安徽师范大学925管理学原理I2015年考研真题
2015年199管理类考研管综科目真题
全国硕士研究生招生考试管理类2015年专业学位联考综合能力试题一、问题求解：第1-15小题，每小题3分，共45分．下列每题给出的A、B、C、D、E五个选项中，只有一项是符合试题要求的．1.若实数a,b,c满足a=b=c =l=2=趴且a+b+c =24,则a 2+b 2+c 2=A.30.B.90C.120D.240E.2702.某公司共有甲、乙两个部门．如果从甲部门调10人到乙部门，那么乙部门人数是甲部门的2倍；如果把乙部门员工的—调到甲部门，那么两个部门的人数相等．该公司的总人数为A.150B.180C.200D.240E.2503.设m,n是小于20的质数，满足条件伽-nl =2的{m,n}共有A.2组B.3组C.4组D.5组E.6组4.如图，BC 是半圆的直径，且BC =4,乙ABC =30勹则图中阴影部分的面积为屈岛I +亢六4_32_3 A C 瓦点22 I+亢六4_32一3B D E.2TC —2忒5.某人驾车从A地赶往B地，前一半路程比计划多用时45分钟，平均速度只有计划的80%. 若后一半路程的平均速度为120千米／小时，此人还能按原定时间到达B地.A ,B 两地的距离为A.450千米B.480千米C.520千米D.540千米E.600千米6.在某次考试中，甲、乙丙三个班的平均成绩分别为80,81和81.5, 三个班的学生得分之和为6952. 三个班共有学生A.85名 B.86名 C.87名 D.88名 E.90名7.有一根圆柱形铁管，管壁厚度为o.1米，内径为1.8米，长度为2米．若将该铁管熔化后浇铸成长方体，则该长方体的体积为（单位：m勹TC """'3.14)A.0. 38B.0. 59C.1. 19D.5. 09E.6. 288.如图，梯形ABCD的上底与下底分别为5,7 ,E为AC与BD的交点，MN过点E且平行于AD , 则M N ·=A . 26 5 C. 35 , .,,, __ 11 B. 一2D. 36 7E.竺79.若直线y =ax与圆(x-a)2+沪=1相切，则a 2=1+屈屈乔污A. —一2 B.1+ 2 C. 一2 D.1+ 3BE. 1+次2 10. 设点A(0,2)和B (l,O).在线段AB上取一点M(x,y ) (O<x<l), 则以x,y 为两边长的矩形面积的最大值为5_8 ． A 1_2 ． B 3-8 ． c 1_4D l_8． E。
(NEW)安徽建筑大学《906管理学》历年考研真题汇编
第一部分 安徽建筑大学906管理学历年考研真题 2014年安徽建筑大学913管理学考研真题（不完整）
第二部分 兄弟院校考研真题 2015年华侨大学713管理学基础考研真题 2015年南京大学921管理学原理考研真题 2015年山东大学840管理学考研真题
第一部分 安徽建筑大学906管理 学历年考研真题
2014年安徽建筑大学913管理学考研真题（不 完整）
一、单选题 暂缺
二、名词解释 1．成果控制 2．环境创新 3．战略性计划 4．非正式组织 5．非程序化决策
三、简答题 1．影响管理幅度的主要因素。 2．简述经营单位组合分析法。 3．简述马斯洛的需要层次理论。
四、论述题 1．有效管理要求适度的集权和分权，怎样才能使集权和分权合理 的结合。 2．在管理活动中，每个员工都会存在差异，管理者应如何有效地 激励员工？
五、计算题 暂缺
第二部分 兄弟院校考研真题
2015年华侨大学713管理学基础考研真题
ห้องสมุดไป่ตู้
2015年南京大学921管理学原理考研真题
2015年山东大学840管理学考研真题
目录第一部分安徽建筑大学906管理学历年考研真题2014年安徽建筑大学913管理学考研真题不完整第二部分兄弟院校考研真题2015年华侨大学713管理学基础考研真题2015年南京大学921管理学原理考研真题2015年山东大学840管理学考研真题第一部分安徽建筑大学906管理学历年考研真题2014年安徽建筑大学913管理学考研真题不完整一单选题暂缺二名词解释1
安徽师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题及详解
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发展动力的转换是最深层次的转换。动力内化意味着学校形成了自己内 在的发展需求、动力和动力机制。动力内化机制的主要表现是由贯彻上 级行政要求式的执行机制，转向以校本研究为动力的学校发展机制。近 代型学校的发展看重外在的标准以及显性的、可计量的成果和社会舆论 的承认，看重在同类学校中的地位等。
② 文化环境建设中还需要增强动态意识，有意识地从班级整体工作的角 度，将班级发展过程体现在班级文化上，尤其是主题活动中的有关材 料，可以即时呈现在环境之中，形成阶段性、流动性的文化建设形态。
（2）隐性的文化环境建设
目 录
2010年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2010年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 2011年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2011年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 2012年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2012年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 2013年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2013年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 2014年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题 2014年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解 2015年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2015年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 2016年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版） 2016年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解 2017年安徽师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2015安徽师范大学622普通心理学考研真题
2015安徽师范大学622普通心理学考研真题回忆版来自互联网研友分享，感谢热心回复的学长学姐。
三个题型：名词解释、简答、论述。
名词6个：随意后注意、视觉后像、离差智商、人格特质、内隐记忆、
简答8个：
1、为什么说心理是客观现实的主观映像？
2、动机冲突的形式有哪些？
3、卡特尔的流体智力与晶体智力理论？
4、人的认知风格的差异？
5、当代心理学的主要研究取向？
6、简述注意的过滤器模型？
7、（再造想像）
论述2个：
1、知识、技能和能力之间的关系理论及其对学校教育的启示？
2、气质与职业活动的关系？。