人教版二年级数学下册教案(全册)-名师

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【人教版】二年级数学下册《全册精品教案》(共138页)

人教版小学二年级数学下册全册精品教案（全册9单元详案138页）本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。

为了让学生能了解学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过参与有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学习收集、整理、描述和分析数据,认识统计的意义和作用。

本单元学生学习的内容主要是调查、记录和整理结果,意在使学生体会抽样调查的合理性和记录方法的多样性。

学会用画“正”字法记录数据,使结果易于整理。

学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录和整理、简单分析数据奠定了基础。

在日常生活中有许多与统计相关的生活场景,只是学生没有发现,需要教师在课堂上引导学生研究和体会“生活中处处有数学”“数学来源于生活”。

1.让学生经历抽样调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收集和整理数据。

2.使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

3.通过对日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识和创新能力错误！未找到引用源。

1.进一步获得统计活动的经验,体会抽样调查的合理性和统计的必要性。

本单元的两个统计活动是调查学生喜欢的校服颜色和投票决定参加比赛的人选,使学生进一步体验数据调查、收集和整理的过程,特别是学生要自己进行数据的调查记录,体验抽样调查的合理性、记录方法的多样性,进一步获得数据统计的经验。

此外,在根据统计表中的数据回答问题或作出推测的过程中,进一步明确统计的意义和必要性。

2.从多种方法中选择优化。

无论是调查方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的,在教学时教师不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生根据实际情况学会自己分析,选择合适的方法对数据进行调查、记录并整理分析。

这一优化过程必须让学生亲身经历,这样才能提高学生的综合能力。

人教版二年级数学下册教案【优秀3篇】

人教版二年级数学下册教案【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学二年级下册全册数学教案(人教版)

小学二年级下册全册数学教案(人教版)第一课：组成数字教学目标：- 研究认识数字0-100；- 学会用零、十、个位数组合数字；- 能够根据给定的数字写出相应的组合；教学准备：- 教材：小学二年级下册全册数学教材(人教版)；- 教具：数字卡片、白板、彩色笔；教学过程：1. 导入：- 教师出示数字卡片0-9，让学生依次念出数字；- 教师提问：“有哪些数字是由零、十、个位数组合而成的？”学生回答；2. 观察讨论：- 教师提取数字卡片，出示个位数卡片，学生观察个位数的特点；- 教师出示十位数卡片和个位数卡片，学生观察数字组合的规律；- 教师出示二位数卡片，学生观察数字组合的特点，归纳出此数字由十位数和个位数组成；3. 实际运用：- 教师出示一个数字，要求学生用数字卡片组合出相应的数；- 学生分组进行练，教师巡视指导；4. 拓展练：- 教师出示数学教材P10-11的相关练，学生独立完成；- 学生相互交流答案，并进行互评；第二课：加法口诀教学目标：- 复数字0-9的写法；- 研究加法口诀0-9；- 能够根据加法口诀计算简单的加法运算；教学准备：- 教材：小学二年级下册全册数学教材(人教版)；- 教具：数字卡片、白板、彩色笔；教学过程：1. 导入：- 教师提问：“你们学过哪些数字？”学生回答；- 教师出示数字卡片0-9，复数字的写法；2. 观察讨论：- 教师出示加法口诀卡片，学生观察加法口诀的规律；- 学生分组合作，互相演练加法口诀；3. 实际运用：- 教师出示一个简单的加法题，要求学生用加法口诀计算出答案；- 学生分组进行练，教师巡视指导；4. 拓展练：- 教师出示数学教材P12-13的相关练，学生独立完成；- 学生相互交流答案，并进行互评；......（根据教材内容完成剩余部分）总结：小学二年级下册全册数学教案(人教版)的教学内容包括数字组合、加法口诀、减法口诀、简单的加减法计算等。

通过合理的教学准备和教学安排，能够帮助学生快速掌握相关数学知识和运算方法。

人教版小学二年级下册数学全册教案

人教版小学二年级下册数学全册教案
由于教案需要详细说明每一节课的教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等，因此无法完整呈现所有的数学教案。

但是，我可以给你一个简单的模板，你可以根据这个模板来制作和编写自己的数学教案。

教案模板：
教学班级：年级：单元：时间：课题：
【教学目标】（有能力有态度）
【教学重点】（某个点）
【教学方法】（如何有兴趣有动力）
【教学过程】（细小步骤）
1. 惹起兴趣——导入新课
（1）教师通过一些图片、视频、实物等引起学生的兴趣，让学生了解本堂课的主题和内容。

2. 提法问题——激活学生思维
（1）教师提出一个引导性的问题，让学生自己思考，激发他们的思维和探索欲望。

3. 分组合作——小组合作学习
（1）教师让学生分成小组，进行小组合作学习，让学生互相讨论和交流，帮助他们加深对知识的理解和记忆。

4. 抽象化——概括和总结
（1）教师总结本堂课的主要内容和知识点，帮助学生把所学的知识概括和总结起来，形成自己的学习笔记。

5. 延伸拓展——拓展学生思维
（1）教师提出一些延伸问题，让学生思考和解答，帮助他们进一步拓展自己的思维和思考方法。

【教学评价】（思考，讨论）
【作业布置】（作业）
以上仅为模板，具体教案的编写还需要根据教材内容和学生的实际情况来细化和具体化。

希望对你有所帮助！。

新人教版二年级数学下册：全册教案(非表格式136页)

教师电子备课（201 -201 学年第二学期）学科：数学册数：二年级下册教师姓名：任教班级：第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。

学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

课时安排：3课时1．数据收集整理………………………………2课时2．练习一………………………………………１课时第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

人教版二年级数学下册教案(全册完整版)

人教版二年级数学下册教案(全册完整版)第一课时，认识数字201-300。

教学目标，能够认识数字201-300，并能够正确书写和读出这些数字。

教学重点，认识数字201-300。

教学难点，能够正确书写和读出这些数字。

教学准备，数字卡片201-300，黑板，彩色粉笔。

教学过程：1. 导入新课，教师出示数字卡片201-300，让学生观察并说出这些数字。

2. 学习新知，教师向学生介绍数字201-300的读法，并在黑板上书写这些数字，要求学生跟读。

3. 练习，教师出示一些数字卡片，让学生辨认并读出这些数字。

4. 活动，教师出示数字卡片上的数字，让学生进行分组比赛，看哪个小组能够最快速准确地读出这些数字。

5. 总结，教师让学生总结今天学习的内容，并布置作业，要求学生回家练习书写和读出数字201-300。

第二课时，认识三位数的大小。

教学目标，能够认识三位数的大小，并能够正确比较大小。

教学重点，认识三位数的大小。

教学难点，能够正确比较三位数的大小。

教学准备，数字卡片201-300，301-400，401-500，黑板，彩色粉笔。

教学过程：1. 复习，教师让学生回忆上节课学习的内容，让学生出示数字卡片201-300，301-400，401-500，让学生说出这些数字。

2. 学习新知，教师向学生介绍三位数的大小比较方法，并在黑板上示范比较大小。

3. 练习，教师出示一些数字卡片，让学生进行大小比较练习。

4. 活动，教师出示一些数字卡片，让学生进行分组比赛，看哪个小组能够最快速准确地比较大小。

5. 总结，教师让学生总结今天学习的内容，并布置作业，要求学生回家练习三位数的大小比较。

第三课时，认识三位数的加法。

教学目标，能够认识三位数的加法，并能够正确进行计算。

教学重点，认识三位数的加法。

教学难点，能够正确进行三位数的加法计算。

教学准备，数字卡片201-300，301-400，401-500，黑板，彩色粉笔，小板书。

教学过程：1. 复习，教师让学生回忆上节课学习的内容，让学生出示数字卡片201-300，301-400，401-500，让学生说出这些数字。

人教版二年级数学下册教案全册

教师电子备课学科：数学册数：二年级下册教师姓名：任教班级：第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。

本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。

如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。

教学内容更加注重对统计数据的初步分析。

教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。

部编新人教版小学二年级数学下册第四单元《解决问题》名师教案

《解决问题》名师教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）二年级下册第42页例3相关内容及做一做、练习九。

《课程标准（2011年版）》在“课程内容”中指出“能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释”。

例3是用除法解决问题的教学内容，问题情境紧密结合学生生活中的购物情境，通过购物活动，深化学生对除法意义的理解，渗透总价、单价、数量的数量关系，依据除法的含义来解决问题。

用除法解决的实际问题包含两种现实情境模型：一是把一些东西平均分，求一份是多少；另一种是求一个数里面包含有几个另一个数。

“想一想”和例3分别为学生展现了两种不同的数学模型，能够更形象深入的帮助学生理解除法的含义，有助于学生解决实际生活中的问题。

在教学解决问题的过程中要让学生初步学会分析问题的方法。

分析问题有分析法和综合法两种基本方法。

分析法从问题入手，基本句式是“要想解决这个问题，需要哪两条信息？”再追溯到已知信息。

综合法从已知信息入手，基本句式是“由这两条信息可以求出什么？”再追溯到所要解决的问题。

（二）核心能力教材呈现了超市柜台玩具小熊、地球仪、皮球的单价，问：“56元可以买几个地球仪？”首先让学生找到题目中提供的信息，再分析要解决这个问题需要哪些信息？从众多信息中筛选出自己需要的信息。

接着分析要解决这个问题就是求56元里面有几个8元，即知道总价与单价，求数量，属于平均分中的包含情况。

最后通过乘法验算，进一步感受单价、数量、总价之间的关系，提高学生解决问题的能力。

（三）学习目标1．在合作探究、解决例3的问题中，会分析数量关系，会用除法解决与此相关的实际问题。

2．经历解决问题的全过程,体会数学知识的应用价值，积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。

（四）学习重点在解决问题过程中分析数量关系，初步感受单价、数量、总价的关系。

（五）学习难点建立用除法解决问题的模型。

（六）配套资源实施资源：《解决问题》名师教学课件二、学习设计（一）课前设计预习任务8元/个 7元/个 5元/个（1）买6支钢笔，一共要花多少钱？（2）小冬带40元钱，买5个转笔刀，够吗？（二）课堂设计1．导入师：“六一”儿童节快到了，亮亮想给自己买一些新玩具，可是亮亮不知道手中的零花钱能买多少玩具，你们愿意帮助他吗？课件出示教材第42页情境图。

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教师电子备课（****-****学年第二学期）

学科：数学册数：二年级下册教师姓名：任教班级：

第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。学情分析上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。数学思考：了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。课时安排：3课时 1．数据收集整理………………………………2课时 2．练习一………………………………………１课时

第1课时数据收集整理（一）教学目标： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。（指名学生回答，并说明理由。）教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。颜色红色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。 “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展 1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。（1）要完成这张表格，你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。（3）小组内讨论完成“表格的分析”。最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人数最少。最喜欢去植物园的右（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。你还能提出什么问题？（学生提问，全班进行反馈。） 2、完成教材“练习一”的第1题。调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的表格图。用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填表格。（2）根据表格内容回答问题。参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。我们班参加计算机小组的有（）人。我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。四、课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数第2课时数据收集整理（二）教学目标： 1、根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的预测和较为合理的判断。 2、让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。教学重点：让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测。教法：采用讲授法、讨论法、发现法。确立学生的主体地位，让学生真正地成为学习的主人，将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来，让学生在引导中探索，探索中发展，发展中提高。教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。教师出示评选条件： 1、数学成绩优秀。 2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。 3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张三、李四。二、互动新授 1、学习用记录的方法收集、整理数据。（1）收集数据。教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学，那么，这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位，你有没有合适的方法？学生讨论，说说选择的方法。教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言。）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表。教师讲解投票的方法，拿出准备好的小纸张，从黑板上选一个你心目中的科代表的名字。学生动笔写，将写好的纸张折好，由小组长收上来。（2）学习记录方法。教师将收好的纸张放在讲台桌上。师：现在老师要从这些纸张里拿出一张，报出名字，同学们要想办法把它记在纸张上，老师报一个，你记一个，一直到把这些纸张记完。请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分