新课标下的政治课教学

新课标下的政治课教学

品德，形成准确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。不过，因为其思想性、理论性、时代性强，长期以来，教师在上政治课时，过度强调学生接受，过度注重知识要点的传授，忽略学生的自由发展、自主探究，以致学生思维打不开，死记硬背，自我封闭。所以，普遍存有着老师难教——太枯燥，学生难学——太乏味。

依据教育部《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准，就是为了适合社会发展和学生成长的需要，增强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养，这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观点的好机遇，也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。所以，我们必须大胆改革，充分激发学生学习的兴趣，调动其积极性、主动性，培养其创新精神，让学生真正成为学习的主体。

经过这个次的学习，听了老师上课的经验以及谈到存有的问题，让我收获不小，同时也让我有了自己的一些想法。新课标强调的是以人为本，不在像以前那样的“填鸭式”教学，而是启发式教学，教师在课堂上是起引导作用，激发学生的积极性和创造性。课堂本来就是师生对话、生生对话、生本对话、师本对话的过程和情境，也是一种教学的资源。在这个过程中，学生在学习过程产生的个性化体验与疑惑，能够得到充分的尊重和肯定，拥有平等的表现空间和机会，师生对话、生生对话犹如同伴之间生活交往那样自然和轻松，思维处于“天然”无拘无忌的活跃状态，心里没有害怕出错的恐惧感，只有参与、交流、探讨与分享的冲动，课堂有序地表现出“百家争鸣”的精彩生态。教师本着“知识与水平”“过程与方法”“情感态度价值观”三者“和谐发展、突出人性养育”的理念去设计课堂教学，使课堂既成为师生既成为师生共同传播知识的殿堂，又成为人性养育的殿堂。

教师在教学的过程中应注意以下几点：首先，师生之间的道德、情感关系。师生之间的道德、情感关系是师生关系的核心，爱学生、尊重学生是师生关系之基础。师爱又是“严爱”，而不是“溺爱”，教师的爱应“严慈相济”，这就要求教师在态度上和蔼严肃，在行动上细心关怀。其次，师生之间新型的平等、民主、合作关系。有位哲学家说过：在压抑的思想环境下，禁锢的课堂氛围中是不能产生创造性思维火花的。学生只有在民主开放的课堂中才能改被动学习为自主学习，改要我学习为我要学习，主动去发现问题，积极学习知识，探求解决问题的方法，并在亲自实践中体验政治。自由开放的课堂空间使学生保持愉快而兴奋的心境，自主明确学习目标，大胆设想，积极地通过书本认证或相互认证自己的见解，寻求达到学习目标的方法，有利于培养学生的创新精神与实践水平，促动学生的自主发展。教师在课堂是学

生学习环境的营造者、学习过程的参与者、问题讨论的合作者、学习方向的指引者。所以，课堂上教师不能误解学生的主体性，随便抛出一个问题让学生无准备思考、无秩序讨论，自己则站在讲台不参与、不引导，最后随便总结完事，体现不出师生的互动与合作，这样的课堂仅仅“表面繁荣”。最后，学生之间互助、合作关系。新的课堂教学理念要求学生间的关系体现出平等、互助、合作、竞争，其中最重要的就是合作，这就要求教师重点注重学生之间的互助与合作。同学间通过交流与合作，能做到取长补短，求得同学间的“和谐”，并让学生在不知不觉中感受合作的成效，培养他们的合作创新水平。

教材是课堂教学的主要资源之一，它是课堂教学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的文本载体。课堂教学意义全面有效的生成，其基础和载体在于知识。缺乏了以知识作为载体的课堂，技能、方法、情感态度价值观的培养，就成为了无源之水，无本之木。但是，思想政治课知识的文本载体往往又是被抽象化了的，缺乏生动性和感染力，显得枯燥和单调。所以，在教学预设中如何对知识实行“分解”、“重组”和“包装”，即整合生活资源，对教材实行二次乃至多次开发，便成了为政治课堂和谐导航的当务之急、重中之重。从这个视角透视，政治可教师，除了必须准确地研究教材，准确地把握基础知识，领悟教学目标之外，还得注重对教学对象——学生经历与生活的研究，发掘知识与学生生活素材的“血缘”关系，并加以充分的开发与整合，把知识巧妙嫁接在生活情境之中，让知识有机融入生活，持续实现激活和强化学生认知渴望、矛盾和自主学习、合作探究、分享成功的更替与递进，让课堂在学生经历生活情境中扬帆启航，才能让学生轻松愉快的学习、发展与丰满旅程。

新课标非常注重学科间的整合。新教材七年级思想品德课，本身就渗透了多个学科的知识，这是一大优势。根据新课标理念，教师在教学中就要应用各个学科的相关知识对学生实行综合教育，潜移默化地培养学生动手、动脑等综合水平，充分调动学生的兴趣。这就要求教师在设计教学活动是充分考虑学生的主体地位。

新课标既注重学生知识水平的传授培养，更注重学生情感、态度及价值观的形成。根据新课标的教育理念，思想品德课教学应该把课堂当成学生成长的乐园，使学生健康成长。总来说之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和学习主动性的有效方法比较多。只要教师遵从新课标理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提升思想政治教学效果的目的