谈谈你对应用文的认识

应用文写作的意义

应用文写作就是党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习与生活中使用的,用以处理公私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式文章的总称。

伴随人类进入知识经济时代,知识化、信息化、全球化已成为不可阻挡的洪大历史浪潮。应用文作为信息载体,就是人们工作中交流交际的工具;而应用写作就是提高个人职业与人文

素质中不可或缺的内容。在当今社会中,有着无法取代的作用。目前的高校大学生,其在高中

学习阶段,为应试高考,中学就进行了文理分科,此种“偏才教育”方式,使非文科生,在接受国

民教育阶段,就削弱乃至取消了基本人文学科尤其就是对应用文的学习;选择学文的学生,又因囿于应试之功利,其对人文学科尤其就是对应用文写作的学习,大都仅停留在写作格式与答题

技巧的掌握上。非文科学生,大多又就是不喜欢人文学科或人文学科学习成绩较差的,这种重

理轻文的惯性使她们在进入理工科大学后,继续轻视人文类课程乃至厌恶对应用文写作的学习,结果就是导致其在工作中缺少基本的与人书面沟通交流能力。

作家、教育家叶圣陶先生说:“大学毕业生不一定要能写小说、诗歌,但一定要能写,而且非写得既通顺又扎实”;语言学家王力先生19７9年9月在给研究生讲课时也说:“研究生的任务不单纯就是接受知识,而且要进行科研工作。因此,研究生有个很重要的任务就就是写论

文。所谓写论文,就就是把自己的科研成果记下来。研究生学习三年,第二年写一篇学年论文,第三年写一篇毕业论文”。

美国大学董事会全国写作委员会发布的三份调查:(２005年12月i日宁波教科网转发源自《中国教师报》)

2003年４月第一份调查《被遗忘的“r”》,呼吁掀起一场写作革命:２０0４年9月第二份《写作:通向工作的门票》,在调查了12０家美国大公司后结论就是——当今职场,写作成为工薪雇员获(转载于:谈谈您对应用文的认识)得聘任与提升的“敲门砖”; 今年2006年7月

第三份报告《写作:来自州政府的强烈信息》发现,尽管政府部门对雇员的写作能力高度重视,但相当比例的政府雇员没有达到政府的要求。而“全美写作计划”的调查注解了美国大学董事

会全国写作委员会的那三份调查。

两位大师所提到的“工作与生活中使用的文章”、“论文”以及美国那三份调查,都就是说

大学生乃至研究生都要学习应用文写作。因此,为了我们的生存与可持续发展,各级各类院校

的学生,都必须掌握应用文写作。

应用文写作属于语文教学的范畴。近1０多年来,我国有识之士对陈旧语文教学思想、内容、方式、方法、检测手段等的批判从来就没有停止过。

1０多年前就有人称“误尽天下苍生就是语文”,其直刺我国语文教育的软肋——假大空;后来,语文界的同行们一直在努力改变。但因为中国语文长期被迫承载了非语文的教学内容与任务,由于这个本质未得到改变,于就是关于语文的所有“教改”也就成了“只反贪官不反皇帝”。作家兼前文化部长的王蒙曾做过几次中学语文标准化试卷,最好的一次成绩仅60分,因而她不得喟叹:“现在的中小学语文教学不改革不行了,中学的语文试卷连我也做不出”。无独有偶,知名作家王周生、叶辛等瞧了高考的作文卷后说:“这道题目我们也写不出。”北京大学教授钱理群说:“面对着这份试卷(全国高考语文试题)脑子里一片空白,我读考卷非常吃力,首先就是弄懂题目要求就费了极大的劲,有的至今也没有弄得太清楚?？”北京师范大学教授童庆炳说:“一直听说语文高考试题‘难’,但在读完1998年语文试题后,对它的‘难’还就是大吃一惊。我想

我要就是在１99８年参加高考,语文肯定就是不会及格的。”作家郑渊洁在她的书中说自己帮

助孩子作文:“生怕孩子被八股作文毁了的我,认定自己免疫力强,于就是奋不顾身为她写作文。”冯骥才在被问到您作为文化界的多栖艺术家,近年开始介入与参与在理工科大学办人文

教育。请谈谈您的教育思想、

理念的来龙去脉？时回答:坦率地说,我认为中国教育最大的问题就是把人“工具化”,教

育的目的就是把人最终塑造成社会的工具,不重视人本的、人文的教育。而人的精神世界、人的心灵、人的品味与情趣就是非常重要的。以往我们讲人生观、价值观,更多强调的就是道德层面上的东西,而现在我们所面对的就是开放的社会,各种价值观在孩子们幼小的心灵中碰撞,

尤其就是市场经济的各种客观要求,包括一些经济政策、手段,客观上给人的价值观、给下一

代的教育都带来一些新的问题。

2010年,上海几所高校自主招生不考语文,惹得一片喧嚣。有人在网上发文《失败的语

文教学,不考也罢》,跟进的发帖于就是铺天盖地:

▲要我说,不考语文就对了。几十年来中国的语文教育,除了教孩子识几个字,最重要的功能就就是大搞繁琐哲学,让中国人不会正常说话。

▲不止一个作家公开说,中小学课本选了她的作品,可瞧到课后的作业她自己头都大:那些题让她答,一定做不上来。因为她落笔的时候根本没不就是那样想的,编辑扭曲了作家的写作

意图。

▲可作家抗议也没用,第二年出的课本依然坚持不懈的强暴作者。

▲更有甚者,大量灌输官方需要的意识形态,令人生厌的政治课内容也塞到语文课堂。

▲最害人的就是作文。不说假话就拿不了高分。

▲小小年纪,就得弄懂老师爱听什么。

▲老师爱听什么,又就是由官方订标准,高考判卷老师去执行。

▲当家长的也无可奈何。若真让孩子在作文中说出心里话,只怕不及格！

▲所以,中国当代语文教育越就是被强调,就只能越就是让一代又一代学生痛恨语文,痛恨课堂,痛恨上学。

▲这样的语文教学很失败,失败的语文不再考,就是天大的好事。

▲这样失败的语文课,不光自主招生不要考,高考也别考了。至少过渡一下,减半,暂时计

个5０分吧。而且要首先取消无病呻吟的八股作文。

▲“教改后,我的一篇微型小说《羊拐》被选入某地的教材,内容就是当年我在新疆时,三

五岁的小女儿留在北京外婆家,那时候小孩都兴玩羊拐,我回去探亲时,听见女儿直叹息:‘唉,

我就没有羊拐。’我就暗地里许下愿,一定要给女儿带羊拐回来。等我搜集了多半口袋羊拐又

回北京探亲,可谁知女儿很不屑:‘早过了羊拐了,我不玩羊拐了,玩皮筋了。’课本里要求学生

选择小说的主题:可怜天下父母心;父母心疼孩子,孩子不知道心疼父母;一切事物都不断变化,人应该与时俱进。正确答案就是最后一个,可就是我自己觉得小说的可爱之处在于有很多层意思可以回味:既有想得到时没得到,得到了不珍惜的意思,也有小小的时间差带给人的各种遗憾,还有可怜天下父母心等等。瞧到小说的意味被肢解,感到挺难受。”

▲８0后作家韩寒直接说:“很多人的撒谎体验都就是从作文开始的。”“建议以后的作文

评分取消优良中差,改成“正合我意”,“相差不远”,“参考大纲”,“逆我者亡”四种得了。”

总之,由于工作中离不开写作应用文,为了适应今后的生存与可持续发展的需要,我们必

须学好应用文写作篇二:请您谈谈您对秘书的认识

请您谈谈您对秘书的认识

秘书这个词,我们都不陌生。大学前的我对秘书的了解仅仅停留在电视剧与小说的情节上,可就是进入了大学,又成为了秘书专业的我不得不去好好了解一下秘书这个职业的特殊性。作

为未来秘书职业的接班人,我们伤感责任与压力的重大,所以我们必须好好认识秘书这个职业,那么下来就让我好好认识一下它吧。

秘书就就是以全面处理信息与事物的方式直接辅助领导者实施管理的人员。秘书在我国

的发展源远流长,从可以通神的“巫”,秦朝时期的丞相、御史大夫;魏晋时期的秘书令,中书令;门下省等,到现在的办公室主任等这些职位上的所从事的都就是秘书的工作。秘书既领导工作以及领导所管辖范围内的工作为主要服务对象,以提供与处理信息为主要服务手段的一种脑力型的、普遍型的社会职业。作为一个秘书,我感觉秘书活动的根本对象就是领导者;职责就是

辅助管理;根本方式就是处理信息与事务;秘书的根本性质就是辅助性。秘书的职能主要有处

理信息、督促检查、协调关系、处理事务、辅助决策。

秘书这个词在人们心中的印象就不就是很好,我想说的最多的应该就就是小三、小蜜之类的话,一开始我还在想就是不就是真的就是这样,我作为即将成为秘书的一员,会不会遭受什么流言蜚语,可就是当我真正作为文秘班的一员时,我就想努力地学习一下专业知识,让别人真正