八年级上册地理 第二章 第二节

三、季风气候显著
1、联系当地实际：冬夏季气温、降水情况，判断气候 类型。
2、对于季风气候同学们有什么要问的呢？
3、探究同学们提出的问题：
（1）读气温曲线和降水柱状图，总结季风气候特点
（2）读冬夏季风风向，了解季风的成因：难点
利用学生游泳的生活体验，理解气温、气压、风
向的关系。记风向可联系歌词：不管是西北风，还 是东南风……
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二、东西干湿的差异 1、延续等温线分布图 的判读方法，进行阅
（一）降水的空间分布：
读等值线分布图的技
能训练。
2、找出1600mm、 800mm、400mm、 200mm等降水量线， 并用色笔描出，观察
四条线分别穿过哪些
地形区、省区，观察 800mm线与哪条等温 线几乎重合
3、阅读材料：找出降 水量极值地区。
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运用一月等温线图 阅读技能总结7月 气温分布特点。
提问： 1、与1月气温分布特点相比，7月等温线分布的疏密程度如何？ 2、南北气温的极值是多少？
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一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大 （二）夏季：除青藏高原等地区外，
全国普遍高温
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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夏至日四城市对比
哈尔滨
北京
武汉
广州
白昼 长度 15.4小时 14.8小时 13.9小时 13.4小时
各地正 午时太 阳照射 情况
68° 73°
83°
89°
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一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大 （二）夏季：全国普遍高温（除青藏高
原外） （三）温度带
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1、温度带的划分 依据：气温差异＋ 农业生产实际
2、温度带的分布：重点 （1）根据图例，了解六个温度带的主要分布地区。结合省区、 地形区。 （2）特别观察亚热带与暖温带的分界线 （3）温度带与生产生活之间关系. ：P34活动2，注意发散思维。15
例如：引导学生找到一月0 °C等温线，用彩色笔描下来，观 察此线穿过哪些地形区、河流、省区等，在哪些地区发生突然 变化，为什么发生变化。
3、观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度。 如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。
4、阅读南北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异。
进一步明确我国冬季气温南北差. 异大的特点。
第二节 气候多样 季风显著 一、南北气温的差异
赫哲族
傣族
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1
江南民居
新疆民居
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2
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3
一、南北气温的差异
（一）冬季：
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4
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阅读等值线图的步骤和方法：
1、根据图例，读数值，了解气温递变规律，概括总结气温的 空间分布规律：由南向北递减。
2、观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间 分布的变化趋势及影响其分布的因素。
4、总结降水空间分布
特点
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(二）干湿地区
１、划分标准：降水量与蒸发量的对比关系
2、分布：将干湿地区分布图与年降水量分布图对照，特别对应与 800mm、400mm、200mm等降水量线之间的关系，同时对应地形 区、温度带分布等。 特别注意：东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区。 3、干湿地区对生产、生活的影响. ：图2.17中的植被、活动1、129 。
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一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大
补充：
春节期间，两条旅游热线：北上哈尔滨，南 下海南岛。
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冬至日四城市对比
哈尔滨
北京
白昼 长度
8.5小时
9.2小时
各地正 午时太 阳照射 情况
21° 27°
武汉 10.1小时
37°
广州 10.6小时
44°
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一、南北气温的差异
（一）冬季：南热北冷，南北温差大 （二）夏季：
（3）读图认识季风区分布范围
古诗：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”
指夏季风
（4）季风气候的功与过：. 活动2、3
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四、气候复杂多样
重点：对气 温曲线、降 水柱状图和 气候类型分 布图的阅读
可用课件进 行教学．
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