试论高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的建立
洛阳理工学院：构筑协同育人的学生工作体
洛阳理工学院学生工作紧紧围绕“立德树人”这一根本任务,按照全国高校思想政治工作会议和全国教育大会的要求,围绕学生、关照学生、服务学生,秉承“以学生为中心、以育人为根本”的工作理念,坚持贯彻内涵式发展的学生工作思路,遵循学生成长规律,尊重学生个性发展与合理需求,潜心构筑协同育人的学生工作体系,为提高学校人才培养质量发挥了重要的支撑作用。
一是促进学校各部门之间的协同。
学校致力于构建“大学工”工作融合机制和部门联动机制,搭建学生分类教育管理服务平台。
学校建立健全从“大学工”管理部门到二级学院学生管理部门,再到辅导员、班级“纵向延伸到底”和学生工作管理部门与宣传、教务、保卫、后勤等相关职能部门“横向联动到边”的教育教学融合、管理服务配合、思想教育与学业发展结合、安全保障与生活秩序契合的学生工作联动机制,合力推动学生工作扎实开展。
二是促进“想干事、会干事、能干事、干成事”的协同。
学校在学生工作队伍建设中按照“学习型、服务型、务实型、创新型、和谐型、廉洁型”等要求,通过加强学习提高素质、增强意识服务学生、改进作风深入基层、开拓创新完善机制、团结协作增强合力、严格要求履职尽责等举措,推进学生工作上台阶、提水平。
“学习型”是指加强学生工作队伍的学习教育,达到“以学益智、以学修身、以学增才”的目的,比如,学校建立辅导员“致远”工作室,组建辅导员优秀团队,以充分发挥优秀辅导员的示范引领和辐射带动作用。
“服务型”是指学校根据学生需要,开展形式多样、内容丰富、及时有效的帮扶活动,解决学生遇到的实际困难。
2018年,学校共举办9期“我与学生处长面对面”访谈活动,就学生关注的问题进行交流讨论并及时解决,有400多学生参与。
“务实型”是指学生工作千头万绪,事无巨细,既要从大处着眼,又要从小处着手,抓具体、抓落实,不能有半点含糊、马虎。
“创新型”是指学校在学生工作队伍中开展“十个一”素质能力提升工程,从而实现学生工作“人人工作有品牌,每项工作有亮点,各个学院有特色”。
南京工业大学-完善大学生成长成才服务体系 提高学生工作科学化水平
完善大学生成长成才服务体系提高学生工作科学化水平南京工业大学南京工业大学是一所具有百年办学历史的多科性大学，是江苏省综合改革试点高校。
学校学生工作紧密围绕人才培养中心工作，牢固树立以“仁爱与责任”为核心的育人理念，开展以“赢在起跑线”为主题的新生入学教育，重点落实以“氛围、制度、载体和队伍”为关键的育人思路，着力推进以“成长、成人、成才、成功”为主题的育人举措，积极打造以培养创新创业型人才为目标的育人体系，完善大学生成长成才服务体系，不断提高学生工作科学化水平。
一、采取的主要措施我校以提高人才培养质量为目标，遵循高等教育的规律，把握新时期大学生的特点，不断探索和创新工作方法。
通过统一思想，积极营造浓厚的学工育人氛围；真抓实干，积极推进学工制度建设；形成合力，充分发挥各个载体作用；赢在执行，大力提高学工队伍职业化和专家化能力和水平来完善大学生成长成才服务体系，不断提高育人成效。
1、坚持思想引导服务体系，引领学生成长成才坚持育人为本、德育为先，以大学生全面发展为目标开展主题教育、主体教育和阵地教育，弘扬爱国主义，加强国防教育，引导大学生正确认识社会发展规律，立志报效祖国、以实际行动奋发成才。
2、实施学习指导服务体系，推进学风建设继续开展以“赢在起跑线”为主题的新生入学教育，努力发挥学生、家长、学校、社会四位一体的效能，紧抓宿舍、教室和课外活动场所三个阵地的建设，在学习、生活两个方面深入开展养成教育工作，着力在学生养成良好习惯、掌握科学方法，培养优秀素质，提升综合能力等方面取得实效。
3、打造能力提升服务体系，促进大学生全面发展按照课堂教学、网络学习与实践活动统筹发展的思路，打造符合我校实际的、贯穿大学四年、形式多样、内容丰富的大学生能力提升服务体系。
加强师资培训，注重课程建设，共同构建我校大学生能力提升和素质拓展的课程和实践体系，提高学生的科研能力，提升学生的人文素养，培育优良的校风和学风。
4、健全资助和心理健康服务体系，服务大学生成长成才通过对学生加强爱心教育、感恩教育、责任教育、诚信教育、节俭教育、义工服务等进行扶贫励志教育，在助学育人工作中不断加强工作规范，完善管理机制，开拓新的资助模式，发挥资助体系的服务和育人双重作用，实现全面协调可持续发展。
以就业为导向的高职院校职能部门联动机制探讨
导 致 动 画专 业 学 生就 业 难 的矛 盾 分析
１．动 画 专 业 趋 热 和 动 画 产 业 不 成 熟 之 间 的 矛
盾。 中国高 校开 办动 漫 专业 已经 成燎 原之 势 。各 类 动 画教 学研 究 机构 数量 也在 大 幅增 长 。 １ ９年 只 ９ ９ 有 两所学校 设立动 漫 专业 ；２ ０ 年 全 国开 办动漫 类 ０３ 专业 、院 系或 者二 级 学 院 的高 等院 校有 ９ ３家 ，在 校学 生总计 达 ７ ０ ０ ０人 ；截 至 ２ ０ ０ ５年底 ，全 国培 养
理 的需要 。
２． 建立 高职 院校各职 能部 门就业联 动机制的原则 （ ）战略视 野。ｆ。 略视野要 求学 院各 职能部 １ 。战 门从全局 、长远 、根本 的角度考虑 问题 ，养成策略的 思 维习惯和思想境界 ，它具有 前瞻性 认知、长远性关 联 、系统 性运 筹和 务实性 取合 的特 征 。 （ ２）联盟 思维 。㈩ 联盟思 维要 求我们高 职院校 各 个职 能部 门基于 培养 的统 一 目标 而建 立 的一种 类 似 于独 立 实体 之 间基 于 共 同利 益 的合作 关 系。 以学 院共同的工作方 针为出发点 ，在培养学 生素养 ，提高 学 生就业 能力方面 ，充分利用各部 门的优 势 ，积极开 展合作 与支持 ，整合校 内校外资源 ，发挥各 途径培养 作 用 的最优化 。
收 稿 １期 ：２ １ — １２ ３ ０ ０ １ —７
作 者 简 介 ： 尹振 永 （ ９ ２ ，男 ，西 南 大 学 思 想政 治教 育 专 业 研 究 生 ， 重庆 邮 电大 学 传 媒 艺 术学 院教 师 ，研 究 方 向 ：思 想 １ ８ 一） 政治教育 。 。
以就业 为导向 ，加强学生素质教育 ，就 是使学 生 具备社会 、企业或组织所要求 的素质 。为此 ，高职 院 校就要了解社会用人标准 ，了解企 业文化 ，才能教育 学 生去认 真考虑如何主动适应社会 、企 业或组织的要 求，而不可能让社会 、企业或组织来适应 自己的要求 。
高校二级学院内部控制建设研究
高校二级学院内部控制建设研究作者：严玉琴来源：《审计与理财》2024年第01期【摘要】高校二级学院是高校内部下属的二级非独立法人机构，近年来由于高校逐步下放财权，教育经费投入的增长，二级学院可支配的资金和资源逐年上升，但是其财务管理水平却没有得到相应的提高，出现了内部控制不完善、监督机制不到位等一系列的问题，以上种种弊端日渐成为制约高校进一步发展的突出问题。
文章以高校二级学院内部控制建设情况为主题开展调查研究，切实破解建设难题，早日建成权责清晰、约束有力的高校二级学院内部控制监督体系。
【关键词】高校二级学院；内部控制；调查研究【基金项目】2021年度扬州大学人文社会科学基金项目“财务管理视角下节约型高校建设的对策研究”，课题编号（xjj2021-44）。
一、前言近年来，高校的资金规模不断扩大，《2022年全国教育经费执行情况统计快报》指出，2022年，全国教育经费总投入为61344亿元，比上年增长6%（中华人民共和国教育部，2023），这对各高校的管理水平提出了更高的要求。
二级学院是高校内部下属的二级非独立法人教学机构，是高校的基本办学主体，贯彻执行党委领导下的校长负责制，近年来由于各高校逐步下放权力，二级学院的可支配的资金和资源逐年上升，收入和支出项目和经费规模不断扩大。
经统计，部分高校的二级学院年经费达亿元级别，超过许多高职院校资金规模。
总体来看，二级学院的资金渠道多、来源广、使用频繁，经济活动涉及预算、收入、支出、资产、采购、科研、合同等多个方面，因此，对二级学院在单位层面和各业务层面构建完善的内部控制体系，形成约束权力运行的监管机制，显得尤为重要。
二、二级学院内部控制现状调查分析1.调查方法通过材料收集、实地调研、深度访谈、调查问卷等方式，发现高校二级学院在内部控制建设过程中存在的共性问题，为明确二级学院的内部控制建设方向，早日构建完善的二级学院内部控制体系提供思路。
2.调查设计首先，通过材料收集的方式，了解目前各高校二级学院内部控制建设基础材料。
二级学院年度工作计划
二级学院年度工作计划一、工作目标1. 提升教学质量，培养高素质人才2. 促进科学研究，提升学术水平3. 强化师资队伍建设，提升教师教育能力4. 拓展学科领域，开展创新发展5. 加强校外交流合作，提高学院的社会影响力二、教学目标1. 完善教学计划与教材体系，提高教学效果2. 加强教师教育能力培养，提升教师教学水平3. 探索教育改革和创新，促进教学理念的更新与发展4. 加强学生综合素质培养，提升学生竞争力三、科学研究目标1. 建立科学合理的科研管理体系，提高科研项目的申请与管理水平2. 加强学科建设，提高学术成果的数量和质量3. 积极开展学术交流与合作，提高学院学术影响力4. 加大科研经费的投入，提供良好的条件和环境支持科学研究四、师资队伍建设目标1. 完善招聘机制，引进高水平的学术人才2. 加强教育培训，提升教师专业素养和教学能力3. 搭建教师交流平台，促进教师之间的学术交流与合作4. 建立激励机制，激发教师的工作热情和创新意识五、学科领域拓展目标1. 加强学科发展规划，提高学科建设的系统性和整体性2. 加强学科间的交叉融合与创新，推动学科协同发展3. 积极推进学科研究的前沿性和前瞻性，提高学科的知名度和影响力4. 加强与其他学院的学科团队合作，提高学科竞争力六、校外交流合作目标1. 拓宽师生交流渠道，加强与其他高校的学术交流与合作2. 加强与企业和社会组织的合作，提供实践机会和就业渠道3. 提升学院的社会影响力，加强与社会各界的合作与交流七、年度工作计划1. 梳理和完善教学计划与教材体系，提高教学效果a. 开展教学改革研讨会，提出切实可行的改进方案b. 定期组织教师教学分享会，促进教学经验的交流和借鉴c. 完善课程设置和教材选用标准，提高教学质量2. 提升教师教育能力，提升教师教学水平a. 定期组织师德师风培训，加强教师职业道德建设b. 加强教师教学方法培训，提高教学效果c. 鼓励教师参与教育研究和教学改革，提高教学质量3. 推动教育改革和创新，促进教学理念的更新与发展a. 积极争取教育改革项目的资助，推动教育创新实践b. 组织教师团队参与教育研究和教学改革，推动教学模式的创新c. 建立学生思想政治教育和职业规划教育体系，提高学生综合素质4. 加强科研管理，提高科研项目的申请与管理水平a. 成立科研管理团队，加强科研项目管理和监督b. 完善科研申请流程，简化科研经费的审批程序c. 落实科研项目的管理责任，确保项目的进展和效果5. 加大科研经费的投入，提供良好的条件和环境支持科学研究a. 加强与校外机构和企业的合作，争取科研项目的外部经费支持b. 提升实验室设备和平台建设水平，提供良好的科研条件c. 鼓励教师申请科研项目和发表学术论文，提高学院的科研质量和水平6. 完善招聘机制，引进高水平的学术人才a. 加强与其他高校和科研机构的合作，争取引进高水平学术人才b. 定期举办人才招聘会，提供良好的职业发展机会c. 建立导师制度，培养和引进年轻教师，提高师资队伍的整体水平7. 加强教师交流平台，促进教师之间的学术交流与合作a. 搭建教师交流平台，定期举办学术沙龙和研讨会b. 鼓励教师参与学术研究，提高学院的学术影响力c. 提供良好的科研条件和平台支持教师的学术研究8. 建立激励机制，激发教师的工作热情和创新意识a. 设立教师培训和发展基金，提供经费支持教师职业发展和学术研究b. 加强教师评价机制，提高教师的工作积极性和创新能力c. 公平公正地评价教师的工作业绩，激发教师的工作热情和创新意识9. 加强学科发展规划，提高学科建设的系统性和整体性a. 定期召开学科发展会议，制定学科发展规划和目标b. 加强学科建设与教学改革的衔接，提高学科建设的效果和质量c. 开展学科评估，提高学科的竞争力和含金量10. 推进学科间的交叉融合与创新，促进学科协同发展a. 加强学科间的交流合作，共同开展创新性科研项目b. 组织学科间的学术交流会议和研讨会，促进学科的共同发展c. 加强学科间的人才培养和科研合作，提高学科协同发展的水平和质量11. 积极争取教育改革项目的资助，推动教育创新实践a. 积极申请教育改革项目的资助，推动教育创新实践b. 加强团队组织和管理，确保项目的顺利进行和高效实施c. 加强与其他学院和企业的合作，推动教育创新实践的成果转化和推广12. 拓宽师生交流渠道，加强与其他高校的学术交流与合作a. 积极参加行业学术会议和研讨会，展示学院的教育成果和科研水平b. 鼓励教师参与国内外重要学术讲座和研究活动，促进学术交流与合作c. 加强与其他高校的合作，开展联合培养和学术交流活动，提高学院的知名度和影响力13. 加强与企业和社会组织的合作，提供实践机会和就业渠道a. 建立校企合作基地，提供学生实习和实践机会b. 开展企业家讲堂和实践活动，提高学生的实践能力和就业竞争力c. 加强与校友组织的联系，发挥校友资源的作用，为学生提供就业和创业机会14. 提升学院的社会影响力，加强与社会各界的合作与交流a. 主动参与社会公益活动，提高学院的社会影响力和知名度b. 定期组织学生参观企业和社会组织，加深学生对社会的认识和了解c. 加强与社会各界的合作与交流，促进校院企联动，推动学院与社会的良性互动和共赢发展八、总结和展望本年度工作计划旨在提高二级学院的教学质量和学术水平，促进二级学院的发展和创新。
医学院校二级学院“三全育人”研究与实践
医学院校二级学院“三全育人”研究与实践作者：杨健罗杰伟何育欣宋桂芹兰海涛张波来源：《高教学刊》2023年第35期摘要：医学教育作涉及医疗和教育两个重大民生问题，承担着维护人类健康和培养医药卫生人才的重要使命。
实施“三全育人”工作是医学院校落实立德树人根本任务和推进医学教育改革客观要求与重要举措。
二级学院作为高校教学科研育人基层单位，是“三全育人”的重要平台和主要抓手，是贯彻“三全育人”教育理念的第一战线和实施科学教育与仁爱教育的前沿阵地。
该文以川北医学院基础医学与法医学院为例，分析二级学院“三全育人”的存在困境，探索实施“三全育人”新模式，提出“三全育人”教育具体路径，构建全员、全方位、全过程的人才培养体系，促进二级学院管理水平和育人格局健康发展。
关键词：医学院校；三全育人；二级学院；实践模式；人才培养中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）35-0150-05Abstract： Medical education involves two important issues of people's livelihood： medical treatment and education. It undertakes the important mission of maintaining human health and cultivating medical and health talents. It is the fundamental task of morality education and the objective requirement and important measure of promoting the reform of medical education to carry out "Three-wide Education" in medical colleges. As the basic unit of teaching， scientific research and education in colleges， the secondary college is the important platform and main hand of "Three-wide Education"， which is the first front to carry out the educational concept of "Three-wide Education" and to implement scientific education and benevolent education. Taking the College of Basic Medical and Forensic in North Sichuan Medical College as an example， this paper analyzes the dilemma of "Three-wide Education" in secondary colleges， and explores a new model of "Three-wide Education"， puts forward the specific path of "Three-wide Education"， constructs a personnel training system of all-staff， all-round and all-process， which promotes the healthy development of the management level and education pattern of the second-level colleges.Keywords： medical college; secondary institute; Three-wide Education; practice mode; talent training“三全育人”作為新时代高等教育发展的创新理念和实践模式，是高校落实立德树人根本任务的重要途径，是构建“大思政”育人格局的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要实践。
全国职业院校教学管理50强优秀案例 创新推进教学管理 服务学生优质成才
全国职业院校教学管理50强案例报告之二十五浙江金融职业学院创新推进教学管理服务学生优质成才创新推进教学管理服务学生优质成才——浙江金融职业学院教学管理案例学校作为全国首批国家示范性高等职业院校、浙江省重点建设高职院校，落实立德树人根本任务，坚持产教融合、校企合作，坚持工学结合、知行合一，始终把教学放在首要位置，不断创新教学管理，助力学生德智体美劳全面发展，打造财经特色鲜明的技术技能人才培养高地。
一、管理整体情况（一）立德树人，强化教学中心地位1.以全课程育人为抓手，落实立德树人根本任务。
全面贯彻党的教育方针，坚持党的全面领导，推进“三全育人”，实施全课程育人。
2017年教代会通过《关于深化“千日成长工程”，推进全课程育人的若干意见》，切实发挥思政理论课主渠道主阵地作用，推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
2.以学生优质成才为主线，落实学校教学中心地位。
认真落实党委领导下的校长负责制，发挥学校学术委员会、人才培养工作委员会、教学工作委员会等组织机构的作用，始终把教学放在首要位置。
做实常态化的校长主持年度、学期专题教学工作会议制度，校长办公会议专题研究教学工作，实行校领导听课制度，开展二级学院院长教学工作年度述职。
3.遵循“六位一体”教学工作理念，推进管理体制机制创新。
遵循“立德树人是根本、专业建设是龙头、课程建设是基础、教师队伍是关键、课堂建设是主导、教学保障是条件”的“六位一体”教学工作理念（见图1）。
充分发挥“党政领导—职能部门与二级学院—基层教学组织”三级教学管理的作用。
实施学分制改革，明确学生创新创业、职业等级证书、在线开放课程学习等成绩认定规则、学分替换办法。
与中国计量大学联合培养金融工程专业四年制高职本科人才。
图1 “六位一体”教学工作理念（二）产教融合，推进校企协同育人1.深入实施“行业、校友、集团共生态”办学。
推进“金融教育集团”对接“钱塘江金融港湾”，学校与行业企业联合成立服务万亿金融产业产学研协同创新中心、跨境电商综合服务应用技术协同创新中心、产业二级学院等，有效推进专业对接产业，各专业群开展形式多样的校企合作与实践（见图2、图3），推进专业协同生态系统建设。
坚持“五着力五突显”构建职业院校“三全育人”一体化体系——以重庆能源职业学院为例
坚持“五着力五突显”构建职业院校“三全育人”一体化体系——以重庆能源职业学院为例摘要：重庆能源职业学院坚持“五着力五突显”,即着力加强党建引领，突显育人一体化；着力发挥“五支队伍”作用，突显全员育人；着力加强“三航”教育，突显全程育人；着力坚持“五个进入”，突显全方位育人；着力改进评价考核，突显三全育人实效性。
积极构建职业院校“三全育人”一体化体系,提升大学生政治觉悟、道德品质、文化素养、技术技能和就业竞争力。
关键词：职业院校；“三全育人”重庆能源职业学院落实立德树人根本任务，完善思想政治和德育管理体制机制，健全工作体系，创新工作方法，建强工作队伍，打造“三全育人”特色品牌，切实提高人才培养质量。
坚持“五着力五突显”，努力构建“三全育人”一体化体系，将“三全育人”贯穿于教育教学全过程和学生成长成才各环节，不断提高大学生政治觉悟、道德品质、文化素养和技术技能，使“三全育人”工作更有温度、人才培养更有厚度、立德树人更有成效。
1．着力加强党建引领，突显育人一体化1.1完善党建引领“三全育人”体系。
成立思想政治工作暨“三全育人”工作领导小组，党委书记任组长，校领导任副组长，相关部门负责人为成员，加强对“三全育人”工作的领导。
通过召开校党委会、校长办公会、思政工作委员会和专题会议，统筹安排部署工作，扎实推进“三全育人”综合改革。
与二级院系党组织、各单位签订“三全育人”工作责任书，形成明责、履责、述责、督责、问责的“五责”闭环机制。
形成了党委统一领导、党政工团齐抓共管、各职能部门协调落实、基层院系积极作为、师生员工全体参与的“三全育人”体制。
1.2进一步构建“三全育人”工作体系。
完善内部治理体系，人才培养体系，将“三全育人”综合改革纳入学校章程和“十四五”发展规划、年度工作计划和人才培养方案。
制定《思想政治工作育人体系建设方案》《“三全育人”典型学校建设方案》和《“十大育人”实施方案》等，将思政工作贯通专业体系、教学体系、教材体系、管理体系，落实到办学治校和教书育人各方面。
学校三级包保制度改革
一、改革背景随着我国疫情防控工作的深入推进，学校作为人员密集场所，疫情防控和安全管理压力日益增大。
为切实保障校园师生生命安全，我国教育部门提出学校三级包保制度改革，旨在通过明确责任、加强管理，形成上下联动、齐抓共管的良好局面。
二、改革内容1. 建立三级包保责任体系。
学校党委负责统筹协调，校领导按照工作分工和联系单位点，包保所分管部门和所联系的二级学院；部门和二级学院党政负责人根据职责分工，包保科室、教研室和辅导员；辅导员（班主任）负责包保本班级学生。
确保每个学生有人包保，每个教职工有人管理，校园所有重要防疫部门有人负责，所有防疫工作有人落实。
2. 明确责任分工。
校领导要加强对分管部门和二级学院的指导、督促，确保各项工作落到实处；部门和二级学院负责人要抓好科室、教研室和辅导员的包保工作，确保疫情防控措施到位；辅导员（班主任）要负责本班级学生的日常管理，做好体温监测、核酸检测、疫苗接种等工作。
3. 加强宣传教育。
学校要充分利用各种宣传渠道，加强对疫情防控政策和防控知识的宣传教育，提高师生的防疫意识和自我保护能力。
4. 完善考核评价机制。
将疫情防控和安全管理纳入学校年度考核，对各级包保责任人进行考核评价，奖优罚劣，确保改革措施落地生根。
三、改革成效学校三级包保制度改革取得了显著成效，主要体现在以下几个方面：1. 责任落实到位。
通过建立三级包保责任体系，明确了各级包保责任人的职责，实现了责任到人、措施到位。
2. 疫情防控效果明显。
改革以来，学校疫情防控形势持续稳定，未发生重大疫情。
3. 安全管理水平提升。
学校安全管理水平得到有效提升，师生安全意识明显增强。
4. 校园秩序井然。
改革后，学校各项工作有序开展，校园秩序井然。
总之，学校三级包保制度改革为我国教育系统疫情防控和安全管理提供了有力保障，为构建和谐校园、保障师生生命安全发挥了重要作用。
在今后的工作中，我们要继续深入推进改革，不断完善制度，为我国教育事业的发展贡献力量。
“一站式”学生社区管理规定
**大学“一站式”学生社区管理规定为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和关于职业教育的重要论述精神，认真落实《教育部等八部门关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》（教思政〔2020〕1号）、《教育部思想政治工作司关于依托云平台深化“一站式”学生社区综合管理模式建设工作的通知》（教思政司函〔2021〕7号）等文件精神，进一步加强我校学生社区思想政治教育阵地建设和服务与管理工作，更好地发挥学生社区的育人功能，营造和谐校园环境，促进我校学生的全面发展，结合我校实际，制定本管理规定。
一、我校“一站式”学生社区的组成我校“一站式”学生社区包括：1个“一站式”学生社区服务大厅，2个党团工作站，1个综合工作站，4个日常学习室，15个“学生之家”公寓辅导员工作室。
二、加强我校“一站式”学生社区管理的意义（一）加强学生公寓社区管理工作是高等教育改革发展的必然要求。
学生公寓社区是学生学习、生活和交流的主要场所，日益成为新形势下学生思想政治教育、管理与服务工作的重要阵地。
要主动适应高等教育改革发展新要求，充分认识公寓社区育人工作的重要性，把思想政治教育工作贯穿于公寓社区教育、管理和服务的全过程，切实加强公寓社区管理工作。
（二）加强学生公寓社区管理工作是满足我校学生成长成才的必然要求。
新时代，大学生的思想观念、行为特征和生活方式呈现出多元化、个性化特点，来自不同地域、不同民族、不同家庭背景的学生要在公寓社区中和谐共处、全面发展，这对公寓社区的学生思想政治教育、管理与服务工作提出了新要求。
我校在公寓社区管理工作中坚持以爱为源、以生为本，注重贴近学生实际，尊重学生个性，增强学生自理、自立、自律、自强能力，满足了学生成长成才的需求。
（三）加强学生公寓社区管理工作是我校和谐校园建设的必然要求。
高校学生文化素质较高，行为习惯相近，精力充沛，思想活跃，有着渴望成才发展的共同愿望，同时由于青年的社会化尚未完成，思想还未完全成熟，心理素质不够稳定，必然带来许多不安定因素。
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试论高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的建立随着高等教育的普及，高校二级学院的数量逐渐增多，这给教学管理
和学生工作带来了新的挑战和机遇。
为了有效开展教学工作，确保学生成
长和发展，建立一个有效的教学管理与学生工作联动机制是非常重要的。
本文将从以下几个方面探讨高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的
建立。
首先，建立教学管理与学生工作的沟通渠道。
高校二级学院的教学管
理和学生工作是紧密相关的，因此，建立一个有效的沟通渠道非常重要。
一方面，可以通过定期召开教学管理与学生工作协调会议，让各个部门间
的负责人进行交流和沟通，共同解决教学和学生工作中的问题。
另一方面，可以建立一个信息共享平台，及时传递各种重要信息，促进教学管理和学
生工作的有效衔接。
其次，建立规范的教学管理与学生工作流程。
教学管理和学生工作都
需要有一套规范的流程和制度来指导工作的开展。
建立规范的教学管理流程，包括教学计划的制定、教学评价的实施、教学质量的监控等，能够确
保教学工作的有序进行。
同样，建立规范的学生工作流程，包括学生招生、学生管理、学生发展等，能够为学生提供良好的发展环境和服务。
教学管
理与学生工作联动机制的建立需要将这些流程和制度有机地结合起来，形
成一个完整的体系。
再次，加强教师培养和学生培训。
教师是教学管理的重要主体，学生
是学生工作的核心对象。
为了提高教师的教学管理水平和学生的发展能力，可以采取一系列措施。
对于教师来说，可以开展定期的教学培训，提高他
们的教学水平和管理能力。
对于学生来说，可以开设一些培训课程，如学
术写作、职业规划等，帮助他们提升自己的学习和发展能力。
通过加强教
师培养和学生培训，能够提高教学管理与学生工作的质量和效果。
最后，加强教学管理与学生工作的评估与反馈。
建立一个有效的评估
与反馈机制，有助于发现问题和改进工作。
可以定期对教学管理和学生工
作进行评估，收集各方面的意见和建议，以便及时调整和完善工作。
同时，可以建立一个学生满意度调查系统，了解学生对教学管理和学生工作的满
意程度，以便做出相应的改进。
通过评估与反馈，能够不断优化教学管理
与学生工作的联动机制，提高工作的效果和质量。
总之，高校二级学院教学管理与学生工作联动机制的建立是非常重要的。
通过建立沟通渠道、规范流程、加强培养和评估反馈，能够有效提高
教学管理与学生工作的质量和效果，促进学生的全面发展和成长。
这需要
学校各级部门的共同努力和支持，以及整体教学和学生工作的协调配合，
才能取得良好的效果。