培教小学葫芦丝进课堂方案(一校一品)[1]
葫芦丝课程教学计划
葫芦丝课程教学计划一、引言葫芦丝是一种传统的中国乐器，具有悠久的历史和丰富的音乐文化内涵。
作为一种独特的吹管乐器，葫芦丝以其独特的音色和灵巧的演奏方式吸引了众多音乐爱好者。
为了提供更好的葫芦丝教学服务，我们制定了以下葫芦丝课程教学计划。
二、课程目标1. 培养学员对葫芦丝的兴趣和热爱，提高他们对中国传统音乐的认识和理解。
2. 培养学员的演奏技巧，包括对葫芦丝吹奏方法的掌握、指法的熟练以及乐曲演奏的技巧。
3. 培养学员的音乐素养，提高他们的音乐表达能力和艺术感悟能力。
4. 培养学员的合作意识和团队精神，促进学员之间的交流和相互学习。
三、教学内容1. 葫芦丝基础知识a. 介绍葫芦丝的起源、分类和常见的演奏形式。
b. 介绍葫芦丝的结构和吹奏技巧，包括对葫芦丝的吹气要领、指法和演奏姿势的讲解和示范。
c. 演示和学习常见的葫芦丝音阶和音程。
2. 基础演奏技巧训练a. 练习吹奏基本的音阶和音程，培养学员的音准和音色感。
b. 练习各种指法和演奏技巧，在简单的音乐片段中逐渐提升难度。
c. 引导学员掌握正确的吹奏姿势和呼吸方法，培养良好的演奏习惯。
3. 乐曲学习和演奏a. 选择适合初学者的简单葫芦丝曲目，以歌曲和小调为主。
b. 通过逐步学习乐曲的各个部分和技巧难点，帮助学员逐渐掌握整个乐曲的演奏。
c. 鼓励学员进行个人创作，让他们能够自主选择乐曲并进行演奏。
4. 集体合奏和表演a. 定期组织学员进行集体合奏，让他们学会与他人合作演奏。
b. 组织学员进行小型演出，展示他们的学习成果和水平。
c. 参加校内外的音乐活动，提供更多展示和交流的机会。
四、教学方法1. 理论结合实践：将音乐理论与实际演奏相结合，帮助学员更好地理解和应用知识。
2. 示范演奏：教师通过演奏示范帮助学员理解和掌握各种演奏技巧。
3. 分组合作：鼓励学员分组合作，相互学习和演奏，促进交流和进步。
4. 激发兴趣：通过选取适合学员水平和喜好的乐曲，激发他们的学习兴趣和积极性。
葫芦丝培训实施方案
葫芦丝培训实施方案一、培训目标。
葫芦丝是一种具有悠久历史的传统民族乐器，具有独特的音色和表现力。
为了推动葫芦丝音乐的传承和发展，我们制定了葫芦丝培训实施方案，旨在培养更多的葫芦丝演奏人才，提升葫芦丝音乐的艺术水平。
二、培训内容。
1. 基础技能培训。
包括吹奏姿势、音准控制、音色调控、吹奏技巧等基础技能的训练，帮助学员建立扎实的葫芦丝演奏基础。
2. 乐曲学习。
学习经典葫芦丝曲目，包括《赛马》、《高山流水》等，通过学习经典曲目，提高学员的音乐修养和表现能力。
3. 艺术表演。
培养学员的艺术表演能力，包括舞台表现、情感表达、音乐感悟等方面的训练，提升学员的舞台魅力和演奏表现力。
4. 理论知识学习。
学习葫芦丝的相关理论知识，包括葫芦丝的历史渊源、演奏技巧、音乐理论等，帮助学员全面了解葫芦丝乐器和音乐。
5. 教学方法。
采用个性化教学方法，根据学员的不同水平和特点，制定个性化的教学计划，注重理论与实践相结合，注重培养学员的创新能力和表现力。
三、培训安排。
1. 培训时间。
根据学员的实际情况，灵活安排培训时间，确保学员能够充分利用课余时间进行练习和学习。
2. 培训地点。
培训地点设在音乐学校或文化艺术中心，提供专业的音乐教室和场地，保障培训质量和效果。
3. 培训周期。
根据学员的不同水平和需求，制定不同的培训周期，包括短期集中培训和长期系统培训，确保学员能够得到系统和全面的培训。
四、培训师资。
我们将邀请具有丰富教学经验和专业演奏技能的葫芦丝演奏家担任培训导师，确保学员能够得到专业、系统的培训指导。
五、培训效果。
通过培训，学员将能够掌握扎实的葫芦丝演奏技能，具备一定的音乐表现能力，能够熟练演奏经典葫芦丝曲目，具备一定的音乐理论知识和舞台表演能力，为将来从事葫芦丝演奏和音乐表演奠定坚实的基础。
六、总结。
葫芦丝培训实施方案的制定，旨在推动葫芦丝音乐的传承和发展，培养更多的葫芦丝演奏人才，提升葫芦丝音乐的艺术水平。
我们将通过系统、全面的培训内容和专业、丰富的师资力量，为学员提供优质的培训服务，确保培训效果和学员满意度。
(完整版)《葫芦丝》教案
葫芦丝教学计划一、指导思想：葫芦丝易学易懂,其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。
开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志,而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力,让孩子们产生美感享受,陶冶他们的情操。
二、学情分析:本学期全校葫芦丝都是新人，人数相对少，学员音乐素养整体低,需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，又对乐器近乎空白,加上这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、教学重点:1、了解葫芦丝的起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习5、6、7、1、2、3、4、5、6、3音的正确吹奏方法。
4、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、和活指练习以及初级的乐理知识等。
四、教学难点：运用掌握的音乐知识和技能吹奏民歌、小调等乐曲《友谊地久天长》《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《小夜曲》《其多列》《阿里郎》《打水姑娘》四、学习目标:1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧及练习曲等演奏技法.3、认识和学习各种音符、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语) 省略记号、装饰音等基本乐理知识。
4、能模唱简单的曲谱、演奏简单的旋律。
5、学习预选曲目:《我有一只小羊羔》《粉刷匠》《友谊地久天长》《小夜曲》,《吹起芦笙跳起舞》《阿里郎》《打水姑娘》等乐曲。
6、通过对葫芦丝的学习来提高学生的整体艺术修养和心态、性格的调整。
五、教学计划：9月份：（1)学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用(2）教会学生用单吐音吹奏5音、6音及相应的练习曲。
（3）认识节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号。
10月份：（1）教会学生用单吐音吹奏7音、1音及相应的练习曲。
（2）认识各种音符、休止符、节奏与节奏型。
葫芦丝进课堂校本课程的实施策略
葫芦丝进课堂校本课程的实施策略【摘要】近年来，学校根据自身的专业性、发展性，从实际出发，选择葫芦丝作为器乐教学的内容。
经过不断的实践探索，初步形成了具有艺术特色的葫芦丝校本课程。
本文围绕器乐和教材的选择、教学内容与教学策略等方面,阐述了小学音乐葫芦丝进课堂校本化的实施。
【关键词】葫芦丝课堂乐器校本化新课标指出：“器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着重要的作用”。
葫芦丝作为一种中国民族传统乐器，音色优美细腻，外形古朴典雅，简单易学，十分受小学生的喜爱。
近年来我校践行“葫芦丝进课堂”，将葫芦丝纳入校本课程，通过系统的学习和实践，帮助学生培养良好的音乐审美感知和情感体验，经过不断的实践探索，初步形成了具有学校特色的葫芦丝校本课程。
一、乐器和教材的选择学校统一选用的是9孔C调葫芦丝，最低音为低音“5”，最高音为高音“1”，相较于以前的七孔葫芦丝，在音域上得到了扩展，极大地提高了葫芦丝的音乐表现力和演奏曲目范围，并且C调有利于帮助学生树立固定音高概念。
课堂乐器的学习不是为了考级，因此在教材的选择上更注重基础性，难度适中，学生才能掌握扎实的基本功，科学地掌握演奏技巧。
除此之外应关注学生的兴趣和需求，选取耳熟能详的童谣、歌曲作为教学内容，也能将枯燥的练习变的生动有趣。
初期，我们选用的教材是传统的葫芦丝教材，李春华编著的《葫芦丝巴乌实用教程》，该教材是从筒音做低音“5”（即全孔按住为低音5）作为第一音入门练习，在实际教学中发现，该音演奏的难度最大。
对于一年级的学生来说，他们的手比较小，控制能力较弱，很难较好的同时完成按孔和控制气息的吹奏，在学习过程中很容易产生畏难情绪，影响学习积极性。
现在我们选用的教材是郑宪、胡其旭等人编著的《葫芦丝学习演奏考级实用宝典》，该教材从中音“5”（左手食指按住第8孔，大拇指按住第7孔）开始作为第一个音入门练习，大大降低了入门难度。
二、教学内容和课时的安排学校一、二年级开设了葫芦丝校本课程，安排每周1课时葫芦丝专业课，聘请校外专业指导教师授课，为葫芦丝入门打好专业基础。
葫芦丝教学计划
葫芦丝教学计划我看着那些个想学葫芦丝的学生，一个个眼睛里都透着好奇劲儿。
有的小娃子，脸蛋红扑扑的，眼睛瞪得大大的，就像那看到新鲜玩意儿的小松鼠。
还有那些大点儿的学生，表面上装得挺沉稳，可那眼神里的兴奋啊，就跟藏不住的火苗似的。
我这教学计划呢，一开始得让他们认识葫芦丝。
我就把葫芦丝拿在手里，像捧着个宝贝似的。
“你们看啊，这葫芦丝，长得就像个小葫芦娃变的。
”我这么一说，学生们就笑起来了，气氛一下子就轻松了。
我拿着葫芦丝，指着这儿那儿的给他们讲，“这是吹嘴，就像葫芦娃的小嘴巴，气儿就从这儿进去。
这下面的孔啊，就像葫芦娃的小肚脐眼儿似的，每个都有用。
”第一堂课啊，我就先让他们把葫芦丝拿对喽。
有的学生啊，手就跟不听使唤似的，不是这儿歪了就是那儿斜了。
我就走过去，轻轻摆弄着他们的手，“你看，就像这样，手指自然地放在这儿，别紧张，就像你拿着筷子吃饭一样自然。
”这时候呢，教室里就叽叽喳喳的，这个问“老师，我这样对吗？”那个说“老师，我怎么吹不响呢？”我就一个个地解答，忙得我啊，就像个在地里拔萝卜的老农，不过心里可高兴着呢。
等他们能把葫芦丝拿稳当了，我就开始教简单的音符。
我先自己吹几个音，那声音就像山间的小溪水一样，清亮亮的。
学生们听着，眼睛里都闪着光。
我吹完了就说：“咋样，好听不？你们也能吹出来。
”然后我就一个音一个音地教，这个音啊，得轻轻吹，就像你吹灭一根蜡烛那样，气儿不能太猛。
有的学生呢，猛一吹，那音就破了，跟那驴叫似的，逗得大家直笑。
我也跟着笑，然后说：“你这可不行啊，得像我刚刚说的那样，轻点儿，再试试。
”在教学的过程中呢，我还得注意每个学生的情况。
有的学生学得快，那我就得给他加点儿难度，不能让他闲着。
有的学生学得慢呢，我就更得有耐心。
我就跟他说：“没事儿，慢慢来，就像乌龟赛跑一样，最后肯定能学会。
”我可不能让任何一个学生落下，我得让他们都能吹出那像小鸟唱歌一样好听的葫芦丝曲儿。
我还想着啊，偶尔得带他们到户外去吹葫芦丝。
葫芦丝教学方案2篇
葫芦丝教学方案2篇Teaching plan of gourd silk汇报人：JinTai College葫芦丝教学方案2篇前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：葫芦丝教学方案2、篇章2：葫芦丝艺术教学实施方案篇章1:葫芦丝教学方案一、指导思想葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。
开发器乐训练，是实施美育的重要手段，让孩子们学习葫芦丝，不但能锻炼他们的意志，而且有助于开拓智力，提高他们的审美情趣与能力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
二、学情分析学生比较喜欢葫芦丝的音色，但是学生音乐素养整体低，需从最基本的吹奏气息、指法、音阶、音准及基础音乐知识抓起，这种乐器对气息有严格的要求，学生也易产生厌倦情绪，操练起来困难较大。
三、学习内容1、了解葫芦丝、起源、构造、音乐表现力等相关知识。
2、学习葫芦丝的演奏姿势、演奏状态、正确的手型控制及气息运用。
3、学习初步简单的演奏技巧单吐、打音、颤音、倚音、虚指颤音和活指练习以及初级的乐理知识等。
4、吹奏人们所熟悉和喜闻乐见的民歌、小调等乐曲《金孔雀轻轻跳》《映山红》《苗家姑娘过山来》《婚誓》《月光下的凤尾竹》。
四、学习目标1、严格标准的掌握葫芦丝演奏的正确手型和良好的气息运用。
2、规范常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音）及练习曲等演奏技法。
3、认识和学习各种音符、音程、休止符、节奏与节奏型、节拍、小节线、双纵线、拍子、演奏记号、调号、音区与音域音乐的速度与力度（常用术语）省略记号、装饰音等基本乐理知识。
葫芦丝课程教案
葫芦丝课程教案葫芦丝是一种具有多变音色和温馨情怀的乐器，深受广大学生喜爱。
为了让学生更好地学习和了解葫芦丝，我制定了以下的葫芦丝课程教案。
一、教学目标：1.了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧；2.学习简单的曲目，培养音乐鉴赏和表演能力；3.提高合作与沟通能力，形成良好的音乐团队；4.培养学生的音乐兴趣和审美能力。
二、教学内容：1.了解葫芦丝的历史、分类和构造；2.学习葫芦丝的演奏姿势和基本的吹奏技巧；3.学习常见的葫芦丝曲目，如《彩云追月》等；4.参加学生音乐会，进行表演和展示。
三、教学方法：1.讲解法：通过教材和多媒体展示，讲解葫芦丝的知识和技巧；2.示范法：教师示范吹奏和演奏技巧，学生观摩和模仿；3.合作学习：组织学生分组合作，进行集体演奏和表演；4.评价反馈：对学生的吹奏和演奏进行评价，并及时反馈。
四、教学过程：1.导入环节：通过播放葫芦丝音乐的录音和展示葫芦丝图片，引发学生对葫芦丝的兴趣和好奇；2.知识讲解：用多媒体展示葫芦丝的历史、分类和构造，讲解葫芦丝的特点和演奏技巧；3.技巧练习：教师示范正确的吹奏姿势和吹奏技巧，让学生模仿练习，逐渐掌握吹奏技巧；4.曲目学习：选择一首简单的曲目，教授学生基本的指法和演奏技巧，带领学生一起练习和演奏；5.合作表演：将学生分为小组，每个小组选择一首曲目进行排练和演奏，最后在学生音乐会上进行合作表演和展示；6.总结讲评：对学生的表演进行评价和总结，指出存在的问题并给予肯定和改进意见。
五、教学评价：1.观察学生的学习态度和参与程度；2.评价学生的吹奏技巧和音乐表现力；3.评价学生的团队合作和沟通能力；4.对学生的音乐会表演进行评价和总结。
六、教学资源：1.多媒体设备和投影仪；2.葫芦丝乐器和教学材料；3.葫芦丝曲目的音频和视频录音。
通过本教案的实施，希望能够帮助学生更好地学习和了解葫芦丝，培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高学生的表演和团队合作能力，进一步丰富学生的文化艺术生活。
音乐课教案模板小学葫芦丝
音乐课教案模板：小学葫芦丝一、教学目标1.了解葫芦丝的基本知识，包括其起源、构造和演奏方法；2.能够正确使用葫芦丝演奏简单曲目；3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐欣赏能力。
二、教学准备1.葫芦丝（每人一把）；2.音乐播放器（带有葫芦丝曲目的音频）；3.扩音器和音响设备（用于课堂展示）；4.讲台或教室前部分居中位置。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.与学生打招呼并引起他们的注意；2.通过展示葫芦丝的图片或实物来引起学生的兴趣；3.提出问题：“你们了解葫芦丝吗？它是什么乐器？你们喜欢听葫芦丝吗？”第二步：学习葫芦丝的基础知识（10分钟）1.使用图片或实物来介绍葫芦丝的构造和起源；2.讲解葫芦丝的演奏方法和技巧；3.引导学生了解葫芦丝演奏的特点和表达方式。
第三步：欣赏葫芦丝的音乐（10分钟）1.播放葫芦丝经典曲目的音频；2.让学生仔细聆听，并听取他们的感受和意见；3.引导学生描述他们对葫芦丝音乐的感觉和表达方式。
第四步：学习葫芦丝的简单曲目（20分钟）1.分发葫芦丝乐谱给学生；2.演示如何正确握持葫芦丝，并示范简单曲目的演奏方法；3.逐步指导学生跟随乐谱和音频演奏简单曲目；4.鼓励学生互相合作和交流，共同进步。
第五步：小组合奏（10分钟）1.将学生分成小组（4-5人一组）；2.指导学生在小组内进行简单曲目的合奏；3.鼓励学生共同合作，互相帮助，以达到合奏的准确和协调。
第六步：总结和展示（10分钟）1.让每个小组根据自己的能力和理解程度展示他们的合奏成果；2.对学生的表现给予赞赏和鼓励；3.总结葫芦丝的学习体验，学生可以分享他们对葫芦丝的喜好和感受；4.提醒学生继续坚持练习，发扬音乐的美好。
四、教学反思通过本堂音乐课，学生对葫芦丝有了更多的了解，学会了正确使用葫芦丝演奏简单曲目。
他们在小组合奏环节中展示了良好的合作和协调能力。
此外，学生们也通过欣赏葫芦丝音乐，提高了对音乐的欣赏能力，并表达出了对音乐的喜爱之情。
小学葫芦丝课程纲要.doc
小学葫芦丝课程纲要【指导思想】葫芦丝是中国民族乐器。
葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。
孩子们学习竹葫芦丝有助于开拓智力，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。
【需要评估】培养民族民间音乐鉴赏能力，进行民族自豪感和爱国主义教育，引导学生热爱名族音乐。
【总体目标】基于我校学生音乐素养较好，现发展葫芦丝小组，让学生在名族乐器的学习中不断提高自身素养。
【具体目标】(1)了解葫芦丝的常识，熟练运用指法，掌握用气技术，会控制气息，能独立演奏。
(2)通过学习，了解乐器的发展史、乐曲的内涵、以及涉及到民族的历史文化、风土人情等，培养学生学习探究中华民族传统文化的兴趣，树立学生民族自豪感,激发爱国主义精神。
(3)在教授的过程中老师也会不断提升自己，积累经验，把葫芦丝教学系统化、规范化。
【开发原则】我校学生整体素质素质较好，但家庭条件有所差异。
利用现有资源让学生学习更多的知识。
【课程的主要内容与结构】课程领域课程名称施教年级课时安排开发时间(或类别)2015 年 3 学科拓展葫芦丝小组1—2年级20课时月【课程实施】（一）课程实施葫芦丝，是我国的主要民族丝竹乐器。
其音色轻柔细腻、圆润质朴，极富表现力，深受人们的喜爱。
它既能让人享受高雅艺术之魅力，又能让人感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。
普及民族乐器要从小抓起，应该让更多的青少年通过学习竹笛了解中华民族的文化传统，激发他们的民族自豪感和爱国主义精。
1、课程方案启蒙阶段：（1）激发和培养学生对竹笛的兴趣。
（2）能自然、熟练、有表情地表演，乐于参与葫芦丝的训练和学习。
（3）培养乐观的态度和积极的心态。
初级阶段：（1）保持学生对音乐的兴趣，使学生关注并乐于参与葫芦丝的训练与演出。
（2）发展音乐表现的能力。
高级阶段：（1）提高葫芦丝音乐的感受与评价鉴赏的能力。
（2）通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。
葫芦丝教学教案
葫芦丝教学教案教案标题：葫芦丝教学教案一、教学目标：1. 让学生了解葫芦丝的基本知识和演奏技巧。
2. 培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
3. 培养学生的节奏感和合作意识。
二、教学准备：1. 葫芦丝2. 葫芦丝教材和音乐资源3. 音乐播放器及喇叭4. 平板电脑或投影仪（用于展示教学视频）三、教学步骤：引入活动：1. 制作一份包含葫芦丝的图片和简单介绍的幻灯片，并向学生展示。
2. 与学生进行互动，询问他们是否了解葫芦丝，并鼓励他们分享自己对葫芦丝的了解和想法。
教学主体：3. 向学生介绍葫芦丝的起源和分类，并演示不同类型葫芦丝的声音特点。
4. 向学生讲授葫芦丝的基本演奏技巧，包括正确的持法、口律和指法。
5. 播放葫芦丝演奏视频，让学生观看并模仿演奏者的动作和表情，以提高学生的演奏技巧。
活动一：练习基本演奏技巧6. 向学生分发葫芦丝，让他们按照所学的演奏技巧进行练习。
7. 分组合作，让学生彼此交流演奏心得，并互相指导改进。
活动二：学习传统葫芦丝曲目8. 向学生播放一段传统葫芦丝曲目，并让他们欣赏和感受其中的韵律和情感。
9. 分发曲谱，向学生介绍该曲目的基本结构和特点。
10. 引导学生分组练习这首曲目，并指导他们在演奏中注重节奏感和合作意识。
四、巩固与评估：11. 将学生分组进行表演，展示他们学习葫芦丝的成果。
12. 观察学生的演奏技巧和表现，并给予积极的反馈和建议。
五、拓展活动：13. 鼓励学生自主探究葫芦丝的更多技巧和曲目，以提高他们的演奏水平。
14. 鼓励学生参与葫芦丝表演比赛或学校音乐会等活动，展示他们的才华。
六、教学反思：本节课通过引入、教学主体和巩固与评估等环节，全面培养学生对葫芦丝的认识、演奏技巧和音乐欣赏能力。
同时，通过分组合作和拓展活动，提高学生的合作意识和主动学习的能力。
在未来的教学中，可根据学生的实际情况和进展，适当调整教学内容和方法，以更好地达到教学目标。
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培教小学成立“葫芦丝艺术团”活动方案
——培教小学“一校一品”建设方案
一、活动背景
“翰墨书香飘乐韵”是我校2006年开办时定立的办学特色。历
经约7年，学校于2013年初被评为“广东省书香校园”，书香浸润整
个校园，校园文化处处感受到书香气息，书香校园创建工作得到上级
认可。“翰墨”与“乐韵”将是我们下一步重点推进的特色项目。学
校的书法小组、校本课程——写字课也取得了一定的成效。今年，我
们将把“乐器进课堂”努力打造为我校的另一个品牌。
选择葫芦丝作为“乐器进课堂”的主要乐器，是基于以下几个原
因：
1、2013年底，我校得到杏坛文化站“NGO孵化发展项目”的
资助，得到顺德小百灵艺术团、顺德葫芦丝巴乌协会的技术支持，组
建了以三、四年级学生为主的葫芦丝艺术团，由小百灵艺术团与顺德
葫芦丝巴乌协会派出教师进行授课。
2、首批葫芦丝艺术团学生经过一段时间的学习和培训，学生学
习葫芦丝的热情高涨，并在开学典礼上作了精彩的表演，可以成为带
动的榜样，艺术教育的校园氛围日益浓厚。
3、2014年，杏坛文化站“NGO孵化发展项目”继续支持我校
葫芦丝艺术团的发展工作，将承担葫芦丝上课教师的培训费，令我校
得到高水平的培训师资。
二、活动领导架构
组长：欧阳艳冰
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副组长：何雪文
组员：学校文艺组成员（周帆、陈冬国、杨思思、罗辉凡、魏玲、
梁静雯、周碧霞、李可妮、赖有伟、包怡君、霍嘉莹、肖娜、黄晓丹、
杜淑儿、周嘉雯）
技术顾问：顺德葫芦丝巴乌协会会长：游世前
乐器进课堂主要负责人：周帆、陈冬国、杨思思
三、2014年具体实施工作
（一）总体规划，分步推进
1、全校铺开“乐器进课堂”的活动。
把乐器进课堂的要求贯彻到每个学生、每个家长，第2周召开全
校家长会，引导家长选择葫芦丝作为进课堂的主要乐器（家长以自愿
为主）。
2、选定三、四年级为试点年级，把葫芦丝课程列入三、四年级
的音乐校本课程，打造成为葫芦丝乐器学习的第一课堂。
聘请顺德葫芦丝巴乌协会专业团队老师任教，每周每班上一节。
3、掀起全校齐学葫芦丝的热潮。
学校组织全校教师都学吹葫芦丝，带动学生学习热情，提升本校
任课教师的上课专业水平，达到人人都学葫芦丝的目标。上半年邀请
游世前老师来为教师上课2次，其余校本培训由学校音乐老师负责。
4、2014年春季学期开学典礼上举行葫芦丝艺术团初步教学成果
展演，在全校内营造学习氛围。
5、在“开心社团”开设葫芦丝兴趣班，培育精英人才，形成葫
芦丝乐器学习的第二课堂。
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（二）组建葫芦丝艺术团
在第一批葫芦丝兴趣班学生中挑选40人左右学生成立培教小学
“扬帆葫芦丝艺术团”，艺术团要求如下：
1、艺术团学生上课采取校内外两栖模式：把专家请来学校，把
孩子送出去学习。
2、为葫芦丝艺术团学生建立《快乐成长册》，记录乐团学生精
彩成长瞬间。
3、每年由学校与葫芦丝协会商定乐团发展目标，逐步完成梯队
建设。2014年目标为：全校普及，40人的精英能走到社会上参加各
类表演，“六一”前学校举行葫芦丝专场演出。
（三） 搭建舞台
展示能促进步，在开展学习的过程，我们注重学习的第三课堂为
搭建给学生展示的舞台，搭建能交流的平台。
1、班级小舞台：在音乐课堂上让学生展示，在每周学科活动上
让学生展示，让学生随时有表现的机会，锻炼学生的自信心。
2、学校大舞台：在一些重要的节假日举办葫芦丝演奏音乐会或
定期举办班级学习成果竞演活动，展现阳光校园文化。
3、比赛精舞台：选拔优秀的葫芦丝学生进入乐团，让专家强化
培训葫芦丝演奏水平，让他们代表学校参加重要的赛事，为学校争夺
荣誉。
4、社会广舞台：组织葫芦丝班学生经常参加社会各种活动，让
孩子们充分展现学校的特色的葫芦丝教育。
四、葫芦丝艺术团未来大型活动规划
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1、通过半年的培训，在2014年国庆前后举行“葫芦情、中国梦”
专场音乐会。通过学校和顺德葫芦丝协会的精心打造，音乐会将会倍
受各级领导和家长及社会的肯定和好评。
2、在2014年6月份选拔乐团第二批精英梯队进行强化提高培训，
争取2015年在顺德演艺大剧院上演一场“葫芦丝音乐盛宴”且配备
专业乐团现场伴奏，计划邀请中国葫芦丝王子李春华老师与星海音乐
学院民乐系教授、广东葫芦丝协会会长谭炎键教授莅临指导。
伦教培教小学
2014年2月