[计划]小班角色游戏：理发店

[计划]小班角色游戏：理发店

游戏主题(预定):理发店

游戏目的:

1、喜欢参与理发店游戏，对理发店的角色游戏感兴趣。

2、学会扮演理发师的角色，会用语言、动作与顾客交流，能简单反映理发师的工作

状态和会用礼貌用语:“您好，有什么需我帮助吗”并且不防碍别人游戏。

3、遵守游戏常规，(游戏结束后，知道将理发用品摆放到原位，并在知道在指定的

空间中游戏。)

4、不乱扔、不损坏、玩具轻拿轻放，知道如何正确的收拾玩具。

二、游戏准备:

物质准备:1、理发用品:头梳、理发水、护发素、吹风机

2、镜子、

3、理发师标记(胸饰、)

知识经验准备:带幼儿去理发店参观，丰富幼儿知识::(1)相互的称呼、询问方式(2)知道理发架上陈列的物品及摆放的方式 (3)理发程序及理发师态度

三、游戏指导:

第一次指导:

1、引题:国庆节刚过，许多小朋友头发都变短了，爸爸妈妈带小朋友去哪了,

2.引导幼儿回忆理发店里有什么,

3.引导幼儿讨论班开展什么样的理发店, 师:"不如我们在班上开一个理发店，想去保养头发的顾客都可以去理发店。

二.师幼共同讨论确定理发店的物品(活动材料)及设施

1.引导幼儿了解理发店里的基本构造有放头梳、发蜡、卷发用品的货架和小推车,镜子，收银台、洗发场地

2.师幼共同讨论理发店的物品。

3.利用家长资源,让家长,幼儿与教师共同收集材料(如电吹风、洗发水瓶子等) 师:"理发店里的东西什么都没有怎么办?

三. 服务人员--要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,欢迎光临?"

理发师--要有礼貌,与客人对话，询问客人需要剪什么样的发型，要怎样的服务。."

顾客--要有礼貌讲清自己要需要的服务。“你好,我要洗头发、我要剪头发等." 四.游戏规则

1客人进门后，要询问客人需要哪些服务。

2.如果客人太多，理发店老板要招待客人在一旁休息，(看书等)稍等片刻

3.各角色要坚守岗位,不能乱跑

4.爱惜玩具,不乱扔玩具,能够进行简单的玩具收拾

五、.分配角色

1.幼儿按自己的意愿选择角色

2.能够在教师的帮助下解决角色纷争

3. 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机

会模仿

观察与推进:幼儿第一次玩的时候，角色把握的不是很好，不知道自己扮演的角色，

而且比较多的幼儿不知道要玩什么，会在场地上走来走去。从庆扮演理发师帮助别

人理发，但是不会很好的利用道具，道具的作用不明显，并且不会整理发店里的玩

具。

第二次指导:

1.布置游戏场所,与幼儿一起讨论游戏使其了解各角色的语言,行为,反映角色职责

理发师:要有礼貌,面带笑容接待客人"您好,需要什么服务，剪什么头发等?" 收银员:要有礼貌,要给理发的客人算钱,客人走时"再见,欢迎下次在来." 顾客:要有礼貌讲清自己需要的服务。

2.能够简单的模仿各角色进行游戏

3.教师交代游戏规则:

4.分配角色

(1)幼儿按自己的意愿选择角色

(2)能够在教师的帮助下解决角色纷争

(3) 教师有意识的让能力较差的幼儿与能力较强的幼儿进行搭配游戏,让其更有机会模仿

观察推进:

孩子都很积极的参与游戏，游戏欲望很高，但是我发现整个游戏中孩子与孩子之间的交往很少，基本都是个顾个的，针对这一情况我决定下次游戏中我以顾客的身份参与孩子的游戏中，让幼儿在我的暗示中进行游戏，增强他们的交往能力。

第三次指导:

1.教师参与游戏,观察幼儿的动作,语言,与同伴间的交流.

2.教师利用角色身份给幼儿指出存在的问题,并给以建议

3.教师引导幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具(整理理发架上的物品，将物品摆放整齐。)

观察推进:

由于我的加入孩子会学了各个角色的简单交往，加强了他们的礼貌用语，收拾的也比较正确快速，只有少部分能力比较弱的幼儿在收拾方面有些困难。

第四次指导:

1. 开设娃娃家,理发店,满足幼儿游戏的欲望

2. 教师参与角色扮演,重点引导娃娃家与理发店之间的交流

3. 提醒幼儿根据玩具的类别及框框的标志收拾玩具，收拾玩具引导幼儿按一定规则收拾玩具

4. 引导"理发店"与其它游戏间的相互联系

师:小朋友的爸爸妈妈有没有带小朋友去商店买东西,那娃娃家的爸爸妈妈可不可以带宝宝到商店里买东西呀!

5. 教师进行游戏评价

1).教师针对每次游戏存在问题及时给以评价,引导幼儿共同讨论并确定解决办

法

2.)引导幼儿进行自评及他评

3).教师从幼儿角色的扮演,玩具的收拾进行总的评价

阶段小结:

这一阶段的角色游戏，幼儿在教师的启发引导下，幼儿的角色意识有所增强，初步会按意愿选择游戏主题。大部分幼儿会在游戏中使用礼貌用语，但游戏情节还较简单，缺乏与同伴间的交往，在收拾玩具方面还较薄弱，还需增强。在下阶段游戏中应注意培养幼儿交往能力及收拾玩具能力