初中信息技术《E语言程序设计基础》教案

《E语言程序设计基础》教案

教学目标：

知识目标：了解E语言的基础知识，包括基本数据类型、常量、变量、运算符、命令等。技能目标：能够正确定义常量和变量及其数据类型；

掌握赋值、输入、输出的方法；

熟悉程序设计中的运算符与数学运算符号的区别。

情感、态度与价值观目标：

了解E语言的基础知识，熟悉E语言编程代码的输入以及数据类型的定义与使用，尝试通过设计小程序来解决问题，培养学习E语言的兴趣和信心。

教学重、难点：

重点：E语言的基础知识；定义常量和变量及其数据类型。

难点：赋值、输入、输出的方法。

教学过程优化设计：

一、创设情境，激发兴趣：

课件展示：用E语言编写的计算1+2+3+4的源代码。

当我们编写了上面的代码后，通过E开发环境的编译和执行，就能正确地把1+2+3+4的结果计算出来，那么你知道计算机程序是怎样来实现这个过程的吗？

（激发学生求知欲望，引导学生自主探究。）

三、合作学习，释疑解难：

1、你在制作过程中遇到了哪些困难？（学生谈谈制作过程中出现的难题，其他学生给予解决）

2、教师指导：E语言的6种基本数据类型；变量、常量的定义；程序设计中的运算符与数学运算符号的区别。

3、以小组为单位设计制作：计算1+2+3+4的程序。

四、实践创新，展示评价：

1、设计一个程序，实现以下功能：程序包含两个编辑框和一个按钮，汉当用户在第一个

编辑框里输入内容后，第二个编辑框里会自动出现同样的内容。

2、小组代表展示制作成果，师生共同评价。

五、梳理总结，拓展延伸：

引导学生总结本节课学习收获。

教师发言：

杨甲猛：本节课的知识点归纳的非常好，突出了重难点。

吴守云：讲练结合，收到了非常好的教学效果。

鲁彬：课前要做好充分的准备，注意板书设计要合理。

王涛：自主探究环节要大胆放手让学生能够深入地探究。

阚俊磊：个别学生参与的积极性不够高，教师应给予适当地观注。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征

①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。