探索新时代青年大学生思政教育特点与方法
课程思政内涵、特点与路径
课程思政内涵、特点与路径一、本文概述二、课程思政的内涵1、思政教育与学科课程的融合课程思政的核心理念在于将思政教育与学科课程紧密融合，实现知识与价值、理论与实践的有机结合。
这种融合不仅是对传统思政教学模式的创新，更是对高等教育质量的全面提升。
在学科课程中融入思政元素，不仅可以增强课程的吸引力和感染力，还能帮助学生更好地理解和应用思政知识。
思政教育与学科课程的融合有助于实现知识的全面性和系统性。
传统的思政教学往往独立于学科课程之外，容易造成知识体系的割裂。
通过将思政教育与学科课程相结合，可以将思政知识融入到各个学科领域，使学生在学习专业知识的同时，也能接触到相关的思政内容，从而建立起完整、系统的知识体系。
这种融合有助于提高学生的综合素质和能力。
在学科课程中融入思政元素，不仅可以培养学生的专业知识和技能，还能引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
通过案例分析、讨论交流等教学方式，可以帮助学生将理论知识转化为实践能力，提高他们的综合素质和能力水平。
思政教育与学科课程的融合也是时代发展的必然要求。
随着社会的不断进步和科技的快速发展，高等教育的目标和任务也在不断更新。
通过将思政教育与学科课程相结合，可以使学生更好地适应时代发展的要求，培养出既具备专业知识又具备良好思政素质的新时代人才。
思政教育与学科课程的融合是课程思政内涵的重要组成部分。
通过实现知识与价值、理论与实践的有机结合，不仅可以提升高等教育质量，还能为学生的全面发展奠定坚实基础。
2、培养学生的社会主义核心价值观课程思政的核心目标之一便是培养学生的社会主义核心价值观。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的精神旗帜，是全体人民共同的价值追求。
在各类课程中融入思政元素，对于引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观具有至关重要的作用。
课程思政要通过教学内容的设计，使学生深刻理解社会主义核心价值观的内涵。
这包括富强、民主、文明、和谐的国家层面价值目标，自由、平等、公正、法治的社会层面价值取向，以及爱国、敬业、诚信、友善的公民个人层面价值准则。
2024年当前高职学生思想政治教育面临的困境与解决途径
2024年当前高职学生思想政治教育面临的困境与解决途径引言在当前社会变革和教育改革的背景下，高职学生的思想政治教育面临着诸多挑战和困境。
高职学生作为未来社会的中坚力量，其思想政治教育质量直接关系到国家的长远发展和社会的稳定。
因此，分析当前高职学生思想政治教育面临的问题，并探索有效的解决途径，具有十分重要的现实意义和紧迫性。
一、高职学生思政现状目前，高职学生的思政教育在一定程度上存在着内容单一、方法陈旧等问题。
学生对思政教育缺乏兴趣，参与度不高，导致教育效果不佳。
同时，随着社会的快速发展和信息技术的广泛应用，高职学生的思想观念和价值取向呈现出多元化、复杂化的特点，这也给思政教育带来了新的挑战。
二、教育内容与现实的脱节当前高职思想政治教育的内容往往过于理论化、抽象化，与现实生活和学生实际需求脱节。
这种脱离实际的教育内容难以引起学生的共鸣，也无法有效地指导学生的实践行为。
因此，思政教育应更加注重与现实生活的结合，关注学生的实际需求，提高教育的针对性和实效性。
三、教育方法的陈旧传统的思政教育方法往往以灌输式教育为主，缺乏互动性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
在新时代背景下，思政教育应积极探索多样化的教育方法，如案例教学、情景模拟、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。
四、师资队伍的不足高职思政教育师资队伍的数量和质量在一定程度上影响着教育效果。
目前，部分高职院校存在思政教育师资不足、师资结构不合理等问题。
因此，高职院校应加大对思政教育师资队伍的建设力度，提高教师的专业素养和教学能力，为思政教育的有效实施提供有力保障。
五、解决途径的探索针对当前高职学生思想政治教育面临的问题，可以从以下几个方面探索解决途径：加强理论与实践的结合在思政教育过程中，应注重将理论知识与实践活动相结合，让学生在实践中深化对理论知识的理解和认识。
同时，通过实践活动培养学生的社会责任感和创新能力，提高学生的综合素质。
构建多元化的教育环境思政教育应打破传统单一的教育模式，构建多元化的教育环境。
新时期高校利用新媒体加强思想政治教育工作的探索与思考
...大学(思政教研)University(Ideological and Political Education Research)2020年12月Dec.2020总第491期Vol.491新时期高校利用新媒体加强思想政治教育工作的探索与思考何晓卉(河北工业职业技术学院，河北石家庄050091)摘要:新媒体是高校思想政治教育工作的“新型”前沿阵地。
新时期高校思想政治教育工作加入新媒体技术可以快速提升传统思想政治教育的时代感和效度，这是高校思想政治教育在新时代的紧迫要求，也是高校思想政治教育工作因事而化、因时而进、因势而新的时代任务。
高校思想政治教育工作要创新路径设计、强化队伍建设、加大环境保障，牢牢把握高校意识形态工作的领导权和主导权,提升思政育人力度,夯实高校意识形态和青年学生核心价值观教育引导。
关键词:新时期；新媒体;思想政治教育；高校中图分类号:G641文献标识码:A 文章编号：1673-7164(2020)45-0097-03新媒体技术在高校思想政治教育工作中的普及和应用是新时期高校思想政治教育工作的迫切需要。
新媒体以其新颖的形式、便捷的交流给高校思想政治教育多元立体化工作拓宽了空间、带来了机遇，也以其特有的去中心化功能挑战着高校思想政治教育的权威性。
高校作为培育和引导大学生践行社会主义核心价值观的有效阵地,在新媒体时代如何做好高校思想政治教育工作是值得深思和把握的B。
一、新媒体的内涵概念及时代特点《第44次中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2019年6月，中国互联网普及率达61.2%,手机网民规模达&47亿。
高校中智能手机在大学生群体中的覆盖率基本达到100%。
移动互联网和智能终端设备的发展,促进了以智能手机、电脑为媒介平台的微博、微信、手机小程序等媒体技术的迅猛发展，丰富了大学生的课余文化生活,帮助他们拓宽了掌握世界的途径、畅通了沟通交流的思维方式和手段,打开了创作表达的广阔天地。
新时代下高校辅导员思政教育创新方法
212新时代下高校辅导员思政教育创新方法近些年，高校教育越来越重视思政教育工作，而且还对辅导员有了更高的要求，在完成基础工作的同时还要肩负起思政教育工作的开展，以便能够获得良好的思政教育效果。
但是，传统思政教育方法已经不适合当下教育工作的开展，辅导员应当根据具体情况对教育方法进行创新，促使思政教育工作具有更高的质量，学生也更加愿意参与其中。
下面笔者就针对相关内容进行详细阐述。
1 高校辅导员在思政教育中的重要性思政教育是高校教育中的构成部分，通过思政教育不仅能够帮助学生树立积极向上的思想观念，而且还能够帮助学生完善自身的人格，对于其未来的成长也指明了方向。
自从进入新时代以后，互联网高速发展使得学生面临着很大的互联网冲击，每天所接受到的信息变得越来越多，但是因为学生在大学时期处于思想十分活跃的时期，如果接受到不良信息所产生的影响，那么将会时期思想发展遭受严重破坏。
想要确保学生自身的人格健康，就应当使其拥有正确的思想价值观念，在思政教育上也要做出多次改进，以便满足高等教育的要求。
在大学中，辅导员是学生接触最多的人员，辅导员工的日常工作也涉及到了学生的各个方面，如生活、学习等等。
辅导员除了需要对学生的学习进行监督，还要引导学生的思想发展，促使在大学中能够得以良好发展，所以辅导员自身的能力与素养直接影响了思政教育工作的开展，需要采取有效方法提升辅导员的思政教育素养，为思政教育工作的开展奠定良好基础。
2 新时代下高校辅导员思政教育面临的挑战与机遇进入新时代以后，高校辅导员在思政教育工作所面临挑战变得越来越多，主要体现在以下方面：2.1 教育层次多元化在当下时代中，辅导员需要利用信息技术进行更加多元化的思想教育工作，以便让高校辅导员能够利用课堂和学生展开沟通教育，并利用各种平台和学生进行互动，以便能够提升思政教育效率。
也为高校辅导员在工作技能上提出多方面的要求，当高校辅导员只有充分掌握了相关方法和技术以后，便可以做到与时俱进，从而展开多方面的教育工作。
新时代高校思想政治教育创新研究
新时代高校思想政治教育创新研究摘要：新时期，高校在培养人才的过程中不仅要注重学生专业知识和技能的掌握，还要注重学生价值观念和道德素养的培养，要将培养全面发展的人才作为教育目标。
思想政治教育重在培养学生的主流价值观念，促进大学生的综合素养提升，这无论是对学生个人的发展还是整个社会的发展都有着积极的作用。
但是从目前的情况来看，高校思想政治教育面临着一定的问题，这就需要高校创新思想政治教育的手段和模式。
文章就此展开讨论，旨在为高校思想政治教育提供一定思路。
关键词：新时代；高校；思想政治教育引言立德树人是新时代教育教学的根本任务，而思想政治教育是践行立德树人教育根本任务的有效举措，这就要求高校要重视思想政治教育工作，并结合新时代的新要求创新思政教育的路径和模式，全面提升高校思想政治教育的实效性，培养大学生正确的价值观念，推动大学生自我价值的实现。
高校教育工作者要深刻认识到新时代开展思想政治教育的意义，并从当前思想政治教育面临的问题出发探索有效的教育路径。
一、新时代高校思想政治教育的意义思想政治教育是大学生非常庄严的任务使命，其是为了让大学生能够成为有文化、有理想、有道德的社会主义建设者和接班人。
在高校思想政治教育中，教师要注重学生理想信念的培养，加强对学生的爱国主义教育，并培养学生的基本道德规范，让学生在日常生活、学习中能够团结友善、爱国守法等，以更好地促进学生个人的发展，同时构建和谐的社会。
思想政治教育能够全面提升大学生的综合素养，让学生形成良好的道德规范，并引领学生形成主流的价值观念。
在当前信息化时代，大学生可以通过多种途径接触来自世界各地的文化思潮和价值观念，他们的接受能力非常强，但是意识形态还没有完全形成，容易受到一些不良文化和思潮的影响，一些消极的生活方式和价值取向会影响学生，腐蚀学生的心灵。
而加强思想政治教育能够培养学生正确的价值观念，帮助学生抵御各种不良的思潮、价值取向[1]。
此外，加强思想政治教育还能够促进学生自我价值的实现。
新时代背景下大学生社会实践的思政教育元素探析
2021年2月第42卷第1期Feb.,2021Vol.42No.l湘南学院学报Journal of Xiangnan University新时代背景下大学生社会实践的思政教育元素探析刘华，胡英(湘南学院医学影像与检验学院，湖南郴州423000)摘要：实践育人作为新时代背景下十育人体系中的一大模块，在立德树人的过程中意义显著。
论述了大学生社会实践思政教育元素的内涵、特点、形式，探析了如何对大学生社会实践中的思政教育元素进行挖掘和利用。
以期将思政教育融入社会实践大课堂，形成学校和社会协调育人机制，实现大学生社会实践的思政教育功能，为实现实践育人提质增效。
关键词：新时代;社会实践；思政教育元素中图分类号:G641文献标识码：A DOI:10.3969/j.issn.1672-8173.2021.01.024社会实践是大学生在校学习的一个重要内容。
大学的社会实践活动丰富多样,起到了一定的教育作用,但育人效果不佳,高校对于社会实践的理解边缘化,社会实践在大学生的教育过程中地位不高，从而出现大学生社会实践管理混乱、教师指导性不强、育人功能缺失等现状。
社会对于大学生实践缺乏关注、缺少支持，导致大学生社会实践开展受阻、执行效果差。
学校和社会未能形成有效的协同育人机制，阻碍了实践育人功效的发挥。
在这个过程中社会实践的思政育人功能更是难以得到挖掘和实现。
习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上讲:“把思政小课堂同社会大课堂结合起来,在理论和实践的结合中，教育引导学生把人生抱负落实到脚踏实地的实际行动中来，把学习奋斗的具体目标同民族复兴的伟大目标结合起来,立鸿鹄志,做奋斗者。
”思政教育过程中要充分挖掘社会实践的思政教育功能。
对社会实践思政教育元素的内涵的解析、特点的把握、表现形式的理解以及挖掘其思政教育元素的路径和方法的探明，将有利于我们充分把握好大学生的社会实践的思政教育本质特征,发挥其思政元素的教育价值，使学校和社会形成协同育人机制,为实践育人提质增效，引导学生将理论和实践充分结合，在实践中培养爱国情操、锻造坚毅品质、铸就扎实学识，做社会主义的合格建设者和接班人。
高校“大思政”教育模式的特征及理念
115作者简介：李震球（1989— ），男，汉族，湖南攸县人。
主要研究方向：学生管理。
伴随改革开放持续深化，高等教育越来越现代化和全球化，各种意识形态与价值观等因素对中国高校思政教育模式与学生价值观构成带来了巨大的影响，以往的高校思政教育模式已然无法适应新时代的发展，创新思政模式，建立“大思政”教育模式是当代高校思政教育革新的重要趋势。
而建立健全的符合高校实际情况的“大思政”教育模式，需要进一步探索该教育模式的特点和理念。
故此，对高校“大思政”教育模式特点和理念进行研究是很有必要的。
一、高校“大思政”教育模式特点（1）广泛性。
与以往的高校思政教育模式相比较来说，“大思政”教育模式在人员参加上，不限制在思政理论课专职教师，而是规定高校专职任课教师和党政干部等所有教职工，均积极参加到学生思政教育中去。
不但表示应当增强对学生的教育与管理，还表示应当调动其主观能动性，积极引导其强化自我教育和修养，进而构成教师、学生、干部三者之间友好互动。
在实践过程中，“大思政”领导小组是交由高校党委书记领导，各党政部门与系部一把手作为负责人，合理规划“大思政”教育模式的创建。
而且，构建以专职任课思政教师与专职和兼职辅导员等为关键成员的“大思政”教育网络结构。
（2）互补性。
众所周知，理论和实践相连的纽带就是方法，方法的优劣对理论运用在实践中的效果有很大的影响。
高校“大思政”教育模式在培养目标设置方面，不单单突出培养合格的人，同时还突出把知识与情感、坦度和能力等目标相统一，全面实现从纯粹关注讲解知识发展成引导学生学会学习、生存和做人。
所以，在教育方式方法上，鉴于网络时代的特点，对现实平台与虚拟平台加以整合，这里的整合并非只是资源上的整合，还是功能方面的整合，力求思政教育在现实和虚拟平台的互补中推动人的德性构成。
（3）广延性。
高校“大思政”教育模式特点之一就是广延性，在时空上表现整个过程育人宗旨，突出从学生进入校门至完成毕业的全部时间和在各教育环节，高校均承担着育人的工作，必须要始终坚持育人为本和德育为先的基本原则，关注且执行和渗透思政教育。
新时代大学生思政课深化“四个自信”的教育探究
LIBERAL ARTS FANS2022年第18期教育教学3新时代大学生思政课深化“四个自信”的教育探究*杨 雯（成都工业职业技术学院，四川 成都 610106）【摘 要】进入新时代，大学生思想政治教育工作的不可控因素明显增加，大学生思想政治教育工作面临着新要求、新困境、新问题，“四个自信”教育工作迫在眉睫。
在新时代大学生思想政治教育中深化“四个自信”教育，是培养勇担时代重任的青年学生的根本要求，是强化青年学生的抵御错误思潮的能力的迫切需要，是落实高校立德树人根本任务的重要举措。
在教育实践中，思政教育工作者应该深化大学生思政教育“四个自信”的教育内容，拓展教育渠道，占领网络阵地，使“四个自信”渗透到青年学生的血液中、灵魂里，使其最终成为推进社会主义建设的中坚力量。
【关键词】新时代；大学生；思政教育；“四个自信”【中图分类号】C936；G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2022）18-0009-04新时代的青年大学生担负着强国富民的特殊历史使命，坚定“四个自信”是其完成使命的重要根基与必然要求。
对于青年大学生而言，新时代下挑战与机遇并存。
复杂的政治文化环境和全球经济形势，都需要青年学生具有坚定的理想信念，具备明辨是非的能力。
高校是青年学生走进社会之前全面、系统地接受思政教育的主要场所，高校思政教育工作者应该清醒地认识到思政教育工作面临的紧迫形势，需要充分发挥思想政治教育课程的阵地作用，因材施教，创新模式，革新思路，将“四个自信”教育与思政课程教学深度、紧密融合，寻找到可靠、可行、有效的实施路径，将“四个自信”教育落到实处。
一、新时代大学生思想政治教育中深化“四个自信”教育的必要性（一）培养勇担时代重任青年学生的根本要求青年学生坚定“四个自信”，可以将对中国特色社会主义事业的强烈认同转化为加入社会主义建设大军的动力，进而转化为实现自我价值的崇高理想。
恩格斯认为，“理想的意图”会经过意识形态的加工，最终成为“理想的力量”[1]。
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探索新时代青年大学生思政教育特点与方法
作者：李国玲
来源：《科教导刊·电子版》2020年第10期
摘 要 加强新时代青年大学生思政教育是提高学生明辨是非能力、促进学生身心健康成长
的重要保障。为促进新时代青年学生思政教育质量的提升，笔者从思政教育相关概念解析入
手，对新时代青年大学生思政教育特点进行了全方位、深层次地探析，并在此基础上全面而深
入地探究了新时代青年大学生思政教育方法。
关键词 新时代 青年大学生 思政教育 特点 教育方法
1思政教育相关概念解析
思政教育，也可以称之为思想政治教育，主要指的是教育者采取一定的措施对受教育者进
行有计划、有目的、有组织地施加影响，帮助学生形成正确的思想观、人生观、价值观，做出
符合当前社会发展的正确行为活动。加强新时代青年思政教育不仅有利于提高学生的思想政治
水平，还有利于帮助学生形成正确的思想价值观念，做出正确的实践行为。
2新时代青年大学生思政教育特点
作为新时代背景下的青年大学生群体，他们不仅要加强对专业文化知识的学习和应用，同
时还要注重对自身思想道德素养和心理健康的教育，让自己成为一个德才兼备的综合型人才。
与过去不同，新时代青年大学生思政教育表现出一些新的特点。思政教育的主要目的是让学生
在了解国内外政治形势的基础上培养学生的爱国主义情感和思想道德素养，做一个“家事国事
天下事事事关心”的新青年，而不是一个“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的“宅男”。对于
教师而言，如果他们想要利用好思政教育保障青年大学生身心健康成长，就必须打破传统的教
育思想，尊重学生课堂主体地位，处理好教书与育人之间的关系。对于很多青年大学生而言，
思政教育对于他们未来发展的影响完全可以忽略不计，但我们必须承认的是思政教育虽然并没
有专业课程教育更能吸引学生的关注，但是学生的很多方面都会受到潜移默化的影响。学校作
为人才培养的主要场所，更应该做好教书育人的工作，既要加强教学基础设施建设，同时还要
建设高质量的教师队伍，确保各项工作都能满足新时代青年大学生思政教育的基本要求。
3新时代青年大学生思政教育方法
我国正在大力推进精神文明建设工作，而青年大学生作为新时代建设的主力军，他们不仅
要给自己精准定位，明白自己应该做出什么努力，同时还要积极主动地承担自己的社会责任和
历史使命，促进自身综合能力和综合素养的提升，为将来迎接更多、更困难的挑战做好准备。
青年大学生思政教育是提高学生明辨是非能力、促进学生身心健康成长的重要保障。当然，传
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统的青年大学生思政教育模式已经不能满足新时代背景下的要求，所以作为教育工作者他们必
须要重新探索新的思政教育方法，确保思政教育工作的有效性。
3.1提高教师教学能力
高质量的教育服务离不开优秀教师团队，提高教师教学能力不仅能够提高教师未来发展竞
争力，同时还是提高思政教育教学质量的必然选择。当前，有些思政教师只会在课堂上给学生
讲课件，并不会或者并不能引经据典，用一些实际案例加强学生对教材上知识的理解，所以很
难激发学生的课堂听课兴趣。在这种情况下，学校必须要采取行之有效的措施提高教师教学能
力。一方面，学校要加强对教师的培养培训，引导教师打破传统的人才培养思想，通过改革教
学不断地完善教育结构，确保思政教育的效果;另一方面，思政教师要学会利用网络资源自主
学习，借鉴其他优秀教师的教学经验，提高自身教学能力。
3.2改革教学方式
为了增加课堂教学趣味性和有效性，思政教师要学会改革教学方式，降低对多媒体教学方
式的依赖性，打破传统教学方式单一的现状。比如，教师可以利用微课、慕课等完善教学内
容，根据教学需要选择教材以外的内容丰富教学内容。与此同时，教师还应该利用信息技术将
那些枯燥无味的文字转化为形象生动的动画小视频，帮助学生理解知识并加深印象。思政教育
是对学生进行思想上的教育，所以教师要学会言传身教，给学生树立良好的学习榜样，激发他
们的学习兴趣。
3.3完善实践教学环节
传统的思政教育更倾向于“口頭”教育，也就是说教师更多的是进行理论教育，但是却并没
有进行实践教学，所以学生基本上都只知道一些大道理，却没有机会付诸于实践。新时代青年
大学生不但要严于律己，同时还要学会帮助别人，把爱传递下去，让那些需要帮助的人都感觉
到温暖。因此，这就要求思政教师要完善实践教学环节，通过组织开展“温暖进社区”、“关爱
孤寡老人”等课外实践活动引导青年大学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，让他们用
自己的双手创造一个温馨、和谐的社会环境，真正做一个国家的主人。当然，学校也应该要求
教师合理分配思政理论教学课时与实践教学课时，打造新的思政教育模式。
4结束语
综上所述，青年大学生作为新时代建设的主力军，对国家未来的发展起到中流砥柱的作
用。加强新时代青年大学生思政教育不仅有利于提高学生的思想政治水平，还有利于帮助学生
形成正确的思想价值观念，做出正确的实践行为。由此可知，《探索新时代青年大学生思政教
育特点与方法》这一课题具有重要的研究意义。
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参考文献
[1] 崔娜，房雪键.习近平新时代中国特色社会主义思想，融入青年大学生思政教育全过程
的实践探索[J].天津职业院校联合学报，2019，21（11）：80-83.
[2] 陈秋平.新时代背景下高校辅导员思政工作路径新探[J].兰州教育学院学报，2019，35
（08）：105-107+126.
[3] 刘修民.以习近平关于青年的重要论述指导新时代大学生思想政治教育研究[D].大庆：
东北石油大学，2019.