《安全记心上——平安出行》教学设计
安全记心上(第一课时)教学设计
部编版三年级道德与法治上册安全记心上（第一课时）教学设计8.安全记心上（第一课时）教学设计【课程标准内容】《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的内容：“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
知道日常生活中有关安全的常识，有安全意识和基本的自护自救能力。
”及“我们的社区生活”里的内容：“了解本地区交通情况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全。
”【教材分析】本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二课。
前一课的主旨在于“体会生命宝贵”；本课主旨在于“学会自护自救”；后面一课主旨在于“警惕人际安全”。
本课内容有交通安全、预防溺水、预防火灾等内容，从正面引导学生发现生活中的安全隐患，初步学会日常生活中基本的自护自救方法，提高安全意识。
组成本课的四个板块中，第一板块“平安出行”侧重自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；第二板块“不让溺水悲剧发生”着重游泳的安全，注意安全意识，养成相应的行为习惯；第三板块“‘119’的警示”侧重学习用火安全，如果遇到火灾学会自救自护；第四板块“安全通行证”是对前面三个板块内容的概括，侧重了解意外伤害发生后的自救自护知识，提升相应的能力。
【学情分析】三年级的学生虽然自主活动能力增强了，但是安全意识却比较淡薄。
不注意用火、用电的安全，不注意交通安全、游泳安全，时常存在侥幸心理。
同时，当下学校对学生进行安全教育注重安全技能和知识教学，难免单调枯燥。
而此阶段的学生是有自己的生理、心理需求的，应先在学生心中树立安全意识，再进行安全自救和防护的技能训练。
【教学目标】1.知识与能力：知道基本的交通规则和出行时要注意的事项；了解防溺水、的有关内容和自救方法，有效预防事故的发生。
2.情感与态度：通过观察录像，在相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通安全意识、防溺水意识。
3.行为与习惯：通过了解交通出行的安全规则、游泳注意事项，养成自觉遵守规则的习惯，增强自我保护能力。
道德与法治三年级上册《安全记心上》教学设计
学生交流：如果逃生路线被大火封锁，要退回室内，尽可能密闭户门用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发出求救信号或打电话向外面的人求救。
学生交流：从疏散楼梯转移，不要乘坐电梯。
学生交流：在户外遇到火灾时，选择逆风路线逃生，寻找开阔的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滚或用水、土压灭火苗。
教师：很多火灾是由有些人的疏忽大意或侥幸心理引起的。那么，怎样防患于未然，避免火灾的发生呢？
教师：这些行为可能会产生什么后果，又该如何避免呢？
教师：阅读下面的故事。你知道酒驾带来的危害吗？如果你在场，会怎么劝说这位爸爸呢？
知识窗：《中华人民共和国道路交通安全法》第九十一条有规定：饮酒后驾驶机动车的，处暂扣六个月机动车驾驶证，并处一千元以上二千元以下罚款。饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大交通事故，终生不得重新取得机动车驾驶证。
学生交流：冬季取暖，易燃物应与火源保持安全距离。
学生交流：在房间内，阳台上、楼道中不能燃烧东西，更不能燃放烟花爆竹。
学生交流：在郊外，不要随意乱烧草垛、秸秆和落叶等。
活动二：安全通行证
1.一旦发生，可能对我们造成身体伤害，严重的还会威胁到我们的生命。找找下面图中有哪些安全隐意识，及时发现生活中的安全隐患并积极排除。
教学过程
个性设计
第一课时
课时目标：
《安全记心上》教案
《安全记心上》教案一、教材分析本课由四个板块组成，分别是平安出行、不让溺水悲剧发生、“119”的警示、安全通行证。
本课侧重让学生自觉遵守交通法规，学习游泳安全，学习用火安全，树立安全意识，提升相应的能力。
二、学情分析三年级的学生自主活动能力增强，安全意识却比较淡薄，不注意用电、用火安全，不注意交通安全，游泳安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。
三、教学目标1.通过辨析、交流等方式，知道要遵守交通规则，懂得遵守交通规则的重要性。
2.通过分析、视频观看，知道溺水发生的原因，了解安全游泳的常识，知道游泳时需要掌握的小技巧。
3. 通过观看视频、情景分析，了解火灾发生的原因，学会应对火灾、自护自救的方法。
4.通过知识竞答的方式，拓展安全知识，提高安全防范。
四、教学过程同学们，大家好。
我是天津市津南区前辛庄联合小学的马立娇老师。
通过上节课的学习，我们体会到生命的来之不易，认识到生命是宝贵的，是不可重来的。
所以，我们要把安全牢记在心上。
今天我们就一起来学习道德与法治三年级上册第8课《安全记心上》。
平安出行（一）看图辨析，了解交通规则T1：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候。
请看下面图片。
图中人物是遵守了交通规则，还是违反了交通规则，说说你的理由。
T2：货车车厢载人学生：图中的人物违反了交通规则，货车的车厢上载了一位小朋友，而且这个小朋友还坐在货物上，非常危险。
（录音）这位同学说得非常好。
《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第五十五条规定：载货汽车车厢不得载客。
在城市道路上，货运机动车在留有安全位置的情况下，车厢内可以附载临时作业人员1人至5人；载物高度超过车厢栏板时，货物上不得载人。
（出示条例）T3：过马路走斑马线，按交通信号灯指示通过学生：左图中的人物遵守了交通规则，他在过马路的时候走斑马线，按照交通信号灯指示通过。
（录音）4.过马路走天桥学生：右图中的人物遵守了交通规则，他在过马路的时候走过街天桥，没有横穿马路。
道德与法治《安全记心上》教学设计
道德与法治《安全记心上》优秀教学设计8. 安全记心上教案教学目标：1.学问与力量：知道根本的交通规章和出行时要留意的事项；了解防溺水、防火灾的有关内容和自救方法，有效预防事故的发生。
2.情感与态度：通过学习，形成交通安全意识、防溺水意识和防火意识。
3.行为与习惯：通过了解交通出行的安全规章、游泳留意事项和火灾逃命方法，养成自觉遵守规章的习惯，增加自我保护力量。
4.过程与方法：通过对火灾大事的了解，知道火灾发生的主要缘由，提高防火意识，明确防火自救的重要性；通过把握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法，提高自救力量。
教学重难：知道根本的安全学问，初步树立校园安全和校外安全意识。
教学难点：明确要留意的安全事项，学会根本的自护自救方法，培育初步的自护自救力量。
教学过程一、平安出行据统计，我国每年因交通事故造成中小学生及学前儿童伤亡人数超过万人，其中 20XX 年全国共发生涉及中小学生及学前儿童的道路交通事故 12320 起，造成 2670 人死亡、11417 人受伤。
从交通方式看，儿童在步行时发生交通事故导致死亡的人数占儿童交通事故死亡总数的 45%。
由于缺乏交通安全学问，因交通事故造成死亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，我们肯定要学会交通安全学问，提高交通安全意识。
认真观看课本 54 页，说一说图中的人物遵守了什么交通规章或违反了什么交通规章。
生 1：图一违反了交通规章，一辆车不能坐四个人，这辆车已经超载了。
生 2：图二违反了交通规章，货车顶上不能坐人，格外担忧全。
生3：图三遵守了交通规章，红灯停，绿灯行，走斑马线过大路。
生 4：图四遵守了交通规章，按规章走过街天桥，不横穿大路。
师：同学们说得格外好！通常上学和放学是一天中交通相对拥堵的时候，我们要遵守交通规章，留意交通安全，高快活兴出门，平平安安回家。
〔出示教材第 55 页的两幅图片内容〕师：同学们，图中的这些行为可能会产生什么后果，又该如何避开呢?生 1:在大路上玩耍打闹，会被车道上的车辆撞到，受到损害，圆满终生。
小学道德与法治安全记心上教案
《安全记心上》第一课时教学设计教学目标1.认识交通事故、溺水带来的危害，引导学生自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识。
2.引导学生能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识。
3.帮助学生提高安全意识，培养他们珍爱生命的观念。
教学重难点教学重点：遵守交通规则，掌握溺水自救常识。
教学难点：提高安全意识，珍惜生命。
教学准备教师准备：收集资料、制作课件。
学生准备：掌握如何正确过马路等一些交通常识。
教学过程活动一：平安出行1.同学们，大家好！欢迎来到李老师的《道德与法治》课堂，上课之前呀，老师给大家带来了一个谜语，请大家一起来看一看。
2.出示谜语“白色线条地上躺，不怕雨雪和冰雹，行人踏在它身上，交通安全有保障。
”（谜底：斑马线）3.安全在我们脚下，生命在我们手中，实线、虚线、斑马线，都是生命的安全线。
这节课我们一起学习第8课《安全记心上》。
除了这个趣味谜语，李老师还给大家带来了一段视频，我们一起来看一看。
4.（播放视频《浙江杭州闹市区发生重大交通事故，已致4死13伤。
》）5.同学们，看完这段视频，你的心情是怎样的？（预设：沉重、悲痛）那么，造成这起车祸的主要原因是什么呢？（预设：行驶速度太快）你们知道车祸会给人们造成什么样的伤害吗？接下来，老师带你们了解“篮球女孩”的故事。
6.（播放《“篮球女孩”的故事》）7.同学们，看完“篮球女孩”的故事，你们有什么想说的吗？生一：她好可怜，没有了双腿走路，我们是多么幸福。
生二：车祸好残忍，我们不能在马路上嬉戏玩耍，我们要遵守交通规则。
8.同学们说得真好，看来视频已经把你们感化了。
视频中的主人公钱红艳在四岁的时候遭遇了一起车祸，导致她永远失去了自己的双腿，为了方便行走，篮球成为了她身体的一部分。
跟她相比，我们是多么幸福啊。
车祸是无比残忍的，它带给人们的伤害也是永远也无法弥补的。
9.同学们，交通安全，是一个永恒的话题。
据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。
《安全记心上》教学设计
《安全记心上》教学设计教材分析：道德与法治课跟生活贴得很近，《安全记心上》是《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的第二个主题。
新课标指出：儿童是学习的主体，学生道德的形成与社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的，因此本课通过了解常见的交通安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，让学生遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
学情分析：当今的学生都是独生子女，通过本课的学习让学生知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学目标：1、了解常见的交通安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
2、能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教学重点、难点：了解常见的交通安全、火灾隐患、生活安全知识和技能，遵守规则；知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自身的安全，树立安全意识。
教法学法：赞科夫说：“教学法一旦触及孩子的情绪、意志或触及孩子的精神需要，这种教学方法就能发挥高度有效的作用。
”要提高课堂的教学效果，教学过程必须具备浓厚的情感色彩，道德与法治课教学尤其是这样。
因此，本节课我采用学生自主合作、探究、讨论，主动参与以及师生互动、生生互动、共同解决型方法相结合，同时注重学科间的整合，最大限度地调动每个孩子的积极性、创造性，使他们更健康、更愉快地学习！一、谈话导入、揭示课题：1、展示图片，让学生讲一讲、说一说！（同学们，你们看一看图片中的同学在做什么呀？看他们的这些行为安全吗？）2、揭示课题！二、课文明理：活动一：平安出行教师：通常上学和放学时是一天中交通相对拥挤的时候，我们要遵守交通规则，注意交通安全。
高高兴兴出门，平安回家。
1、说说图中的人物遵守了什么交通规则或违反了什么交通规则。
小贴士：据统计，2016年因道路交通事故造成约2800名15岁以下青少年死亡。
由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势，所以，要加强学生的交通安全教育，提高交通安全意识。
山东省中小学道德与法治参评教案《安全记心上》
《平安出行》教学目标：1. 培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感，养成注意交通安全的习惯。
2. 引导学生都能够从我做起，自觉遵守交通法规，能够号召全社会共同维护交通安全。
3. 了解基本的交通标志和交通法规，认识常见的交通标志。
4. 通过视频资料和故事的补充，使学生感受到交通事故的可怕，认识到自觉遵守交通的重要性。
5.培养学生通过调查、访问、搜集与分析材料等形式进行自主探究活动的能力。
教学重点：学会合作与交流，能够独立探究，尝试运用多种方法去解决问题，让全社会都来关注交通安全，遵守交通规则。
教学难点：深刻体验交通安全的重要性，能够从我做起，养成自觉遵守交通规则的习惯。
活动准备：1.学生准备：（1）调查了解各种交通信号及相关交通法规；观察自己上学路途中，人们交通出行状况。
（2）回忆反思自己亲身感受或亲眼见到的交通事故。
２.教师搜集典型交通标志、交通事故视频资料制成教学课件，准备交通标牌若干。
教学过程：课前谈话：同学们，你们好，上课之前我们先来聊一聊！很高兴来到我们美丽的城市中心，听说这里的小朋友都非常热情好客，上课回答问题都很积极，是真的吗？那么这节课老师就要看你们的表现了。
在我来的时候，就听我们学校的老师说中心有很多好玩的地方，你能给我介绍两个吗？生：……真没想到中心有这么多好玩的地方，老师都有点心动了，恨不得马上就到这些地方游览一番。
我决定明天就开车去“枣庄”玩一玩。
在开车“去的路上”你有什么要提醒我的吗？“开车要注意安全”、“要看红绿灯”、“那里非常拥挤，开车要小心”。
看到大家的交通安全意识这么强，还那么热心助人，我真的很高兴，能够交上你们这样的小朋友。
下面就让我们一块来学习，好吗？一、创设情境，导入新课教师谈话：前两天刚来到我们城市的时候，我随手拍下了一段视频。
同学们请看大屏幕（课件播放录制的视频）。
看完这段视频你认为我们这里的交通状况怎么样啊？你知道是什么保障了这良好的交通秩序呢？生1：我发现我们城市的交通秩序很好，车辆、行人都能遵守交通规则。
【新课标】三年级上册道德与法治第8课《安全记心上》教案教学设计(第一课时)
三年级上册道德与法治第8课《安全记心上》第一课时教学设计课题平安出行不让溺水悲剧发生单元第三单元学科道德与法治年级三年级教材分析《安全记心上》是部编版道德与法治三年级上册第三单元第八课的内容。
本单元围绕“安全护我成长”的主题，紧接第七课生命教育和安全教育，第八课由四个板块组成，重点帮助学生树立生命安全观，学会保护生命的基本技能。
第一课时由两个板块构成：“平安出行”重在让学生自觉遵守交通法规，及时发现生活中的安全隐患问题；“不让溺水悲剧发生”重点学习游泳安全，树立安全意识，养成相应的行为习惯。
核心素养目标政治认同：了解基本的交通规则，懂得自觉遵守交通规则的重要性；通过观看视频和交流讨论，了解发生溺水悲剧的原因，掌握防溺水的小技巧，增强安全意识。
道德修养:在具体学习情境中领悟到自觉遵守交通法规的重要性；了解溺水的具体原因，心中有所防范。
提高安全意识，珍惜生命。
法治观念:关注身边的交通安全问题，知道相关的交通安全常识，特别是酒驾的危害。
知道溺水发生的主要原因，能够积极预防溺水事故的发生。
健全人格：了解安全游泳的常识，初步学会溺水的基本自护自救方法。
初步树立安全意识，知道在保全自身安全的情况下如何营救他人。
责任意识：自觉遵守交通规则，知道交通事故多是由于违反交通法规导致的，初步了解相关交通法规；掌握溺水自救常识，提高安全意识。
重点遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识，珍惜生命。
难点认识交通事故、溺水带来的危害，能够自觉遵守交通规则，掌握溺水自救常识，提高安全意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1.谈话导入，引入主题（1）同学们每天上学都是怎么来的？（2）来的路上交通顺畅吗？（3）不顺畅的原因是什么？2.图片+文本学习：平时我们上下学时的出行方式（1）步行（2）乘坐校车（3）家长电车接送（4）乘坐私家车3.素材：乘坐校车去上学4.文本学习：“安全”是指没有受到威胁，没有危险、危害、损失。
三年级上册道德与法治教案-《平安出行》 部编版
三年级上册道德与法治教案-《平安出行》部编版课题：《安全记心上——平安出行》课时：第一课时教学对象：三年级学生提供者：（填写单位）一、教学内容本课程是人教版《道德与法治》三年级上册第三单元第8课的内容。
学生将了解常见的交通安全、游泳安全、火灾隐患和生活安全知识和技能，遵守规则，预防事故的发生，知道遇到危险如何处理。
本节课主要研究“平安出行”这一部分，主要研究交通安全方面的知识和技能，增强学生的交通安全意识。
通过研究，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，增强学生平安出行的意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。
二、教学目标知识目标：1.了解有关的交通规则和常识；2.培养学生自觉遵守交通法规，增强学生平安出行的意识。
能力目标：1.通过角色体验等方式巩固所学知识，提高交通安全防范技能；2.使学生初步具有分析、归纳和运用所学知识解决问题的能力。
情感态度和价值观目标：1.养成自觉遵守交通规则的好惯；2.懂得自我保护，珍爱生命，热爱生活。
三、研究者特征分析学生研究起点情况：小学三年级学生知道一些简单的交通安全常识，但由于年龄较小，交通安全意识相对比较淡薄。
学生研究风格：由于三年级学生年龄还小，注意力不稳定，容易分心，注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱，注意有强烈的兴趣性、直观性。
因此，教师应该精心设计，让内容生动有趣，以激发学生的研究动机，调动学生的研究积极性。
四、教学策略选择与设计本课程的基本观念是在教学中引导儿童热爱生活、学会做人，通过深入浅出的、科学的、生活化的教育，为他们形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好的基础。
教学与活动策略：本节课以兴趣为导向，以不同情境为载体，引导学生从生活入手，对两个事故案例进行探究研究，通过知识擂台赛、看安全过马路视频、当小小交警等活动方式，帮助学生初步了解安全出行应遵守的规则，养成平安出行的良好行为惯。
提醒我们，遵守交通规则是保护自己和他人的重要手段。
小学道德与法治人教三年级上册第三单元安全护我成长-道德与法治教学设计——新
道德与法治教学设计课题：第三单元安全护我成长第8课《安全记心上》——平安出行教学对象：三年级一、教学准备PPT 平安出行只是测试单（多张）二、教学目标1、了解交通常识和技能，遵守交通规则，预防交通事故的发生。
2、提高交通安全意识，保护自身不受伤害。
3、知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自己。
三、教学重点及难点重点：了解交通常识和技能，遵守交通规则。
难点：提高交通安全意识，知道遇到危险如何处理，能用已学的安全常识来保护自己。
四、教学过程（一）、谈话导入新课师生问好1、师:同学们在上课前我向大家做个小调查，我想问问你们今天以什么方式到学校的？生1：2、师：有不一样的吗？生2 、3 、4、、、、、、回答师：哦，老师知道了，你们到校的方式基本上可以分成两种，一种是：乘车（包括自家的车或公共汽车等）。
另一种就是走路，即步行。
老师希望你们，无论是乘车还是步行都要注意安全，做到——平安出行（板书）（二）探索新知《一》步行安全1、找步行的学生说一说，步行到校应该注意些什么？怎样才能确保自身安全？生：1、2、师：老师家离学校比较进，每天和你们一样，也是步行到学校，并且途中还要经过三个这样的路口：PPT展示三种路口2、PPT分别出示三种不同的路口，让学生观察师:同学们，仔细看看这三个路口的路况有什么不一样生：1、2、3、师引导归纳:（1）有灯有线(有红绿灯有斑马线的路口）(2)无灯有线。
(3)有灯有线，路况复杂车流量多4、引导学生小组讨论师：就不同路口，接下来我们就说说经过这些路段要注意什么？3、根据学生的回答，强调：无灯有线（无红绿灯的路口）要特别注意观察。
（特殊情况）假设有红绿灯的路口，红绿灯坏了，该怎么办呢？（有交警或劝导岗的；没有交警或劝导岗的情况）师：有句话说得好，我们在经过斑马线时要（提示学生说出）——一停二看三通过师边引导说出边板书———停二看三通过红灯绿灯看仔细4、设问“看”师：刚才有同学说要看（左看看右看看），那你们知道先往哪边看，再往哪边看吗？这可是有学问的。
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《安全记心上——平安出行》教学设计【教材分析】《安全记心上》是统编教材《道德与法治》第三单元的第二课，本课编写本课的依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我的健康成长”里的第6条“体会生命来之不易。
知道应该爱惜自己的身体健康。
知道日常生活中有关的安全常识，有安全意识和基本的自护自救能力”；“我们的社区生活”里的第5条“了解本地区的交通状况，知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全”。
同时兼顾《青少年法治教育大纲》中的有关于小学中高年级的教学要求初步认识未成年人能够理解和常见的违法和犯罪行为及其危害和要承担的法律责任”。
目的是为了引导孩子体会生命的来之不易，知道爱护自己的身体和健康，知道日常生活中有关安全的知识，有安全意识和基本的自护自救能力。
本课由四个板块组成，本次教学设计围绕第一板块“平安出行”。
【学情分析】大多数小学生并不能体会生命的来之不易，对日常生活中的安全隐患麻痹大意，因此需要帮助他们树立生命安全观，懂得珍惜生命的可贵。
三年级学生自主活动能力强，安全意识比较淡薄，不注意交通等方面的安全，普遍存在侥幸心理，往往容易造成安全事故，因此需要唤醒他们积极的自我保护意识，掌握必要的安全自救和防护技能。
【教学目标】1.体会生命来之不易，爱护自己的身体健康。
2.掌握基本的交通标志和安全知识，学习应对日常生活中的紧急情况。
3.自觉遵守交通法规，培养积极的自我保护意识。
【教学重难点】重点：通过交通安全教育，引导学生认识交通标志，发现生活中的交通安全隐患，初步学会日常生活中的交通自护方法，提高安全意识。
难点：让学生掌握基本的交通自护方法。
【教学时间】1课时【教学过程】平安出行一、我是交通参与者1.师：孩子们，你每天是用什么方式上下学的，谁来说一说？（请三四个孩子来交流）预设：步行；电动车接送；汽车接送；搭自行车。
（老师相机简单点评。
）2.师：看来咱们班的孩子来上学的方式有很多种。
我们有的是行人，有的是乘客，开车或者骑车载你来的家人是司机，不论是行人、乘客还是司机，我们都是交通的参与者。
（板书：我是交通参与者）3.过渡语：周一到周五我们都以方便自己的方式上下学，周末、假期会和和家人一起外出游玩，作为交通参与者的你注意到道路上的交通安全标志牌了吗？你们知道它们表示什么意思，有什么作用吗？（生：知道/不知道）【设计意图】通过调查孩子每天上下学的方式，引导孩子明白人人都是交通的参与者，作为交通参与者就应当了解与我们出行息息相关的交通安全标识牌。
二、交通标志我会认1.师：课前老师让大家对交通标志进行了收集和认识，完成任务的孩子请举起你收集的交通标志向大家展示一下！（师相机点评：你画的真漂亮！你收集得真多！）我们的交通标志可多了，每个人了解的都不一样，那现在在小组内交流。
我们来比赛看谁认识的交通标志最多，好不好？给你们两分钟，开始。
2.生小组交流，师巡视。
3.师：时间到，请坐直！孩子们讨论的非常热烈，接下来王老师就来考考你们，咱们来比一比哪个大组最厉害。
（板书：交通标志我会认）4.比赛以前先听王老师讲规则：一会儿王老师出示标志，认识的同学先不要说出来，老师要请最乖的小组坐姿最端正，举手姿势最漂亮的小组代表来发言，如果你有不同意见，先听同学说完你再来补充，规则你们都清楚了吗？那现在开始，请看大屏幕。
5.老师分别出示交通标志，请学生来辨认。
（1）生：这个标志是人行横道标志，表示该处为专供行人横穿马路的通道。
师：我们很多同学都是步行来到学校的，当你们看到这样的标志时，要注意什么呢？生：按标志指示从斑马线上过马路，不随意横穿马路。
师：真棒。
下一个标志谁认识?请坐姿最好看的第X组代表XXX来。
（2）生：第二个标志叫步行标志，表示该街道只供步行，车辆不允许驶入，一般设在步行街的两端。
师：当我们坐汽车或者电动车时看到这样的标志怎么做呢？生：提醒爸爸妈妈不要驶入，因为行人太多容易发生事故。
师：你看咱们步行街那么多好吃的，好玩儿的，你特别想逛街时怎么办呢？生：把车子停好，走路去逛。
师：好，下次你去逛街时，可千万要遵守哦，咱们再看下一个。
（3）生：它表示要注意信号灯。
师：是啊！它是用以警告车辆驾驶人注意前方路段设有信号灯，应依信号灯指示行车。
这是提醒谁呢？生：开车的司机。
师:对，当我们坐车时遇到这样的交通标志要提醒爸爸妈妈怎么做呀？生：遵守红绿灯指示开车。
（4）师：下一个标志谁来认？生：它表示要注意儿童，一般在学校附近设置。
师：（此标志设在小学、幼儿园、少年宫、儿童游乐场等儿童频繁出入的场所或通道处，用以警告车辆驾驶人减速慢行，注意儿童。
）当我们坐车看到这样的标志时要提醒司机怎么做呢？生：告诉司机开慢点，小心驾驶。
师：很好，那每天步行上学的孩子当你们看到这个标志时该怎么做呢？生：左右仔细观察，小心来往车辆。
（5）师：看来都难不倒大家，再看下一张图。
生：第一个标志禁止行人进入。
出示：（禁止行人通行标志——表示禁止行人通行。
设在禁止行人通行的地方。
）师：看到这样的标志作为行人的我们就不能进入，因为可能会有危险。
这又是什么标志呀？生：表示禁止鸣笛。
师：（禁止鸣喇叭标志）为什么会出现这样的标志？（看来这个问题把大家难到了，听王老师介绍......）生：为了减少噪音的出现，主要怕影响地区的居民，学校，办公场所的正常运营。
师：当你乘车路过比较拥堵的地方看到这类标志要提醒开车爸爸妈妈不随意按喇叭。
6.师：刚刚咱们认识了这么多交通标志，现在我要把它们放在一起，仔细观察，你发现了什么？生：第一排标志颜色是一样的，都是蓝色，第二排标志是黄色，第三排是红色的。
师：其实道路交通标志牌是可以分类的，我们可以根据颜色去区分，有同学知道吗？标志牌底色是蓝色的标志叫什么吗？（先让学生充分交流，学生表达不清楚，老师再补充讲解，老师还可深入讲解一下三种标志颜色不一样，除了表示的意思不一样，警示的程度也不一样。
）师：第一排叫做指示标志，它的作用是为了指示车辆和行人如何行进。
黄色这排叫做警示标志，它的出现是要警告车辆、行人注意道路前方危险地点，底色有红色叫做禁令标志，它要禁止或限制车辆、行人某种交通行为。
7.师：除了刚刚介绍的三大类，下面这类标志你们认识吗？（课件出示道路施工标志牌）生：表示前面有人在修路，建房子。
师：这是道路施工标志，当你经过这些路段时，可能会遇到什么危险？生：掉进深坑/遇到高空坠物......师：我们可以怎样避免发生这样的事故呢？生：减速慢行或者绕行。
师：对！（告示路人前方施工，为了安全，要减速慢行或绕行，以减少安全事故的发生。
）【设计意图】此环节作为补充内容，通过让孩子课前收集交通标志牌，课堂上交流认识生活中常见的交通安全标志牌，联系生活实际，引导孩子认识并遵守交通安全标志。
三、交通事故危害大过渡：你们看，这些小小的标志作用可不小呢，如果留心观察，就会发现，在许多重要的路口，或者事故多发的地方，它们就像交警叔叔们一样指挥着道路交通，时刻提醒我们要依照这些交通标志安全出行。
可是，人们在出行时是不是都遵守这些交通规则了呢？1.师：那在生活中你发现违反交通规则的行为没？（请学生交流）（1）我奶奶看到没有车就直接带我过马路。
（2）爷爷骑车载我还没等到绿灯亮就过马路。
师：有没遇到危险？预设：生：差点被车子撞到。
2.师:王老师想说，你们可真幸运啊！可是每一次不遵守交通规则都会这么幸运吗？我们看看视频中的人是不是都像大家一样幸运。
请同学们认真观看，注意看文字提示。
（播放视频，生观看）（1）闯红灯：师：你刚刚在笑什么？你觉得好笑吗？在笑的孩子你们觉得好玩吗？如果被撞的是你，你有什么感受？请生谈谈。
）师：同学们，你们看到了什么？生：一个老奶奶带着两个孙子闯红灯，一个小孩子被汽车撞倒了。
师：你有什么想说的？生：很吓人，千万不要闯红灯，可能会有危险。
生：我们应该依照红绿灯的指示行驶，注意观察左右来往的车辆。
师：请看这个视频。
（2）孩子在马路上踢球：（播放视频，生观看）师：为什么刚刚有同学发出了“啊”的尖叫声呢？生：在马路上玩儿太危险了，车来车往，随时都可能出事故。
师：踢球要选择什么场所？生：应该在安全的，有隔离设施的操场踢球，不能在路边玩。
师：孩子们，在马路上还有哪些行为咱们不能做？生：在马路上嬉戏奔跑、追逐打闹/跨越栏杆/随意横穿马路......3.师：对，我们都知道不能违反交通规则，那孩子们，是不是遵守了交通规则就能保证不会有交通事故发生呢？一起来看下一个视频，为什么货车和电动车都遵守了交通规则，但还是出事故了呢？（播放视频，生观看）生：电动车没有注意从右边行驶来的大货车，而大货车太高了看不到电动车，所以才会出车祸。
师：对，看不见的区域叫做货车的盲区。
请孩子们看这幅图，货车的盲区主要在什么位置？生：货车车身前后和左右两侧四个方向。
师：当我们遇到货车时一定要避让，为什么？生：如果你处在货车的盲区，司机看不见你就容易发生擦挂或者碾压。
师：不仅仅货车有盲区，咱们家里的私家车也有哦！玩耍时也不能蹲在车头或者车尾，这样也很容易出现事故。
所以孩子们只是遵守交通规则还不能避免事故的发生，我们在路上行走时，一定要多观察，左右看。
4.师：随着经济的发展，社会的进步，咱们每家每户基本上都有汽车，在带给我们便利的同时，还带来了许多安全隐患。
王老师给大家播报一组数据。
（近年来，道路交通事故已成为中国儿童意外伤害的主要原因之一，由于缺乏交通安全知识，因交通事故造成伤亡的数量呈逐年上升的趋势。
据统计，2018年共发生涉及学龄阶段少年儿童的伤亡交通事故20000余起，造成2200多名少年儿童死亡，给家庭、社会造成无法弥补的伤痛。
）师：听完老师的数据播报，你有什么想说的？生：每年因为交通事故死了很多孩子。
/我们出门要遵守交通规则，注意安全。
师：交通事故的危害可真大啊！失去孩子的父母该多么伤心，多么痛苦！如果你的家人因为交通事故而失去生命，你就会成为没有亲人的孩子，那将是多么的悲惨呀！（板书：交通事故危害大）【设计意图】通过观看三个生活中常见的违反交通规则的视频，调动孩子的生活经验，发现身边存在的交通安全隐患，明白交通事故会造成严重的后果，学习自我保护的方法，提高孩子的安全意识。
四、交通法规要遵守1.我是交通小警察师过渡：接下来，老师就请你来当一当交通小警察，来辨一辨图中的同学做得对不对，请拿出你的红绿牌，放在右手边，如果你认为他做的对，请亮绿灯，如果不同意他的做法，请亮红灯，并给他指出来应该怎么做。
（1）（出示第一张图片）他的行为做得对吗？生：（举绿灯）对！师：为什么？生：他遵守了信号灯的指示走斑马线过马路。
师：那我们过马路时也要向他学习，这位小朋友呢？（2）（出示第二张图）生：（举绿灯）师：谁来说说？生：他过马路时，看到没有斑马线和信号灯，走的天桥，没有横穿马路。