《苹果为什么落地》评课
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 重力的概念介绍2. 苹果落地原因的探究3. 实验操作与观察三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念，苹果落地原因的探究。
2. 教学难点：实验操作与观察，对苹果落地原因的理解。
四、教学方法1. 讲授法：介绍重力概念，引导思考。
2. 实验法：观察苹果落地，操作实验探究原因。
3. 讨论法：分组讨论，分享实验结果。
五、教学准备1. 教具：苹果、绳子、实验器材。
2. 学具：记录本、笔。
一、教学目标1. 让学生了解重力的概念，知道重力是地球对物体的一种吸引力。
2. 让学生通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力。
4. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 重力的概念介绍讲解重力的定义讲解重力的作用2. 苹果落地原因的探究引导学生观察苹果落地的现象引导学生思考苹果落地的原因3. 实验操作与观察分组进行实验，观察苹果在不同条件下的落地情况引导学生记录实验结果引导学生反思实验过程中的发现和问题三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念，苹果落地原因的探究。
2. 教学难点：实验操作与观察，对苹果落地原因的理解。
四、教学方法1. 讲授法：介绍重力概念，引导思考。
2. 实验法：观察苹果落地，操作实验探究原因。
3. 讨论法：分组讨论，分享实验结果。
五、教学准备1. 教具：苹果、绳子、实验器材。
2. 学具：记录本、笔。
教案编辑专员，你写的教案我参考一下，但是我要强调的是，教案内容和结构你写的很好，但是教案内容不要全部写出来，只要写出来每个章节的大纲和主要内容就可以，每个章节的大纲和主要内容写出来之后，我可以根据实际情况进行调整和补充。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标：1. 让学生了解苹果落地的原因，探索重力对物体落地的影响。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。
3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。
二、教学内容：1. 重力的概念及其作用。
2. 地球引力与物体落地的关系。
3. 实验探究苹果落地的原因。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：重力的概念、地球引力与物体落地的关系。
2. 教学难点：实验探究苹果落地的原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考苹果落地的原因。
2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力作用。
3. 小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的苹果落地现象引发学生思考，激发学生的兴趣。
2. 讲解重力的概念及其作用，让学生理解重力对物体落地的影响。
3. 演示实验：让学生观察苹果在不同条件下的落地情况，引导学生发现规律。
4. 小组合作探究：让学生设计实验，验证重力对物体落地的影响。
5. 总结与反思：让学生分享实验成果，总结苹果落地的原因，反思学习过程。
6. 作业布置：让学生运用所学知识解释其他生活中的落地现象。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，发现问题，改进教学方法。
六、教学评价：1. 采用学生实验报告、小组讨论和课堂问答等方式进行评价。
2. 重点关注学生对重力概念的理解、实验操作能力和团队协作能力。
七、教学资源：1. 教学PPT、实验材料（如苹果、绳子、桌椅等）。
2. 相关科学知识资料、实验指导书。
八、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）。
2. 教学环节：导入（10分钟）、讲解（20分钟）、演示实验（15分钟）、小组合作探究（25分钟）、总结与反思（10分钟）、作业布置（5分钟）。
九、教学注意事项：1. 确保实验安全，避免学生受伤。
2. 引导学生积极参与课堂活动，培养科学思维。
3. 关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
青岛版小学科学《苹果为什么落地》教学反思
青岛版小学科学《苹果为什么落地》教学反思上完了《苹果为什么落地》一课，几位跨科来听课的老师就对我说：原来科学课这么有趣！活动真多！的确，在课堂中能让学生快乐地学习，享受成功的愉悦，兴趣盎然地参与到科学研究中是我一贯的理念。
这节课的教学，学生在游戏中学习，在玩乐中探究，学生的兴奋点始终高昂。
然而,“外行看门道，内行看热闹”，课上的到底怎样，我是瞎子吃馄饨——心中有数，本节课虽然有值得保留的环节，但还有好多问题存在。
给我最大的感受是：一节成功的科学课一定要注意把活动“做透”。
本课是“我们的家园—地球”单元中的第4课。
本课由牛顿的苹果落地故事开始，帮助学生认识重力的存在，并且来研究重力的方向和大小。
为了避免导入的枯燥乏味，课前活动引导学生玩纸飞机初步感知地球引力，课上设计实验模拟苹果（钩码）落地，观察其落地位置方向，引导学生认识地球引力，然后学生自由活动，通过玩毽子、沙包等物体落地，帮助学生进一步明确地球上的万物都受到了地球引力的作用；然后再通过提起铅球和哑铃体会重力的方向。
这个过程的设计是由易到难、由感性到理性，符合小学生形象思维的特点。
当时课上的班级学生思维活跃，知识面广泛，所以设计还是可以的，但当我把同样的教案用在平行班里时，就发现学生对地球引力的认识不够。
反思这一环节的教学，由于对学生课前概念了解不够，活动停留在了表面，还没有做透。
后来上课时，我于是调整了教学顺序，在了解了牛顿的故事后，增加了让学生在教室里扔一扔、玩一玩一些材料，如纸飞机、乒乓球、橡皮、尺子……，然后又出示一些图片：鸟儿飞起必须用力拍动翅膀、跳高运动员跳的再高也还是落下来、瀑布流淌的水、火箭飞出地球要有强大的动力……，总之要让学生从身边熟悉的事物开始，了解周围的东西如果没有力量的存在，都会发生同一种现象——落地，然后再引导学生实验模拟苹果落地来认识地球引力及重力的方向。
实践证明只要学生参与了把活动做透，对一些难以理解的概念掌握起来效果就会好一些。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解苹果落地现象，知道重力方向是竖直向下的。
（2）培养学生观察、思考、动手实验的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察苹果落地，引导学生思考重力方向。
（2）运用实验验证重力方向，培养学生的实验操作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱科学、探究真理的态度，增强团队协作意识。
二、教学内容1. 导入：讲解苹果落地现象，引导学生思考重力方向。
2. 实验一：观察苹果落地（1）让学生观察苹果落地，探讨重力方向。
（2）引导学生思考为什么苹果总是竖直落地。
3. 实验二：验证重力方向（1）分组进行实验，使用不同高度让苹果自由落下，观察苹果落地方向。
（2）分析实验现象，得出重力方向是竖直向下的结论。
（2）拓展思考：重力对物体有什么作用？三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解苹果落地现象，知道重力方向是竖直向下的。
2. 教学难点：实验操作与数据分析，验证重力方向。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察苹果落地现象，引导学生思考。
2. 实验法：分组进行实验，验证重力方向。
3. 讨论法：引导学生交流讨论，分享实验心得。
五、教学安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学准备：苹果、实验器材、多媒体设备3. 教学过程：（1）导入（5分钟）：讲解苹果落地现象，引导学生思考重力方向。
（2）实验一（10分钟）：观察苹果落地，探讨重力方向。
（3）实验二（15分钟）：验证重力方向，分组进行实验。
（5）课堂小结（5分钟）：回顾本节课所学内容，布置作业。
教学反思：在《苹果落地》这节课中，我采用了观察法和实验法引导学生了解苹果落地现象，验证重力方向。
课堂上，学生积极参与，实验操作认真，但在数据分析方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学辅导，提高学生的实验操作和数据分析能力。
注重培养学生的团队协作意识，提高课堂效果。
《苹果落地》公开课教案和教学反思
《苹果落地》公开课教案和教学反思第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过观察苹果落地的现象，引导学生探索重力的概念，培养学生的观察能力和科学思维。
1.2 教学对象适用于初中一年级学生。
1.3 教学内容观察苹果落地的现象探讨重力的概念实验操作第二章：教学目标2.1 知识与技能学生能够观察并描述苹果落地的现象，理解重力的概念。
2.2 过程与方法学生通过实验操作，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
2.3 情感态度价值观培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新思维和团队合作精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够观察并描述苹果落地的现象，理解重力的概念。
3.2 教学难点学生能够通过实验操作，理解重力的作用和影响因素。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用实验法、问题驱动法和小组合作法进行教学。
4.2 教学手段利用多媒体演示文稿、实验器材进行教学。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过展示苹果落地的现象，引发学生的兴趣和好奇心。
5.2 探究活动学生分组进行实验操作，观察苹果落地的现象，探讨重力的概念。
5.3 分享与讨论学生分享实验结果，教师引导学生进行思考和讨论，总结重力的概念和作用。
5.4 总结与反思教师引导学生总结本次课程的重点内容，并进行教学反思。
教学反思：本教案通过观察苹果落地的现象，引导学生探索重力的概念，整体教学效果较好。
学生在实验操作中能够积极参与，通过观察和讨论，能够较好地理解和掌握重力的概念。
在教学过程中，教师需要注意引导学生的观察和思考，确保学生能够通过实验操作真正理解重力的作用和影响因素。
教师还需要引导学生进行教学反思，培养学生的自我评价和反思能力。
总体来说，本教案能够激发学生的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和科学思维。
在今后的教学中，可以进一步优化实验操作，增加学生的实践机会，提高学生的科学素养。
第六章：教学评价6.1 形成性评价教师在实验过程中观察学生的操作和思考，及时给予指导和反馈。
苹果为什么会落地教学反思罗连康
《苹果为什么会落地》教学反思
生机小学罗连康
本节课在导入新课时通过生活中容易找到的纸团，让纸团自然的落下。
并让学生认真观察并描述所观察到的现象。
这样导入新课既直观又把学生带入思考的情境中。
接着让学生从自己身边找出一样轻便的东西，坐在座位向上抛出，让学生观察并体验物体会落地。
通过PPT动画让学生看瀑布和落叶，让学生进一步加深物体会落地的认识。
通过讲牛顿与苹果落地的故事，并出示牛顿关于苹果落地的解释。
让学生有一定的概念认识。
接着通过和重力“赛跑”的游戏--抓尺子。
让学生参与实验并体会重力的存在。
展示PPT,请学生上讲台画出几种物体受到的重力方向。
让学生认识重力的方向。
通过本节课的学习，学生体会了重力的存在，并知道了重力的方向。
不足之处：
1、在做和重力“赛跑”的游戏--抓尺子的实验中，对学生反应快慢的解释不够详细，有些学生不能理解。
2、讲解完新课后没有对学生科学探究进行引导并鼓励。
在今后的科学教学中，要注意学生的理解能力，解释做到详细、易懂。
还要加强对学生进行科学探究的引导。
1。
青岛版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》教后反思
青岛版小学科学四年级下册《苹果为什么落地》教后反思《苹果为什么落地》是青岛版小学科学四年级下册20课，本课主要是通过孩子的探究活动认识生活中常见的力——重力。
本课设计力求突出以下几点：1．课前感知常见的力。
本课课前活动安排让学生玩纸飞机，在玩前先让学生思考：怎样让飞机飞得高，飞的远？引导学生在发言中意识到：要想使飞机飞的高需要给它一个向上的力，要想使飞机飞的远，需要给它一个向前的力，从而为学生课上探究苹果落地的原因做了铺垫。
2．寻找生活中的落地现象。
本环节先从飞机落地的现象入手，让学生从生活中去寻找身边的落地现象，接着教师用搜集的物体落地图片丰富学生的认知，从而让学生从大量的落地现象中思考：为什么他们都落在了地上？3．探究活动让学生充分体验。
无论是地球引力还是重力，都是非常抽象的。
就是由于孩子天天生活在地球的引力中，才对身边的现象习以为常，认为就应该是这样，而忽略了对现象的思考。
在和学生的接触中发现学生对苹果落地的现象有所了解，也知道是地球引力的缘故，但地球引力究竟是怎么回事却解释不清楚。
鉴于以上情况，我把本课的重点放在了对地球引力和重力的体验上，把本课的探究活动分为三个层次：（1）模拟苹果落地实验，学生初步体验地球引力。
引导学生用钩码代替苹果，用铁架台代替树，利用火柴、线等材料进行模拟实验。
这一实验对于四年级的学生来说还是比较简单的，学生进行的很顺利。
在实验中我提示学生思考：苹果落地的原因是什么？可是我发现学生在试验中根本没有思考，由于已有的知识孩子在实验记录单肯定的填上了“地球引力”，根据我掌握的情况，孩子对于地球引力的理解没有丝毫的深入，认识停留在浅显的层面。
于是在小组汇报完了以后，我要求学生结合自己的实验现象解释“地球引力”，“怎样让你的结论更有说服力”时，学生却说不出所以然来。
在此我及时帮学生分析苹果落地的过程，回顾课前玩飞机我抛出“飞机向上飞是因为受到了一个向上的力，飞机向前飞是因为受到了向前的力，那么苹果向下落是因为什么？”由于课前的体验学生马上想到“苹果是受到了一个向下的力”，我又及时追问：“试验中我们的手没有给它施加任何力，苹果受到向下的力是谁给它的呢？”学生自然的想到是地球。
《苹果为什么会落地》 说课稿
《苹果为什么会落地》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《苹果为什么会落地》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《苹果为什么会落地》是小学科学教材中的重要内容。
本节课主要引导学生探究物体下落的原因，初步接触重力的概念。
这一内容不仅与学生的日常生活密切相关，也为后续学习力学知识奠定了基础。
教材以苹果落地这一常见的自然现象为切入点，引发学生的思考和探究欲望。
通过一系列的活动和实验，帮助学生逐步理解重力的存在和作用。
二、学情分析本节课的教学对象是小学____年级的学生。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对周围的世界充满了探索的欲望。
他们在日常生活中已经观察到物体下落的现象，但对于其中的原因往往缺乏深入的思考。
在知识储备方面，学生已经具备了一定的观察和描述能力，但对于抽象的科学概念理解起来可能会有一定的困难。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）让学生知道物体下落是由于地球的引力作用，这种引力称为重力。
（2）了解重力的方向是竖直向下的。
2、科学探究目标（1）能够通过观察和实验，探究苹果落地的原因。
（2）培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、分析数据和得出结论的科学探究能力。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学的好奇心和探究欲望，乐于参与科学探究活动。
（2）培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解重力在生活和生产中的应用，体会科学技术与社会生活的密切联系。
（2）培养学生关注科学、技术、社会与环境相互关系的意识。
四、教学重难点1、教学重点理解重力的概念，知道物体下落是由于地球的引力作用。
2、教学难点通过实验探究，理解重力的方向是竖直向下的。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如播放苹果落地的视频、讲述牛顿的故事等，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
小学科学《苹果为什么落地》教学反思
“ “《苹果为什么落地》教学反思一、合理利用“信息技术”在“导入”环节起到了的优化作用。
本课导入环节我采用了以学生们最常见的几种“自然现象”如“果园里熟透的苹果落地现象”、 下雨中雨滴的下落”、 瀑布一泻而下”的几种视频，从视觉上给孩子们一个强有力的冲击感，从而引发他们深入思考“这一看似简单的自然现象背后倒底蕴含着什么自然规律或说科学原理是什么？”表面提出一个最简单的问题“苹果为什么落地？”实则引发他们去探究引发这一系列“自然现象”的“内在规律”是什么？在这一环节中视频的插入，PPT 幻灯片的使用，都是非常必要的信息技术手段，给学生以直观的印象，激发了他们探究的兴趣。
二、注重“信息技术”在讲授阶段起到的直观视觉冲击和科学规划作用。
1、能够收集相关事例来说明重力的普遍存在。
在讲授环节的几个活动中，我一直使用 PPT 制作的课件，其中插入的“牛顿小故事”视频、“跳水运动员”等图片，都给学生以形象、直观的视觉印象，为接下来实验的设计与验证作好了铺垫。
2、用 W ord 制作的两个实验记录表格，也为学生及时记录实验现象和数据提供了有利帮助。
三、实验设计尊重了“以生为本”的探究理念。
由学生设计实验计划、步骤，充分发挥小组的合作精神，能够通过实验感受到物体重力的方向、大小，从中感受科学活动和探究的乐趣。
“老师辅以鼓励性的语言激励学生像科学家牛顿那样大胆想象，热爱科学研究。
四、突显“信息技术”在“评价”环节的优化创新作用。
1、 评价”重在贯穿整个课堂教学活动中，在此我用的行之有效的方法是小组评优的“奖励机制，课前制定好一系列规则，课堂各环节中，按照规则给各小组奖励科学星。
2、树立评价多元化创新意识，注重“创新评价方法” 如用相机抓拍下孩子们精彩的瞬间，并用大屏幕展示，把成功验证实验的小组拍下来，及时放到大屏幕上进行展示和交流，及时评价，及时表扬鼓励，起到了很好的激励作用。
小学科学_《苹果为什么落地》教学设计学情分析教材分析课后反思
岛版四年级科学下册苹果为什么落地一、教学目标1、能通过对周围自然事物的观察，提出感兴趣的问题，能提出探究活动的大致思路。
2、保持与发展对身边自然事物的好奇心，培养兴趣，善于猜想，乐于合作交流。
3、认识生活中常见的力——重力。
二、教学重难点重点：1、认识到由于地球的吸引会使物体受到力——重力，重力是物体受到地球引力产生的。
2、认识重力的方向是竖直向下的。
难点：重力的方向总是竖直向下的。
三、教具准备多媒体课件、课本、书本、身边的物体；铁架台、细线、钩码、磁铁、剪刀每组各一。
四、教学设计（一）游戏导课师: 通过课前了解我知道咱们班的同学特别爱运动，那咱们来进行一场运动PK赛好吗？生：好。
师：那咱们班谁跳高跳得高？你们看不管他们跳得多高，结果总会怎么样？师：接下来我们再进行一场有趣的比赛，老师这里有两个纸飞机，看看哪个同学扔的远扔的高？师：你看无论你跳多高，无论纸飞机飞的多高，结果都有什么相同的地方？生：落到地上。
师：（板书：落地）（二）认识生活中的“落地现象”师：你们见到过生活中还有哪些类似这样的现象？同学们开动脑筋想一想。
生：。
师：同学们都非常善于观察，老师也搜集了一些与这些问题有关的图片，请同学们欣赏。
（三）提出问题师：对于这个现象你们有什么疑问要问吗？生：他们为什么会落到地上？。
师：你们的想法跟三百多年前一位伟大的科学家的想法一致，知道他是谁吗？（出示牛顿的图片）那么这节课我们就像科学家那样来研究苹果为什么落到地上。
（板书课题）（四）猜想与假设师：聪明的同学们，你们也思考一下这些物体为什么会落地呢?请同学们大胆的猜测。
生：我认为苹果受到了一种向下的力………师：到底那种说法更科学呢？实践是检验真理的唯一标准，让我们来做个模拟苹果落地的实验来研究一下。
（五）探究活动※实验一：模拟苹果落地师：看桌上的实验材料，你打算怎样实验？（铁架台、细线、钩码、磁铁、剪刀，木块，皮球）生：。
师：在实验之前，老师有几点温馨提示要送给大家。
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2014-2015学年第二学期研训一体（一师一优课）评课记录
执教教
师
张芹 执教课题 苹果为什么落地 评课教师
姜振
评 课 内 容
本节课教学内容比较丰富，学生参与积极性高。充分体现了科学课“做、中、学”
的思想，设计思路简洁明了、教材重组适当合理，充分体现了“用教材教”的新理念。
教学中，老师很关注学生，尊重学生，并精心设计富有情趣的活动，引发学生对地球引
力的体验。让学生在不知不觉中进入了求知欲极高的学习状态中，同时注重为学生提供
丰富而有结构的教学课件，重视直观生活经验的情景，把更多的时间交给学生自主探究，
思考，让学生在探究的过程中得到提高。在学生汇报时适时地进行质疑问难，在这种“质
疑问难”的情境下，感受到“经常有惊喜”，“经常会发现学生的闪光点”。
学生不善于发现并提出问题，这是他们不会或不善于利用教材中的有关因素去构
设问题。这时，教师可以巧妙地设置质疑的情景，教给学生质疑的方法，让他们善于质
疑。 “质疑”闪烁着孩子智慧的火花。“质疑”作为课堂中必不可少的环节，应该说是
课堂的闪光点。
不足之处：在教学当中，教学语言还不够丰富。对学习困难的学生还关注得不够。
在回答问题方面，多让学习优秀的孩子占据了。对孩子们的激发鼓励不足。