一年级数学按规律填数巧填算式运算符号求正确结果
小学奥数：巧填运算符号(附答案)
小学奥数：巧填运算符号（附答案）1、在下面的式子中填上括号，使等式成立。
5×8+16÷4-2=202、在下式中添上适当的括号，使等式成立2÷3÷4÷5÷6=53、将“＋、－、×、÷”这四个运算符号填入下式的四个框，使该式的值最大。
12□13□14□15□16 4、在下面算式中添括号，使2＋2x12＋36÷6－2x2－1的结果最大，最大值是（）5、要使下面的等式成立，在□里填上适当的符号（＋、－、x 、÷）。
423□1112□621-318=4346、在下面的数字之间，写上四则运算符号，使这些数字组成五个数，运算结果是2000。
1 2 3 4 5 6 7 8 9=20007、在6 6 6 6 6 6 6中添上适当的运算符号及括号，组成一个得数是1998的算式。
请你写出一个这样的算式8、在下面各数之间添上运算符号及括号，使等式成立。
(1)1 2 3 4 5=0(2)1 2 3 4 5=1(3)1 2 3 4 5=2(4)1 2 3 4 5=3(6)1 2 3 4 5=59、要使下面等式成立，在口里填上适当的＋、、x、符号及括号。
9 9 9 9=1110、各用一次（）、［］，使下面式子成立。
6＋3×7－2＋9÷3＝1011、在下式口中填入适当的运算符号，使等式成立。
12□34□5□6□78＝199012、在下式中添上运算符号和括号，使得数是24。
6□5□4□1=2413、请你用5，5，5，1这四个数字及用一些运算符号（加、减、乘、除和括号）连成结果是24的算式，你写出的算式是14、在1、9、9、2之问添上运算符号与括号，使得数分别是1、9、2。
1 9 9 2=11 9 9 2=91 9 9 2=215、请你在下面的数中添上运算符号和括号，使等式成立：9 6 5 2 7 8 3 1 4=200016、在下面数中添上运算符号和括号，使等式成立：(1)1 2 3 4 5=6(2)1 2 3 4 5=7(4)1 2 3 4 5=9(5)1 2 3 4 5=1017、在下面算式中合适的地方，填上+、-、X、÷和（），使得这些算式成立。
第四讲 巧填运算符号
寒假班第四讲添运算符号根据题目给定的条件和要求，添运算符号和括号，使等式成立，这是一种很有趣的游戏。
这种游戏需要懂脑筋找规律，讲究方法，一旦掌握方法，就有取得成功的把握。
添运算符号问题，通常采用尝试探索法。
1、如果题目中的数字比较简单，可以从等式入手，推想哪些算式能得到果，最后拼凑出所求的式子。
2、如果题目中的数字多结果也比较大，可以考虑先用几个数字凑出比较接近等式结果得数，再进行调整，使等式成立。
例题1 在下面各题中填上＋、－、×、÷、（），使等式成立。
1 2 3 4 5 = 101 2 3 4 5 = 101 2 3 4 5 = 101 2 3 4 5 = 10变式练习1：1、你能在在下面各题中填上＋、－、×、÷、（），使等式成立吗？4 1 25 = 104 1 25 = 102、在下面各数中填上适当的运算符号，使等式成立。
3 4 5 6 8 = 83 4 5 6 8 = 83、巧添运算符号，使等式成立。
3 3 3 3 = 13 3 3 3 = 23 3 3 3 = 3例题2 拿出都是8的四张牌，添上＋、－、×、÷、（），使等式成立。
8 8 8 8 = 0 8 8 8 8 = 18 8 8 8 = 2 8 8 8 8 = 3变式练习2：1、在下面各题中填上＋、－、×、÷、（），使等式成立。
4 4 4 4 = 0 4 4 4 4 = 1 4 4 4 4 = 24 4 4 4 = 3 4 4 4 4 = 4 4 4 4 4 =5 2、巧添运算符号，使等式成立。
5 5 5 5 5 = 0 5 5 5 5 5 = 15 5 5 5 5 = 2 5 5 5 5 5 = 3例题3 在两数中间加上运算符号，是等式成立。
12 4 4 = 10 3变式练习3：1、在两数中间填上运算符号，使等式成立。
8 4 2 = 4 42、在两数中间填上运算符号，使等式成立。
一年级小朋友数学期末找规律填数专项练习题大全
【导语】找规律填空在于加强对于⼀般性的数列规律的熟悉，虽然它有很多解，但主要是培养你寻找数列⼀般规律和猜测数列通项的能⼒（即运⽤不完全归纳法的能⼒），以便于在碰到⼀些不好通过⼀般⽅法求通项的数列时，能够通过前⼏项快速准确地猜测到这个数列的通项公式，然后再⽤数学归纳法或反证法或其它⽅法加以证明，绕过正⾯的⼤⼭，快速地得到其通项公式。
以下是整理的⼀年级⼩朋友数学期末找规律填数专项练习题⼤全，希望对您有所帮助！ 找规律填数 （1）（），2，（），4，5，（） （2）12，（），14，（），（），17 （3）（）、18、16、（）12（）（）（） （4）（），10，（），8,7，（），（） （5）1、3、（）、（）9（）、13、（）（）19 （6）2、4、（）、()、（）12、（）（）（）（） （7）0、5、（）、15、（） （8）0、3、（）、（）、12、（）（） （9）（）、17、15、（）()()7、5、（）（） （20）（）、15、10、（） （11）（）、12、8、（）（） （12）2、4、（）、8、（）、12、（） （13）3、4、（）、6、（）、8、（）、（） （14）7、9、11、（）、（）、（） （15）8、7、（）、5、（）、（） （16）18、17、16、（）、（）、（） 找规律填空 1、19⾥⾯有（）个⼗和（）个⼀。
19⾥⾯有（）个⼀。
2.、13⾥⾯有（）个⼗和（）个⼀。
3.1个⼗和3个⼀组成（）。
4.2个⼗组成（）。
5、被减数是17，减数是7，差是（）。
6、被减数是19，减数是8，差是（）。
7、被减数是20，减数是10，差是（）。
8、⼀个加数是6，另⼀个加数是8，和是（）。
9、⼀个加数是5，另⼀个加数是10，和是（）。
10.⼀个加数是9，另⼀个加数是2，和是（）。
11、⼀个数，⼗位上是1，个位上是7，这个数是（）。
12、⼀个数，⼗位上是1，个位上是2，这个数是（）。
一年级数学找规律填数
一年级数学找规律填数一、引言在学习数学的过程中，找规律是培养孩子观察、分析和推理能力的重要方法之一。
通过找规律填数的活动，孩子能够提高逻辑思维能力和数学问题解决能力。
本文将介绍一些适合一年级学生的找规律填数题目，并给出解题方法和思路。
二、找规律填数的基本概念找规律填数是指根据一定的规律，推断出数列中缺失的数字，并填入相应的位置。
数列是指按照一定规律排列的数字集合。
在找规律填数的过程中，我们需要观察数字之间的变化规律，并根据规律进行推理。
三、找规律填数的题目示例下面是一些适合一年级学生的找规律填数题目示例，供老师和家长们进行教学和辅导。
示例题目一请找出下面数列中缺失的数字，并填入相应的位置。
1, 2, 4, 7, 11, 16, ?解题思路：观察数列中数字之间的差值，发现差值递增的规律。
首先，1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=11，11+5=16。
所以缺失的数字应该是16+6=22。
填入答案：1, 2, 4, 7, 11, 16, 22示例题目二请找出下面数列中缺失的数字，并填入相应的位置。
3, 6, 9, ?, 15, 18, 21解题思路：观察数列中数字之间的差值，发现差值均为3的规律。
首先，3+3=6，6+3=9，9+3=12，12+3=15，15+3=18，18+3=21。
所以缺失的数字应该是9+3=12。
填入答案：3, 6, 9, 12, 15, 18, 21示例题目三请找出下面数列中缺失的数字，并填入相应的位置。
2, ?, 8, 10, 14, ?解题思路：观察数列中数字之间的差值，发现差值交替出现的规律。
首先，2+1=3，3+5=8，8+2=10，10+4=14。
所以缺失的数字应该是3-1=2，14+3=17。
填入答案：2, 5, 8, 10, 14, 17四、找规律填数的方法总结在找规律填数的过程中，我们可以通过以下方法来进行解题：1.观察数列中数字之间的差值，尝试找出差值的规律。
一年级规律填数题讲解方法
一年级的规律填数题是培养孩子观察力、逻辑推理和数学思维的重要练习。
在解答这类题目时，孩子需要通过观察数字的规律和关系，然后运用逻辑推理来找出正确的答案。
下面是一种较为简单明了的方法来讲解一年级规律填数题。
首先，让我们先从最简单的规律开始。
给孩子一列数字，例如：2，4，6，8，10，___。
要求孩子选出合适的数字填在空格处，使得整个序列呈现出一定的规律性。
这种类型的题目主要是让孩子发现序列中的数字之间存在着相同的差值关系，即相邻两个数字之间的差值是一定的。
在此例中，每个数字之间的差值为2，因此在最后一个空格处填上12即可。
接下来，我们可以让孩子面对稍微更加复杂一些的规律填数题。
例如：1，4，7，10，___。
这个序列中的规律是每个数字之间的差值为3，但与前一个例子不同的是，这个序列不是从一个固定的数字开始的。
孩子首先需要观察前几个数字之间的差值，并且发现这个差值是一样的。
然后，他们可以通过逻辑推理来找到空格处需要填入的数字。
这个差值为3的规律表明，每个数字都比前一个数字大3、所以，最后一个空格应该填入13在解答规律填数题时，还有一种常见的情况是通过对数字的倍数进行观察。
这时，孩子需要找到序列中的数字是另一个数字的倍数这个规律。
例如：3，6，9，12，___。
这个序列中的规律是每个数字都是3的倍数，此外，每一个数是上一个数加3得到的。
所以，最后一个空格需要填入15除了常见的差值和倍数规律外，还有一些其他类型的规律填数题。
例如：2，4，8，16，___。
这个序列不再是一个固定的差值或倍数关系，并且每个数字之间的关系更加复杂。
在这种情况下，孩子可能需要更加耐心和仔细地观察数字之间的规律。
在此例中，每个数字都是前一个数字的两倍。
因此，最后一个空格需要填入32对于一年级学生而言，解答规律填数题可能会有一些困难。
因此，在讲解方法时，我们需要注重培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
为了帮助孩子更好地理解规律填数题，我们可以使用一些视觉辅助工具，例如绘制具有规律的数字图形，或使用颜色、形状、线条等元素来帮助孩子观察数字之间的关系。
一年级思维训练
第一讲按规律填数[专题精析]一些数按一定的规律排列起来，让我们填上空缺的数，这就需要我们仔细观察两个数之间的关系，依据这一规律找到并填出空缺的数。
例1根据规律填数（1）1，3，5，7，（），…；（2）1，2，4，5，7，8，10，（），（），…；（3）30，25，20，15，（），…。
解析：（1）在这列数中，后一个数比前一个数多2，根据这一规律，括号里应填9。
（2）在这列数中，第一个数加1是第二个数，第2个数加2是第三个数，第3个数又加1是第4个数，第四个数又加2是第五个数，依此规律，括号里应分别填11，13。
（3）在这列数中，前一个数比后一个数多5，根据这一规律，括号里应填10。
模仿训练：练习1 仔细观察找出规律，再填数：（1）2，5，8，（）；（2）1，6，7，12，13，（），（）；（3）20，（），12，8，4。
练习2 想想、填填：（1）（2）第二讲数的大小排列[专题精析]把一系列数按一定顺序排列，要进行数的大小比较，再按要求，按一定顺序从大到小，或从小到大排列起来。
排列时要注意写清“＞”“＜”号才能不出错。
例1 把下面的数按从大到小的顺序排列，并用“＞”连接起来。
18，35，72，43，64，29，89，55解析题中的数都是两位数，比较两位数大小的方法是：先看十位数字，十位数字大的数比十位数字小的数大。
因此这些数从大到小的排列顺序是：89＞72＞64＞55＞43＞35＞29＞18例2想一想，下面（）里可以填什么数？（1）10+25＞（）（2）30+（）＜38解析（1）先算出10+25=35，所以（）里可以填小于35的数（1，2，…34）（2）30+8=38，所以（）里只能填比8小的数，即1----7。
模仿训练：练习1 把下面的数按从小到大的顺序排列，并用“＜”连接起来。
33，96，8，45，69，38，61，5练习2 在下面的（）里填上合适的数：（1）（）—26＜40（2）23+（）＜46第三讲合理分组[专题精析]小朋友们已学习了加、减运算，有些题目，已经列好算式，要求把所给的几个数合理分组，填入式子中，使等式成立。
探奥课题12：巧填运算符号
探奥课题12：巧填运算符号例1：在下面五个四之间，添上适当的运算符号“+、-、×、÷”和（），使得下面的算式成立。
4 4 4 4 4 = 0例2：在下列5个7之间，添上适当的运算符号“+、-、×、÷”和（），使得下面的等式成立。
7 7 7 7 7 = 8例3：在下列4个8之间添上适当的运算符号“+、-、×、÷”和（），使得下面各个等式成立。
8 8 8 8 =08 8 8 8 =18 8 8 8 =28 8 8 8 =38 8 8 8 =4例3：在下面各题中添上＋、－、×、÷、（），使等式成立。
1 2 3 4 5 = 10 1 2 3 4 5 = 101 2 3 4 5 = 10 1 2 3 4 5 = 10例4：拿出都是8的四张牌，添上＋、－、×、÷或（），使等式成立。
你能试一试吗？8 8 8 8 = 0 8 8 8 8 = 1 8 8 8 8 = 2 8 8 8 8 = 3例5：在4个4之间添上＋、－、×、÷或括号，使组成的得数是8。
4 4 4 4 = 8例6：在下面12个5之间添上＋、－、×、÷，使算式成立。
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 = 1000例7：在下面式子中适当的地方添上＋、－号，使等式成立。
9 8 7 6 5 4 3 2 1 = 21（练习）：1、填写“+、-、×、÷”和（），使得下面各个等式成立。
2 2 2 2 2 =02 2 2 2 2 =12 2 2 2 2 =22 2 2 2 2 =32 2 2 2 2 =42 2 2 2 2 =52 2 2 2 2 =62 2 2 2 2 =72 2 2 2 2 =82 2 2 2 2 =92、填写“+、-、×、÷”和（），使得下面各个等式成立。
第10讲 巧填算式
第10讲巧填算式（或数）
训练目标
小朋友，我们今天要学习的“巧填算式”，要求你在运算符号间填上合适的数字，使等式成立。
还有一些数按一定形状（如三角形、正方形、十字架等）有规律地排列起来，使每条直线上或弧线上几个数的和都相等，这样排成的数字正式叫做数阵。
数阵填数是一种有趣的智力活动，它可以促进人们积极思考，培养推理能力，发展智力。
例题与方法
【例题】：将10，20，30，40，50，60分别填入下面的□里，使等式成立。
□+□=□+□=□+□
【思路点拨】：
首先观察这一组数，相邻两数之间都相差10，最大数+最小数=70，再找出哪两个数相加得70 。
【解法】：10+60=20+50=30+40
练习与思考
1.将20，21，22，23，24填入下面的方框中，使等式成立。
□+□=□+□
□+□=□+□
□+□=□+□
2.从10，20，30，40，50，60，70这七个数中选六个数填入下面的方框中，使等式成立，你有几种填法？
□+□=□+□=□+□
□+□=□+□=□+□
□+□=□+□=□+□
3.在下面的“○”填上合适的数，使每条线上三个数相加的和都等于30 。
9
12
13 4
4.在空格里填上合适的数，使横线、竖线和斜线的三个数相加，和都是30 。
7
10
5
5.在正方形空格里填上适当的数，使横行、竖行、斜行的三个数相加的和都等于24。
8 10
7。
一年级巧填数字的数学题
一年级巧填数字的数学题1. 在括号里填上合适的数。
3+（4）=7解析：因为7-3=4，所以括号里填4。
2. （）+2=5解析：5-2=3，括号里填3。
3. 4+（）=9解析：9-4=5，括号里填5。
4. （）+1=6解析：6-1=5，括号里填5。
5. 2+（）=8解析：8-2=6，括号里填6。
6. （）+3=7解析：7-3=4，括号里填4。
7. 5+（）=10解析：10-5=5，括号里填5。
8. （）+4=8解析：8-4=4，括号里填4。
9. 3+（）=6解析：6-3=3，括号里填3。
10. （）+5=9解析：9-5=4，括号里填4。
11. 4+（）=7解析：7-4=3，括号里填3。
12. （）+2=6解析：6-2=4，括号里填4。
13. 1+（）=5解析：5-1=4，括号里填4。
14. （）+3=8解析：8-3=5，括号里填5。
15. 6+（）=10解析：10-6=4，括号里填4。
16. （）+4=9解析：9-4=5，括号里填5。
17. 2+（）=7解析：7-2=5，括号里填5。
18. （）+5=8解析：8-5=3，括号里填3。
19. 3+（）=8解析：8-3=5，括号里填5。
20. （）+2=7解析：7-2=5，括号里填5。
21. 4+（）=10解析：10-4=6，括号里填6。
22. （）+3=9解析：9-3=6，括号里填6。
23. 5+（）=9解析：9-5=4，括号里填4。
24. （）+4=10解析：10-4=6，括号里填6。
25. 2+（）=6解析：6-2=4，括号里填4。
26. （）+5=10解析：10-5=5，括号里填5。
27. 3+（）=7解析：7-3=4，括号里填4。
28. （）+2=829. 4+（）=8解析：8-4=4，括号里填4。
30. （）+1=7解析：7-1=6，括号里填6。
31. 5+（）=10解析：10-5=5，括号里填5。
32. （）+3=8解析：8-3=5，括号里填5。
一年级上找规律填数题
一年级上找规律填数题在一年级上学习数学的过程中，找规律填数题是一个非常重要的学习内容。
通过这种题型的练习，学生可以培养观察问题的能力，锻炼逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
下面，我将为大家详细介绍一年级上找规律填数题的相关知识和解题方法。
首先，什么是找规律填数题？顾名思义，就是通过观察一系列数字，找到其中的规律，并填写正确的数值。
这种题型要求学生能够发现数字之间的关系，进而推理出下一个数字应该是什么。
在解答这类题目时，学生需要通过观察、思考和推理，来寻找数字间的规律，进而填写正确的数值。
解决找规律填数题的方法有很多种，下面我将介绍几种常见的解题思路：第一种方法是逐个观察法。
这种方法适用于数字之间的规律比较简单的题目。
学生可以逐个观察数字的变化，寻找其中的规律，然后根据规律填写正确的数值。
例如，给定一个数字序列：2，4，6，8，__，__，__，学生可以观察到每个数字都比前一个数字大2，因此下一个数字应该是10，再根据同样的规律，可以填写出下面的数字12和14。
第二种方法是列式法。
这种方法适用于数字之间的规律较为复杂的题目。
学生可以将数字按照一定的顺序列成一个表格，然后观察表格中数字的变化，寻找其中的规律。
例如，给定一个数字序列：1，4，9，16，__，__，__，学生可以将数字列成一个表格：数字 1 4 9 16下标 1 2 3 4通过观察表格，学生可以发现每个数字都是前一个数字的平方，因此下一个数字应该是25，再根据同样的规律，可以填写出下面的数字36和49。
第三种方法是代数法。
这种方法适用于数字之间的规律较为复杂，难以通过观察和列式找到的题目。
学生可以通过代入变量的方式，构造一个方程或者不等式，然后求解方程或者不等式，得到正确的数值。
例如，给定一个数字序列：1，3，6，10，__，__，__，学生可以假设下一个数字是x，然后根据规律，列出一个方程：1 +2 +3 +4 + ... + (x - 1) = x，然后求解这个方程，得到x = 15。