目标管理在大学生教育管理中的应用
目标管理在大学生管理工作中的应用
目标管理在大学生管理工作中的应用作者：胡杰来源：《学园》2014年第19期【摘要】随着我国教育事业的不断发展，当代大学生的管理成为一个难题。
本文通过研究大学生管理工作，尝试将目标理论应用于大学生的管理工作中，结合目标理论开展学生管理工作，以期促使教育事业蓬勃发展，促进大学生提高自身的综合素质。
【关键词】目标管理大学生管理工作应用【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）19－0060－01在20世纪中后期，我国将目标管理体制应用到相应高校的大学生管理实践中，并得到了一定的发展。
在高校的实际管理中将目标管理充分地应用于教学管理与科研绩效考查中，取得了相应的效益。
将目标管理应用于大学生的管理工作当中，有利于大学生综合素质的全面提升，促进教育事业的不断发展。
一大学生管理工作引入目标管理的必要性1．开发潜能随着教育体制的改革，使得高校的录取率不断提高，也使得大学生人数不断增长。
在教育事业发展的同时，学校的管理机制也受到了一定的挑战，需要引进专业的管理体系进行学生的系统管理。
学生的自我管理是目标管理体系中的一个重要方面，学生进行自我管理，有利于调动大学生参与校园生活的积极性和创造性，便于大学生的日常管理工作，有利于发挥出个人潜能。
目标管理是针对相应的目标进行日常管理工作，这样的管理方式是以人为核心的价值向导。
当代大学生的管理不能以传统的方式进行严格管理，要针对大学生的个性实行目标管理，开发其自身的潜力，完善大学生的综合素养。
2．正确树立价值观当今大学生在毕业之后，会面临就业难的问题，企业方面同样面临没有合适人才的困难。
因此大学生与用人单位之间形成了一种潜在矛盾，这种矛盾的产生，究其根本，就是大学生没有结合相关专业特色和市场需求进行择业，这与学校的管理是密不可分的。
学校对学生的管理是学校服务于学生的一种表现形式，这种形式能够改善学校与学生之间的矛盾，为学生提供一种和谐健康的校园管理方式至关重要。
目标管理对高校学生管理工作的启示
目标管理对高校学生管理工作的启示作者：杨巍来源：《经济研究导刊》2011年第31期摘要：随着高等教育的普及，信息时代的到来，大学生的思想发生着翻天覆地的变化，这为高校的学生管理工作提出了严峻的挑战。
作为一种将全院学生工作要达到的目标同各系的任务与职责结合在一起的管理方法的学生工作目标管理，是可行的和必要的。
拟在将目标管理中的一些方法和原理运用于高校的学生管理工作之中，以加强学生自我管理的积极性，提高学生管理工作的效率。
关键词：目标管理；高校；学生管理中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2011）31-0309-02一、目标管理的定义目标管理（MBO）：是以目标为导向，以人为中心，以成果为标准，而使组织和个人取得最佳业绩的现代管理方法。
目标管理亦称“成果管理”，俗称责任制。
是指在企业个体职工的积极参与下，自上而下地确定工作目标，并在工作中实行“自我控制”，自下而上地保证目标实现的一种管理办法。
所谓目标管理乃是一种程序或过程，它使组织中的上级和下级一起协商，根据组织的使命确定一定时期内组织的总目标，由此决定上、下级的责任和分目标，并把这些目标作为组织经营、评估和奖励每个单位和个人贡献的标准。
将目标管理的概念引入高校学生管理工作，是将管理学的先进方法和理念与用于传统的高校学生管理之中，以高校管理者为主体，引导师生共同以管理目标为前提，确定自上而下的总体目标，明确权责，在学校整体资源的配置下积极主动的自我管理，为实现承诺而共同努力奋斗的管理方式。
与传统的管理方法相比较，管理重心下移，赋予各院系师生更大的主动权和积极性，是规范管理向自我管理迈出的一大步，使全校的目标与各系部师生的目标趋于一致，使力量达到最大化的一种全新的探索。
此外，目标管理中强调的重视结果，奖罚分明的原则，也有利于避免“大锅饭”、“混日子”等普遍现象，是新时期高校学生管理工作的新方法。
二、目标管理在高校学生管理中的应用（一）制定切合实际的管理目标目标的确定是目标管理中最重要的一环，制定出科学合理的管理目标是目标管理成功与否的关键，高校应根据自己的培养计划和具体情况，通过目标和自我控制进行管理，起到激励作用，达到优化校风学风、保障校园良好秩序，提高办学质量，增强办学效益的目标。
试析目标管理在高校学生素质教育中的应用
试析目标管理在高校学生素质教育中的应用
随着社会的快速发展，高校的学生素质教育也变得越来越重要。
目标管理在高校学生素质教育中应用十分重要，它能够使学生有规划地进行学习和发展，从而提高学生的素质和能力水平。
首先，目标管理可以有效地帮助学生开发自我认知能力。
学生在确定自己的学习目标和发展方向时，可以通过目标管理有针对性地获取和处理有价值的信息，增强自我认知能力，加深自身的认知，从而实现自我学习的能力。
其次，目标管理有助于提高学生的行动能力。
学生应当在学习过程中制定可行的计划、提出可行的目标，并根据计划和目标对课程进行有效率、有条理的学习。
如此一来，这些行动会在学生自己主动努力的基础上，以目标管理作为引导，更加有效地发挥出色的作用，促进学生的素质教育。
最后，目标管理可以促进学生的终身能力和学习方式的变革。
学校要根据学生的具体学习情况和表现，制定相应的学习目标，给学生提出具体的挑战。
这样的学习经历会促使学生较快地解决学习难题，克服挫折，拓展自我，这样就能够培养出终身学习能力和学习方式。
综上所述，目标管理在高校学生素质教育中十分重要。
它可以有效地帮助学生加强自我认知能力，提高行动能力，从而促进学生的终身能力和学习方式的变革。
浅谈目标管理理论在高校学生管理中的应用
浅谈目标管理理论在高校学生管理中的应用引言目标管理理论是一种基于目标设定、监控和调整的管理方法，对于高校学生管理具有重要的意义。
随着高校学生数量的增加和管理任务的复杂化，如何有效地管理高校学生成为一项紧迫的任务。
本文将探讨目标管理理论在高校学生管理中的应用，并分析其优势和局限性。
1. 目标管理理论概述目标管理理论是一种被广泛应用于组织管理中的管理方法。
它强调将管理的重点放在目标的设定和实现上，通过明确的目标来驱动个人或团队的行动，并实时监控目标的完成情况，及时进行调整和改进。
在高校学生管理中，目标管理理论可以帮助学校制定明确的管理目标，提升学生管理的效果。
例如，学校可以以提高学生学习成绩、培养学生综合素质等为目标，通过制定相应的计划和措施来实现这些目标。
2. 目标管理理论在高校学生管理中的应用目标管理理论在高校学生管理中有着广泛的应用。
以下是一些例子：2.1 设定明确的学习目标目标管理理论可以帮助学生设定明确的学习目标，并制定相应的学习计划。
学校可以引导学生定期自我评估学习目标的实现情况，并提供相应的培训和指导，帮助学生提升学习效果。
2.2 建立学生综合素质评价体系目标管理理论可以帮助学校建立科学的学生综合素质评价体系。
学校可以根据学生的目标和努力程度，对学生进行全面评价，并通过评价结果激励学生不断提升自己。
这样的评价体系可以促进学生的全面发展，并提高学生管理的针对性和科学性。
2.3 设计个性化的发展计划目标管理理论可以帮助学校为每个学生设计个性化的发展计划。
学校可以根据学生的兴趣、能力和目标，为其提供相应的发展机会和资源，并通过目标管理方法监控学生发展的情况，及时调整计划，确保学生的个性化发展。
3. 目标管理理论的优势和局限性3.1 优势目标管理理论在高校学生管理中具有以下优势：•明确目标：通过设定明确的目标，帮助学生明确学习和发展方向，提高学习主动性和积极性。
•监控与调整：通过实时监控目标的执行情况，帮助学生及时调整学习计划和策略，提高学习效果。
目标管理方式在学生管理的意义论文
目标管理方式在学生管理的意义论文目标管理方式在学生管理的意义论文【摘要】随着近年来高校在自身教学管理上的改革不断的推进，目标管理成为了高校现阶段管理的重要方式。
高校的目标管理就是高校在党和国家的教育方针上结合自身的办学实际，制定具有自身特色的管理计划，并通过目标管理的方式将其分配到各个单位和个人，使其朝着一个整体的方向进行工作的安排和划分，提高高校在校园管理上的质量。
【关键词】目标管理；高校；学生管理一、目标管理与高校学生管理（一）目标管理的特点目标管理这一概念最早是由美国著名的管理大师德鲁克所提出的，经过西方一些学者的深入研究后，对目标管理进行了深度的解读：第一点，目标管理注重人的管理，人的作用是第一位的，强调在目标管理的过程中要注重调动各方对于计划执行的主动性，使其更好的完成任务；第二点，目标管理并不会将组织的目标与个人的目标进行分离，而是利用人们在工作中的主动性将其连接在一起，促成目标完成的最优效果；第三点，领导者在目标管理中主要负责的是协调的工作，而是对目标的完成提供相应的指导和支持，以确保组织的目标更好的达成。
（二）目标管理在高校学生管理中的意义目标管理理论已经在企业中得到了较好的执行，近几年也开始在高校的学生管理中起到重要的促进作用。
其过程一般是指制定目标、实施目标计划、对目标完成情况进行考核评价等几个步骤。
高校的目标管理就是学校的管理者根据学校的发展计划制定总体的管理方针政策，并将其下发到各个机构。
在学生的管理工作中，运用目标管理法，可以最大化的调动各方的管理潜能，发挥其工作的主动性，更好的促进组织目标的达成。
高校的目标管理一方面是强调人的主观能动性，注重调动各方的`积极性，为各部门在开展目标实现的过程中提供相应的支持和指导；一方面就是以结果为核心，使得组织各部门共同朝着一个固定的方向努力，提高高校在学生管理上面的科学性。
目标管理还可以有效的锻炼干部队伍，加快干部队伍的建设。
在目标管理中，由于目标是由学校各级单位共同制定，可以有效的树立干部的全局意识，在具体的执行上面又可以让其分清主次，理清思路，把握好工作的轻重缓急，有条不紊的完成计划的任务。
目标管理法在学校管理实践中的应用
目标管理法在学校管理实践中的应用摘要：目标管理方法是在工作中实行“自我控制”，并努力完成工作目标的一种管理制度。
目前，目标管理方法是企业管理实践中应用较为广泛的一种科学管理方法，其实其在学校管理中也可以很好的应用。
鉴于此，本文从各个方面深入探讨目标管理在学校管理中的的应用。
关键词：目标管理；教育；管理目标管理（Management by Objectives，MBO）源于美国管理专家德鲁克，他在1954年出版的《管理的实践》一书中，首先提出了“目标管理和自我控制的主张”，认为“企业的目的和任务必须转化为目标。
企业如果无总目标及与总目标相一致的分目标，来指导职工的生产和管理活动，则企业规模越大，人员越多，发生内耗和浪费的可能性越大。
”概括来说目标管理也即是让企业的管理人员和员工亲自参加工作目标的制订，在工作中实行“自我控制”，并努力完成工作目标的一种管理制度。
从某种意义上讲，学校也是企业，所以在教育管理实践中,实行目标管理的意义也很重要。
教育管理一般是对教师的教学常规管理，对学生的行为规范管理。
因此，为了目标管理很好地在教育实践中得到运用,我们应该做到以下几方面:一．确立教育发展总目标目标是我们工作的标杆，前进的方向，有了正确的目标，通过有效的途径和步骤，就会取得一定的成绩。
发展总目标应该是长远的、全局性的；其次，应该是可行的；再次，是可持续的。
但是，实现目标，空喊口号或因循守旧是行不通的，因此，制订教育发展规划时，必须以客观实际为依据，立足于校情，注重可行性。
二、建立岗位目标责任制目标管理是由管理者和被管理者共同参与制定目标、执行目标与评估目标成果的一种制度与方法。
它以重视成果管理为基础，以预定目标为导向，促使全体成员既有工作定向，又必须去完成，既有奋斗目标，又能创造性地发挥个人能动性的一项行之有效的科学措施。
学校在理顺关系的同时推行目标管理，在执行目标管理中建立全员岗位制。
例如根据各系统、各机构、各类人员责任、职能的不同，制定诸如《校长岗位职责》、《班主任岗位职责》、《教职工考勤制度》等各种岗位责任制。
试论目标管理理论在学生管理中的运用
试论目标管理理论在学生管理中的运用[摘要]目标管理理论在学生管理中起着重要的作用。
把目标管理理论科学地运用在学生管理中是十分必要的。
当前，目标管理理论在学生管理运用中仍然存在一些问题。
要在学生管理运用中使目标管理理论，充分发挥积极作用，就必须坚持正确的步骤原则，克服目标管理模式中的一些局限。
[关键词]目标目标管理学生管理一、目标和目标管理（一）目标的内涵目标是指在时间和空间上处于不同阶段的群体根据管理者的要求应该达到的目的。
在理解目标管理中目标概念时，应当注意以下几点：1.此“目标”与传统“目标”概念不同。
目标管理中的目标包括：达到目标的程度、期限，完成目标的体系、目标成果的评价。
而传统的目标仅指要达到的目的。
2.此“目标”与标准不同。
（1）此“目标”是动态的，要适应不断变化的形式，需要不断修订甚至指定新的目标。
而标准一旦制定在一定时期内一般不会改变。
（2）此“目标”要求执行者付出最大努力才能达到，有较强的激励作用。
而标准要求的是适当水平而非高水平。
（3）此“目标”贯穿执行全过程，目标制定者可随时了解进度和结果。
而标准是在执行完成后的比较。
3.此“目标”与指标的区别与联系。
此“目标”是目标制定者希望获得的结果，而指标是在目标执行过程中规定的各项任务。
（二）目标管理的内涵目标管理由美国管理学家杜拉克于1954年提出，简称MBO，即管理者提出的方针目标，先从上到下，在从下到上，上下结合，反复协商，根据总目标确定一定时期的工作与目标，并为这个目标的实现而进行群体管理和控制工作。
在目标管理理论应用中，重点步骤涉及目标制定和成果评价。
1.目标制定。
在制定目标时，应当注意目标的整体性、激励性、可行性、灵活性和针对性。
在方法上，应当在充分调研的基础上首先确定总目标。
其次，确定目标的结构和内容。
注意明确目标的层次性和整体与局部的一致性。
2.成果评价。
此项工作是目标管理中重要步骤之一，决定着最终的管理效果。
一般应遵循自我评价、民主评价、协商指导、成果评定、反馈和奖惩的一系列步骤。
目标管理在学生管理过程中的应用
目标管理在学生管理过程中的应用【摘要】将目标管理的概念引入高校学生管理工作，是将管理学的先进方法和理念与用于传统的高校学生管理之中，以高校管理者为主体，引导师生共同以管理目标为前提，确定自上而下的总体目标，明确权责，在学校整体资源的配置下积极主动的自我管理，为实现承诺而共同努力奋斗的管理方式。
本文将重点分析目标管理在学生管理过程中的应用。
【关键词】目标管理；学生管理；引导在高校如何做好新形势下的学生管理工作，将学生的管理工作提高到一个新的水平变得十分必要，多数高校积极进行改革，与时俱进，是每一个学生管理者都必须要解决的重大课题。
高校教育目的的实现，就要有一定的科学管理方式为保证，经事实证明，高校在积极的引入目标管理法，在新时期的高校的学生管理工作上有了新的突破，是学生管理的的有力手段。
一、基于目标管理的高校学生管理内涵及意义目标管理就是利用目标的预期性和激励性，运用管理手段使工作得以顺利进行的管理思想。
目标管理作为一种管理哲学，它的主要思想是把管理对象当作一个系统来进行管理，而对高校大学生实施目标管理则是把系统科学的理论渗透到大学生管理的各个环节中去，通过确定一定的目标，使管理者和大学生自觉地朝着预定目标努力，以实现管理目的的一种工作方法。
它包括确定目标，实施目标，评估效果等几个环节。
对高校学生实施目标管理旨在把大学生教育管理的单向灌输旧体制转变为管理者与学生双向交流的新体制。
引人目标管理，使管理者与大学生共同制定学生发展目标，加强大学生对管理工作的参与性和对目标的认同感，使发展目标内化为大学生的行为指南，这样大学生就会在目标的指引下努力学习和工作，积极配合管理者共同完成各项任务。
冈目标管理的实质是运用整分合原理将整体对大学生教育管理的目标进行分解，再将分解的小目标进行综合，使之发挥大于整体目标的教育效果，使大学生教育管理工作进一步科学化。
实施目标管理，发挥目标对学生行为的导向和激励作用，引导学生确立与本人成才期望和社会要求相一致的目标，并围绕学生目标的实现开展活动建设、制度建设和组织建设，学生就会在目标的指引下，制度的约束下，在参与各类有益的集体、个人活动过程中获得知识、技能，在实现目标的过程中学生的基本品质也会得到某种程度的培养和完善。
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目标管理在大学生教育管理中的应用
作者：高娟宋立渠
来源：《管理观察》2009年第27期
摘要:目标管理是1954年由美国管理学家德鲁克首先提出的,本文将对目标管理的相关内容及其在大学生教育管理中的应用加以阐述,以期为大学生教育管理提供一定的理论指导和实践参考。
关键词:目标管理;大学生;教育管理
一、目标管理的理论
1. 目标管理的内涵
目标管理,是一种管理思想,就是利用目标的预期性和激励性,运用管理手段,使工作得以顺利进行。
目标管理是由美国管理学家德鲁克于1954年首先提出来的,他在《管理的实践》一书中提出了“目标管理和自我控制”的主张。
他认为,一个组织的“目的和任务,必须转化为目标”,如果没有一定的目标来指导每个人的工作,则组织的规模越大,人员越多,发生冲突和浪费的可能性也就越大。
2.目标管理的步骤
(1)目标的确立
首先是目标制定。
目标制定包括制定总体目标、部门目标和个人目标,同时要制定完成目标的标准,以及达到目标的方法和完成这些目标所需要的条件等多方面的内容。
其次是目标分解。
目标的分解是为了建立目标网络,形成目标体系,进而通过目标体系把各个部门的目标信息显示出来。
(2)目标实施与控制
目标分解后要进入实施阶段,需要确立“目标就是命令,目标就是权威,目标就是法规”的思想,坚定实现目标的决心和信心。
在实施中要严格按目标管理方案规定的程序和要求进行,不得擅自更改。
要特别注意落实责任者和执行者,在执行中还要重视协作,防止疏漏,要体现目标实施的层次性、时效性、原则性、灵活性和创造性。
(3)目标的评定与考核
目标管理注重的是结果,对部门和目标的完成情况,必须事先规定出期限,定期检查。
检查的方法可以灵活的采用自检、互检和专项检查。
检查的依据就是事先确定的目标。
对于最终的结果,应根据目标进行评价,根据评价结果实施奖罚。
通过评价活动,及时总结目标进行过程中的成绩与不足,完善下一个目标管理过程。
二、目标管理在大学生教育管理中的应用
1.大学生目标管理的确立
(1)确定目标的依据
确定目标的依据包括上级指令,科学理论,未来预测,现有条件等因素。
(2)确定目标的原则
大学生教育管理目标就是整个学生教育管理工作的行动方向,因此在确定目标时应注意:①要及时、广泛、多角度地收集信息。
②要正确处理系统与环境的关系。
③要遵循最优化原则。
(3)建立目标体系
建立高校学生管理目标体系,是实施目标管理的中心环节,是进行目标排列建立多级目标体系的一种系统分析方法,目的是使学生工作的各职能部门以及每个人都明确自己的目标,建立起明确的责任制,实现主动管理与自我控制。
2.大学生目标管理的实施
管理目标一经确定,就进入目标的实施阶段。
学生管理目标的实施过程是为实现一定的管理目标执行一系列管理职能的动态过程和环节。
包括计划、执行、检查、总结四个环节。
这四个坏节有机联系,不能分割,顺序也不能颠倒,周而复始地循环运转,形成封闭系统。
3.大学生目标管理成果的测评
目标管理是成果管理,它强调成果,重视成果测评。
从系统科学的观点上看,检查和评估实际上是一种信息反馈。
反馈原理是系统科学的一个比较重要的基本原理,它是指系统把信息输送出去,再把作用的结果反射回来,并对信息的再输出发生影响的过程。
把反馈原理应用到高校大学生目标管理的检查和评估环节上,就是要求检查和评估时,要注意收集实际目标效果的反馈信
息,并把实现的效果与既定的目标进行比较,找出差距,分析原因,总结经验,从而为下一个目标管理周期创造条件,并可根据达到结果的评价,激励学生为完成更高的目标而努力。
三、大学生目标管理的意义
1.使大学生教育管理工作方向明确
目标方向的既定性,使大学生教育管理工作的方向十分明确。
各高校可以针对不同培养层次的需要,制订可行的分目标。
有了明确的大学生教育工作方向,有利于我们在制订教育计划和实施活动时有的放矢。
2.可以充分调动教师和学生参与大学生教育工作的积极性
目标管理强调的是管理者与被管理者的互动。
这和以往只是单方面要求被管理者是很不一样的。
在大学生教育管理工作中引入目标管理,强调了师生之间的平等关系,使教师与学生之间的教育、管理行为成为一种平等的沟通,同时,围绕大学生教育管理工作目标的实现,教师与学生有同时担负的责任,改变了以往只是单向的行为。
3.可以充分地利用学校的资源
目标的既定性,在大学生教育工作过程中充分发挥教师和学生的作用,可以使教育者与被教育者发挥他们的主观能动性。
在师生互动的过程中,学校的思想政治教育资源会被充分挖掘,有效地利用起来。
通过师生共同努力,通过不同层次、不同内容的大学生教育管理工作方式,发掘高校自身的大学生教育管理工作优势,创造新的大学生教育管理工作模式,使大学生教育管理的途径更为广泛,其大学生教育工作载体也会更加丰富起来。
参考文献
[1]德鲁克,《管理的实践》,1954年.
[2] 黄玉.华北水利水电学院学报(社科版) 1999年8月.
[3] 卢彦峰.学分制背景下大学生目标管理研究东北师范大学2007年5月.。