《儿童诗课外阅读指导》教学设计李娜

打开儿童诗的大门

——儿童诗课外阅读指导课

【教学目标】

1．通过读童诗，品童诗，激发阅读儿童诗的兴趣。

2．初步学会用“读诗文、品诗句、悟诗情”的方法阅读儿童诗，在阅读的过程中体会到读儿童诗的快乐。

【教学重难点】

引导学生初步学会阅读儿童诗的方法。

【教学准备】

多媒体课件、儿童诗5首

【教学过程】

一、创设情境，揭示主题

1.课前三分钟美文诵读。

课件出示四首诗，生齐声朗诵，金波《其实并没有风吹过》《星星和花》、《春天》，林焕彰《鸟和海》。

2.猜猜儿童诗

你们知道刚才读的是什么诗吗？什么是儿童诗呢？

小结：同学们说得这些，都是你们的猜测。那么儿童诗究竟是不是像大家猜测的那样呢？这节课就让我们一起去打开儿童诗的大门，去掀开儿童诗那神秘的面纱。

3.揭示含义。

儿童诗是供儿童阅读欣赏，切合儿童心理特点和认识水平的诗歌作品。它既可以是成人写的，也可以是孩子自己写的。

4.其实我们以前也学过不少儿童诗，像三年级上册的《听听，秋的声音》，二年级的《一株紫丁香》，一年级的《柳树醒了》《两只鸟蛋》等等。仔细想想这些儿童诗，再结合刚刚读过的这首，你对儿童诗是不是有了更进一步的了解？（指生说）

5.小结：是呀，儿童诗就是专门为我们儿童写的诗。它语言优美生动，充满童真童趣、充满丰富的想象，读起来朗朗上口，深受广大儿童的喜爱。

6.了解了什么是儿童诗，接下来就让我们一起到儿童诗的世界里畅游，一起去感受儿童诗的魅力吧。

二、依托文本，研究方法

1．出示儿童诗：《锁不住的心》

同学们猜猜这首诗会写什么？

2．品读诗歌，掌握读诗方法

一读：

请同学们用心地读读这首儿童诗，看看你从这首诗中能读懂什么？有感触的地方多读几遍，可以在空白处写写你的理解，随手圈点勾画，做批注。相信同学们能读出自己的发现。

交流：通过读诗，你知道了什么？你是从哪些诗句中知道的？（教师随机指导）

小结：带上一双善于发现的眼睛，同学们从一句句优美的诗句中读出了自己的感受，抓住关键词句品味诗歌可是读儿童诗的好方法。（板书：品味词句）二读：

有位儿童诗文学家说过：读诗，就是在想象中发现自己。确实如此，许多儿童诗就像一幅幅灵动的画，只要用心去读，边读边想象，就能在诗中找到自己的影子。下面请同学们闭上眼睛，充分展开你想象的翅膀，用心的聆听，看看你的眼前仿佛出现了哪些画面？(师范读，生交流看到的画面)

小结：只要我们展开想象的翅膀，哪怕是一个词，甚至是一个字，我们也能看到一幅幅鲜活生动的画面！这是读诗的又一好方法，也是读诗的一大乐趣。（板书：想象画面）

三读：

有人说，诗歌是音乐的语言，儿童诗与平常的文章不同，它有着自己独特的味道，同学们再来用心地读读这首儿童诗，看看你能读出儿童诗独有的味道吗？（生自由读，指名读。）

小结：只要带上自己的真情实感，我们就能把儿童诗读成一首歌，一首发自内心的歌。把握诗歌的思想感情是读懂诗歌的基本方法。（板书：体悟情感）三、运用方法，践行阅读

1．请同学们拿出资料纸，老师给大家推荐了四首儿童诗，谁来读读题目？出示课件，指生读。

2．出示阅读提示：

（1）用学过的读儿童诗的方法，细细品读四首儿童诗；

（2）选择自己最喜欢的一首，在小组内交流交流。可以说说喜欢的语句，可以说说看到的画面，也可以说说体会到的情感。（生按要求自由读）

3.交流：你最喜欢哪一首儿童诗？你打算从哪个方面（语言、画面、情感）谈谈你的收获？（师随机指导）

4.小结：通过这节课的学习，你知道读儿童诗的方法了吗？照板书小结。

四、我手写我心

同学们既然已经知道了学习儿童诗的方法，就请同学们都来当小作家，仿照《如果我是一片雪花》写一首自己的儿童诗。题目是：如果我是。。

五、畅谈收获，拓展延伸

1．推荐阅读（出示课件）

《金波儿童诗选》、白冰《飞翔的童心》《唱给小鸟的歌》

2．看到这些书目，你有什么想法？

3．课堂小结：

就让我们和儿童诗有个约定：让我们用诗歌的眼睛去发现生活，用诗歌的色彩去美化生活，让我们在儿童诗的乐园里尽情地徜徉！别忘了——我和儿童诗有个约定。