数学计划总结之五年级数学下册课前预习计划
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数学计划总结之五年级数学下册课前预习计划
教师职业是一个强调终生学习的职业, 教师要给“学生一点水” , 必须自己要有“一桶水” .教师自己要根据教学大纲、具体的课程教学内容要求认真先备课;找出每堂课的例题中所需的知识点.这样不仅熟悉教学内容,对于学生的课前预习拟定预习计划,为学生拟定预习内容,要求学生预习时掌握.而且在课堂教学中对于教学重点、教学难点有着充分掌控.
众所周知,在学习过程中, “兴趣就是最好的老师. ”学生的预习兴趣是预习取得良好效果与否的关键. 预习的目的是让学生初步了解教材的内容,使学生在上课时对课堂教学的内容思想上预先有所准备,让学生运用已经学到的知识和技能进行尝试性的理解,克服困难获得新的认识, 让学生发现在理解新知识的差距, 以便带着问题听课, 有目的地分配自己的注意力.做好课前预习,不仅可以明确新课的重点和难点,在课堂上有针对性的学习,而且有益于培养自学能力,增强创新意识.
1、概念预习在新出现的概念上做记号,看教科书是怎样解释这些新概念的. 理解概念中的关键词.从数学符号语言、图形语言、文字语言三方面理解概念.概念中条件是否可以变化等方面思考.事先拟定好自己的疑问,以便在课堂上向老师求教.
2、例题的预习对于如何做好、充分理解教材例题,笔者认为起码要做到四个步骤:初读例题,让学生把例题看一遍,大概了解例题要讲的内容. 再读例题,让学生把知识点标出来.三读例题,要找出不会的地方或不懂的地方标注出来. 练习, 选择出几道与例题相似的题尝试做一做, 看是否能够通过自己的学习来解决与例题相关的习题.若有疑问,做出标注,待到课堂上解决.
3、让学生写预习笔记预习笔记,目的是让学生通过预习,合理的根据学习计划安排预习时间,重点选择那些自己学起来吃力,又轮到讲授新课的科目进行预习,其他科目只需一般性的预习.预习要求学生做到动手翻、动手划、动手做、动脑想、动笔练.督促学生认真预习是提高学生听课效益的一条十分有效的途径,是缩小学生之间基础差异的关键.有一位教育家曾经说过:“预习是合理的抢跑” .学生一旦掌握了预习方法, 一开始就“抢跑”领先,有助于形成学习的良性循环,使学习变为主动,既培养学生独立思考的能力,又养成了良好的学习品质.
总而言之,对于小学数学课程预习要强调理论和实际相结合,体现学生自主性、创造性.这一方面符合华罗庚先生认为应打破数学的枯燥感、神秘性;另一方面是我们从应试教育向素质教育转变的迫切需要,是培养创新型人才的需要.