新教材五年级上册数学解方程例4、例5PPt

x- 1.8=4
计算
3 ×4.5+3× 5.5 7.5 × 102
二、引入问题，探究新知（出示例4）
（一）理解图意，列出方程 • 看图列方程，并求出方程的解。
1. 谁能根据图意列出方程吗？你是怎么想的？ ①3x＋4＝40 ②40－3x＝4 ③3x＝40－4
2. 观察这些方程是几步运算？运算顺序是什么？ 3. 会解方程吗？想一想，写在纸上。
把什么看做一个整体
把小括号的式子看作一个整体；也就 是说小括号的式子看成一个因数。
三、巩固练习，提升认识
• 看图列方程并求解。
要求：
1. 根据图意列出方程吗？ 2. 这个方程有几步运算？怎样解？把过程写下来。 3. 检验。
今天你有什么收获？你学会了什么？
还有什么问题？
请你自己把这个方程解 完。
（四）汇报交流，感悟方法
解方程 2（x－16）＝8
预设1 解：2（x－16）÷2＝8÷2 预设1： x－16＝4 x－16＋16＝4＋16 x＝20
运用了什么运算定律？
预设2 解：2（x－16）÷2＝8÷2 2x－32＋32＝8＋32 2x＝40 2x÷2＝40÷2 x＝20
简易方程 解方程 例4 例5
五年级113班
一、复习导入
• 1、什么是方程？ • 2、什么叫做解方程？ • 3、什么叫做方程的解？
• 4、解方程和方程的解有什么不同？
复习导入
解方程
3.5x＝10.5 43－x＝24
（想解方程的依据是什么？需要注意什么？）
10.5÷x＝3.5 43+x＝24
x÷7=0.3
3x＋4＝40 检验：
方程左边＝3x＋4 ＝3×12＋4 ＝36＋4 ＝40 ＝ 方程右边 所以，x ＝12是方程的解。
（三）自主探究，解决问题
出示例5 解方程 2（x－16）＝8
观察 1. 这个wenku.baidu.com程有几步运算？可以把什么看做 一个整体你还能想到什么？ 想一想 2. 运用等式的性质解方程吗？请你写一写。
（二）解决问题，分享方法
① 3x＋4＝40 解：3x＋4－4＝40－4 3x＝36 3x÷3＝36÷3 x＝12
把3x看作一个整体，也就是 把3x看作一个加数
把
1. 观察这个方程，可以先把什么看成一个整体？
2. 说说你在解方程时分为几大步？依据什么？ 要达到什么目的？
（三）反思检验
x＝12是不是方程的解？请你检验一下。