八年级英语教案训练听力理解能力的听力练习
八年级英语下册教案(全册英文)
Unit 1 What’s the matter?Teaching goals:1.词汇.让学生熟记这些单词，能够很熟练地指出表示身体部位的某些单词.2.能够用所学的单词谈论身体并且能给出中肯的建议.3.通过听力练习，争取能够提高学生的听力能力.Important points:1.words .2.Sentences:I have a headache. You should go to bed.He has a stomachache.He shouldn’t go to bed.She has a toothache.She should see a dentist.Difficulty points:How to talk about the health and give the advice .Period 1Teaching procedures:Step 1 Leading in1.sing a song and do some actions2.Play a game and revise some words we have learned.3.(Today we’ll learn some parts of the body .)Look at the picture and teach new words.Step 2 Pre-task1.Read the new words by the Ss first .2.Then check the Ss if they can read the new words by themselves correctly .if there is a mistakes ,correct .3.Practice reading the new words .Give them 6 minutes .4.Have a competition between boys and girls .Write the words you remembered just now on the blackboard .Page7, 1a.Do this part by the Ss first. Write the correct letter after the name of each body part on the listPlay a game .All the Ss close your books ,we’ll have a instructor to say :Touch your nose /head /right ear ….Let’s see which student do it correctly and quickly .First all the Ss do this game .Then have competitions between boys and girls .5 boys and 5girls to the front to do what the instructor said .if you are wrong ,please go back to your seats ,the last one who stands at the front is the winner .Step 3 While-task1.Look at the picture and learn the main sentences.A: What’s the matter with you ?B: I have a cold.2. SB Page 7,1c Look at the pictures , work in pairs and act out.3. SB Page 7, 1b .(1) Listen and check the answers .(2) Listen and fill in the blanks.Step 4 Post-task同桌之间设计一个医生与病人之间的对话.Step 5. Exercises in classPeriod 2Teaching procedures :Step 1 Leading in1.Revise : Ask several pairs of students to the front of theclassroom to act out the dialogue:What’s the matter with you ?I have a sore throat.Then ask others : What’s the matter with him/her ?Help Ss answer : He has a sore throat. He should drink lots of water.2.look at pictures and practise the dialogue.Step 2 While-taskSB Page 8, 2a1.Point out the eight items in this activity .Read the item to the class .Ss repeat .2.There are different conversations .Listen carefully . people are talking about health problems they have and getting advice .3.Match the problems with the advice .4.Check the answers .SB Page 8, 2b .Pay attention to the four pictures .1.Each of these pictures illustrates one of the conversations .2.Play the tape ,write the missing words on the blank lines .3.Play the tape again and check the answers .4.Pairwork. Practice reading the dialogues in the pictures .Take turns having the problem and giving the advice .5.Practice reading the dialogue in 2c ,and make their onw conversations .6.Act out the dialogue .SB Page 9, 3a .1.Point out the picture and ask Ss to describe it .(There is a boy sitting on a bench .He’s sick .A teacher is talking to him )2.Pay attention to the dialogue and the blanks in the dialogue .3.Fill in the blanks in the conversation .4.Go over the answers.5.Practice reading the dialogue with a student, then work in pairs . Step 3 Post-taskSB Page 9 , 3b .1.Look at the picture and make your own dialogues setting 3a as an example .2.Act out the dialogue .Ask some pairs to come to the front to act out their onw dialogues .SB Page 9, Part 4. w W w . x K b 1.c o M1.Read the instructions and demonstrate what a “mime”is .2.Read the dialogue by the Ss .3.Ask a student to come to the front and mime an illness ,the other Ss guess what the illness is .4.Ask one student to give advice .5.Give several students an opportunity to come to the front and mime an illness .Step 4Exercises in classHomework1.When you had some problems. Please remember what the doctor said .Remember the new words .Period 3Teaching procedures :Step 1 Leading1.Play the game :One student mimes an illness , the other students guess the illness and give advice .What’s the matter? Do you have a sore throat ?2. Revise how to talk about health and give advice.Step 2 Pre-taskSB Page 10 ,1a .1.Look at the picture .Point out the four new words and expressions .Say each word and ask Ss to repeat .2.The first picture .Explain something about it using one of the four words and expressions .3.Match the words with the pictures by the Ss .4.Check the answers .5.Practice reading and make sure the Ss understand the meaning of the words .SB Page 10 ,1b1.Read the four sentences ,Ss practice reading .2.Look at the picture and match each picture with advice.3.Check the answerStep 3 While-taskSB Page 10 ,2a & 2b .1.First ,make sure the Ss understand what they will hear .2.Then read the four names3.Listen and write the problems on the bland lines .If possible ,write what each person “should”and “shouldn’t”do for their problem.4.Check the answers .Step 4 Post-taskSB Page 10,2c .1.Ask two students to read the conversation to the class .2.Pairwork .Make conversations with your partner .3.Act out the conversations for the class .4.Write two dialogues in the exercise book .5.Exercises in classPeriod 4Teaching procedures :Step 1 LeadingDiscussion: how to keep healthy.Step 2 While taskSB Page 11, 3a1.Read the article and fill in the form.2.Check the answers .3.Explanation4.ExercisesStep 3 Post taskSB Page 11, 3bLet the Ss read the paragraph and fill in the blanks .Check the answers .SB Page 11 ,Part 4.Play the gamePeriod 5 Self checkSB Page 12 , Part 1 .1.Fill in the blanks on their own .2.Make your own sentences with the words .SB Page 12, Part 2.Read the letter .Make sure Ss can understand it . Step 6 Homework1.Remember the words in this unit .2. Do the exercises on Pages 6-8of the workbook . 【课后反思】Unit 2 I’ll help clean up the city parksUnit 2 Section A 1a-Grammar Focus【学习目标】1.重点词汇用法及短语动词用法。
八年级下册英语教案(精选7篇)
八年级下册英语教案(精选7篇)八年级下册英语教案篇1教学目标一、知识与技能1. 掌握重点词汇和短语。
2. 通过听力训练来掌握提高学生们综合听说能力。
3. 通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
二、过程与方法上网查阅相关资料，反复听力，操练对话。
三、情感态度与价值观能用一般过去时和过去进行时叙述过去的事，特别是重大突发事件。
教学重点通过阅读训练来让学生们逐步提高英语阅读能力。
教学难点阅读训练，来培养学生们的综合阅读能力。
教法导航听、说、读、写四项基本技能相结合。
引导学生进行泛读和精读。
学法导航通过多种形式的运用，培养各种能力。
教学准备图片，多媒体。
教学过程Step 1 GreetingsGreet the students as usual.Step 2 RevisionAsk some students to report their dialogues.Step 3 Presentation1a, Think of a time when you were late for or couldn’t go to an event. What was the event? What was the reason why you were late or couldn’t go? Tell your partner the story. Then ask some students to tell their stories.Step 4 ListeningWhat happened to the girl? Let’s listen.1b, Listen and write short answers to the questions.1. What event happened at the school yesterday?2. Who missed the event?3. Which team won at the event?Play the recording at least twice and give the students enough time to write down their answers. Then ask some students to report their answers.1c, Listen again. Number the events [1-6] in the order they happened.____ Kate saw a dog by the side of the road.____ Kate got to the bus stop.____ Kate called the Animal Helpline.1 Kate left the house.____ Kate waited for someone to walk by.____ Kate realized her bag was still at home.Ask some students to report their answers.Step 5 Speaking1d, Talk about why Kate missed the school basketball competition. Student A begins a sentence with while or when. Student B completes the sentence.A：When she got to the bus stop，Kate …B：When she got to the bus stop，Kate realized that her bag was still at home.A：While she was running back home，…B：While she was running back home，she saw a dog by the side of the road.Encourage the students to make up as many dialogues as possible.Step 6 Presentation2a, Look at the pictures and the title in the passage. What do you think the passage is about?Remind the students to talk about it in pairs. Then ask some students to report their answers.Step 7 Reading2b, Read the passage and answer the questions:1. What are the two events in the passage?2. When did they happen?Ask some students to report their answers.2c Read the passage again. Are the following statements true (T) or false (F)，or is the information not given (NG)?___ 1. Everyone in America remembers who killed Dr. King.___ 2. Robert Allen was eating lunch when Dr. King was killed.___ 3. Robert’s parents were shocked to hear the news.___ 4. Kate Smith was watching a movie when a plane hit the World Trade Center.___ 5. Kate didn’t think her friend was telling the truth about the event.Ask some students to report their answers.2d Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below.1. Not everyone will remember who killed him，but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.2. No one said anything for the rest of dinner.3. September 11，2001—— the date alone means something to most people in the US.4. I had trouble thinking clearly after that because I was very afraid.Ask the students to read the passage carefully and try to find out the answers.Step 8 Language points1.My parents did not talk after that，and we finished the rest of our dinner in silence.in silence 沉默，无声e.g. Many patients were waiting in silence. 许多病人在静静地等候着。
八年级英语教案提高学生语音语调的训练方法
八年级英语教案提高学生语音语调的训练方法八年级英语教案：提高学生语音语调的训练方法引言：语音语调是英语学习中的重要部分，它直接影响着学生的口语表达和听力理解能力。
本教案旨在介绍一些提高学生语音语调的训练方法，帮助学生在英语学习中更好地运用正确的语音语调。
一、练习元音音标初中阶段，学生需要熟练掌握英语中的元音音标，包括长音和短音。
为了提高学生的语音准确性，教师可以设计有趣的练习活动，比如字母连连看、元音填空等。
让学生通过这些活动掌握正确的发音方式，并加以巩固。
二、学习重读和弱读学习正确的重读和弱读是提高语音语调的关键。
教师可以通过播放录音、模仿对话和朗读篇章等活动来帮助学生理解和运用重读和弱读。
并鼓励学生在口语交际中积极运用所学，提高语音的自然流利度。
三、练习连读和停顿连读和停顿是语音语调的重要组成部分。
教师可以选择一些简短的对话或句子，让学生通过模仿、朗读和分析来理解和运用连读和停顿。
通过反复练习，学生将逐渐掌握连读和停顿的技巧，提高语音的连贯性和表达的流畅度。
四、运用情感语音学习正确的情感语音对于提高口语表达的效果非常重要。
教师可以设计一些情感表达的活动，例如角色扮演、情景对话等，让学生尽可能地运用正确的语音语调来表达不同的情感。
通过这些活动，学生能够更好地理解和运用语音语调来准确地传达自己的情感。
五、口语训练与反馈口语训练是提高学生语音语调的有效方法之一。
教师可以设计口语训练的活动，让学生进行对话、演讲或小组讨论等。
在口语训练完成后，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现并纠正语音语调上的问题，逐渐提高口语表达的准确性和流利度。
六、听力练习的语音语调意识通过有针对性的听力练习，可以帮助学生增强对于语音语调的敏感度。
教师可以选择一些有代表性的短篇听力材料，让学生聆听并分析其中的语音语调变化。
通过对听力材料的反复练习，学生将能够提高对于语音语调的感知能力，进一步提高口语和听力的表达能力。
七、优秀范例的模仿教师可以选取一些优秀的英语演讲、对话或广播等范例让学生进行模仿。
英语八年级下册 M2U1教案
教学课题八年级英语下册（外研版）Module2 FriendshipUnit1 Can you tell me where you’re from?教案一、教材分析Unit1以友谊为话题而展开，是第二模块的开篇。
由Listening and Vocabulary和Pronunciation and speaking两大部分组成。
第一部分为重点，其中以一篇采访形式的对话为主要内容，以此展开一系列听说训练，对话中涉及的新单词和新语法为本单元必须掌握的知识点着重考察和培养学生的听力能力，不仅要求学生能够了解听力内容的大意，还必须能够在听后完成练习题，并抓住听力材料中的重点句子和答题点。
二、学情分析我所教学的对象是初二学生,对英语普遍感兴趣,好奇心强,求知欲旺盛, 但又有很大的不稳定性,他们对学习英语既感到好奇又担忧,希望能得到他人的肯定。
因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感,通过学生间的合作学习,降低他们的学习难度,使他们体验到成功的喜悦。
提高他们综合运用语言的能力,使各层次的学生都有所收获。
三、教学目标1、语言知识目标：学习、理解本课时涉及并要求运用的新单词与短语，掌握他们的基本含义及用法：whether , personal , classmate , public , relation , close , foreigner ; hold the line , right now , whether ---or not , in fact , a couple of , by the way .2、语言技能目标：能听懂介绍友谊的对话；能用宾语从句进行听说读写活动。
3、情感态度目标：通过陈欢与萨利的对话，使学生懂得友谊的重要性。
培养学生相互关爱的情感，学习爱人和关心人。
四、教学重点与难点1：重点是掌握本单元的词汇和句型，并能熟练展开对话。
2：难点是理解并掌握本单元出现的宾语从句。
英语听力中的听写技巧
英语听力中的听写技巧引言：在英语学习过程中，听力是一个非常重要的技能。
而在听力中，听写是一项能够提高学生听力水平和语言运用能力的有效方法。
本教案将介绍一些在英语听力中的听写技巧，帮助学生提高听写能力，进一步提升英语学习的效果。
一、理解语音和音标在进行听写之前，学生需要对英语的语音和音标有一定的了解。
掌握英语的发音规则和音标可以帮助学生更准确地听写单词和句子。
教师可以通过播放录音和示范发音的方式，帮助学生熟悉英语的语音和音标，提高他们的发音准确性和听写能力。
二、注意听力材料的整体理解在进行听写时，学生需要先对听力材料进行整体理解。
他们可以通过反复听、理解关键词和句子的意思，推测出听力材料的大意。
这样可以帮助学生更好地把握听力材料的内容，减少听写时的错误。
三、提高词汇积累和记忆能力词汇是听写的基础，学生需要通过大量的词汇积累和记忆来提高听写能力。
教师可以通过词汇游戏、词汇卡片等方式帮助学生扩大词汇量，并提供记忆技巧和方法，如使用联想、语境等方式帮助学生更好地记忆单词。
四、注意听力材料中的关键信息在听写时，学生需要注意听力材料中的关键信息，如人名、地名、数字、时间等。
这些关键信息往往是容易出错的地方，学生需要特别注意听清楚并正确写下来。
教师可以通过提供带有关键信息的听力材料，让学生有针对性地训练听写这些信息。
五、练习听写常见的语法结构和句型在英语听力中，常常会出现一些固定的语法结构和句型。
学生可以通过练习这些常见的语法结构和句型来提高听写能力。
教师可以提供相关的练习材料，帮助学生熟悉这些语法结构和句型，并在听写中灵活运用。
六、培养听力材料的细节捕捉能力在进行听写时，学生需要注意听力材料的细节信息。
他们可以通过反复听、提问和总结的方式，培养细节捕捉的能力。
教师可以提供一些有关细节的问题，引导学生仔细听、思考和回答，从而提高他们的细节捕捉能力。
七、利用技术手段辅助听写训练在现代技术的支持下，教师可以利用录音设备、语音识别软件等技术手段辅助听写训练。
英语听力优秀教案设计模板
课程目标：1. 提高学生的英语听力理解能力，增强听力技巧。
2. 培养学生快速捕捉关键信息的能力，提高听力效率。
3. 增强学生对不同听力材料的适应能力，如日常对话、短文听力等。
课时安排：2课时教学对象：初中一年级教学材料：1. 英语听力教材2. 听力练习材料3. 多媒体教学设备教学步骤：第一课时一、导入1. 用英语进行简短的自我介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，复习听力技巧。
二、听力训练1. 播放一段日常对话，让学生进行听力练习，注意捕捉关键信息。
2. 教师讲解听力技巧，如预测、筛选、归纳等。
3. 学生分组进行听力练习，互相讨论，教师巡视指导。
三、听力巩固1. 播放一段短文听力，让学生根据听力内容回答问题。
2. 学生独立完成听力练习，教师巡视指导。
3. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课的听力技巧，强调关键信息捕捉的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生在家进行听力练习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的听力技巧，引导学生复习所学内容。
2. 播放一段与上节课类似的听力材料，让学生进行练习。
二、听力提高1. 播放一段难度较高的听力材料，让学生进行听力练习。
2. 教师讲解听力技巧，帮助学生克服听力障碍。
3. 学生分组进行听力练习，互相讨论，教师巡视指导。
三、听力拓展1. 播放一段与生活相关的听力材料，如天气预报、新闻等。
2. 学生独立完成听力练习，教师巡视指导。
3. 学生展示答案，教师点评并纠正错误。
四、课堂小结1. 总结本节课的听力技巧，强调听力材料与生活实际相结合的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生在家进行听力练习。
教学评价：1. 学生在课堂上的参与度，如积极回答问题、主动参与讨论等。
2. 学生在听力练习中的表现，如准确率、理解能力等。
3. 学生对听力技巧的掌握程度，如预测、筛选、归纳等。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学进度，确保学生能够跟上教学节奏。
2020春人教版八年级英语下册教案：Unit1SectionB(1a-1d)
一、教学内容
2020春人教版八年级英语下册教案：Unit 1 Section B(1a－1d)
本节课我们将深入学习Unit 1 Section B的1a至1d部分，内容主要包括：
1. 1a部分：通过图片和关键词，引导学生复习和掌握描述人物外貌和性格的词汇。
在教学过程中，教师应关注学生的反馈，针对重难点进行有针对性的讲解和指导，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。同时，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生突破难点，提高英语综合运用能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《描述人物外貌和性格》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述一个人物的特点的情况？”比如，向朋友介绍一个新认识的同学。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语准确描述人物。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生较为内向，不太愿意主动表达自己的观点。为了鼓励这些学生积极参与，我计划在接下来的课程中，多设置一些互动性强、需要团队合作的任务，让每个学生都能在小组中发挥作用，提高他们的自信心和表达能力。
在阅读理解部分，虽然大部分学生能够顺利找出关键信息，但仍有少数学生在这方面存在困难。针对这一问题，我将在后续的教学中加强对阅读策略的指导，教授学生如何快速捕捉文章主旨，提高阅读效率。
（2）句型：学会使用“Have you ever met…？”和“Describe him/her. He/She is…”等句型描述人物。教师需强调句型的正确使用，使学生在实际对话中能够灵活运用。
听力策略教案
听力策略教案一、引言在英语学习中，听力技能是非常重要的一部分，但是很多学生常常过于依赖课本，缺乏实际听力训练，导致在英语听力考试中表现不佳。
因此，为了帮助学生有效提高听力能力，本教案将介绍一些听力策略和技巧供学生参考和实践。
二、听力策略一：积极预测在进行听力理解时，积极预测是一种十分有效的策略。
学生可以通过观察问题的关键词及听力材料的背景信息，推测可能会出现的答案。
这样做不仅帮助加深对听力内容的理解，还能提高听力效率。
三、听力策略二：注意关键词关键词在听力理解中起着至关重要的作用。
学生应该学会提取关键词，并通过关键词快速理解和记忆听力内容。
同时，还可以利用关键词的关联性来推测缺失的信息。
四、听力策略三：练习听辨变调变调是很多学生在听力中的一个难点。
为了帮助学生提高对变调的辨别能力，教师可以准备一些变调的练习材料，让学生在课堂上进行反复练习，以增强对语音变调的敏感度。
五、听力策略四：做笔记记录在听力过程中做好笔记记录也是一种有效的策略。
学生可以将关键词、数字或其他重要要点记录下来，以便日后复习和回顾。
同时，通过写作的方式整理听力材料，可以加深对所听内容的理解。
六、听力策略五：多听多练无论何种听力策略都需要通过反复练习来巩固和提高。
学生应该养成多听多练的习惯，可以通过听英语广播、观看英语电视节目、进行口语练习等方式来增加对英语听力的接触时间，提高听力技能。
七、听力策略六：利用多媒体资源随着科技的发展，学生可以利用各种多媒体资源来提高听力技能。
例如，在线听力练习软件、英语学习网站、英语学习App等都是很好的资源，学生可以根据自己的需求选择合适的资源进行听力训练。
八、总结通过本教案的介绍，我们了解了一些有效的听力策略和技巧。
学生可以根据自己的实际情况选择其中的几种策略进行实践，以提高听力能力。
同时，需要注意的是，只有通过反复练习才能真正巩固所学的听力策略，因此希望学生能够坚持不懈地进行听力训练，不断提高自己的听力水平。
外研版初中英语八年级上册(WY)教案 Module 8 Unit 1
Module 8 Accidents一、教学内容：Unit 1 While the lights were changing to red, a carsuddenly appeared.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1. To mater the words and phrases: round, corner, hit, glad, in time, side by side , fall off , pay attention to2. To listen and understand what was happening at a specific time.3. To understand conversations about accidents4. To talk about what was happening at a specific time5. To know how to avoid accidents四、教学重难点：1、能够运用过去进行时简单叙述发生的事故。
2、过去进行时while、when的用法。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：1、根据音标自学本课新单词；当堂训练一．单项选择1. Safety comes first. We should _______ to keep safe onthe road.① obey the traffic (交通) rules② be careful of passing cars and buses③ run fast after others④ not read the messages on our mobile phones⑤ play basketball with our friendsA. ①②④B. ①③⑤C. ②④⑤2. I ______ a meal when you _____ me.A. cooked, were ringingB. was cooking, were ringingC. was cooking, rangD. cooked, rang3. They _____ a football game from 7 to 9 last night.A. were watchingB. watchC. watchedD. are watching4. Would the driver see him _________?A. on timeB. in timeC. for timeD. at time5. The old man _________ his bike yesterday afternoon.A. fell offB. fell downC. fell ofD. fell up6. Everyone should pay attention ____ the risk of the accident.A. forB. toC. atD. under。
初中英语听说课教案
初中英语听说课教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握日常对话中常用的听说表达方式。
学生能够通过听力练习，理解并运用关键词汇。
2. 能力目标：学生能够提高英语听说能力，能够在日常生活中进行简单的英语交流。
学生能够通过听力训练，提高对英语语音和语调的辨识能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
学生能够通过与他人的交流，培养合作和分享的精神。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 主题：日常生活中的对话。
3. 关键词汇：greetings, introduction, self-introduction, asking for directions, ordering food等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 听力练习（15分钟）：学生听录音，回答问题。
教师引导学生关注关键词汇和语音语调。
3. 口语练习（15分钟）：学生进行角色扮演，模拟日常对话。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性。
2. 听力理解能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生的听力水平。
3. 口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，评估学生的口语能力。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》听说教材。
2. 录音设备：用于播放听力材料。
3. 投影仪：用于展示PPT和教学内容。
4. 教学卡片：用于辅助教学，展示关键词汇和短语。
六、教学步骤1. 听力训练（20分钟）：学生听录音，完成相应的练习。
教师引导学生关注听力技巧，如预测、关键词查找等。
2. 口语表达（20分钟）：学生进行小组活动，用英语进行讨论。
教师提供反馈，纠正发音和语法错误。
七、教学策略1. 任务型教学法：通过听力任务和口语任务，提高学生的实际应用能力。
2. 交际法：鼓励学生进行真实交流，培养他们的交际能力。
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八年级英语教案训练听力理解能力的听力练
习
八年级英语教案：训练听力理解能力的听力练习
教案目的：通过一系列的听力练习，帮助八年级学生提高英语听力理解能力。
教学内容：
本训练教案主要围绕八年级学生的英语听力能力展开，通过多种听力练习形式，帮助学生提高对英语听力材料的理解能力，并培养其听说能力，以便更好地应对日常交流和英语考试。
教学目标：
1. 提高学生对短对话的听力理解能力；
2. 培养学生对长对话和短文的听力理解能力；
3. 提高学生听力与口语的协调能力；
4. 培养学生注意力和专注力。
教学过程：
一、听力练习1：短对话理解
1. 教师播放一段短对话，学生倾听并回答相应问题；
2. 教师重放短对话，并逐句解释其中的生词和短语；
3. 学生通过多次听和理解，加深对短对话的理解能力。
二、听力练习2：长对话理解
1. 教师播放一段长对话，学生倾听并回答相应问题；
2. 教师重放长对话，并逐句解释其中的生词和短语；
3. 学生通过多次听和理解，加深对长对话的理解能力。
三、听力练习3：短文理解
1. 教师播放一篇短文，学生倾听并回答相应问题；
2. 教师重放短文，并逐句解释其中的生词和短语；
3. 学生通过多次听和理解，加深对短文的理解能力。
四、听力练习4：听写练习
1. 教师播放一段短文，学生倾听并在听力结束后进行听写；
2. 学生交换答案，并纠正听写错误。
五、听力练习5：口语表达
1. 学生分成小组，每个小组选择一篇短文；
2. 学生集中精力倾听短文，并在听完后进行讨论和口头表达；
3. 教师组织学生分享他们对短文的理解和自己的见解。
六、听力练习6：听力游戏
1. 教师设计一些有趣的听力游戏，如听力抢答、听力接龙等；
2. 学生积极参与并通过游戏提高听力反应和理解能力。
教学反思与延伸：
本教案主要针对八年级学生的英语听力理解能力进行训练，通过多种形式的听力练习，既丰富了学生的听力材料，又激发了学生学习英语的兴趣。
同时，通过听力练习，学生也能提高自己的口语表达和听说协调能力。
为了增加学生的参与度，教师还设计了听力游戏，帮助学生在轻松愉快的氛围中提高听力能力。
延伸阅读：
1. 目前许多教育机构都提供针对英语听力的在线练习平台，学生可自主选择合适的资源进行听力练习；
2. 每天保持一定量的英语听力训练，可以通过收听英语广播、观看英语电影或纪录片等方式进行。