[拼音字母表]与拼音

［拼音字母表］与拼音 第一篇与拼音:汉语拼音发音标准 汉语拼音发音标准 1、双唇音:

b发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇的阻碍，迸裂而出，爆发成音。如“辨别”、“标本”的声母。p发音的状况与b相近，只是发p时有一股较强的气流冲开双唇。如“乒乓”、“批评”的声母。 m发音时，双唇闭合，软腭下降,气流振动声带从鼻腔通过。如“美妙”、“弥漫”的声母。 2、唇齿音： f发音时，下唇接近上齿，形成窄缝，气流从唇齿间摩擦出来，声带不颤动。如“丰富”、“芬芳”的声母。 3、舌尖中音： d发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌尖的阻碍，迸裂而出，爆发成声。如“等待”、“定夺”的声母。t发音的状况与d相近，只是发t时气流较强。如“淘汰”、“团体”的声母。 n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。如：“能耐”、“泥泞”的声母。

l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。如“玲珑”、“嘹亮”的声母。 4、舌根音： g发音时，舌根抵住软腭，软腭后部上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破舌根的阻碍，爆发成声。如“巩固”、“改革”的声母。 k发音的状况与g相近，只是气流较强。如“宽阔”、“刻苦”的声母。h发音时，舌根接近软腭，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中摩擦出来。如“欢呼”、“辉煌”的声母。 5、舌面音：j发音时，舌面前部抵信硬腭前部，软腭上升堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成一条窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“境界”、“将就”的声母。 q发音的状况与和j相近，只是气流较强。如“秋千”、“亲切”的声母。x发音时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。如“形象”、“虚心”的声母。 6、舌尖后音： zh发音时，舌尖上翘，抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出，摩擦成声。如“庄重”、“主张”的声母。 ch发音的状况与zh相近，只是气流较强。如“车床”、“长城”的声母。sh发音时，舌尖上翘接近硬腭前部，留出窄缝，气流从缝间挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“闪烁”、“山水”的声母。 r发音状况与sh相近，只是声带不颤动。如“容忍”、“柔软”的声母。 7、舌尖前音： z发音时，舌尖平伸，抵住上齿背，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开一条窄缝，从窄缝中挤出间，摩擦成声。如“总则”、“自在”的声母。 c和z的发音区别不大，不同的地方在于c气流较强。如“粗糙”、“参差”的声母。 s发音时，舌尖接近上齿背。气流从窄缝中挤出，摩擦成声，声带不颤动。如“思索”、“松散”的声母。 粤语发音标准 粤语，又名广东话、广州话。本地人多称其为“白话”，英文名为Cantonese。粤语是全国七大方言之一，也是一种很有特色的、强势的方言。据不完全统计，全世界使用粤语的人已有八千多万，不但普及中国香港、澳门、广东地区，而且在加拿大、新加坡、马来西亚、美国西海岸等华人聚集的城市社区，粤语成为了华人之间最通行的语言!! 一、字母表 abcdefghijklmnopqrstuvwxyz注：(1)r、v两个字母用来拼写普通话和外来语，拼写广州话时不用。 (2)广州话拼音字母有三个附加符号：e>e>U,其中e是和汉语拼音字母不同的。这几个字母是e、u字母的变体，叫不列入表内。 二、声母表 b波p婆m摸f科d多t拖n挪l罗g哥k卡ng我h何gu姑ku箍z左c初s梳j知q雌x思y也w华 注：(1)z、c、s和j、q、x两组声母，广州话的读音没有区别，只是在拼写韵母时有不同z、c、s拼写a、o、e及a、o、e、e、e、u等字母开头的韵母。例如：za渣，ca茶，xa沙。j、q、x拼写i、u及i、u字母开头的韵母，例如：ji知，qi次,xi思。 (2) gu姑、ku箍是圆唇的舌跟音，作为声母使用，不能单独注音，单独注音时是音节，不是声母。 (3) y也，w华拼音时作为声母使用，拼写出来的音节相当于汉语拼音方案的复韵母，但由于广州话当中这些韵母前面不再拼声母，因此只作为音节使用 三、韵母表 a呀o柯u乌i衣u于e(靴)e诶m唔n五 ai挨ei矮oi哀ui会ei(非) ao拗eo欧ou奥iu妖eu（去） am（监）em庵im淹 an晏en（恩）on安un碗in烟un冤en（春） ang（横）eng莺ong（康）ung瓮ing英eng（香）eng（镜）ab鸭eb（急）ib叶 ad押ed（不）od（渴）ud活id热ud月ed（律） ag（客）eg（德）og恶ug屋ig益eg（约）eg（尺）注：（1）例字外加（）号的，只取其韵母。 （2）i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi衣，yiu妖，yim淹,yin烟,ying英,yib叶，yid热，yig益。u行的韵母,前面没有声母的时候，写成wu乌，wui煨，wun碗，wud活。u行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu

于，yun冤，yud月；u上两点省略。u行的韵母，跟声母j、q、x

双拼的时候，写成ju珠，qu处，xu书；u上两点省略。 （3）eu（去）本来写成eu（去），为了减少字母的附加符号,u两点省略。 ⑷m（唔）和ng（五）是自成音节的鼻音韵母。 四、声调表 名称：阴平阳平阴上阳上阴去阳去阴入中入阳入符号：123456

例字：诗时史市试事色锡食 注：声调符号标在音节的右上角，例如： 诗xi1时xi2史xi3

声母 1、b发音时上下唇闭拢，闭住一口气，然后让较弱的气流突然冲出来，与普通话中b的发音相同，大致与普通话的b相对应。 2、p发音时口形与b相同，但从双唇冲出的气流较强（语言学上所谓不送气与送气之分），与普通话中p的发音相同，大致与普通话的p相对应.

3、m发音时先将嘴唇闭拢，声带振动，让气流从鼻孔出来，然后滑向韵母，与普通话发音相同，大致与普通话的m相对应。 4、f发音时下嘴唇紧贴上门齿，让气流从唇齿间挤出来，与普通话发音相同，也与普通话的f、k、h相对应。 5、d发音时舌尖顶住牙床，然后让较弱的气流突然冲出，与普通话发音相同，大致与普通话的d相对应。 6、t发音时口形与d相同，但冲出的气流较强，与普通话发音相同，大致与普通话的t相对应。 7、n发音时舌尖顶住上牙床，声带振动，让气流从鼻孔出来，然后滑向韵母，与普通话发音相同，大致与普通话的n相对应。

注意：n在广州话中通常与丨相混，把声母为n的都念为I（但还保留微弱的鼻音），如“你”念成“里”，“难”念成“兰”在学习粤语时，你如果要学得地道一点，也应该把n念为I,当然，你念n也是没错的。

鼻音混淆 n,l不分粤语里的鼻音其实是很清楚的。所谓鼻音就是n，还 有ng后鼻音。“你谂下 第二篇与拼音:汉语拼音标准发音示范 汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的小朋友快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。下面是汉语拼音标准发音示范。欢迎参考阅读！ 1．拼音教学化整为零，与学课文同时进行。每节语文课30分钟听故事说故事识汉字，留出10分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前10分钟。拼音教学时间从6周延续到12周完成。 2．分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，同学负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让小朋友们边听边读。三天以后，同学们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩固，每节课花10

分钟认读3-4个字母的音和形，教师适当进行正音。 这样同学不只学得轻松，而且遗忘率低。

3．根据记忆规律，增加复现机会。同学学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段同学的特点。教师针对同学的记忆规律，采用多种形式，加强反复巩固，在同学还没遗忘之前，和时复习巩固。例如，学习字母'd、t”，布置在四个10分钟内学完。第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟学习“d”与“t”相拼的音节；第三个10分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与“d”“t”相拼的音节；第四个10分钟学习“d”“t”的书写。这样反复的次数多了，同学记得更牢了。 4．增加拼读练习的机会，激发同学学习的兴趣。实验教材的课文采用全文注音，同学边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能和时反映出来，有效地激发了同学学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的实践机会。 这样教学拼音，教学时间虽然延长12周教完，但由于化整为零，实验班教学拼音的总课时数约25课时，比常规教学时间减少了一半以上。除此之外，还有以下一些优点： 1．有利于突出重点，提高效率。每次拼音教学虽仅10分钟，但教学的重点突出，目标单一，便于掌握。教学时分秒必争，效率很高。 2．有利于反复巩固。拼音教学时间分散于12周内，难点分 散了，复习机会增加了，同学易牢固掌握。 3．有利于拼音与识字有机结合。由于实验班同学是边学拼音边学汉字的，所以同学学会了拼读音节，马上就能在实验教材中运用已学的拼音技能认读汉字。两者有机结合，使同学在拼音技能的运