泰州职业技术学院-泰州职业技术学院
2021年泰州职业技术学院计算机应用技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷A(有答案)
2021年泰州职业技术学院计算机应用技术专业《计算机组成原理》科目期末试卷A（有答案）一、选择题1、一个存储器系统中，常常同时包含ROM和RAM两种类型的存储器，如果用lK×8位的ROM芯片和lK×4位的RAM芯片，组成4K×8位的ROM和1K×8位的RAM存储系统，按先ROM后RAM进行编址。
采用3-8译码器选片，译码信号输出信号为Y0~Y7，其中Y4选择的是（）。
A.第一片ROMB.第五片ROMC.第一片RAMD.第一片RAM和第二片RAM2、下面关于计算机Cache的论述中，正确的是（）。
A.Cache是一种介于主存和辅存之间的存储器，用于主存和辅存之间的缓冲存储B.如果访问Cache不命中，则用从内存中取到的字节代替Cache中最近访问过的字节C.Cache的命中率必须很高，一般要达到90%以上D.Cache中的信息必须与主存中的信息时刻保持一致3、在定点机中执行算术运算时会产生溢出，其根本原因是（）。
A.主存容量不够B.运算结果无法表示C.操作数地址过大D.栈溢出4、在补码一位乘中，若判断位Y n Y n+1=01，则应执行的操作为（）。
A.原部分积加[-x]补，然后右移一位B.原部分积加[x]补，然后右移一位C.原部分积加[-x] 补，然后左移一位D.原部分积加[x]补，然后左移一位5、一个C语言程序在一台32位机器上运行，程序中定义了3个变量x、y、z，其中x和z是int型，y为short型。
当x=127，y=-9时，执行赋值语句z=xty后，x、y、z的值分别是（）。
A.x=0000007FH，y=FFF9H，z=00000076HB.x=0000007FH，y=FFF9H，z=FFFFO076HC.X=0000007FH，y-FFF7H，z=FFFF0076HD.X=0000007FH，y=FFF7H，z=00000076H6、某同步总线的时钟频率为100MHz，宽度为32位，地址/数据线复用，每传输一个地址或数据占用一个时钟周期。
“在线课程、新形态一体化教材、优秀教学团队”协同建设探索——
第19卷第5期2019年10月泰州职业技术学院学报Journal of Taizhou Polytechnic College V ol.19No.5 Oct.2019“在线课程、新形态一体化教材、优秀教学团队”协同建设探索——以工程力学为例陈在铁（沙洲职业工学院，江苏张家港215600）摘要：推进教师、教材、教法改革是互联网+高职教育培养高端技术技能人才的内在需求。
信息技术与课程建设、教材建设、教学过程深度融合有助于催生精品在线开放课程、新形态一体化教材以及优秀教师教学创新团队。
信息技术融入工程力学协同建设课程、教材、团队多年成效显著，涌现出一批新形态一体化的国家规划教材及省重点教材、省精品在线开发课程、省优秀教学团队等。
关键词：信息技术；在线课程；一体化教材；教学团队中图分类号：G642.0文献标志码：B文章编号：1671-0142（2019）05-0001-03《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发[2019]4号）指出：“推动职业院校教师、教材、教法改革，培养高端技术技能人才；探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学”[1]。
《教育部关于印发全国职业院校教师教学创新团队建设方案的通知》（教师函〔2019〕4号）要求：“重视教育教学改革与研究，及时将最新研发成果融入教学，推动信息技术与教育教学融合创新，承担国家职业教育专业教学资源库和国家在线开放课程（含资源共享课程、精品视频公开课程等）开发，并广泛应用于教学实践”[2]。
《教育部教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》（教技〔2012〕5号）指出：“职业院校要推进信息技术与教学的融合；要建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。
逐步普及专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。
2021年泰州职业技术学院生物制药技术专业《微生物学》期末试卷A(有答案)
2021年泰州职业技术学院生物制药技术专业《微生物学》期末试卷A(有答案）一、填空题1、细菌细胞内的贮藏物分三类：①碳源或能源类贮藏物如______、 ______和______；②氮源类贮藏物如______和______；③磷源类贮藏物称______，常见于______、______和______三类细菌中。
2、病毒粒的对称体制有______、______和______。
3、微生物在糖酵解生成丙酮酸基础上进行的其他种类的发酵有丁二醇发酵、混合酸发酵、______发酵和______发酵等。
丁二醇发酵的主要产物是______，______发酵的主要产物是乳酸、乙酸、甲酸、乙醇。
4、营养物质进入细胞的主要影响因素是______、______和______。
5、细胞骨架是由______、______和______三种蛋白质纤维构成的细胞支架，具有支持、运输和运动等功能。
6、微生物代谢类型的多样性表现在：① ______，② ______，③ ______，④ ______，⑤______，⑥ ______，⑦ ______。
7、许多因素会影响加压蒸气灭菌的效果，主要有：① ______，② ______，③ ______，④ ______，以及⑤ ______等。
8、参与硫循环的微生物有______、______、______。
9、根据感受态建立方式，可以分为______转化和______转化，前者感受态的出现是细胞一定生长阶段的生理特性；后者则是通过人为诱导的方法，使细胞具有摄取DNA的能力，或人为地将DNA导入细胞内。
10、体液免疫分子主要包括______、______和______；而______和______分别是非特异免疫和特异免疫的主要体液成分。
二、判断题11、市场上销售的营养价值和保健价值较高的“螺旋藻”，实际上是一种蓝细菌。
（）12、氮素营养物质不仅用来合成细胞中的蛋白质，还可以为部分微生物提供能源。
高职教学过程与生产过程对接研究——以泰州职业技术学院船舶工程
２ 教 学过 程与 生产 过程对 接 实施途 径
１ 船舶工 程技术 专业教学现 状
２ ． １ 通 过 交替 式 教 学 来 达 到 理 论 教 学过 程 与 生 产
泰州职业技术学院船舶工程技术专业 开设 于 ２ ０ ０ ９ 年 ，主要是培养能在船舶制造相关企业从事 船体制造 、船舶检验 、船舶设计等相关 岗位 的技 术 工作 ，具 有 良好 职业 道德 和 职 业 生 涯发 展 基 础 的技术技能型专 门人才 ，开办至今 ，该专业 已经 为地方及周 边城市 的船舶企业 输送 了２ ２ ０ 余 名船 舶高端技能 型人才 。船 舶工程技术专业 如何更好
第ｌ ５卷第 ４期
２ ０ １ ５年 ８ 月
泰 州 职 业 技 术 学 院学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｔ ａ ｉ ｚ ｈ ｏ ｕ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｃ ｏ Ｈ ｅ ｇ ｅ
Ｖｏ １ ． １ ５ Ｎｏ ． ４
Ａｕ ｇ． ２０１ ５
中图 分类 号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ４ ５ 文献 标 志 码 ：Ｂ 文 章 编号 ：１ ６ ７ １ — ０ １ ４ ２ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ４ — ０ ０ ２ ５ — ０ ３
教育部 《 关 于推进高等职业教育改革创新引
领 职业教育科学发展的若干意见》 （ 教 职 成 ［ ２ ０ １ １ ］ｌ ２ 号 ）明确 提出 ：职业教育要 以区域产 业发展对人才的需求为依据 ，强化办学特色 。促 进 “ 五个对 接” 。并在 《 关于全 面提高高等职业 教 育教 学质 量 的若 干 意见 》 （ 教高 ［ ２ ０ ０ ６ ］１ ６ 号 ）中指出 ：人才培养模式改革 的重点是教学过 程 的实践性 、开放性和职业性 。也就是说在教育 教学过程中要 凸显与行业生产深度对接。 “ 教学 过程与生产过程对接 ”在当前是高等职业教育教
学校德育教学环境的“六化”
师生在教育教学过程 中， 学校师生诸如价值观 、 、 风气 态度 、 情感状态等 的集合 ， 是对学生道德品质潜移 默化的氛同环境 。然而， 学校德育的最大特点是有计划有 目的的主动“ 灌输”而不是被动地依赖环境的 ， 熏陶。 如果说 ， 学校德育工作的主渠道是德育课程教学 ， 那么 ， 校风等德育环境要素具体反映在课堂教学
作者简介 ： 邓宏萍（ ９ ０ ）女 ， １７ 一 。 湖南 Ｋ沙人 ， ｔ ， ｔＮ 南京 师范大学 Ｏ ｔ － ４级高教硕士．
维普资讯
第２ 期
邓宏萍 ： 学校德育教学环 境的“ 六化”
学校德 育环境的构成要素
（ ） 环境 一 硬
指学校的各种教学设施 ， 如校园面积 、 教学用房 、 图书资料 、 、 、 、 食堂 宿舍 操场 实验仪器等 ， 它们以完
马克思曾经说过 ： 人是环境的产物 ， 人同时也创造环境。 学校德育不是在真空中进行 的， 德育实践表 明， 受教育者道德品质的发展与其所处的环境密 切相关 。环境是影响德育效果的重要 因素 ， 德育教学需
要 良好的教学环境 。学生道德素质的发展主要受学校德育工作 ， 尤其是德育教学的影响， 但也受到所处 的环境潜移默化 ， 其中社会环境 、 环境是我们较为熟悉的ＩＩ 家庭 ｌ。 １ ｚ
使学生不知不觉受到熏陶与感化。德育环境作为生动具体的微观礼会环境 ， 对学生有着特殊的意义。
（ ） 束作 用与 激励作 用 二 约
环境对于环境 中的个体成 员而言 ， 本身就是一种 晶质 、 行为 、 人格等多方面的标准尺度， 个体必然受 到这种尺度的约束。 为学校德育具 备有计划性 、 组织性 、 目的性 、 控制性的特点， 以能够通过其 系统 所 性、 完整性 、 规范性 ， 对学生起到约束作用。 学校德育教学环境的激励功能在于在学校培养 目 标要求下 ，激发学生主动 自觉地把 自己塑造成符 合一定的社会要求的人才 学校德育教学环境是学校内成员长期积 累创造的结果 ， 他们共同的 目标 、 作 风、 价值观念 、 行为规范构成 ｒ 班风 、 校风 、 学风 ． 这 风气既可使学生彼此凝聚亲合 ， 一起为共同的 目标 而努 力， 又促进 Ｊ ， 个体的充分发展 。好的校风 、 班风对学生的心理所产生巨大的感染力是激发学生德育 道德品质动机的直接诱因。
多元平台下现代学徒制的校企协同育人机制探索与实践--以泰州职业技术学院为例
第21卷第1期2021年2月泰州职业技术学院学报Journal of Taizhou Polytechnic College V ol.21No.1 Feb.2021多元平台下现代学徒制的校企协同育人机制探索与实践——以泰州职业技术学院为例宋正和，曹燕，王卉（泰州职业技术学院，江苏泰州225300）摘要：现代学徒制是当前我国职业教育改革中的热点，校企协同育人是现代学徒制的核心，我院积极探索和实践多元平台下现代学徒制校企协同培养人才的有效途径，按照现代学徒制人才培养的规格，发挥校企双方在人才培养过程中的优势，探索从双主体人才培养方案的制定、共建课程体系和实践基地、共建共享特色教学资源、双导师制班级管理、校企联合打造双导师教学团队、共同制定学生考核与评价体系六个方面，构建基于现代学徒制的校企协同育人机制，为我国技术技能人才的创新发展提供理论参考和实践依据。
关键词：现代学徒制；校企合作；协同育人；实践中图分类号：G642.0文献标志码：B文章编号：1671-0142（2021）01-0005-05现代学徒制是一种“基于工作而学习”的技术技能人才培养模式，在传统学徒制的基础上，它融合了现代职业教育理念，其运行规律体现了职业教育的思想，其本质是校企合作、工学结合的不断深化，是新时期职业教育人才培养模式的递增，在西方工业发达国家已成为职业教育新的战略选择，在我国一些地区和学校对现代学徒制也进行了不少尝试和探索[1-4]。
本课题组在广泛调研和比较分析的基础上，以泰州职业技术学院立项建设的院级现代学徒制七个试点专业为例进行研究和实践探索，依托于学院成立的“园校企”合作办学理事会和泰州市职业教育联合会等校企合作平台，针对现代学徒制的特点，不断探索校企深度合作体制机制，根据各分院自身专业特点和办学条件，创建各具特色的人才培养模式，形成了“多段培养、工学交替、协同育人”的现代学徒制人才培养模式，在课程开发建设、教学团队建设、实训基地建设、实践教学组织管理等方面与行业企业开展全方位的深度合作，取得了一系列改革创新实践成果。
以高职院校体育资源向企业开放的模式推动全民健身——以泰州职业技术学院为例
师教学力量 、丰富的学生俱乐部资源及各类运动 场所 等。 目前 ，泰职院有专兼职教师 １ 名 ，均 ２ 具 有 社 会 指 导员 资格 。还 有 篮球 、足 球 、排 球 、 乒乓球 、羽毛球 、健美操 、拉丁舞 、跆拳道 、定 向越 野 、轮滑 等 多个学 生 体育社 团 。运动 场所 包
富企 业体 育活动 形式
群众 的主要组成部分。他们具有上班时间固定 、
可组 织性 强等 特性 。但企 业 的体育 场 地设施 无 法 满 足他们 的健 身需 求 ，而社会 体育 场 地多 是经 营 性场 所 ，因此 多数 人在余 暇 时 间无 处 健身 。高 职 院校 的开 放性 较强 ，学 生 的集 中活动 时 间与企 业 员工 的余 暇 时间不 同步 。 因此 ，本 文 以泰 州职 业
除了举办大型竞赛活动外 ，企业平时也应当 为职 工适 当安排 体育锻 炼 的机会 。为使 员 工科 学 健身 ，可以聘请高校体育教师和体育骨干学生担 任 常年体 育顾 问 ，为企业员工进行体质健康测 试 ，制定运动处方 、安排健 身活动 、进行培训 、
开展讲 座等 。
随着社 会 主义 市场经 济体 制 的逐步 完善 ，我
泰职 院具 有较 丰 富 的体 育 资源 。其 中包括 教
３２ 增加 了场 地器 材的 损耗 ．
运 动场 地 的损耗 程度 与运 动 者 的数量 、锻 炼 者 的使 用时 长成 正 比 ，并 与使 用方 法有 关 。由于 锻 炼者 数量 的增 多 ，体育 场地 的损 耗 和器 材 的损 坏 率也 随之 增加 ，因此企 业员 工 的体育 参 标 准 、集 中
的体育场地 ，缺乏社会体育指导员。企业每年都 会举办各种形式的运动竞赛 ，但因为缺乏体育场 地 、社会 体育 指导员 ，大多数 企 业 只得利 用 自身 面 积 较 小 的非 运 动 场 所 举 行 一 些 小 型 的 竞 赛 活 动 ，有限的活动内容和形式 ，打击 了员工锻炼 的
“日进杯”口腔工艺技术展评参赛选手选拔与培训的体会
刻技术展评 ，于大一第二学期举行 ，参赛选手为 本 专业 一年 级全体 学生 。展评 由学 院牙雕 塑技 术课程组教师和企业资深技师组成 的评委会决 出 等奖一名 、二等奖三名 、三等奖六名 ，共 ｌ Ｏ 名 获 奖 学 生 。所 有 展 评 获 奖 学生 入 围 “ Ｅ ｔ 进 杯 ”牙 体雕刻组参赛选手。
训练 ，训练的有效时间显著缩短 ，对于参赛选手 实 习 岗位 的安 排 及 顶 岗 实 习指 导老 师 的配 置就 显
得 尤 为重要 。
资深技 师组成的评委会分别决 出全 口义齿组和 固 定义 齿组特 等奖 一名 、一等奖 二名 、二等 奖三 名 、三等奖六名 ，共各 １ ２ 名获奖 学生 （“ 日进 杯”展评规定凡已参加过展评 牙体雕刻组竞赛 的 学 生 ，不得 再 参 加 全 口义 齿 组 竞赛 。 因大 一 即开
设 牙 雕 塑技 术 课 程 ，待 大 二 开设 全 口义齿 工艺 技 术 课 程 时 ，已遴 选 大一 学 生 参 加 了 “ 日进杯 ”牙
２ ． ３ ． ２ 学 习评分标准 ，观摩示范视频 我们组 织 指 导 教 师 和 参 赛 选 手 认 真 学 习 、剖 析评 分 标 准 ， 反复观摩示范教学视频资料 ，对照发现 自身存在 的问题 与 不 足 。指 导 教 师 运用 规 范 化排 牙 方 法 预 先制作完成一副全 口义齿 ，作为评估学生作 品的 标准对 照模 ，依此 ，学生能按照实训教材要求进 行训练和 自我点评 ，并引导学生找 出问题 和解决
发 学 生雕 牙 兴 趣 ，推 动牙 雕 塑 技术 课 程 建 设 ，促 进 校 企合 作 与 交 流 ，我 院与 南 京雅 美 口腔 技术 有 限 公 司 、 口腔 医 学 网联 合 举 办 “ 雅 美 杯 ”牙体 雕
高职电子信息专业群专业调整的思考——以泰州职业技术学院为例
高职电子信息专业群专业调整的思考——以泰州职业技术学院为例杜庆平【摘要】电子信息产业发展迅速,专业要和产业同步发展才具有生命力.专业群建设是高职院校专业建设的方向,文章以某高职院校电子信息专业群的构建和调整为例,就如何通过专业群建设来实现专业设置和市场需求的匹配,提出了一些想法和建议.【期刊名称】《泰州职业技术学院学报》【年(卷),期】2016(016)002【总页数】3页(P16-18)【关键词】高职院校;电子信息专业群;专业群建设;专业调整【作者】杜庆平【作者单位】泰州职业技术学院信息化管理中心,江苏泰州225300【正文语种】中文【中图分类】G642泰州职业技术学院地处江苏省中部地级泰州市。
“十二五”之初，该学院设有计算机应用技术（含网络技术、软件技术和嵌入式技术3个专业方向）、电子信息工程技术和应用电子技术等三个电子信息类专业，其中计算机应用技术是省级特色专业，电子信息工程技术专业是院级特色专业。
考虑到三个电子信息类专业技术基础和服务领域相近，该学院于2012年5月构建了以计算机应用技术专业为核心，电子信息工程技术专业和应用电子技术专业为支撑的“电子信息专业群”，规划通过教学资源的共享、专业的优势互补，打破原来专业建设条块分割的模式，将“电子信息专业群”建设成为“立足泰州，兼顾周边，服务电子信息产业，定位信息系统的开发与服务、电子产品的设计与应用领域，将电子信息专业群建成以上领域高端技能型紧缺人才培养基地”，在区域和省内发挥较强的影响力和示范辐射作用。
建设规划如图1所示。
该专业群被列为江苏省“十二五”重点建设专业群，受江苏省教育厅资助。
江苏省“十二五”规划中提出构建现代产业体系，电子信息产业在“打造先进制造业基地”、“建设现代服务业高地”和“提升信息化带动能力”三个方面起着举足轻重的作用。
泰州市在“十二五”规划中提出构建“1+3+N”特色产业体系，电子信息产业是重点发展的“3”大本地新兴产业之一，并力争实现电子信息产业跨越发展，由新兴产业变为泰州市支柱产业。
国际贸易实务专业校企合作办学模式探讨——以泰州职业技术学院为例
２ 重视校企 双赢机制 ， 校企 实践紧密
础， 但通 过 长 期 办学 的 实践 ， 也 逐 渐 的 积 累 外 ， 还 要具 有 至 少 一项 的 职 业 准 入 资 格 才 结 合 了“ 非订 单 式 ” 办 学 情 况 下 校 企 合 作 办学 的 可 以 毕 业 。 如 外 贸业 务 员证 书 、 外 贸单 证 员 学 校在校 期间得 到 的技能 、 知 识 与 企 教学经验 。 证书 、 外 贸跟 单 员证 书 、 国 际 商 务 英语 资 格 业 实 际 的需 要 往 往 有 一 定 的 脱 节 了 实 现 这 一 特 殊 制 ， 优 良的 师 资 队 伍 和 符 合 现 实 条 件 并满 识 、 技 能 和 培 训 在 学 校 里 进 行 培 养 就 完 全 的教学模式， 通 过 学 分 制 管理 平 台 ， 构 建 了 足 学 生 教 学 的 实 践 基 地 ， 为 保 证 这 些 硬 件 可 能 的 ， 我们 采 用 ２ ＋１ 模 式 就 可 以很 好 的 解 颇具特 色的的 专业课程 ， 尤 其 对 经 管 学 院 基 础 ， 保 证 教 学环 节的 顺 利 实 施 ， 就 必 须 重 决 这 个 问题 ， 即理论学习两年 ， 最 后 一 年到 的专 业实践课程 ， 培 养 了 该课 程 特 色 的 体 视 建 设 实 践 内 容 。 学 校 建 立 了 包 括 商 务礼
一 一
些促销 会或者洽谈会 。 学 校 人 才 培 养 方 案 对 国 贸 专 业 的 人 才
管理 ， 形 成 了符 合 学 院 发 展 的 制 度 体 系 和 管理体系 ， 从 而 保 障 了管 理 机 制 和 质 量监
督机制。
直是学院重 点建设专业 ， ２ ０ ０ ９ 年 被 立 项 １ ． ３ 重视职 业准 入资格
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~ 1 ~
泰州职业技术学院-泰州职业技术学
院
学院现有医学技术学院、机电技术
学院、经济与管理学院、信息技术学院、
药学院、建筑工程学院、艺术学院等7
院2部，开设专业35个，全日制各类在
校生10000人，现有教职员工670人，
其中教授、副教授职称的192人。学院
新校区于2016年9月投入使用，占地面
积1061亩，建筑面积33万平方米，学
院环境优美，达到现代化的全国一流高
职院校校区建设水平。
学院紧贴地方对人才的需求，深化
教育教学改革，做强专业。泰州职业技
术学院药物制剂、建筑工程专业为国家
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~ 2 ~
重点建设专业，机电装备制造、医药服
务、电子信息等3个专业群为省级重点
建设专业群，护理、建筑工程、建筑装
饰工程、计算机应用、机电一体化等5
个专业为省级特色专业。建有国家级护
理实训中心、国家级计算机应用技术实
训基地，3个省级实训基地，各类专业实
验、实训室111个，与企事业单位共建
学生实习就业基地233家。为推进学院
发展，现面向社会公开招聘高层次人才。
二、2017年高层次人才需求计划
详见附件
三、引进对象要求及条件
(一)专业带头人
1.基本条件：
政治思想好，业务素质高，身心健
康，业绩突出。
教授年龄在50周岁以下；副教授且
具有博士学位者在45周岁以下。
2.具体条件：
有扎实的专业理论知识，科研与学
术思想活跃，富有创新精神，有负责市
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~ 3 ~
级及以上大型或重点课题的经历和经
验，协作精神好。
对本专业现状及发展趋势有一定深
度了解，具有一定的教科研管理经验；
专业研究方向明确，承担过本专业2门
以上课程教学改革与建设任务，以及本
专业相关实训室、实践教学基地的建设
任务。
近三年在教学科研工作中做出显著
成绩，具备下列三项条件中的两项：
①以第一作者身份在本学科权威期
刊发表或被SCI、EI收录论文2篇以上；
或SSCI收录论文1篇或CSSCI期刊论
文3篇；或出版论著、译著、教材1部
以上，并有符合上述要求的论文1篇。
②科研成果获得过省级奖励，本人
为主要完成者；或获得过市级二等奖及
以上，本人排名第1；或参加省级以上工
程技术与服务项目，并取得显著效益，
本人是主要完成者。
③在教学研究方面取得较大成绩，
获得过省级教育主管部门举办的各类教
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~ 4 ~
学成果评比二等奖1次以上；或获得过
校级以上教学名师、中青年骨干教师称
号；或为省级以上人才工程培养对象；
或主持并完成省级重点建设专业、省级
精品课程、精品教材、实践教学基地等
建设项目。
博士
思想政治素质好，具有团结协作精
神，年龄一般不超过40周岁，身体健康，
能从事教学、科研一线工作，具有较大
科研潜力。
博士A类
①国内毕业于中科院、社科院、
“985”高校、“211”高校的优势专业或学科
专业排名前三高校的优秀博士；
②以第一作者身份在本学科权威期
刊或SCI二区发表论文1篇；或SCI收
录论文2篇以上；或SSCI收录论文1篇
或CSSCI期刊论文2篇以上。
③海外知名大学毕业，具有海外知
名大学或科研机构任职经历；或在国际
期刊发表的学术论文总影响因子在15以
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~ 5 ~
上；或获得过有国际影响力的学术奖励。
博士B类
应届毕业生，具有较强的科研和教
学能力。
三、引进待遇
专业带头人
博士
四、有关说明
1.特别优秀的高层次人才的引进待
遇可面议；
2.上述引进人员服务期均为8年；
3.安家费从引进人才来校工作一年
内一次性支付，购房补贴在购置商品房
后按年度分期支付，科研启动经费按立
项要求分期支付；
4.关于配偶安置，根据其专业、学历
学位以及学院岗位需求情况，按照泰州
市和学院相关人事规定，给予进编、人
事代理以及合同用工等相应的安置方
式。
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