教案精选：初一地理《我们需要洁净的空气》教学设计

教案精选：初一地理《我们需要洁净的空气》
教学设计

教案精选：初一地理《我们需要洁净的空气》教
学设计
教学目标：
一.知识与技能：
1.知道大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准，
学会根据污染指数判断城市的空气质量状况。
2.能用实例说明人类不合理的活动会污染大气，被污染
的大气又会反过来危害人类。
二.过程与方法： 本节内容分三大教学过程
1.教师设计一定的题目，提供适当的资料，让学生自学
完成大气污染指数部分;
2.通过分组打官司活动，使学生认识到人类不合理的活
动会污染大气，被污染的大气也会危害人类;
3.通过讨论得出防治大气污染的有效措施和合作完成宣
传画，培养学生保护大气环境的观念和合作精神，以创造美
好的生产和生活环境。 通过一系列的活动，培养了学生的
思维能力、语言表达能力、创造能力等。
三.情感、态度、价值观：使学生初步树立保护大气环境
的观念，认识到保护大气环境的重要性，懂得一些基本的保
护大气环境的措施。
教学重难点：
1.大气污染指数是评价大气环境质量优劣的标准。
2.用实例说明人类对大气环境的负面影响及保护大气环
境的重要性。
3.培养学生的环保意识。
教学方法：探究、讨论、分组活动
教学教具：
1.教具：自制幻灯片、自绘图。
2.资料：课堂辩论所需提示。
3.为每位学生准备一张A4的白纸。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
教师活动 学生活动
1. 教师展示一幅大气环境被污染的画面(几只白天鹅飞
过滚滚浓烟后，变成了黑天鹅)，让学生体会、感悟。
2. 设问：如果你是一只白大鹅，你愿意遇到这样的状况
吗?
3. 提问：那么你们愿意生活在什么样的大气环境中呢?
1.说出自己的体会和感想。
2. 学生自我想象、描绘。
二、讲授新课
感受现状
教师活动 学生活动
1. 过渡：首先，我们来感悟一下我们现实生活中的空气
状况。下面，请大家打开记忆的闸门，尽情发挥。(展示幻灯
片一)
2. 再让学生感受白己家乡的空气状况。
3. 讲述：刚才大家是用肉眼看到的、感受到的大气状况，
那么，我们有没有什么标准科学地、准确地来衡量空气状况
呢?
(大气污染指数)电视天气预报里经常提到。
4. 请同学阅读课本后思考幻灯片二上展示的问题。(展
示幻灯片二)
5. (提供幻灯片三)讲解完成思考题。教师根据情况作适
当补充，并让学生从图3.9中找出2001年1月9日自己家乡
的空气污染指数，从而对大气污染指数有个清醒的认识。与
此同时，让学生认识到我国有许多大城市大气污染已非常严
重。
6. 讲述：我们通过大气污染指数知道了空气质量状况
后，就可以根据不同的大气状况安排不同的活动。专家们通
过观测分析发现大气质量与人类活动的关系。(展示幻灯片
四)
7. 教师布置任务：大家回去通过不同的途径(广播、电
视、报纸、网络等)查找今天我市的大气污染指数的大小，判
断空气质量状况及人们从事什么样的活动? 1. 描述出不同时
间、不同地点的空气状况各不相同。
2.谈出自己的感受。
3.根据课本资料自学完成幻灯片上展示的思考题。
4.读图：认识到我国大气污染的严重状况。
5.看展示，思考老师的讲述。
6.思考并课后活动。
探究原因及危害
教师活动 学生活动
1. 讲述：现在我们已经知道，我们所生活的大气已经受
到不同程度的污染。那么，究竞是什么原因造成大气污染的
呢?被污染的大气又会给人类带来什么样的危害呢?(板书：探
究原因及危害)下面我们就结合实际亲身体验，来打一场官
司。
2. 引导学生分组并提出要求。(展示幻灯片五)
3. 向各个小组发提示文稿，并帮助请求支援的学生。
4. 师生共同参与打官司活动。针对知识性错误和不符合
主题的内容加以纠正，评判，并给学生鼓励和引导。
5. 总结：污浊的大气的确是危害了人类，比如刚才同学
们所说到的：①使人得各种疾病，如肺结核、肺气肿、支气
管炎等;②酸雨危害农业;③全球气候变暖④造成各种间接的
经济、精神损失等。但究其原因，还是由于人类各种不合理
的活动污染大气造成的。比如：①农村燃烧秸秆;②工厂排放
大量浓烟;③汽车排放尾气;④个人随地吐痰等。所以大气是
无罪的，罪在于人类不合理的活动。但是，只要人类能合理
地活动，便不会造成如此严重的污染。 1.学生思考，要求学
生结合实际打官司进行一次对大气污染的亲身体验。
2.分成原告和被告两个大组，阐明各自主题。
3.先讨论四分钟，将结果写在纸上，每一个小组派一个
代表归纳、总结、发言。
4.检讨自己的错误出现在什么地方并加以改正。
5.听取老师的总结。
寻求防治大气污染的措施
教师活动 学生活动
1. 引导学生思考：那下面就请人类自身思考，以及大气
帮助人类思考“人类如何才能减轻对大气环境的污染呢?” (板
书：寻求防治大气污染的措施)
2. 对学生回答简单评判后(展示幻灯片六)，总结。
3. 提问：如果我们如此做了，那我们还会生活在污浊的
大气环境中吗?还会像白天鹅一样遇到那样的大气状况吗?
4. 讲述：我们作为地球的小主人，就应该为保护大气环
境做点实事，下面我们就以“我们需要洁净的空气”为主题制
作一幅保护大气环境的宣传画。
5. 巡视。制作完后选3～4个同学上台展示自制宣传画
并讲解自己的构思。 1. 讨论后自由发言。
2. 看展示，听取老师总结。
3. 在事先已发的A4纸上用彩色笔动手绘制。(可单独完
成，也可合作完成)
4. 3—4个同学走上讲台讲解，其他同学听讲并和自己的
构思对照。
课堂小结：通过今天的学习，我们已经知道：人类各种
不合理的活动，使大气环境受到污染，并正遭受着日益严重
的污染，因此，我们应该从我做起，从小事做起，保护好人
们赖以生存的大气环境，保护好我们所生活的家园——地
球。让白天鹅永远是白天鹅，不会变成黑天鹅。
板书设计：
三、我们需要洁净的空气
感受现状→探究原因及危害→寻求防治措施
幻灯片一：
尽情发挥：请你用最形象、生动的语言描述你记忆中印
象最深刻的一次大气状况(包括洁净的和污浊的)。
幻灯片二：
1.什么是大气污染指数?
2.大气污染指数的大小与空气质量的优劣有什么关系?
3.图3.9中我国各大城市空气质量状况(找出最好、最差
和自己家乡的)
幻灯片三：
空气质量级别 污染指数 空气质量状况
一级 (Ⅰ级) 1～50 优
二级 (Ⅱ级) 51～100 良
三级 (Ⅲ级) 101～200 轻度污染
四级 (Ⅳ级) 201～300 中度污染
五级 (Ⅴ级) >300 重度污染
幻灯片四：
大气质量与人类活动：
1.当大气污染指数小于100时，人们可以正常活动，对
健康无影响;
2.当大气污染指数达到100～200时，对少数敏感人群或
某些疾病的患者(如心脏病或呼吸系统疾病)有轻微影响，应
减少体力消耗和户外活动;
3.当大气污染指数达到200～300时，对敏感体质人群会
有明显影响，一般人群中可能会出现眼睛不适、气喘、咳嗽、
痰多等症状，老年人和心脏病患者、肺病患者应停留室内，
并减少体力活动;
4.当大气污染指数大于300时，对健康人群有明显强烈
症状，降低运动耐受力，提前出现某些疾病。健康人也要避
免室外活动。
幻灯片五：
原告：人类
主题：污浊的大气危害人类
被告：大气
主题：人类不合理的活动污染大气
要求：1.原告与被告必须用事实证据指控对方，但过程
中不得涉及与主题无关的内容
2.声音洪亮、语言准确、逻辑清楚。
法官：教师(评判)。
幻灯片六：
防治大气污染的措施：
1.采用清洁能源作燃料;
2.进行植树造林;
3.工厂治理污染;
4.国家采取政策措施，如将3月 12日定为植树节、对
随地吐痰者实行罚款、实行环境收费标准;
5.控制人口数量，提高人口素质;
6.树立环保意识，做好宣传工作。