小学四年级《科学》单元集体备课记录

小学四年级《科学》单元集体备课记录小学四年级《科学》单元集体备课记录单位:

中心发言人授课教材四年级上册

备课内容第一单元植物的身体备课日期

备课地点记录人

参加教师

项目使用意见单元备课记录

植物世界与人的生活有着密切的关系，但学生对于植物的世界是既熟

悉又陌生。说熟悉是因为学生从小就生活在植物的世界中，已经对周围的植物有了一些初步的了解，说陌生是由于学生对植物没有进行过细而有用的观单元察，更谈不上对植物世界进行比较系统的研究和探究植物构造以及各部分的教材作用了。学生通过对植物的探究，初步了解植物的构造以及各部分的作用，解读知道植物世界是丰富多彩的，从而产生进一步的探究的欲望。

在知识安排上，这三课内容密切联系，从观察植物的六大器官到探究植

物根、茎的作用，遵循了“从一般到特殊”的认识事物的规律。

1. 到室外观察植物，使学生了解植物的身体分哪几部分。

2. 通过教科书展示的一些植物的变态根和变态茎，提出学生自由活动的指

向，根据观察到根的特点联系实际，正确区别植物的根，培养学生综合运

教学用知识的能力，使学生了解不同植物的根。

资源3. 通过切开茎看一看的活动，了解植物茎的作用。

分析

一. 科学探究。1.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图片描述所观

察的事物的形态特征。2.会查阅书刊及其他信息源。3.能选用自己擅长的

方法表述探究的过程和结果。

单元二. 情感态度和价值观。1.注意保护所观察的植物，懂得珍爱生命。2.探究中教学能意识到科学要尊重证据。3.愿意合作与交流。

目标三. 科学知识。1.能指认植物的六大器官。2.知道植物的根的作用。3.知道植

物的茎有运输水分的作用。4.通过了解更多的物种类，感受植物世界的多

姿多彩。

1、能指认植物的六大器官。

2、在实验中观察植物根和茎的作用。

教学3、培养学生良好的观察习惯。

重点

难点

1.植物的身体。 1 课时

2.植物的根。 1 课时

单元3.植物的“血管”。 1 课时

课时

安排

1. 学习单不能成为学生的学习负担，在学习过程中，将学习单作为学生探究

知识的工具，可以让学生在实验过程中，进行讨论、交流、记录。

学习2. 在探究研讨活动中，进行活动记录。

单的3. 学习单上的动手做一做可以充分调动学生的动手能力。

使用 4. 通过“大家的收获”的交流，让学生掌握本节课的重点知识。

课时教学设计课文植物的身体 1 课时使用意见名称

1、能依据观察重点选择合适的观察方法;能利用各种感官直接感知自然事

物，学会利用简单的工具进行定量观察。

2、知道保护植物，珍爱生命，体会与人合作的愉快。教学

3、能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，目标

学会做观察记录。

1、能依据观察重点选择合适的观察方法。教学

2、能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征。重点

难点

分组准备:安全常识教育、选好野外观察地点

材料准备:小铁锨、皮尺、剪刀、放大镜、蜡笔、白纸等。

教学

准备

活动一

1、问题引入:植物的身体分哪几部分, <组织学生进行交流>

2、教师引导学生深入思考:我们怎样研究植物, <学生各抒己见>

从观察目的的确定到观察方法和观察工具的选择，再到如何做好观察记

录以及观察时的注意事项等方面开展讨论。

3、组织学生进行野外观察。 <约20分钟>

活动二

1、组织学生返回班级，并带回一株完整的植物，进行汇报交流。

<各小组要汇报自己小组的观察目的、观察方法、观察过程以及本次活动的感受。>

2、概括归纳出植物的六大器官。(根、茎、叶、花、果实和种子)知道哪些活

是营养器官，哪些是繁殖器官。

动 3、初步讨论:每种器官各有什么作用,

过

自由活动:

程学生选择自己喜欢的活动方式和内容，可以画自己观察到的植物，也可以用

捡到的枝叶做一幅装饰画。设

计拓展活动:

长期观察一种植物，重点记录下它身体各部分的变化过程。

本课通过实地野外观察活动，让学生亲身经历了观察的过程，学生的参与性积极，但个别同学观察记录写得不够详细。

课后

反思

课时教学设计课文植物的根 1 课时使用意见名称

1、能够根据根的形状特征分类，并能举出几个例子。

2、知道根有固定植物、吸收水分和养分的作用。教学

3、培养探究植物的根的兴趣。目标

教学研究植物的根有吸收水分和养分的作用。重点变态根和变态茎的区分。

难点

教学带根植物数棵、放大镜、镊子、直尺、量筒、烧杯、棉花等准备

一、导入新课

课前老师让大家采集的带根植物都带来了吗,

二、探究活动

提出问题

你带来了哪些植物,<学生说出植物的名称，回顾采集情景及该植物的生

长环境>

引导探究

1、提出问题:请同学们仔细观察植物的根，比一比，谁观察的最仔细，

活动发现的最多。

过程<让学生通过观察，找出植物根的特点>

设计 2、你还想了解些什么,

<引导学生进一步进行思考，深入开展观察、探究活动,研究根的作用>

3、根据课前我们准备的各种实验用品，小组讨论设计出实验方案:我

们采用什么方法来研究根有吸收水分的作用。实验中要注意的问题。

4、小组讨论并实验，教师巡视指导。

三、自由活动

1、教师出示自己准备的几种变态根和变态茎<地瓜、芋头、萝卜、洋葱、

姜、土豆>，引导学生观察讨论:谁是根,为什么,

2、关于植物的根你还知道些什么呢,

四、拓展活动

为什么在我们各组的实验中，有的水位下降多，有的下降少呢,根吸收

水分的多少与哪些因素有关呢,

课后学生乐于参与讨论与研究，课堂活动进行比较顺利，但是在分辨变态根与变反思态茎时比较困难。

课时教学设计课文植物的“血管” 1 课时使用意见名称

1、能用实验的方法探究茎有运输水分的作用;会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察;能用自己喜欢的方式表述研究成果。教学

2、在探究的过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度;愿意目标合作交流，体验到其中的乐趣。

3、知道植物的茎有运输水分的作用。