一年级道德与法治下册第三单元我爱我家第10课《家人的爱》4
一年级下册道德与法治教案-《家人的爱》
⼀年级下册道德与法治教案-《家⼈的爱》《家⼈的爱》名师教案教材分析：《家⼈的爱》是“道德与法治”教材⼀年级下册教材第三单元“我爱我家”中的第⼆部分教学内容。
包括“家⼈的爱在哪⾥”、“相亲相爱⼀家⼈”、“让家⼈感受到我的爱”三个教学版块。
课标指出，⼉童应该负责任，有爱⼼的⽣活，爱⽗母长辈体贴家⼈，主动分担⼒所能及的家务劳动。
家⼈之爱是⼉童获得爱的最直接途径，通过这样的途径有助于学⽣家庭意识的形成。
本课教学设计就⼒求将学⽣在家庭教育中对于家庭意识缺失的部分通过课堂教学达到补充提升。
学情分析：1、学⽣认知⽔平我国很长⼀段时间⾥实施独⽣⼦⼥政策，使很多⼀年级的学⽣，特别是男孩⼦们容易得到来⾃家⼈的过多关爱，他们往往以⾃我为中⼼，觉得享受家⼈的爱是理所当然的，⽽对于单亲、留守、再组家庭，⼀些孩⼦容易因为亲情的不完整怀疑家⼈对⾃⼰的爱，因此让学⽣了解家庭类型的不同，就会感受来⾃⽗母家⼈的爱，并表达⾃⼰对家⼈的爱，是孩⼦们⽣活急需的。
2、学⽣年段特征这个阶段的学⽣，很少能注意到家⼈为家庭付出的⾟劳，因此，需要引导学⽣感受和理解家⼈为家庭的付出，是对家⼈爱的表现，让学⽣理解这些，是这堂课的基础。
教学⽬标：1、情感、态度、价值观：发现家⼈的爱⽆处不在。
感激体谅⽗母长辈对⾃⼰的爱。
2、知识、能⼒：学会⽤⾃⼰的⽅式表达对家⼈的爱。
教学重点：1、发现家⼈的爱⽆处不在。
2、感激体谅⽗母长辈对⾃⼰的爱。
3、学会⽤⾃⼰的⽅式表达对家⼈的爱。
教学难点：感激体谅⽗母长辈对⾃⼰的爱。
课前准备：1、制作课堂填写的图表。
2、跟家长联系，了解孩⼦们在家和家⼈相处的情况，发现典型事例⽤于课程推进。
教学⽅法：1、激趣导⼊，把握教学先机。
2、活动体会，突破教学重难点。
3、调查问卷，找准教学契机。
4、故事讲述、视频激趣。
教学环节：1、激趣导⼊，回忆“爱”2、回忆“爱”感受“爱”3、感受“爱”，辨析“爱”4、辨析“爱”表达“爱”教学流程：⼀、激趣导⼊，回忆“爱”1、（出⽰运动会上“亲⼦运动”组图）上课前，请⼩朋友们和⽼师⼀起看⼀组图⽚。
一年级下册道德与法治教案与反思-10. 家人的爱｜人教部编版
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册第10课《家人的爱》教学设计教学目标：1、从家人的一言一行体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，学会发现家人的爱无处不在，并心怀感激。
2、学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重难点：怎样有针对性地帮助部分单亲、留守、再组家庭的学生感受家人对自己的爱，并让他们学会感受家庭虽不完美，但生活中依旧有幸福。
教师准备：故事《猜猜我有多爱你》、《来自天堂的短信》、视频《东坡区的“小小硬汉”全国最美中学生——李东骏》、歌曲《感恩的心》、“贴心宝贝行动计划”卡片、布娃娃学生准备：感恩卡、小时候的照片或有意义的礼物教学流程：一、故事引入。
师：孩子们，想听故事吗？今天我给你们带来的故事是《猜猜我有多爱你》。
大兔子很爱很爱小兔子，你们的家人也很爱很爱你们。
快拿出你们小时候的照片或有意义的礼物，我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧。
二、家人的爱藏在哪里活动（一）：“爱的百宝箱”——回忆成长经历1、抽几个语言表达能力强的孩子上台讲述照片里的故事或礼物的来历，注意从家人的表情、心情、语言中体会全家人的爱。
2、同桌互相交流家庭故事。
活动2：“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：我们小时候的照片里藏着家人的爱；我们收到的礼物里藏着家人的爱。
家人的爱还藏在哪里呢？我们来读一读这几个小朋友的话吧！（出示教材38页几个孩子的话）笑笑：妈妈希望我开心，所以给我起名叫笑笑。
丽丽：我的辫子是姑姑梳的。
东东：我爸爸经常半夜给我盖被子。
师：在生活中，你们的家人为你们做过哪些事呢?这里有一张调查表，请在相对应的事情后面打钩。
1、学生填调查表。
2、汇报交流。
师：孩子们，自从我们出生以后，家人每天都要为我们做很多事情，比如教我们学走路，教我们学说话等等。
今天我们试着当一当家长，教一教我们的“孩子”走路。
（教师出示幼儿学步画面）1、请一名学生按照画面的做法，扶着布娃娃走路。
2、请这名体验者谈了感受之后，全体学生弯腰弓背计时体验3分钟。
部编版小学道德与法治一年级下册第10课《家人的爱》教案(1
人教版道德与法治一年级下册10.《家人的爱》教学设计教材内容：《家人的爱》是人教版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》的第二个主题。
教材分析：《家人的爱》分为三个部分，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三是让家人感受到我的爱。
通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
学情分析：由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当；而对有些单亲、留守、再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。
因此，这节课教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学目标：1．情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。
．．过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。
2．知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家3人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点与难点：重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关爱家人之情。
难点：1.懂得爱的表现方式多样。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备： 1．教学课件。
2．有关爱的歌曲、视频等资料。
课时教学课时：1 教学过程：一、导入。
歌曲引入课题。
1. 。
播放歌曲《可爱的家》．揭示课题，师板书课题。
2 3.齐读课题。
一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起【设计意图：】。
学生的兴趣，调动学生的积极性．二．爱的发现。
1.找一找家人的爱都藏在哪里？ 2.逐图出示，生自由说。
, 妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教学设计一. 教材分析《家人的爱》是部编版一年级下册道德与法治第10课的主题。
本课旨在让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和爱护，培养学生的家庭观念和亲情意识。
教材通过图片、故事、活动等形式，让学生在感受家庭温暖的同时，学会珍惜和家人相处的时光。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对家人有着天然的依赖和感情。
但由于年龄较小，他们可能无法完全理解家人的爱和关心。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式，让学生感受家人的爱，培养他们的亲情意识。
三. 教学目标1.让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和爱护。
2.培养学生的家庭观念和亲情意识。
3.引导学生学会珍惜和家人相处的时光。
四. 教学重难点1.让学生感受家人对自己的爱，理解家人关心自己的方式。
2.培养学生亲情意识，学会珍惜和家人相处的时光。
五. 教学方法1.情景教学法：通过图片、故事、活动等，创设生动有趣的情境，让学生在情感体验中感受家人的爱。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的亲情故事，增强学生的情感共鸣。
3.实践教学法：通过家庭作业，让学生在现实生活中关注家人，学会珍惜和家人相处的时光。
六. 教学准备1.准备相关图片、故事材料，制作课件。
2.准备课堂讨论话题，设计互动环节。
3.布置家庭作业，要求学生在日常生活中关注家人。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等材料，创设生动有趣的情境，引导学生关注家人之间的爱。
如：讲述一个关于家庭温暖的故事，展示一幅家人团聚的图片等。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的知识点，让学生了解家人之间的爱。
如：家人对自己的关心和爱护表现在哪些方面？家人是如何关心自己的？等。
3.操练（10分钟）开展课堂讨论，让学生分享自己的亲情故事，增强情感共鸣。
如：引导学生谈论自己家人对自己的关心和爱护，以及自己是如何感受到这份爱的。
最新小学一年级道德与法治下册第10 课《家人的爱》名师课堂实录及点评
部编版小学一年级道德与法治下册课堂实录及名师点评第10课《家人的爱》教学目标：1.引导学生充分感受家人对自己的爱。
2.鼓励学生通过适当的方式表达对家人的爱。
教学过程：环节1:“爱的百宝箱”——回忆成长经历(师生出示自己的生活照或者有意义的物品,回忆自己成长的经历,向同伴分享家人对自己的爱。
)师:同学们,老师这里有一个百宝箱,里面收集了家人关心你们的照片,还有他们送给你们的礼物。
这节课,我们一起来分享一下这些照片和礼物背后的故事吧。
(学生分享不同的家庭故事,教师根据发言情况,引导学生从以下几个方面感受家人的爱。
如:当学生讲到自己生病时家人的照顾与关爱,引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱;当学生讲到平时生活中家人对自己的关心和爱护时,引导学生体会家人为照顾自己付出了很多时间和精力,从他们的辛苦和辛劳中体会家人对自己深厚的爱。
) 点评:教师利用学生们带来的照片和礼物,引导学生回忆并交流与之相关的家庭故事。
通过学生的讲述,教师引导学生体会照片和礼物中饱含的来自家人的爱。
环节2:“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师:老师想了解一下,在生活中,你们的家人为你们做过哪些事。
这里有一张调查表,请在相对应的事情后面打“√”。
(投影仪上出示以下表格。
)“爱的放大镜”系列1师:同学们,自从我们出生以后,家人每天都要为我们做很多事情,比如教我们学走路,教我们学说话,等等。
今天我们来试着当一当家长,教一教我们的“孩子”学走路。
(教师出示学步画面。
)1.请一名学生按照画面里的做法,扶着布娃娃走路。
2.请这名体验者谈过感受之后,全体学生弯腰弓背计时体验三分钟。
师:孩子们,你们弯着腰弓着背三分钟了,感觉怎么样?累不累？生:累。
师:才三分钟你们就累了,那宝宝要学会走路,家长扶三分钟够不够呀?生:不够。
师:是啊,家长教我们学会走路用了多少个三分钟,多少个日子啊!我们数也数不清。
他们对我们的这种付出,就是对我们的爱啊！“爱的放大镜”系列2(请学生看视频《美味的早餐》,体会家长为孩子的成长付出的辛劳。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》课件2套 (4)
爷爷奶奶身体不好，我们需要照顾他们
想一想
在生活中还有哪些家人关爱我们的事迹？ 我们还能做哪些关爱家人的事？
家人的爱
世上只有妈妈好
世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了 世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝 投进了妈妈的怀抱，幸福享不了 没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草 离开妈妈的怀抱，幸福哪里找 没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草 离开妈妈的怀抱，幸福哪里找
你遇到 过类似的情 况吗？你能 体会其中的 爱吗?
轻轻的告诉你
同学们，家人对我们的关心 照顾是浓浓的爱，对我们的严格 要求也是爱啊！对我们的严格要 求，为的是让我们能够更加健康 地成长.
读首小诗
我的家
我有一个幸福的家， 爸爸爱我， 妈妈爱我，
老师、同学也爱我。 我爱爸爸， 我爱妈妈，
我爱老师和同学。 在温暖的家中， 我快乐的长大。
我和爷爷奶奶住在一起。在外地工作的父母， 有空就会回来看我。
生病时爸爸 陪我上医院
家人的爱
说说家人关 爱你的故事
家人的爱就是体现在一件件小事 中，在家人关爱的目光和温暖的 怀抱中我们慢慢长大，我们是多 么的幸福啊！
请你想一想？
在家人的关心照顾中，我们感受到了家人 的爱。在家中，也会发生这样一些事，我 们一起来看看，这些发生在我们生活中的 事情，也是家人对我们的爱吗？
•家人的爱
爸爸妈妈真辛苦
买菜
做饭
整理衣服
洗衣服
说一说
同桌互相介绍自己父母的职业，上班以及回 家的时间，在家的时候父母经常做什么？想 一想你们体会到父母的辛苦了吗？
家人相互关爱
无论天气多么恶劣，父母都送我们上学
父母再怎么忙碌，都会抽时间教我们写字
小学道德与法治_家人的爱教学设计学情分析教材分析课后反思
部编本人教版小学《道德与法治》一年级下册《家人的爱》教学设计活动目标：1.体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体察父母长辈对自己的爱。
2.通过具体事例感受家人对自己的细腻关怀是爱，严格要求也是爱。
3.体谅父母长辈的辛苦，用力所能及的方式表达对家人的爱。
重点：从生活的各个方面，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳和关爱。
难点：学会用力所能及的方式表达对家人的爱。
活动准备：1.老师课前搜集几位学生从小到大的一组照片和部分学生家长陪伴孩子的生活照片。
2.学生课前与家人共同完成一份调查表：家人曾经为我做过的事情。
3.老师自己扶孩子走路的视频。
4.歌曲《让爱住我家》。
活动过程：导入：猜猜我是谁师：今天，小咕咚也来到我们的教室，和同学们一起做游戏：猜猜我是谁。
出示三位学生从小到大的一组照片：同学们猜猜他们是谁？想一想，你从一个小小的我长成现在的小学生，是谁在陪伴你成长？预设：父母、家人等。
师：是呀，我们的成长过程，离不开家人的关心照顾，今天这节课，我们就一起来感受家人的爱。
出示课题：家人的爱活动一：家人之爱1.说一说：我在爱中成长（1）同桌互相交流课前调查表：家人曾经为我做过的事情。
（2）班级交流，分享家人对你的爱2.演一演：扶“宝宝”学走路为了让同学们更深刻地体会家人的爱，下面我们来模拟一个小场景：扶“宝宝”走路。
（1）观看视频：李老师是怎样扶自己女儿学走路的，观看后说一说扶宝宝走路应注意什么？（2）学生扮演家长弯腰扶着孩子走路，围绕教室走一圈。
（3）谈感受。
表演完，问：你有什么感受？预设：很累，家人细心照顾我们成长很辛苦，我们应该感谢家人。
3.讲一讲：分享爱的故事想一想：家人对你的爱有没有让你印象特别深刻的事？（1）播放事先收集的学生家人的生活照片，照片中是谁的家人，就请谁来做介绍。
（2）小组交流：分享家人对我爱的故事（4）辨一辨：这同样是爱观看图片：肩头上的爱，老师边出示图片别讲故事。
思考：奶奶这样做也是爱吗？出示几组图片，让学生感受：这同样是爱。
【部编版】一年级道德与法治下册《家人的爱》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《家人的爱》优质课教学设计一. 教材分析《家人的爱》是部编版一年级道德与法治下册的一课，主要让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和照顾，培养学生的家庭情感和责任感。
教材通过图片、故事和活动，引导学生体验家人之间的爱，并学会表达自己的感激之情。
二. 学情分析一年级的学生正处于个性形成和价值观初步建立的阶段，他们对家人的依赖性较强，但往往忽视家人对自己的爱。
通过本课的学习，学生可以更加深刻地理解家人之间的爱，培养家庭情感和责任感。
三. 教学目标1.让学生了解家人之间的爱，感受家人对自己的关心和照顾。
2.培养学生对家人的感激之情，培养家庭情感和责任感。
3.引导学生学会表达自己对家人的爱，增进家庭关系。
四. 教学重难点1.让学生感受到家人之间的爱，理解家人为自己的付出。
2.培养学生对家人的感激之情，学会表达自己的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事和活动，引导学生体验家人之间的爱。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享和个人表达，促进学生之间的交流和思考。
3.实践教学法：通过家庭作业和实践活动，让学生将所学内容应用到实际生活中。
六. 教学准备1.教材和教具：准备教材和相关的教具，如图片、故事书、卡片等。
2.教学环境：创设一个温馨、舒适的教学环境，以利于学生自由表达和交流。
3.家庭作业：准备相关的家庭作业，让学生能够将所学内容应用到实际生活中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片资源，展示家人之间的爱的场景，如父母照顾孩子、兄弟姐妹相互帮助等。
引导学生思考家人之间的爱是什么样子的。
2.呈现（10分钟）讲述一个有关家人之间爱的小故事，如《小猪快跑》等。
让学生在故事中感受到家人对自己的关心和照顾。
引导学生分享自己感受到的家人的爱。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生扮演故事中的角色，通过情境模拟，体验家人之间的爱。
让学生在互动中感受到家人对自己的关心和照顾。
部编版一年级下册道德与法治第10课《家人的爱》教案教学设计2篇
第十课《家人的爱》教学设计教学目标：1.联系生活实际，知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳。
2.了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心。
3.懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点：了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
教学准备教师：教学课件、录像、图片。
学生：照片、小玩具、小时候的一些物品。
教学过程：活动一感受家人的爱，揭示课题1.谈话：孩子们，在生活中处处都有爱，家人陪伴着我们，关怀着我们。
你能讲一讲你与家人之间互相关爱的故事。
指名说。
2.师：老师了解到在生活当中，咱班同学和家人之间还有很多关于爱的故事，大家想不想听，让他们和大家分享一下。
课件出示学生与家人的合影，指名说。
3.揭示课题：听了这些故事，老师感受到了家人对你们浓浓的爱，这节课我们就来探讨爱的话题。
板书课题：家人的爱。
4.师：爱的方式有很多种，看到同学们手中都有精美的礼物，这些礼物背后一定有很多感人的故事，谁来跟大家分享一下。
指名上台交流。
5.老师发现要讲的同学太多啦，如果一个个讲这节课一定讲不完，怎么办呢？下面就请同学们跟你周围的同学分享一下你与家人之间爱的故事。
学生互相讲。
6.一张小小的照片、一份贴心的礼物都渗透着家人浓浓的爱，请同学们结合这三幅图和你的生活实际说一说，在生活中家人的爱都表现在哪儿？出示图片：指名有顺序地说。
活动二生活情景再现，辨析“爱”1.绘本故事《肩头上的爱》。
①师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱，让我们来看一个绘本故事，课件出示《肩头上的爱》。
②谁来讲一讲这个故事。
你是怎样理解奶奶的爱的？学生自由回答。
小结：奶奶的爱能让明明更独立更快成长，学会自己的事情自己做。
我们要懂得理解和尊重，奶奶的这种做法，2.明理导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？指名说。
3.小结：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱。