宝葫芦的秘密读书交流会

《宝葫芦的秘密》读书交流会

活动目标

1、学生分小组汇报，以本组独特的方式交流阅读感受，加深对作品的理解

2 、老师通过读书评注的对比展示，引导学生了解做读书评注的方法

3、通过汇报交流，让学生明白：世界上没有不劳而获的东西，只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实！

活动重点：

1、老师通过读书评注的对比展示，引导学生了解做读书评注的方法

2、通过汇报交流，让学生明白：世界上没有不劳而获的东西，只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实！

活动准备：

教师准备课件、学生分小组准备读书交流汇报

一、激趣导入

1、老师小结三月份读书情况：同学们，高尔基说过：书是人类进步的阶梯（课件），所以，我们铁路小学特别重视培养同学们的读书习惯，看，从开学到现在，咱们班同学读了好多本书，（出示阅读树图片）。其中，3月份，咱们班的必读书目是《宝葫芦的秘密》（图片），同学们都已经读完了这本书，你们有哪些收获呢？今天这节课，就让我们上一节读书交流汇报课，一起走近宝葫芦，揭开宝葫芦的秘密。（课件：题目、班级）

二、整体感知

1、读这本书之前，老师布置了读书任务卡（出示读书卡：一、了解这本书讲的是什么？二、说一说书中的主人公给你留下了什么印象？三、学做读书评注四、分小组设计本组独特的汇报方式）现在就请各小组用喜欢的方式来展示你们读书的收获吧！

2、分小组汇报展示：

第一组介绍这本书

（1）概括这本书讲的是什么？（老师随机评价：这么厚的一本书，你用几句话就准确地概括出来了，你真厉害；你的概括能力真

让人佩服）

（2）说一说对书中人物的评价，为什么留下这样的印象？（教师评价：你说的有理有据，真让人信服）

（3）展示自己的思维导图（教师评价：你们能根据自己的理解，用

思维导图的方式梳理书的内容和人物，真棒！课件：鲁迅爷爷

曾经说过，读书应自己思索，自己做主，读书就要有自己的见

解和收获。）

（4）教师引导：第一组用概括书籍内容和思维导图的方式展示了他们的读书收获，让我们看到，他们对这本书有自己的想法，会

读书，会思考。那么其他小组呢，你们小组采用什么方式汇报

呢？

第二组展示读书评注

（1）第二小组展示读书评注

（2）师生对比展示：看看老师的读书评注都写了哪些内容，你们有什么收获？

（3）让同学们找一处自己写的读书评注，像老师这样写，丰富读书评注的内容。

（4）再次展示，体现收获和变化（2人，看来不仅第二组同学有进步，其他的同学都有收获）

（5）师提升：做读书评注，不仅要分析作者运用了什么写作方法，表现了什么，还要透过文字理解作者的思想感情。

（6）教师引导：不动笔墨不读书，课件：波尔克说过“读书而不思考，等于吃饭而不消化。”所以，我们在读书的时候，也要像

第二组同学那样，学会读书时思考，学会写读书评注

第三组读一读精彩段落

（1）第三小组的同学读精彩段落（多种形式）

（2）说一说为什么喜欢这一段

（3）学生评价读得怎么样

（4）教师引导：对于自己喜欢的段落，我们可以像第三组同学一样，在读书的时候大声读一读，既可以锻炼自己的朗读能力，还能

和作者的情感产生共鸣。

第四组演一演经典片段

（1）小组同学表演

（2）其他同学评价

（3）教师评价：你们不仅是一名读者，还是一名优秀的表演者呢。

能通过自己的表现再现书本的内容，你们让我们看到了另一种

形式的读书，我们从中获取了许多有益的知识，谢谢你们。三、交流收获

1、同学们都用自己独特的方式来展示自己对这本书的收获，那这本书告诉了我们什么道理呢？

2、师总结：是啊，世界上没有不劳而获的东西。只有靠自己的努力，才能收获丰收的果实！课件（一个宝葫芦）其实我们自己就是一个宝葫芦，只要我们用勤劳的双手和充满智慧的大脑创造，宝葫芦就会发光，产生神奇的作用！

四、播放精彩片段

1、同学们，《宝葫芦的秘密》这本书写的实在是太精彩了，所以被改编成电影搬上了屏幕，你们想看吗？咱们就来欣赏其中的一段。

2、看到同学们遗憾的目光，我知道你们一定想把它看完，等空堂的时候，老师一定让大家大饱眼福。

五、推荐书目，拓展提升

1、《宝葫芦的秘密》中奇思妙想的故事，引人入胜的情节和风趣幽默的对话，让这本书成为20世纪中国最优秀的民族童话精品，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。那这本书的作者是谁呢？

2、咱们一起来认识认识这位有着丰富想象力的张天翼爷爷吧：笔名张无诤、铁池翰等。祖籍湖南湘乡东山，出生于南京。中国着名作家。主要作品为小说与儿童文学。

3、张天翼爷爷写的像《宝葫芦的秘密》这样有趣的童话还有很多，咱班的（）已经读过很多了，她想要为大家推荐几本。（生推荐书目）大家课后，我们可以去读读这些作品，领略这位童话大师的风采。

4、让我们用童话大王郑渊洁对张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读：你才是真正的童话大王！