教学信息员工作总结

教学信息员工作总结

篇一：教学信息员工作总结

XX-XX学年教学信息员工作总结

光阴似箭，岁月如梭，自加入教学信息员这一强有力的队伍已近一年，在这里，我看见许多教学信息员放弃课余休息时间，认真采集教学信息，感受到了这支队伍朝气蓬勃的精神；也是在这里，我看见各院系负责人认真的收集信息，教务处的领导老师们及时分析信息和实施相关措施，更让我感受到了作为一名教学信息员而肩负的重任。在过去的一学期里，根据信息站的统一安排，我将工作重点放在信息反馈这一方面，在自己加深对老师讲课方式理解的同时，更加注重听取班上同学的意见和要求，进行汇总分析，并及时地反馈正确的、有价值的教学信息，以此使学校能够全面地了解教学情况，有针对性地采取措施，提高教学质量，使学生能够更好的获的知识。于此同时，我还积极响应相关部门的号召，认真配合各项工作的开展，促进学校教育教学改革，保证相关规章制度得以执行和落实。当然，在我的工作中还存在很多的缺陷，这也要求我在以后的工作中虚心请教和学习，不断弥补自己的不足，提高工作能力，以求能够更好地为学校和同学们服务，也请大家在以后的日子里不惜赐教。

在一年的工作里，我觉得还可以通过以下措施改进我们的工作：一是赋予信息员德育引导的工作要求，让信息员的

以身作则的同时身正为范，引导广大同学尊师重道、爱校爱班的意识;二是赋予信息员学习监督的工作要求，做好学风建设工作，督促同学们认真完成学业，提高同学们的学习积极性，营造良好的学习氛围。

学校是传道解惑、培育人才的神圣之地，而教育教学则是一个学校的灵魂之所在。在我校不断发展和壮大的过程中，我渴望能够站好自己的岗位，已经绵薄之力，也希望能够在这里不断锻炼自我，提升自我。祝愿信息站的同学在以后的工作学习中能精诚合作，为学校的教学工作锦上添花！

篇二：教学信息员工作总结

教学信息员工作总结

时间过得飞快，转眼间信息反馈工作即将告一段落。作为一名

教学信息员，我的主要工作就是细心观察和留意身边的教学问题，及

时、准确地了解、收集教学运行过程和日常教学管理中的重要信息，

以及学生对教学工作的意见和建议，及时、具体、有针对性地把问题

反映到教务处，再通过教务处反映给各教学单位及相关职能部门。教

学信息员与同学和老师保持沟通，积极参与了学校教学

管理工作，为

我校日常教学工作提供了重要信息。现将本学期学生教学信息反馈工

作总结如下：

一、信息反馈工作方面整体比较成功

（1）信息反馈工作反面

在信息反馈工作方面，我们成立信息反馈小组，主要反馈教学运

行和日常教学管理的问题以及学生对教学工作的意见和建议。我们主

要通过分布在各个专业班级的干事去收集日常教学活动中存在的问

题。例如，老师授课的方式、态度以及讲授进度。我们还会去收集教

学设备方面中出现的状况，具体包括多媒体方面、桌椅、风扇、窗户、

取暖设备等。信息小组每周固定时间反馈本周内收集的信息，再经过

大家开会讨论筛选部分必要、有价值的信息反馈给校教务处。部分问

题我们会在小组里选出几名善于交流同学和老师私下交流解决。每次

我们会将反馈的信息留个底稿以便下次开会的时候确认问题的解决

进度。由于本学期学校加大对英语自主学习这一块的关注，所以每周

我们都加大会对英语自主学习方面的信息收集。另外，每两周信息小

组会有例会，例会的主要内容就是讨论本周在信息反馈方面存在的问

题，最后通过信息小组成员的讨论从而得到解决。为了让同学们有个

良好的学习环境，除了日常的信息调查活动中，我们会另外抽时间单

独对某一块进行全面调查。例如，我们会在两周或三周的工作末对整

个六教的对媒体进行调查反馈，协助相关部门解决存在的相关问题。

其中包括取暖设备、风扇、桌椅等方面。

（2）教学反面

整体方面，老师都能够认真负责，上课前都认真备课，认真准

备教学PPT，上课板书认真、工整。课堂气氛活跃，同学们都能认真

听讲，同学和老师之间能形成良好的沟通、互动。课下同学们都能自

觉地去学习、去上自习。在日常的上课期间很少出现学生缺勤现象。

总体来讲，教学工作进行的非常顺利。

二、在工作存在的问题

（1）信息反馈工作方面

刚开学阶段，由于信息小组体系还不够完善，导致信息滞后。很

多问题得不到及时的反馈和解决，从而在日常的教学活动中出现了不

少问题。在信息反馈中不能和校教务处老师形成良好的交流互动，导

致出现的问题不能得到相应的解决。在信息小组成立初期由于体系、

分工不够明朗，从而对出现的问题不能够做出针对性的解决。在信息

反馈前段时间由于部分小组成员不能够透彻理解反馈工作，导致信息

反馈表的书写格式出现问题。从而，引起在信息反馈流通过程中出现

了没必要的麻烦。

（2）教学方面

个别学科出勤率较低。学生反映“开学到现在已经两周，大部

分同学已经投入到了新的学习中，不过个别科目出勤率较低”。

备课准备不充分。学生反映“个别教师驾驭课堂教学的能力不

强，缺少教学互动，课堂组织教学欠缺；“对于一些理论性较强的课

程，希望老师能尽量讲解清楚一些难懂词汇”。

授课思路不清晰。学生反映“部分教师照本宣科，授课思路不

清晰，内容跳跃过大，重点不突出，缺乏逻辑性，学生听不懂”；“讲

课时经常会在某个话题、问题没讲清楚之前跳到另外的问题”；“讲课

逻辑顺序乱，学生较难听懂”。

授课速度过快或过慢。学生反映“部分教师讲课速度过慢，学

生难以接受；”“讲课的进度有点快，而且章节的跨度比较大”。

缺乏语言魅力。学生反映“个别老师讲课口齿不清,语