《长江两岸的汉族民歌》

《长江两岸的汉族民歌》

【教学年级】

初中一年级

【教学课时】

一课时

【课型】

欣赏综合课

【教学理念】

本课以音乐为主，引导学生通过聆听、演唱、创编等多种方法参与音乐体验，激发欣赏音乐的兴趣，逐步培养良好的音乐感受能力与鉴赏能力。通过表演、创编等艺术实践活动，培养学生勤于思考、勤于实践的音乐学习习惯，有效提高学生的音乐实践能力。

用自己的歌声、琴声、语言将音乐的美传递给学生，用自己对音乐的感悟引起学生对音乐的情感共鸣，让学生在音乐艺术的氛围中获得审美的愉悦。

【教材分析】

本课是拓展教学容。学生在小学阶段已经学习了一些民歌，本课进一步让学生了解民歌的体裁分类，把山歌、劳动号子和江南小调作对比、感受，让学生更深刻认识它们的音乐特点。

民歌《槐花几时开》高亢嘹亮、舒展悠长，具有典型的山歌特点；《川江船夫号子》由八首不同的号子连缀而成，本课截取《见滩号子》片段，曲调简单，律动性强，采用一领众和的演唱形式；民歌《茉莉花》婉转细腻、清丽抒情，是一首有代表性的江南小调。

【教学目标】

1.通过本课学习，激发学生对我国传统山歌、小调、劳动号子的学习兴趣。

2.通过听、唱、演、创等活动方式，体验并感受山歌、小调、劳动号子的音乐特点，并能合作创编简单的劳动号子。

【教学重点】

用多种方法体验山歌、小调、劳动号子的音乐特点。

【教学准备】

多媒体、钢琴、黑板、地图拼图

【教学过程】

（一）课前准备

师生做民歌接唱游戏。

师：太阳出来罗尔喜洋洋欧郎罗……

生：挑起扁担郎郎扯……

师：山丹丹的那个开花哟红艳艳……

生：毛主席领导咱打江山……

(上课铃声响)

（设计意图：营造民歌学习的氛围，树立学习信心，激发学生学习民歌的兴趣）（二）导入

师：知道我们刚才唱的都是什么歌吗?

生：民歌。

教师：对!并且都是汉族民歌。

(板书——汉族民歌)

（三）展开

1．山歌——《槐花几时开》

教师：渝高中学(一)六班的同学真棒!能唱这么多民歌。老师也想唱首民歌，请同学们听一听，它是哪个地方的民歌?

(老师自弹自唱，学生聆听)

生：是民歌。

师：你是根据什么判断的呢?

生：有一句方言——啥子。

师：请坐。同学们，老师刚才演唱的就是民歌《槐花几时开》(板书)。请再听一听，仔细感受旋律的高低、节奏的长短有什么特点?

(教师清唱)

生：有快有慢。

师：嗯，说到了速度。旋律有什么特点呢?

生：高低起伏。

师：看来同学们已经有了一定的感受。“高高山上哟一树哦槐哟喂”(教师一边唱一边在黑板上画旋律节奏特点图)：

接下来请同学们一边听音乐一边把你感受到的旋律、节奏特点用简单的图形或符号表现出来，请两位同学到黑板上来画。

(教师播放录音，学生画图形)

师：两位同学请回座。其他同学画得也很认真，请这位同学给大家展示一下。像什么呀?

生：像山。

师：表现了歌曲的什么特点呢?

生：旋律高低起伏。

师：我们一起唱一唱体会—下，请伸出右手。以第一句为例：“高高山上哟一树哦槐哟喂。”

(教师通过手势示带领学生学唱，学生跟教师一起边做手势边学唱、体会)

师：我们再来看看黑板上这两位同学画的：

他们不约而同地用到了长短不同的线条，很显然表现了歌曲的什么特点呢?

生：节奏的长短。

师：通过他们的图形我们可以看出句子前半部分的节奏有什么特点？

生：节奏紧凑。

师：后半部分呢?

生：很长。

师：对，有长长的拖腔。请伸出右手，我们以第二句为例：“手把栏杆舍望郎来哟喂。"

(教师通过手势示带领学生学唱，学生跟教师一起边做手势边学唱、体会)

师：(竖大拇指表扬学生)同学们，这首歌适合在什么环境里演唱呢?

生：高山上。

师：我这样唱行吗?

(教师改变力度、强度、节奏唱)

生：不行。

师：为什么?

生：力度变弱了，声音小了，节奏拖得不够长。

师：地处盆地边缘，那里群山环绕、峰峦叠起，站在这山望着那山，人们不得不把音调拖得高高的，尾巴拖得长长的，还要很大声，对面山上的人才能听到。看来地理环境对民歌的影响还真不小啊!我们也来试试把歌唱给对面山上的人听听。身体坐直，声音集中。

(学生演唱，教师以手势引导)

师：你们用普通话还是话唱的?

生：普通话。

师：告诉大家，用当地方言来演唱更能体现它的地方风格。咱们用话唱一唱。

(学生饶有兴致地唱)

师：(话)晓得我们话的特点是啥子不？

生：平翘舌不分。

师：(话)对头。比如我们唱的第一句，再比如“你望啥子哟喂”，当中的“啥子"普通话怎么说?

(教师一边演唱一边板书“啥子”)

生：什么。

师：是“什么”的意思。我们来唱一下这句吧。

(学生兴致勃勃地演唱)

师：用家乡话唱歌安逸不？巴适不？

生：安逸！巴适！

师：那请同学们用一两个词语来概括—下这首歌曲的特点。

生：铿锵有力、很有力度、豪放、奔放……

师：节奏有什么特点呢?

生：有短的，有长的。

师：特别是句尾的拖腔给人自由悠长的感觉。谁再来说—下旋律有什么特点?

生：高低起伏。

师：这几位同学的总结可以归纳为——高亢嘹亮、自由悠长(板书)。这八个字实际上就是咱们汉族民歌歌的特点之一。民歌《槐花几时开》就是一首典型的山歌。老师再给同学们听听男声演唱的版本，和女声相比，它在音乐表现上有什么不同?

(教师播放视频)

生：男声粗犷豪放。

师：女声呢?

生：柔和。

师：表现了什么情感呢？

生：表达了天真烂漫的情感。

生：思念。

师：但又不想被人发现她在思念。要表达这种含蓄细腻的情感，女声比男声要好。但是不管是男声还是女声，既然是唱山歌，最重要的是要表现出山歌的特点。

2．劳动号子一《川江船夫号子》片段

师：同学们听听这段歌曲是哪一类民歌?它又有什么特点呢?

(教师播放音乐)