四川2013年教师资格考试心理学B专家命题预测卷5

六、论述题
31.简要论述加涅关于学习阶段的观点。

32.简要论述教师威信的形成、维持与发展。

参考答案：
论述题
31.答：
(1)动机阶段。

加涅把动机分成三类，即诱因动机、操作动机和成就动机，它们引导学生向着教师、学校和社会所期望的方向发展。

(2)领会阶段。

这个阶段主要包括学习者对刺激的注意和察觉。

(3)习得阶段。

习得阶段包括学习者把他感知的东西编码储存在中枢神经系统里面。

(4)保持阶段。

它是指短时记忆中编码了的知识再进入长时记忆储存起来的过程。

(5)回忆阶段。

这个阶段是指搜索记忆库，并使学习过的材料得到复现的过程。

(6)概括阶段。

它是指把学习到的知识推广到更广泛的范围之中，使其具有更广泛的意义。

(7)操作阶段。

按照学习的信息加工过程来说，就是反应发生器组织学习者的反应，并让他对已习得的知识进行操作。

(8)反馈阶段。

它是学习过程的最后阶段，是通过表现出学习获得的新操作而实现的。

32.答：
(1)在教师威信形成的过程中，以下几个主观因素起着极为重要的作用：
①具有高尚的思想、良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育和教学艺术是教师获得威信的基本条件。

②教师的仪表、作风和习惯，是教师获得威信的必要条件。

③师生平等交往对教师威信的获得也有重要影响。

④教师给学生的第一印象对教师威信的获得有较大的影响。

(2)教师威信形成之后，维护和发展已形成的威信也十分重要。

教师威信的维护与发展，关键在于教师本身应具有以下几个方面的主要特征：
①教师要有坦荡的胸怀，实事求是的态度。

②教师要正确认识合理运用自己的威信。

教师要维护和发展自己的威信，很重要的一点是必须对威信有正确的认识，把威信与威严区分开来。

只有这样，教师才能正确维护自己的威信。

③不断进取的敬业精神。

教师的职责是向青年一代“传道”、“授业”、“解惑”，这要求教师根据社会要求和教育对象的变化，不断更新自己的知识、观点，提高自己的科学文化素质，满足学生不断发展变化的需要，使他们顺利成才。

教师不断进取的敬业精神能激起学生的敬佩之情，提高其在学生心目中的地位和威信。

④言行一致，做学生的楷模。