多倍体吗?
04 染色体结构的变异有哪些类型?
课前回顾
1、什么是一个染色体组? 2、一个染色体组具有什么特点? 3、什么是多倍体?
杂交育种
P
高杆抗病 × 矮杆感病
DDTT
ddtt
第1年
F1
高杆抗病 DdTt
×
第2年
F2 D__tt
D__T__
ddT__ 矮秆 抗病
ddtt
×
从F2中选择矮秆抗病 品种,并连续多年自交、
第3~8年
ddTT
符合要求的
筛选,直至不发生性状 分离为止。
矮抗品种
单倍体育种 ≠花药离体培养
缺点:操作复杂
②.固定
剪取根尖cm,放入卡诺氏液中浸泡h,以固定细胞形态,然后用体积分 数为95%的酒精冲洗2次;
探究·实践——低温诱导植物细胞染色体数目的变化
③.制片 包括_解__离___、_漂__洗___、_染___色__、__制__片___4个步骤; 解离目的:用药液使组织中的细胞相互分离开来 漂洗目的: 洗去药液,防止解离过度 制片目的: 使细胞分散开来,有利于观察
(染色体数目加倍)
幼苗 秋水仙素处理芽尖
生长、发育
多倍体
①.为什么用秋水仙素处理的是萌发的种子或幼苗(芽尖)呢?
答:因为萌发的种子或幼苗生长旺盛,细胞有丝分裂旺盛,此时处理效果较好。
②.处理后的幼苗长大以后是否所有的器官染色体数目均加倍呢? 答:不是。芽尖发育而来的茎叶花均加倍,但是未处理的根部细胞没有加倍

【公开课】高三一轮复习生物:第20讲染色体变异课件

【公开课】高三一轮复习生物:第20讲染色体变异课件

思考 染色体组与基因组相同吗? 染色体组:细胞中的每套非同源染色体称为一个染色体组。 基因组:对于有性染色体的生物(二倍体),其基因组为常染色体/2+
性染色体;对于无性染色体的生物,其基因组与染色体组所含染色体数 相同。
①从染色体来源看,一个染色体组中__不__含__同__源__染__色__体___。 ②从形态、大小看,一个染色体组中所含的染色体__各__不__相__同___。 ③从功能看,一个染色体组中含有控制本物种__全__套__的__遗__传__信__息____。
1.单倍体不一定只含1个染色体组,可能含同源染色体,可能含等位基因,也 可能可育并产生后代,如马铃薯产生的单倍体。 2.单倍体不同于单体。
拓 展 单倍体、二倍体和多倍体
二、二倍体 1.定义:由 受精卵 发育而来的生物个体。其体细胞中含有 2 个染色
体组的个体,叫作二倍体。
2.发育起点:受精卵
3.体细胞染色体组数: 2
4.人工获得纯合二倍体的方法: 花药离体培养、秋水仙素处理
拓 展 单倍体、二倍体和多倍体
三、多倍体 1.定义:由 受精卵 发育而来的生物个体。其体细胞中含
有 三个或三个以上 染色体组的个体,叫作多倍体。 2.形成原因:纺锤体的形成受到抑制
3.体细胞染色体组数: ≥ 3
4.特点:茎秆粗壮;叶片、果实和种子较大;营养物质含量都有所增加 5.人工获得多倍体的方法:低温诱导、秋水仙素诱发 由受精卵发育而来,体细胞中含有几个染色体组就是几倍体。 由配子发育而来的生物个体,不管含有几个染色体组,都只能称单倍体。
若子代果蝇中出现刚毛,则是该 雌果蝇生活的环境导致的性状改变;
若子代果蝇均为截毛,则是该雌 果蝇发生了基因突变。
考点二
变异在育种种的应用
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单倍体是指具有配子染色体数(n)的个体。 例如:玉米是二倍体,它们的单倍体也是一倍体n=x=10;
单倍体遗传育种学研究上有重要意义,主要有三个方面:
1、单倍体中的每个染色体组都是单个,因此全部基因也 是单的; 2、单倍体的每一种基因都有一个,所以在单倍体细胞内, 由于每个基因都能发挥自己对性状发育的作用。 3、通过对单倍体孢母细胞减数分裂时联会情况的分析, 可以追溯各个染色组之间的同源或部分同源的关系。
(3)植物界: 1、二倍体中出现的单体一般不具有生活力,不育; 2、异源多倍体中的单体才具有一定的活力和育性。
例如:普通烟草是异源四倍体,配子有两个染色体组 (n=24I),是第一个分离出全套24个不同单体的植物 (2n-IA 2n-IB 2n-IC……)
理论上,单体自交产生双体:单体:缺体=1:2:1
三倍体
18条
同源三倍体的联会和分离:
1、特点:
联会配对不紧密,局部联会 2、提早解离和不联会:
同源染色体的不均衡分离:
同源三倍体配子染色体组合成分不平衡,造 成同源三倍体的高度不育:
例如:
前期:一个双价体和一个单价体;一个三价体 后期:双价体正常,单价体随机进入一极; 三价体为2条进入一极,一条进入一极。 形成平衡配子(2n、n)的机会少 ;绝大多数的 染色体数在2n与n之间,是不平衡的。
4、双三体
5、缺体
6、三倍体
7、同源四倍体
一、亚倍体:1ຫໍສະໝຸດ 单体:2n-1比合子染色体数少一条染色体的生物。 (1)自然界有些动物有单体的存在特点: 蝗虫、甲虫:雌 XX 2n ;雄 X 2n-1
鸟类、鳞翅目昆虫:雌 Z 2n-1;雄 ZZ 2n
(2)自然界也有由于染色体丢失产生的嵌合体: 例如:蝴蝶,2n-1,丢失了一条Y染色体。
双单体:2n – 1 – 1,少两条非同源染色体;
缺体:2n – 2,少一对同源染色体。
练习题:
假定下列各项代表染色体组成,指出名称:
三体(2n+1 )
a: c: g:
b: f: h:
n
缺体 2n-2
单体(2n-1 )


双三体
2n+2
2n+1+1
一个生物体二倍体数目是12。以下各为多少:
1 、单体 2、三体 3、四体
同源三倍体在农业上的应用:
高度不育性
(3)同源四倍体的联会和分离: 分离多样性:不联会和四价体提早分离 分离 2/2或3/1 2/2或3/1或2/1
2/2
2/2或3/1
或2/1或 1/1
五、异源多倍体 异源多倍体是物种进化的一个重要因素: 例如:中欧植物中652个属,有419个属是异源多倍体 禾本科中约占70%,如小麦、甘蔗; 果树中有苹果、梨、樱桃等;
第二节
染色体数目的改变
一、染色体数目改变的发现: 1、1901年,有人发现普通月见草(2n=14) 特别大的变异型,命名为巨型月见草; 2、1907年,发现月见草的染色体数目为28条, 认识到染色体数目的变异。
一、染色体的倍数变异
染色体组:
维持生物体生命活动所需的最低限度的一套基 本染色体,或称基因组。以X表示 如小麦X=7 2n=2X=14 2n=28 2n=42 整倍体: 合子染色体数以基数染色体整倍整加的个体。
小麦单体自交子代群体中:
2、缺体:单体自交产生
单倍体的形成: 高等植物中,所有单倍体几乎是由于生 殖过程中的不正常产生的。 例如:孤雌生殖、孤雄生殖 自然界:大多是孤雌生殖
组培技术:花药培养
非整倍体:
比该物种中正常合子的染色体数(2n)多 或少一个至几个染色体的个体。 遗传学上有代表性的非整倍体有: 三体: 2n + 1,多一条染色体; 双三体: 2n + 1+ 1,多两条非同源染色体; 四体:2n + 2,多一对同源染色体; 单体: 2n – 1 ,少一条染色体;
异源多倍体:
指增加的染色体组来自不同物种,一般由不同种 属间杂交种染色体加倍形成。
同源四倍体: AA__AAAA BB__BBBB EE__EEEE
同源三倍体:
AA X AAAA __AAA BB X BBBB__BBB
异源四倍体、同源异源八倍体:
异源六倍体普通小麦:
一粒小麦 2n=14(AA) 不育杂种(AB)
多倍体:
三倍或三倍以上的整倍体。
2、染色体组的基本特征: (1)各染色体形态、结构、连锁群不同,基因也不同。
(2)染色体组是一个完整而协调的体系,缺少 一个就会造成不育或变异。
(3)不同种属染色体组的染色体数可能相同,也 可能不同。
同源多倍体和异源多倍体:
同源多倍体:
指增加的染色体组来自同一物种,一般由二倍体 的染色体直接加倍产生。
染色体加倍
斯氏山羊草 2n=14(BB)
拟二粒小麦 2n=28(AABB) 不育杂种(ABD)
麦草 2n=14(DD)
染色体加倍
2n=42
AABBDD
二倍体草莓 四倍体草莓

四、同源多倍体
1、特征 (1)巨大性: 染色体倍数越多,核和细胞越大,器官越大
(2)外形:
各器官随着染色体组数增加而递增。
(5)同源多倍体的基因数目远比二倍体多
例如:复式AAaa产生的基因类型及比例
A1
a1
A1A2 ____a1a2 A1a1___A2a2
A1a2 ___A2a1
A2 a2 即AA:Aa:aa=1:4:1 所以显性:隐性=5:1
2、同源多倍体的联会和分离
联会时的特征:形成多价体 例如:紫鸭叮草:二倍体 12条
气孔和保卫细胞:
大于二倍体,单位面积内的气孔数小 于二倍体。例如:烟草的叶片气孔
染色体数: 以根尖或花粉母细胞鉴定为宜。例如: 大麦:2n=14 4n=28
(3)表现型的改变: 例如: 二倍体西葫芦 :果实梨形 同源四倍体:果实扁圆形
(4)同源多倍体的特点:
主要依靠无性繁殖途径人为产生;
自然界的往往高度不育,即使产生少量后代也是 非整倍体; 例如:同源四倍体可育性高; 同源三倍体育性低。
花卉中有菊花、水仙、郁金香等。
异源八倍体小黑麦的形成过程:
普通小麦 AABBDD(42) X 黑麦 RR(14)
F1:
ABDR(28) 染色体加倍 AABBDDRR(56) 小黑麦
练习题:
四倍体AAAa ; Aaaa 各形成何种基 因型的配子及比例?
六、多倍体的诱发 1、诱发途径:远缘杂交
三、单倍体
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