语言活动：天气的变化

活动过程
过程：
(1)引导幼儿讨论现在季节的温度特征。
教师提问: 现在是什么季节?现在这个季节白天几度?晚上几度?你怎么知道的?
(2)引导幼儿讨论一年四季的温度特征。
教师提问:一年当中还有哪些季节?每个季节叫什么名字?白天分别是几度?
(3)引导幼儿讨论一年四季的顺序。
教师提问:谁知道一年四季有没有顺序?是什么顺序?
幼儿园活动设计
活动 名称
活动 目标
语言谈话:天气的变化
时间
(1) 归纳、总结一年四季天气的变化，体会“切都在变”的道理 (2)看到天气的变化引起人们穿衣、动植物生长等变化，进一步巩固对 因果关系的 (3)学习用“因.为........”.造句。
二次 备课
活动 准备
(1)经验准备:幼儿有对春夏秋冬天气变化的感知体验。记录过班 里的气温记录表。(2)物质准备:大班幼儿用书3月分册第11页。
因为我太冷了，所以我......“因为我太热了，所以我....请一名幼儿说前半句，另
一名幼儿说后半句进行练习。请幼儿说完整的“因.......句式。
(6)引导幼儿打开幼儿用书第11页，进行连线。
活反 动思
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教导处审批 签名：
⑤夏天我们能不能看见小虫子?能看见哪些小虫子?为什么?树和草是什么样的?为
什么?
⑥秋天我们穿什么衣服?为什么?秋天的树和草是什么样的?为什么?
⑦这里边什么是原因?什么是结果?
(5)引导幼儿用“因为.........”.说一句话。教师:“ 我们已经知道什么是原因，什么
是结果了，现在老师说一半话，谁能接着老师的话，把话说完整。”老师说:“
(4) 季节和我们的衣着、动植物的生长有什么关系。
教师提问:
①冬天我们穿什么衣服?为什么?
②冬天我们能不能看见小虫子?为什么?树和草是什么样的?为什么?
③春天我们穿什么衣服?为什么?春天的树和草是什么样的?为什么?花怎么样了?为
什么？
④夏天
我们穿什么衣服?为什么?夏天我们需要用什么?需要吃什么?为什么?