18跨越百年的美丽
公开课《跨越百年的美丽》教学课件(1)
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者
变成科学教科书里的新名词“放射线”
变成物理学的一个新计量单位“居里” 变成一条条科学定律 变成了科学史上一块永远的里程碑
* 这句话写出了居里夫人奋斗的一生 和不朽的功绩。
她本来可以躺在任何一项大奖 或任何一个荣誉上尽情地享受，但 是，她视名利如粪土，她将奖金捐 赠给科研事业和战争中的法国，而 将那些奖章送给６岁的小女儿当玩 具。
课文的哪几个方面 了？ 1.居里夫人美丽的容貌 2.居里夫人的科学精神—对科学的执着 追求，为科学奉献终身
3.居里夫人的人生态度——淡泊名利
课文的标题主要是美丽。在文 中，“美丽”分为这四种： 外表美；对科学执着追求的美 ；为科学献身的精神美；淡泊 名利的美。也就是居里夫人的 外表美、镭的颜色美、心灵美 和人格美。
执著追求
这点美丽的淡蓝色的荧光， 融入了一个女子美丽的生命和 不屈的信念。
这句话是对居里 夫人坚持不懈的献身 精神的赞颂。
“这种可贵的精神和高远的追求，使 玛 丽· 居里几乎在完成这项伟大自然发现 的同时， 也完成了对人生意义的发现”.
这种可贵的精神和高远的追求”是指 居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著追求” 这项伟大自然发现是指 居里夫人发现了放射性金属元素镭
人教版小学语文六年级下册
18.跨越百年的
作者：梁衡
玛 丽 居 里 •
自学提示：
速读课文，把文中带有“美丽”
这个词的句子划出来标上序号， 再读一读 。
①她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新 的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此 定格在历史上，定格在每个人的心中。 ②皮埃儿说：“我只是希望它有美丽的颜色。 ” ③它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里 发出略带蓝色的荧光。 ④这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子 美丽的生命和不屈的信念。 ⑤她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得 眼花耳鸣，浑身乏力。
18-人教版六年级下册语文跨越百年的美丽市公开课金奖市赛课一等奖课件
刚强、坚毅。
刚毅
很大名声。
盛名
一个物质（溶质）分散于另一个物质（溶剂）中成为溶液过程。
第10页
人声鼎沸
提炼
冶炼
侵蚀
执著
佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。后泛指坚持某一信念而不愿改变。
人群发出声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
逐步地破坏或腐蚀。
用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要金属。
第35页
2.课文中有一些含义深刻句子，比如，居里夫人“几乎在完成这项伟大自然发觉同时，也完成了对人生意义发觉”，找出来体会体会。
参考答案：“她汇报使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那漂亮、庄重形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”这句话写出了居里夫人对科学巨大贡献。“她汇报”指宣告了天然放射性元素镭发觉。
发觉天然放射性元素镭。
居里夫人对科学巨大贡献。
第16页
尽管这都还是偶然发觉，居里夫人却对此提出了新思索：其它物质有没有放射性……他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。是她提出了放射性这个词。
质疑寻根
朗诵课文，思索：哪些句子表现了居里夫人内在美、人格美？
第17页
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱点点烧痕。
拓展延伸
第31页
随堂练习
1.读拼音，写汉字。
shùn ténɡ mō ɡuā fēn xī （ ） （ ） wán qiánɡ qīn shí（ ） （ ）
顺藤摸瓜
分析
顽强
侵蚀
第32页
2.选择正确答案，将序号填在括号里。
《跨越百年的美丽》阅读答案梁衡
《跨越百年的美丽》阅读答案梁衡《跨越百年的美丽》阅读答案梁衡学生阅读，既有“从书面文字开始而止于大脑的某种再现或解释的过程”，也有“从已经习得的知识和技能”出发在阅读中又选择自己所需要的信息，成为一个“真正主动的、由内心促动并受内心支配的过程”。
《跨越百年的美丽》阅读原文梁衡①1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，她叫玛丽·居里，她今天要和她丈夫在这里宣布他们发现了天然放射性元素镭。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使物理学进入一个新时代，而她那美丽庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。
②1896年，伦琴发现了X光，贝克勒尔发现铀盐可使胶片感光。
这都还是偶然的发现，居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?别人在海滩上捡到一块贝壳，她却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的，别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
两年后，她发现了钋，接着发现了镭。
为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
经过3年又9个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
它有极美丽的颜色，发出略带蓝色的荧光。
③这点美丽的淡蓝色荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。
千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本，只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。
居里夫人很漂亮，但是她偏偏没有利用这一资本，她的战胜自我也恰是从这一点开始的。
她中学毕业后当了七年家庭教师，积攒学费到巴黎来读书。
她为求安静，一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。
晚上冷得睡不着，就拉把椅子压在身上，以取得一点感觉上的温暖。
跨越百年的美丽知识要点
18跨越百年的美丽一、教材解读1．课文简说..课文跨越百年的美丽是梁衡的同名散文发表于英才1994年第4期的节选..这是一篇赞美居里夫人的文章;文章以“美丽”为主线;表明了居里夫人的美丽不在于容貌;而在于心灵和人格..她为人类作出了伟大的贡献;实现了自己的人生价值..作者采用倒叙的手法;一开始描写了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面;将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸现在读者面前..接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究;直到发现了镭;这是课文的重点部分;充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神..最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法;表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神..最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格..课文没有泛泛介绍居里夫人的科学成就;而是将作者对科学家生命的理解融合在一起;显得文采斐然..教师在教学时要处理好科学性和文艺性的关系..教学本课的重点一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子;体会居里夫人为科学献身的精神；二是读懂居里夫人的事迹;从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神..2．词句解析..1对句子的理解..①她的报告使全场震惊;物理学进入了一个新的时代;而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上;定格在每个人的心中..“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭..“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”;也暗指这一形象背后坚毅执着的精神..居里夫人因为对科学作出的杰出贡献;成就了她的历史地位;使之成为令世人钦佩和仰慕的女性..这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献..②这点美丽的淡蓝色的荧光;融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念..“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0．1克镭发出的;也就是她的成就..这项成就的取得;是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的;因而融入了“美丽的生命”..这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果;因而融入了“不屈的信念”..这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂..③这种可贵的性格与高远的追求;使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时;也完成了对人生意义的发现..“这种可贵的性格与高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅、顽强;有远大、执着的追求”;“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭;“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利;而在于为科学作出贡献;为人类作出贡献..居里夫人对人生价值的认识一方面源于她的品格;另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟..④她从一个漂亮的小姑娘;一个端庄坚毅的女学者;变成科学教科书里的新名词“放射线”;变成物理学的一个新的计量单位“居里”;变成一条条科学定律;她变成了科学史上一块永远的里程碑..这个句子采用了“从……变成……”的句式;这种“变成”不是一般的变成;而是一种人生价值的提升;生命境界的飞跃;四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩..2对词语的理解..放射性：某些元素如;镭、铀的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质..镭：金属元素;符号Ra;银白色;有放射性;医学上可用来治疗癌症和皮肤病..人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样;形容人声嘈杂喧闹..庄重：严肃稳重..不随便;不轻浮..淡泊：对名利等超脱;不追逐..提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净;或从中提取所要的东西..冶炼：用焙烧﹑熔炼等方法;从矿石中提炼出所需要的金属..溶解：一种物质溶质分散于另一种物质溶剂中成为溶液的过程..如;食盐或糖溶解于水而成水溶液..侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀..刚毅：刚强、坚毅..执著：佛教指对某事物坚持不放;不能超脱..后泛指坚持某一信念而不肯改变..卓有成效：卓：卓越;高超..有突出的成绩和效果..盛名：很大的名声..二、教学目标1．会写14个生字;正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语..2．有感情地朗读课文;抄写喜欢的句子;背诵喜欢的部分..3．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子;体会居里夫人为科学献身的精神..4．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美;理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵..三、教学建议1．这是本单元“科学精神”的第一篇课文;学生在过去的语文学习和课外阅读中;已经了解了不少科学技术成就以及一些科学家的故事;编排这组教材的目的;是让学生通过课文的学习;形象地理解什么是科学精神..教学中可以结合单元导语简单介绍科学精神是一种敢于坚持科学思想的勇气和不断探求真理的意识..2．初读课文;要把课文读正确读通顺;初步了解居里夫人的事迹;初步理解课题“跨越百年的美丽”..课文中有一些长句子;比如;“穿着一袭黑色长裙;白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情”;学生不容易读通顺;要指导学生在朗读的过程中学会适时地停顿..课文中涉及的一些专业名词;比如;“放射性”“镭”“元素”“酸碱”;一般不会影响学生理解课文内容;不必深究;如果学生有疑问;教师可以做通俗的讲解;让学生大概了解就可以了..3．课文研读的重点是课题中的“美丽”表现在哪些方面..在教学中可以引导学生思考课文中隐含的两个看似矛盾的地方：一是居里夫人有端庄美丽的容貌;但是她投身于科学研究不在乎“美丽健康的容貌在悄悄地隐退”；二是居里夫人在科学研究领域取得了巨大的成就;“一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔;特别是获得了两次诺贝尔奖”;但是她“视名利如粪土”..在这看似矛盾的背后是居里夫人献身科学的人生追求和淡泊名利的人生态度;从而让学生理解能够跨越百年的“美丽”不仅是居里夫人的美丽端庄;更是她所体现的科学精神和人生态度..4．课文中有很多含义深刻的句子;可以先让学生联系上下文反复朗读;然后说说自己的理解;教师抓住句子的核心部分引起学生思考;并在形象地体验中组织学生讨论“为什么这样理解”“这样理解合理吗”;在讨论中深入理解;同时要尊重学生在合情合理的前提下的个性化理解..比如;理解“这种可贵的性格与高远的追求;使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时;也完成了对人生意义的发现”;这句话的核心部分是“人生意义的发现”;理解的重点也就是这个“人生意义”是什么教师要引导学生回顾“这项伟大自然发现”的过程以及居里夫人在工作中的态度和表现;感受其中的艰难和辛苦;思考居里夫人为什么这样做;从而理解这里的“人生意义”是对真理的追求;对科学研究的执著..5．这篇课文教学的意义不仅仅在于认识居里夫人;也不仅仅在于通过居里夫人的事迹体会和理解科学精神;更重要的是通过课文的学习;让学生从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人;认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求..因此;课文的教学还要重视学生学习课文后的感受、感想和感悟;引导学生说出来;写下来..教学中可以结合课后的“阅读链接”以及学生搜集的资料;让学生写一写自己的感悟..四、教学案例片段：解读“美丽”;感受科学精神师：同学们;1898年;居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现;她的报告使全场震惊;她的形象永远定格在人们的心里..让我们再仔细读读课文;想一想除了美丽的容貌;究竟什么是居里夫人“跨越百年的美丽”;这种“美丽”表现在哪些方面请同学们在课文中找到相关的语句;读一读;想一想;等会儿我们来交流..生读课文..师：现在我们一起来交流交流..生：我觉得居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强;有远大、执著的追求..师：课文哪个部分让你的这种感受最深生：我觉得第三自然段写发现和提炼镭的过程让我感受最深..生：我也觉得第三自然段写居里夫人提炼镭的过程最能体现她的坚定、刚毅和顽强的精神..师：好;就请大家快速默读课文第三自然段;找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子画下来;读一读;并说说自己的感受..生读书..师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧..生：我读到这一句;“就像是在海滩上捡到一个贝壳;别人也许仅仅是把玩一下而已;可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的..别人摸瓜她寻藤;别人摘叶她问根..”我就想;放射性的发现;居里夫人并不是第一人;但是;别人为什么没有研究下去呢我觉得居里夫人善于发现问题的精神特别让我佩服..师：还有谁来谈谈生:我觉得写居里夫妇提炼镭的过程让我感受最深..“为了提炼纯净的镭;居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣..他们在院子里支起了一口大锅;一锅一锅地进行冶炼;然后再送到化验室溶解、沉淀、分析..化验室只是个废弃的破棚子;玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣..她衣裙上;双手上;留下了酸碱的点点烧痕..”从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的;他们提炼镭的工具只是“一口大锅”;化验室只是“一个废弃的破棚子”..在这样的条件下从事研究工作;没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的..生：工作条件的艰苦还可以从这句话看出来;“她衣裙上;双手上;留下了酸碱的点点烧痕”..这说明工作不但辛苦;而且还常常有被烧伤的危险..生：我来补充一点;从这段话里还知道;当时不仅工作条件非常艰苦;而且实验能不能成功还很难说..师：你是从哪里看出来的生：这里有句话;“为了提炼纯净的镭;居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”..“可能”的意思就是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭;也许还提炼不出..师：你能抓住重点词语来理解课文;很好从“可能”这个词语中我们还能体会到什么生：居里夫人的工作有可能成功;但也有可能他们的心血全都白费了..从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛..生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力;她知道研究有可能失败;但她决不放弃..我想他们即使失败;也会继续努力;一直到实验成功的..师：说得真好;让我们把这段话再读一遍;把我们的这些感受读出来吧..生齐读..师：请同学们接着谈..生：我感受最深的是这一句;“经过三年又九个月;他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭..”从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦;可居里夫人仍然坚持不懈;用了近四年的时间;才从成吨的废渣中提炼出0．1克镭;这实在是太不容易了;她对科学事业的坚定信念和执著的追求太令人佩服了我认为这种精神是美丽的..师：同学们;你们知道0．1克镭大概是多少吗它比我们的圆珠笔笔尖还要小..要从成吨的废渣中提炼出那么小小的0．1克镭;这是多么艰难呀那么我们在读这句话时应该怎么读呢生：我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉..生：我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦..师：那你们俩能一起读一读这句话吗生读..生：老师;我有个问题不太明白：作者在叙述居里夫人提炼镭的艰辛的时候;为什么要写她和皮埃尔的对话呢师：问题提得很好..我们请两位同学分角色读读他们的对话;其他同学边听边想;从他们的对话中;你体会到了什么生分角色读..师：从他俩的对话中;你体会到了什么生：我体会到居里夫妇千辛万苦地寻找新元素;不是为了名利;而是为了让科学为人类造福;这就说明他们的追求目标是远大的..生：我觉得这里还体现出居里夫妇的一种乐观精神..师：是呀;如此艰苦的条件;如此艰难的实验;可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭..他们得到了吗读──生齐读：“它真的有极美丽的颜色;在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光..”师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛..我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动;这种信念和精神无疑是美丽的..正如书上所说的;“这点美丽的淡蓝色的荧光;融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念..”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢让我们再读读课文其他几个自然段..生读..师：谁来说说生：我认为居里夫人的“美丽”还表现在她为科学献身的精神..师：你是从哪里感受到的呢生：课文第四自然段写到;“在工作卓有成效的同时;镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体..她美丽健康的容貌在悄悄地隐退;逐渐变得眼花耳鸣;浑身乏力..”师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”;你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢生：我觉得虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退;但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功;换来了对人类的巨大贡献..生：我也深深地被居里夫人的精神打动..我觉得这是平常人难以做到的;正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功..这种美丽比外表的美丽更持久;更能经受时间的考验..师：说得好她把外在的美丽变成了什么呢一起来读读课文中的句子..生读..师：还有体现她献身精神的地方吗生：从第5自然段的这一句也能感受到居里夫人的献身精神..“直到她身后40年;她用过的笔记本里;还有射线在不停地释放..”读到这里;我就在想;做实验的时候;射线该是多么强烈呀她知道射线对健康有害;可她还是坚持工作;我觉得居里夫人真正做到了为科学献身..师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢生：我觉得居里夫人的“美丽”还表现在她的淡泊名利..师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢请同学们默读课文最后两个自然段;边读边思考这个问题..生默读5、6自然段..师：谁来谈谈自己的感受生：我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的..她却视名利如粪土;一心只想着科学研究;埋头工作到67岁离开人世..这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽..生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她的淡泊名利;“在所有的世界著名人物中;玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人..”师：是的;对居里夫人来说;人活着不是为了追求名利;而是为了对人类有所贡献所以作者说;“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时;也完成了对人生意义的发现”;让我们怀着对居里夫人的敬意把课文最后两个自然段读一遍..生齐读第5、6自然段..师：同学们;学习了课文;你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗生：我认为课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求;为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面..这种“美丽”是长久的;所以说是跨越百年的美丽..生：我觉得居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献..这种“美丽”已经成为人类共同拥有的精神财富;流传至今;而且还会继续流传下去..师：同学们;现在我们明白了“跨越百年的美丽”不仅是指居里夫人美丽的容貌;也不光是她伟大的研究成果;更重要的是她的科学精神──对科学执著追求;为科学奉献终身;以及淡泊名利..所以;爱因斯坦说;“居里夫人的品德力量和热忱;哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间;欧洲就会面临一个光明的未来..”我想;我们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱;我们也能为人类作出贡献..课后请同学们读一读“阅读链接”中的材料;有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家;读读有关他们的书或者文章;把自己的感受写下来..五、相关链接1．居里夫人1867—1934原名玛丽·斯可罗多夫斯卡;波兰物理学家;最早荣获诺贝尔奖的女性..居里夫人1867年11月7日出生在波兰华沙市的一个教师家庭..10岁丧母;家境贫困;造就了她吃苦耐劳、好学不倦的品质..1891年;她只身前往法国巴黎大学理学院求学深造..她珍惜其间艰苦而又“完美”的时光;勤奋努力;于1893年获得物理学硕士学位;1894年又获得数学硕士学位..几乎与此同时;科学之缘将她和皮埃尔·居里吸引到一起..1895年俩人结了婚..1897年;居里夫人看到亨利·贝可勒尔发现铀具有放射性的报告;引起她极大兴趣..她悉心探索、反复实验;与居里先生密切合作;终于发现两种新的化学元素;它们比铀具有更强的放射性..一个是“钋”;它是居里夫人出于对祖国的热爱;以波兰的第一个字母命名的；另一个是“镭”;它倾注了居里夫妇巨大的心血、智慧、体力;甚至生命..1903年;居里夫妇和贝可勒尔共同获得了诺贝尔物理学奖金..1906年;居里先生突遇车祸逝世..居里夫人以坚强的意志战胜巨大悲痛;承担起全部家庭责任..很快地;她又继任了居里先生在巴黎大学的课程;并指导实验室工作..1911年;居里夫人参加法国科学院院士竞选;由于有人提出“女人不能成为科学院院士”而以一票之差落选..但这阻挠不住她献身科学的追求..同年12月她又获得了诺贝尔化学奖..居里夫人富于牺牲精神..第一次世界大战期间;她利用X光设备诊救伤病员..她长期在艰苦的条件下进行紧张的放射性元素研究;致使有毒物质损害了她的健康;晚年身患多种疾病..1934年7月4日因白血病逝世..2．居里夫人的科学研究居里夫人注意到法国物理学家贝可勒尔的研究工作..自从伦琴发现X射线之后;贝可勒尔在检查一种稀有矿物质“铀盐”时;又发现了一种“铀射线”;朋友们都叫它贝可勒尔射线..贝可勒尔发现的射线;引起了居里夫人极大兴趣..射线放射出来的力量是从哪里来的居里夫人看到当时欧洲所有的实验室还没有人对铀射线进行过深入研究;于是决心闯进这个领域..经过皮埃尔多次请求;理化学校校长才允许居里夫人使用一间潮湿的小屋做理化实验..虽然室温只有6 °C;但她完全投入到铀盐的研究中去了..居里夫人受过严格的高等化学教育;她在研究铀盐矿石时想到;没有什么理由可以证明铀是唯一能发射射线的化学元素..她根据门捷列夫的元素周期律排列的元素;逐一进行测定;结果很快发现另外一种钍元素的化合物;也能自动发出射线;与铀射线相似;强度也相像..居里夫人认识到;这种现象绝不只是铀的特性;必须给它起一个新名称..居里夫人提议叫它“放射性”;铀、钍等有这种特殊“放射”功能的物质;叫做“放射性元素”..一天;居里夫人想到;矿物是否有放射性在皮埃尔的帮助下;她连续几天测定能够收集到的所有矿物..她发现一种沥青铀矿的放射性强度比预计的强度大得多..经过仔细的研究;居里夫人不得不承认;用这些沥青铀矿中铀和钍的含量;绝不能解释她观察到的放射性的强度..这种反常的而且过强的放射性是从哪里来的只能有一种解释：这些沥青矿物中含有一种少量的比铀和钍的放射性作用强得多的新元素..居里夫人在以前所做的试验中;已经检查过当时所有已知的元素了..她断定;这是一种人类还不知道的新元素;她要找到它居里夫人的发现吸引了皮埃尔的注意;居里夫妇一起向未知元素进军..在潮湿的工作室里;经过居里夫妇的合力攻关;1898年7月;他们宣布发现了这种新元素;它比纯铀放射性要强400倍..为了纪念居里夫人的祖国──波兰;新元素被命名为钋..1898年12月;居里夫妇又根据实验事实宣布;他们又发现了第二种放射性元素;这种新元素的放射性比钋还强..他们把这种新元素命名为“镭”..可是;当时谁也不能确认他们的发现;因为按化学界的传统;一个科学家在宣布他发现新元素的时候;必须拿到实物;并精确地测定出它的原子量..而居里夫人的报告中却没有钋和镭的原子量;手头也没有镭的样品..居里夫妇决定拿出实物来证明..当时;藏有钋和镭的沥青铀矿;是一种很昂贵的矿物;主要产在波希米亚的圣约阿希母斯塔尔矿..人们炼制这种矿物;从中提取制造彩色玻璃用的铀盐..对于生活十分清贫的居里夫妇来说;哪有钱来支付这件工作所必需的费用呢他们的智慧补足了财力;他们预料;提出铀之后;矿物里所含的新放射性元素一定还存在;那么一定能从提炼铀盐后的矿物残渣中找到它们..经过无数次的周折;奥地利政府决定馈赠一吨废矿渣给居里夫妇;并答应若他们将来还需要大量的矿渣;可以在最优惠的条件下供应..他们从1898年一直工作到1902年;经过几万次的提炼;终于得到0．1克的镭盐;测定出了它的原子量是225..镭宣告诞生了居里夫妇证实了镭元素的存在;使全世界都开始关注放射性现象..镭的发现在科学界爆发了一次真正的革命..居里夫人以放射性物质的研究为题;完成了她的博士论文..1903年;居里夫人获得巴黎大学的物理学博士学位..同年;居里夫妇和贝可勒尔共同荣获诺贝尔物理学奖..继镭的发现之后;另一些新的放射性元素;如;锕也被发现..探讨放射性现象的规律以及放射性的本质成为科学界的首要研究课题..──摘自科学上下五千年;内蒙古少年儿童出版社出版..3．梁衡1946—山西霍县人..1968年毕业于中国人民大学..主要从事散文创作、散文理论研究..作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖；1996年在佛山文艺发表的散文忽又重听“走西口”获美文文学自由谈佛山文艺三家联合举办的“心系中华”散文征文优秀奖..有散文三篇晋祠觅渡;觅渡;渡何处和夏感入选中学教材..。
跨越百年的美丽(课件)全面版
经过了三年又九个月，他们终于 在成吨的矿渣中提炼出了0.1克的 镭。他真的有极美丽的颜色，在 幽暗的破木棚里发出略带蓝色的 荧光。这点美丽的淡蓝色的荧光， 融入一个女子美丽的生命和不屈 的信念。
玛丽的性格里天生有一种更可
贵的东西,她坚定、刚毅、顽强， 有远大、执著的追求。这种可
贵的性格与高远的追求，使玛 丽·居里几乎在完成这项伟大自 然发现的同时，也完成了对人 生意义的发现。
(1) 她美丽健康的容貌在悄悄 地隐退，逐渐变得眼花耳鸣， 浑身乏力。
(2)一位年轻、漂亮庄重又略显疲
倦的夫人走上讲台,全场立即肃然 无声。
玛丽.居里穿着一袭黑色长裙，白 净端庄的脸庞显出坚定又略带淡薄 的神情，那双微微内陷的大眼睛， 让你觉得能看透一切，看透未来。
她从一个漂亮的小姑娘，一个 端庄坚毅的女学者，变成科学 教科书里的新名词“放射线”， 变成物理学的一个新的计量单 位“居里”，变成一条条科学 定律，她变成了科学史上一块 永远的里程碑。
联系上下文再结合你听完居里 夫人在发现镭25周年的纪念日 演讲后，你觉得居里夫人的人 生意义是什么？
在工作卓有成效的同时,雷射线
也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐 退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力。 皮埃尔不幸早逝,社会对女性的 歧视,更加重了她生活和思想上 的负担。但她什么也不管,只是 默默地工作。
请大家默读3、4、5自然,段找 出描写居里夫人精神美的句子， 用自己熟悉的学习方法理解这 些句子，并在旁边批注出来。 再与同伴说说你读出了什么？
提炼镭 三年九个月 可贵性格 听完报告 卓有成效 外貌对比 四个变成
为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到 一吨可能含镭的工业废渣。他们在院 子里支起了一口大锅，一锅一锅地进 行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉 淀、分析。化验室只是一个废弃的破 棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着 锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留 下了次伟大 的跨越，100年来的记录成了身后 的历史，十重栏杆不再是东方人的 障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘 翔！这个风一样的年轻人，他不断 超越，永不言败，代表着一个正在 加速的民族。他身披国旗，一跃站 在世界面前。
《跨越百年的美丽》第二课时教案交
人教版小学语文六年级下册第18课《跨越百年的美丽》第二课时教案淳化县秦庄小学魏利娜【教学目标】1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练习有感情地朗读课文。
【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
【教学难点】领悟“跨越百年的美丽”的内涵。
【教学内容】人教版语文六年级下册第五组课文中的18课《跨越百年的美丽》【教学方法】自读自悟，合作探究。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时（本教案设计为第二课时）【教学过程】一、导入新课，走近居里夫人。
[出示课件]居里夫人的照片师：同学们，你们认识这位朋友吗？她是谁？（生：居里夫人）谁来说说居里夫人给你留下的第一印象是什么样的？用一个词来形容。
（生答：美丽、端庄、沉稳、年轻漂亮）。
师：有人说她美丽，有人说她端庄，每个人的印象都不尽相同。
让我们再一起回顾一下作者是怎样描写居里夫人的美丽容貌的。
[出示课件]玛丽•居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
生齐读。
（板书：容貌美）二、品读课文，解读“美丽”。
师：这节课让我们一起走近《跨越百年的美丽》，请同学们齐读课题。
同学们，仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（生：不能）那么，课题中的美丽还表现在哪里呢？接下来，请同学们自由读课文3、4自然段，你能不能用一个词来概括。
师：好的，同学们读完了课文，谁来说一说课题中的美丽还表现在哪里？（生：不屈的信念、孜孜追求、献身科学）（板书：献身科学）师：请同学们站在欣赏的角度，认真诵读第３自然段，看看哪件事情上体现了居里夫人献身科学的精神？师：读完了吗？都读完了吗？谁来说说吧。
（生答，适机出示课件）[出示课件]他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
跨越百年的美丽教案10篇
跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学语文第十二册18课《跨越百年的美丽》
《跨越百年的美丽》教案【教学内容】：人教版小学语文第十二册18课《跨越百年的美丽》【教学目标】：1、掌握生字新词，有感情的朗读课文。
2、了解居里夫人高尚的品格，为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。
3、联系上下文中含义深刻的句子，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力，从而树立正确的人生目标，实现自我价值。
4、感悟作者的表达方法，体会作者的语言魅力。
【教学重点】：理解“美丽”的真正含义。
【教学难点】：体会文中含义深刻的句子【教学课时】：2课时【教学过程】第一课时一、导入新课，走进居里。
同学们，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。
你们知道眼前这位端庄美丽、令人仰慕的女士是谁吗?（居里夫人）今天，我们就来学习关于居里夫人的文章——《跨越百年的美丽》（板书课题）。
教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
居里夫人是如此的美丽，可是她的美丽怎么会持续百年之久呢?这篇课文究竟写的是什么内容呢？带着这些疑问我们共同走进课文中去寻找答案。
二、检查预习，初读感知自由朗读课文，划出文中的生字词和不理解的词语。
学生结合字典，联系上下文，自学生字词并弄懂不了解的词语的意思。
出示图片，检查生字词的认读情况。
寻藤酸碱侵蚀卓有成效浑身乏力名誉头衔捐赠人声鼎沸里程碑三、听音默读，感悟美丽。
边听朗读边思考：1、居里夫人的美丽到底体现在什么地方？外表美，内在美（心灵美）。
外表从哪些句子中可以看出来？2、除了美丽的容貌，居里夫人“跨越百年的美丽”还表现在哪些方面？请同学们在课文中划出让你感受最深的句子，等会我们来交流分享，并谈谈你的感受和理解。
3、为什么居里夫人的美丽可以跨越百年？4、课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题？四、汇报交流，解读美丽。
1、请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子，读一读，并说说自己的感受。
（生读书）“就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长，怎样冲到海滩上来的。
小学六年级下册语文课件-第5单元第18课 跨越百年的美丽｜人教新课标版
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 7:09:26 PM
(献身科学精神)
总结：
居里夫人的美丽既有外表美，更重要的 是内在美。
内在美表现在：坚强执著，信念坚 定，献身科学，淡泊名利，超越自我， 追求真理，治学严谨。
为什么用“跨越百年”来修饰 “美丽”？
居里夫人的“美丽”人格已成为人 类共同拥有的精神财富，流传至今，还 要继续流传下去 。
启示：凡是有利于人类的发展与进步的 人和人的行为都是美的，只有这样的美 才能历久不衰，才能在人类的历史上定 格成永恒。
作业:
有人说，居里夫人以自己的美貌和青春 乃至生命为代价，追求她的事业，固然令人敬佩， 但她不懂得享受人生，品味生活，这样做并不值 得；也有人说，居里夫人放弃申请镭的专利，把 那么多的奖金捐赠出去，这种做法并不明智，因 为如果她能有这些本属于她的财产，既能改善贫 困的生活，又能添置实验设备等等，说不定能为 科学做出更大的贡献呢！你认为呢？
她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来。 之所以能取得这样的功绩，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极 端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。
居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中 间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。
主旨强化，揭示理性美的内含。
反面材料: （第5节） 数年前一位母亲对我说她刚上初中的女
18跨越百年的美丽
18跨越百年的美丽课堂练习一、请在正确的读音上面打“√”。
立即（jí jì) 卓越（zhuó zhuō) 淡泊（b ó bé) 尽管（jǐn jìn)二、比一比再组词伦（）埃（）衔（）蚀（）论（）挨（）街（）浊（）析（）效（）伦（）绰（）折（）效（）论（）卓（）捐（）泛（）誉（）碱（）涓（）乏（）誊（）减（）三、把词语补充完整。
人声（）沸（）有成效（）满全球钟（）鼎食（）天立地（）壮成长犹（）不决发（）图强一言（）鼎革（）鼎新三（）鼎立视名利如（）土四、根据意思写词语，再选用其中一个造句。
1.人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
（）2.严肃稳重。
不随便，不轻浮。
（）3.(对名利等)超脱，不追逐。
（）4.逐渐地破坏或腐蚀。
（）5.刚强、坚毅。
（）6.佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。
后泛指坚持某一信念而不肯改变。
（）7.有突出的成绩和效果。
（）8.很大的名声。
（）五、根据课文内容填上意思相对的词语。
1.一百年前的1898年12月26日，法国科学院（），一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即（）。
2.别人摸瓜她寻藤，别人（）她（）六、根据意思写出加点词语的近义词。
1.玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅．．、顽强．．，有远大、执著的追求（）（）2.在工作卓有成效．．．．的同时，镭射线也在无声地侵蚀．．着她的肌体。
……（）（）七、写出下列词语的近义词疲倦（）坚定（）刚毅（）隐退（）侵蚀（）歧视（）庄重（）八、写出下列词语的反义词庄重（）疲倦（）偶然（）顽强（）九、选择关联词语填空。
因为……所以……既然……就……是……还是……宁可……也不……无论……都……只有……才……1.（）刻苦学习的人，（）能取得优异的成绩。
2.雨来（）牺牲自己，（）泄漏机密。
3.（）老师的工作是辛苦的，（）我们要热爱老师。
4.你（）喜欢看这本书，（）喜欢看那本书？5.（）刮风下雨，解放军战士（）坚守在自己的岗位上十、课内阅读。
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课题： 18、跨越百年的美丽
备课教师： 张雅茹 修改教师： 惠玉凤
教学内容 18 跨越百年的美丽
教学目标
1．学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、
分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”
等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的
在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深
层含义。
4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点 对“美丽”内涵的理解
教学难点 对“美丽”内涵的理解
教学准备
教师：准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重
点语句的课件。
学生：通过各种途径查阅相关资料。
课时安排 2课时
教学设计
环
节
提
示
教学流程 学生活动 创新火花
第一课时
一、激趣，引入新课 1．板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？ 2．板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？ 学生谈对美丽的理解 学生根据题目提出疑问（大约用3分钟） 自读课文（大约用3分钟） 再读课文，划出不理解的词语（大约用5分钟） 默读课文，解决
为了提炼纯
净的镭，居里夫
妇搞到一吨可
能含镭的工业
矿渣。他们在院
子里支起了一
口大锅，一锅一
锅地进行冶炼，
然后再送到化
验室溶解、沉
淀、分析。实验
室只是一个废
弃的破棚子。玛
丽终日在烟熏
火燎中搅拌着
锅里的矿渣。她
衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕 二、初读课文 读正确 1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。 2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭 物理学 人工放射性 天然放射性 工业废渣 冶炼 溶解 沉淀 分析 酸碱 试管 量杯 诺贝尔奖 3．指生朗读课文，检查是否
读得正确、通顺，重点指导较难读
的句子。
4．整体感知课文，了解课文的大
致内容。默读课文，解决课初提出
的问题：这篇课文写了谁的什么事？ 课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事（大约用5分钟） 学生交流汇报资料（大约用5分钟） 学生听写词语（大约用2分钟）
三、
交
流
资
料，
认
识
居
里
夫
人
1．学生交流搜集的居里夫人
的资料。
2．教师对居里夫人进行简单
介绍和补充。
第二课时
一、
复
习
1．认读听写生字词。
2．说说课文的主要内容。
3．上节课同学们围绕着题目和课
文内容提了很多问题，这节课我们
就通过读课文来探讨这些问题，相
信通过读书我们一定会有更多的
收获和更新的认识。
二、
1．关于“美丽”的探讨
同学们上节课提了许多有关美丽
再读、感悟 的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。 2、默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。 ①居里夫人的外表美 指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。 ②镭的颜色美 想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。 ③居里夫人的内在美，人格美。 3、指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。 A、巨大贡献是美 关注语句： “她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中” 默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。（大约用3分钟）
“它从一个漂亮的小姑娘，
一个端庄坚毅的女学者，变成教科
书里的新名词‘放射线’，变成物
理学的一个新的计量单位‘居里’，
变成一条条科学定律，它变成了科
学史上一块永远的里程碑。”
“她一生共得了10项奖金、
16种奖章、107个名誉头衔，特别
是获得了两次诺贝尔奖。”
B、勇于探索、忘我献身是
美
关注语句：
居里夫人却立即提出了一个
新问题，其他物质有没有放射
性？„„别人摸瓜她寻藤，别人摘
叶她问根。”
“为了提炼纯净的镭，居里夫
妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一
锅一锅地进行冶炼，然后再送到化
验室溶解、沉淀、分析。实验室只
是一个废弃的破棚子。玛丽终日在
烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她
衣裙上、双手上，留下了酸碱的点
点烧痕。”
“终于经过三年又九个月，他
们从成吨的矿渣中提炼出了0．1
克镭。”
“„„镭射线也在无声地侵蚀
着她的肌体。她美丽健康的容貌在
悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳
鸣，苍白乏力。”
“皮埃尔不幸早逝，社会
对女性的歧视，更加重了她生活和
思想上的负担。但她什么也不管，
只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到
67岁离开人世，离开了她心爱的
实验室。直到她死后40年，她用
过的笔记本里，还有射线在不停地
释放。”
C、淡泊名利是美
“她视名利如粪土，她将奖金
赠给科研事业和战争中的法国，而
将那些奖章送给6岁的小女儿去
当玩具。”
“著名科学家爱因斯坦说过：
‘在所有的世界著名人物中，玛
丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的
人。
回读全文，
谈谈对课题的
理解（大约用3
分钟）
三、
总
体
回
归：
1．回读全文，谈谈对课题的理
解。
照应问题；什么样的美丽能跨
越百年？“跨越百年”指的是什么
时间？为什么说居里夫人的美丽
“跨越百年”？课文为什么要以
《跨越百年的美丽》为题„„
百年是虚指：意即“永恒”，
她的伟大发现对社会的贡献永恒，
她的优秀品质和人格精神永存。
2．总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说
说居里夫人的美丽给以我们的启
迪？
学生谈对“美
丽”的理解（大
约用2分钟）
四、
拓
展
延
伸
读读课后“阅读连接”中的资料，
课下读一读介绍居里夫人或其他
科学家的书，做读书笔记或写读后
感。
板书设计：
18.跨越百年的美丽
走近居里----居里夫人的事迹
解读居里----居里夫人的美丽
再现居里----居里夫人与世人
探究居里----居里夫人与我们
课后反思：
在钻研教时，我对教材种居里夫人的“美丽”有了深刻的理解，所以在课堂上能对学
生的发言能及时进行总结与点拨。最后引发对主题“美丽”的提升，引导学生到对课题有了更深入地理
解，使学生明白像居里夫人这样“有坚定的信念，执著的追求，为科学献身的精神，淡泊名利的人格
魅力和为社会作出巨大贡献的美丽”“不止是跨越百年，它是永恒的。”
当然，课堂中暴露出的问题也是很多的。
一、朗读少了。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。好像，我一直在关注的学生的思
维发展，关注师生、生生的对话。其实，朗读也是在表达情感，也是思维发展的延伸，也是在和文
本对话。今后一定要注意！
二、面向全体，做得不够。因为对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关