宝葫芦的秘密读书交流会

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《宝葫芦的秘密》读书交流会

活动目标

1、学生分小组汇报,以本组独特的方式交流阅读感受,加深对作品的理解

2 、老师通过读书评注的对比展示,引导学生了解做读书评注的方法

3、通过汇报交流,让学生明白:世界上没有不劳而获的东西,只有靠自己的努力,才能收获丰收的果实!

活动重点:

1、老师通过读书评注的对比展示,引导学生了解做读书评注的方法

2、通过汇报交流,让学生明白:世界上没有不劳而获的东西,只有靠自己的努力,才能收获丰收的果实!

活动准备:

教师准备课件、学生分小组准备读书交流汇报

一、激趣导入

1、老师小结三月份读书情况:同学们,高尔基说过:书是人类进步的阶梯(课件),所以,我们铁路小学特别重视培养同学们的读书习惯,看,从开学到现在,咱们班同学读了好多本书,(出示阅读树图片)。其中,3月份,咱们班的必读书目是《宝葫芦的秘密》(图片),同学们都已经读完了这本书,你们有哪些收获呢?今天这节课,就让我们上一节读书交流汇报课,一起走近宝葫芦,揭开宝葫芦的秘密。(课件:题目、班级)

二、整体感知

1、读这本书之前,老师布置了读书任务卡(出示读书卡:一、了解这本书讲的是什么?二、说一说书中的主人公给你留下了什么印象?三、学做读书评注四、分小组设计本组独特的汇报方式)现在就请各小组用喜欢的方式来展示你们读书的收获吧!

2、分小组汇报展示:

第一组介绍这本书

(1)概括这本书讲的是什么?(老师随机评价:这么厚的一本书,你用几句话就准确地概括出来了,你真厉害;你的概括能力真

让人佩服)

(2)说一说对书中人物的评价,为什么留下这样的印象?(教师评价:你说的有理有据,真让人信服)

(3)展示自己的思维导图(教师评价:你们能根据自己的理解,用

思维导图的方式梳理书的内容和人物,真棒!课件:鲁迅爷爷

曾经说过,读书应自己思索,自己做主,读书就要有自己的见

解和收获。)

(4)教师引导:第一组用概括书籍内容和思维导图的方式展示了他们的读书收获,让我们看到,他们对这本书有自己的想法,会

读书,会思考。那么其他小组呢,你们小组采用什么方式汇报

呢?

第二组展示读书评注

(1)第二小组展示读书评注

(2)师生对比展示:看看老师的读书评注都写了哪些内容,你们有什么收获?

(3)让同学们找一处自己写的读书评注,像老师这样写,丰富读书评注的内容。

(4)再次展示,体现收获和变化(2人,看来不仅第二组同学有进步,其他的同学都有收获)

(5)师提升:做读书评注,不仅要分析作者运用了什么写作方法,表现了什么,还要透过文字理解作者的思想感情。

(6)教师引导:不动笔墨不读书,课件:波尔克说过“读书而不思考,等于吃饭而不消化。”所以,我们在读书的时候,也要像

第二组同学那样,学会读书时思考,学会写读书评注

第三组读一读精彩段落

(1)第三小组的同学读精彩段落(多种形式)

(2)说一说为什么喜欢这一段

(3)学生评价读得怎么样

(4)教师引导:对于自己喜欢的段落,我们可以像第三组同学一样,在读书的时候大声读一读,既可以锻炼自己的朗读能力,还能

和作者的情感产生共鸣。

第四组演一演经典片段

(1)小组同学表演

(2)其他同学评价

(3)教师评价:你们不仅是一名读者,还是一名优秀的表演者呢。

能通过自己的表现再现书本的内容,你们让我们看到了另一种

形式的读书,我们从中获取了许多有益的知识,谢谢你们。三、交流收获

1、同学们都用自己独特的方式来展示自己对这本书的收获,那这本书告诉了我们什么道理呢?

2、师总结:是啊,世界上没有不劳而获的东西。只有靠自己的努力,才能收获丰收的果实!课件(一个宝葫芦)其实我们自己就是一个宝葫芦,只要我们用勤劳的双手和充满智慧的大脑创造,宝葫芦就会发光,产生神奇的作用!

四、播放精彩片段

1、同学们,《宝葫芦的秘密》这本书写的实在是太精彩了,所以被改编成电影搬上了屏幕,你们想看吗?咱们就来欣赏其中的一段。

2、看到同学们遗憾的目光,我知道你们一定想把它看完,等空堂的时候,老师一定让大家大饱眼福。

五、推荐书目,拓展提升

1、《宝葫芦的秘密》中奇思妙想的故事,引人入胜的情节和风趣幽默的对话,让这本书成为20世纪中国最优秀的民族童话精品,值得我们每一个人放进书架,珍藏一生。那这本书的作者是谁呢?

2、咱们一起来认识认识这位有着丰富想象力的张天翼爷爷吧:笔名张无诤、铁池翰等。祖籍湖南湘乡东山,出生于南京。中国着名作家。主要作品为小说与儿童文学。

3、张天翼爷爷写的像《宝葫芦的秘密》这样有趣的童话还有很多,咱班的()已经读过很多了,她想要为大家推荐几本。(生推荐书目)大家课后,我们可以去读读这些作品,领略这位童话大师的风采。

4、让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读:你才是真正的童话大王!

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