四年级上册三位数乘两位数笔算乘法
四年级《三位数乘两位数的口算及笔算》
四年级数学同步学案（1期） 三位数乘两位数的口算乘法、笔算乘法知识网络图：一、学习要点（一）口算乘法【课前预习】1、口算下面各题,并说说口算的方法： 10×5= 100×7= 20×3= 200×4=解析：整十整百的数乘一位数，口算时可以先乘0前面的数，再在积的末尾添上一个0或者两个0。
【典例分析】例1、你会口算吗？用什么方法口算？16×3= 18×4= 25×2= 解析：以第一个为例，有以下几种不同算法：<1>10×3=30 <2>20×3=60 <3>16+16+16=486×3=18 4×3=12 30+18=48 60-12=48答案：48、72、50例2、口算下面各题，并说说你的方法。
160×3= 2×360= 150×6= 解析：以第一个为例，有以下几种不同算法：<1>100×3=300 <2>200×3=600 <3> 16×3=48 支撑的知识点：乘法口诀 加法 位值 数值口算两位数乘一位数（积在100以内）几百几十的数乘一位数笔算方法因数中间、末尾没有0的乘法 因数中间、末尾有0的乘法300+180=480 600-120=480答案： 480；720；900。
例3、黑兔260只，白兔是黑兔的3倍，白兔有多少只?解析：抓住关键句：白兔是黑兔的3倍，列出数量关系式：白兔=黑兔×3答案：780只。
变式1：每盆紫罗兰20元，买3盆送1盆。
小红一次买了3盆，每盆便宜多少钱？解析：20÷4=5（元）买3盆送1盆，相当于买4盆少收20元钱，则平均每盆少收5元。
答案：5元【自主探究】【归纳小结：比较学习】1、比较下面两个算式，有什么相同和不同的地方吗？60×3= 180×3= 240×3=相同：其中一个因数不变不同：另一个因数扩大几倍，积也扩大几倍。
四年级上册三位数乘两位数笔算乘法和练习七习题__ppt
1 3 4 X 1 2 ———— 2 6 8 1 3 4 —— 4 7 X 3 6 ———— ———— 2 5 5 0 1 2 3 2 1 2 7 5 7 0 4 ————— —————— 8 2 7 2 1 5 3 0 0
2 3 7 X 8 2 ———— 4 7 4 1 8 9 6 —————— 1 9 4 3 4
2.我国发射的第一颗人造地球卫星，绕地球一 周要用114分钟。绕地球59周要用多少分钟？ 比5天时间长些还是短些？
14×59=6726（分） 24×60×5=7200（分） 3. 164×32=5248
54×145=7830 43×139=5977 254×36=9144 328×25=8200
217×83=18011
5×118=590（人） 12×66=792（人） 2×36=72（人） 590+792+72=1454（人）
12×382=4584（元） 14×135=1890（元） 4585+1890+2190=8664(元) 15×146=2190（元）
1.128×15=1920(元) 3000-1920=1080（元） 2.158×15=2370(元) 3000-2370=630（元） 3.198×15=2970(元) 3000-2970=30（元） 4.218×15=3270(元) 3000<3270 不可以买
练习七
3 2 2 X 2 4 ———— 1 2 8 8 6 4 4 ————— 7 7 2 8
1 4 5 6 7 9 X 2 7 X 1 3 ———— ———— 2 0 3 7 1 0 1 5 6 7 9 2 9 0 ————— —————— 8 8 2 7 3 9 1 5
三位小数乘两位小数
三位数乘两位数笔算乘法（进位）教学内容：青岛版小学数学四年级上册第37页信息窗3第1课时。
教学目标1、经历探索三位数乘两位数计算法则的过程，总结出三位数乘两位数的计算法则，并能运用法则熟练的进行计算。
2、估算三位数乘两位数积的范围，进一步养成估算的习惯。
3、让每一个学生在合作学习、汇报展示中体验到学习带来的喜悦，养成认真计算的良好学习习惯。
教学重难点教学重点：由两位数乘两位数笔算乘法的计算法则迁移概括出三位数乘两位数笔算乘法的计算法则。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教具、学具教师准备：多媒体课件教学过程一、创设情景，提出问题1、口算： 12×2= 32×0.3= 15×4=8×40= 500×8= 12×30=2、用竖式计算：25×13= 32×18=（1）学生独立计算后，说出思考过程。
（2）观察：两位数乘两位数笔算乘法我们应该怎样算？①用其中的一个因数的个位和十位分别和另一个因数相乘。
②相同数位要对齐。
③把各个数位上的积加起来。
【设计意图】找准知识的起点，引导学生回忆学过的知识，将新旧知识有机地连接起来，为学生主动学生本节课的问题做好充分的铺垫。
3、课件展示教科书第37页信息窗3的情景图。
仔细观察下列情境图，简要的说一说情景图向我们呈现出什么内容，你能提出哪些问题？预设：（1）高速公路一期工程全长多少米？（2）高速公路二期工程全长多少米？……同学们提的问题很有研究价值，今天我们主要解决第一个问题，剩下的放在问题口袋里面，下节课继续研究。
二、自主学习，小组探究。
解决第一个问题“高速公路一期工程全长多少米？”1、这道题怎样列式？学生口头列式：213×15观察这个算式，这一道题和前面的两道题有什么不同？（揭示课题 三位数乘两位数）2、你会不会计算？是老师讲给你们听，还是发挥你们的聪明才智证实自己的实力？先独立完成，如果遇到困难和小组交流或问老师。
三位数乘两位数笔算
三位数乘两位数笔算篇一：三位数乘两位数笔算乘法教学设计南丹县第一小学谭春桃教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书第四年级上册P49例1。
教学目标：知识目标：经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
能力目标：通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
情感目标：学生在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流能力，获得成功体验或失败情感，树立学习信心。
教学重点：归纳并掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。
教学准备：PPT课件教学方法：自主探究、合作交流、讨论法、练习法教学过程：一、复习铺垫1.口算热身:（过渡语：我听说，我们班同学的计算能力很强，请大家来展示一下，咱们先来口算几道题。
）45×2＝60×70＝ 196×5≈2.竖式笔算: 45×12＝学生自己动手完成，说一说竖式计算乘法要注意哪些问题？看来我们班同学对原来学过的知识掌握很好！设计目的：有目的有计划地进行复习，充分利用知识的迁移，进一步激发学生的学习兴趣和为后面的学习做好铺垫。
二、创设情境，导入新课。
多媒体出示国庆北京首都美丽的课件：（过渡语：同学们，今年的十月一日是我们伟大的祖国63岁的生日，虽然国庆节已过，但是十月的北京仍繁花似锦，豪气满天；十月的北京仍红叶似火，流光溢彩。
学的游客都慕名到北京饱览首都的美景。
瞧李叔叔也去北京旅游了。
）课件出示：教学例1:李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时约行145千米，该城市到北京大约有多少千米？提问:（1）请你认真地读一读题。
（2）读完后你了解到什么数学信息，问题是什么？（3）要解决这个问题，怎样列式？（4）观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？这节课我们就重点来研究课本49页的例1，揭示课题:三位数乘两位数。
四年级数学上册4 三位数乘两位数第2课时 因数中间或末尾有0的笔算乘法
作品编号：4862354798562348112533学校：神兽山市国中镇代古小学*教师：虎之名*班级：白虎陆班*第2课时因数中间或末尾有0的笔算乘法▶教学内容教科书P48例2，完成教科书P48“做一做”，P49“练习八”第3、4、6题。
▶教学目标1.探索因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算方法及简便写法，进一步认识0在乘法运算中的特殊性，培养学生迁移类推及概括能力。
2.能用简便的竖式正确地计算因数中间或末尾有0的乘法，养成认真计算的良好习惯。
3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的有关问题，逐步形成优化意识。
▶教学重点掌握因数中间或末尾有0的笔算乘法的计算过程，尤其是对位问题。
▶教学难点结合算理理解乘法竖式的简便写法。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习旧知识，引入课题1.复习旧知识。
课件出示习题。
学生独立完成后，教师指名汇报算法。
师：你们是怎么计算这些题的？谁愿意说一说？【学情预设】学生对因数末尾有0的乘法都能运用先去0再进行口算，最后在乘积后面添上0的方法来计算。
对于因数中间有0的乘法，有学生会选择笔算的方法进行计算。
2.引入新课。
师：同学们，上面的计算题有的是因数中间有0的乘法，有的是因数末尾有0的乘法，相信大家都能正确地算出它们的乘积。
如果这些因数的位数进一步增加，大家还会算吗？今天我们继续来研究因数中间或末尾有0的笔算乘法。
(板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法)【设计意图】给学生充分的时间和空间，让学生自主选择方法进行计算。
然后请学【教学提示】学生汇报时，重点关注口算时如何确定积末尾0的个数，因数中间有0时怎样用简便方法进行笔算。
生讲解、交流算法，重点关注口算时如何确定积末尾0的个数和笔算时乘的方法及积的书写方法，为新知识的学习打好基础，顺利进行知识、方法的迁移。
二、自主探究，构建新知1.学习因数末尾有0的乘法。
(1)课件出示教科书P48例2第(1)小题。
学生独立尝试计算后全班交流算法。
三位数乘两位数的笔算乘法(进位)
《三位数乘两位数笔算乘法（进位）》教学内容：青岛版小学数学四年级上册37-38页信息窗3 第1课时教学目标：1. 经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，并体会积的变化规律。
2. 获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在自主探索、合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
教学重难点：经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。
教具、学具：课件教学过程：一、创设情境，提出问题1．谈话：我们学习了两位数乘两位数的笔算方法，谁来说说笔算的方法及应注意的问题？2. 笔算25×42 37×87集体探究运算过程中出现的问题。
3. 今天我们就用学过的方法来解决新的知识，研究三位数乘两位数的乘法。
板书课题：三位数乘两位数的笔算4. 出示信息窗3情境图为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。
一期工程历时15个月，平均每个月修建213米；二期工程历时12个月，平均每个月修建260米。
5. 根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？二、自主学习，小组探究解决问题一：高速公路一期工程全长多少米？(1) 问题怎样解决？如何列式.指名学生列出算式：213×15(2) 算式中是三位数乘两位数，你准备如何解决？学生尝试自己列式解决。
(3) 怎样计算？小组讨论三、汇报交流，评价质疑1. 学生汇报交流：可能有估算、竖式计算等方法。
2. 请学生板演各种解法，这些做法都对吗？（1）估算：213≈200200×15＝3000（2）列竖式计算3. 交流结果：估算是近似数，不是精确值；列竖式计算结果精确。
（1）学生讲解竖式的写法，全班同学评价。
2 1 3× 1 5————1 0 6 5 ——————213×5的积2 13 ——————213×10的积——————3 1 9 5（2）运用估算进行检验。
三位数乘两位数的笔算乘法
三位数乘两位数的笔算乘法教学目标：(一)使学生理解三位数乘两位数的算理，掌握比赛方法，能正确进行三位数乘两位数笔算.(二)学生通过观察、试算、比较、分析、交流等活动，体会三位数乘两位数的笔理，经历整理笔算方法的过程。
(三)在解决实际问题的通过中培养学生认真、仔细、正确计算的良好学习习惯。
教学重点和难点(一)重点：使学生理解三位数乘两位数的算理，能正确进行三位数乘两位数笔算。
(二)难点：加深对乘法运算意义的理解，能正确进行三位数乘两位数笔算。
教学准备：课件教学过程；一、创设情境，谈话引入师：儿童节爸爸妈妈带你们出去旅游，选择的是什么交通工具？（课件演示）老师也调查了我们班同学的出行情况，收集到一些信息，请大家看屏幕。
火车平均每小时可行145千米。
汽车平均每小时可行112千米。
问：他们乘坐交通工具各行了多少千米呢？（二）自主探究，学习新知1.出示例题小李家乘坐火车出行，火车品均每小时可行145千米；小明家自驾车出行，汽车每小时可行112千米，各行驶12小时。
（1）你都了解到那些信息？（监控：落实到完整表述）（2）根据这些信息你能提出什么数学问题？老师扮演问题：小李坐火车一共行多少千米？小明坐汽车一共行多少千米？导语：大家提出的问题都很好，今天我们这节课就来解决这两个问题。
2.探究新知（1）列式①要解决这两个问题，你想怎样列式？指名列式，教师板书算式145×12=（或12×145） 112×12②师：A:观察这两个算式有什么特点吗？B:跟前面学习的笔算乘法相比有什么不同吗？监控：原来学习的是两位数乘两位数；今天学习的是三位数乘两位数。
教师总结：今天这节课我们重点研究三位数乘两位数的笔算乘法（板书：笔算乘法）笔算乘法时，先用两位数个位上的数去乘三位数每一位上的数，得数的末位和两位数的个位对齐。
再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐。
最后两次乘的积相加。
人教版四年级数学上册《三位数乘两位数的笔算乘法》
人教版四年级数学上册《三位数乘两位数的笔算乘法》课后练习一、填空题。
1．计算235×26时，积的个位数字是，用2去乘第一个乘数，得数表示个十。
2．要使205×1的积是五位数，里最小填；要使积是四位数，里最大填。
3．在横线上填上“>”、“<”或“=”。
150×80 180×50 9个百万90个十万 5600 8□×72 700001 70万 499÷51 1004÷78 3750427 374□531 4．23□×73的积是位数，如果积的个位上是8，那么积
是。
□01÷68，要使商是一位数，商最大是，这时余数是。
5．145x12的结果比145×10多：586x97的结果的个位上
是。
6．学校买了23个篮球，每个篮球145元，一共花了元？如图虚线框中的“290”表示：买个篮球花了元。
7．一套课桌椅售价138元，王老师购买了45套。
图中箭头处表示的价格用算式表示的是。
8．用1、3、4、5、9这五个数字组成一个三位数和一个两位数，那么这两个数的乘积最大算式是。
9．用0、1、2、8、9组成三位数乘两位数的算式，积最小是，它再加就是一万。
10．□28×26，若积是四位数，则□里最大可以填；若积是五位数，则□里最小可以填。
11．136×42的积是位数，积的个位是。
12．70的14倍是，106与80相乘，积是。
西师大版四年级数学上册第4单元 三位数乘两位数的乘法 教案2、三位数乘两位数的笔算
2、三位数乘两位数的笔算⏹教学内容教科书52页例2、例3相关的课堂活动及练习。
三位数乘两位数的笔算。
⏹教学提示学生在三位数乘一位数、两位数乘两位数的学习中,具有一定的经验和认识。
而前面学生又已经掌握了三位数乘两位数的基本口算方法,在此基础上教学本节课的内容,有利于完善学生对乘法笔算方法的理解,提高笔算乘法的能力。
⏹教学目标知识与技能：使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。
过程与方法：使学生经历运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系。
情感态度与价值观：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系,能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法,培养类比及分析,概括能力,发展应用意识。
重点、难点重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算。
⏹教学准备教师准备：教学课件学生准备：题卡⏹教学过程（一）新课导入多媒体出示教科书第52页的例3。
师：同学们,今年王叔叔家的苹果园也喜获丰收。
这节课我们就和王叔叔骑摩托车一起走进他的苹果园好吗？设计意图：以孩子们喜欢的苹果园为线索,展开新知识的学习,有助于培养学生的学习兴趣。
（二）探究新知1、三位数乘两位数的笔算（不进位）（教学例3）出示例3（1）列式师让学生说出例3的已知条件和问题。
预设：已知条件：每分钟行223米,12分钟到达。
问题：王叔叔家距果园多少米？师和学生交流：每分钟行223米,12分钟到达。
求王叔叔家距果园多少米？已知速度和时间求路程。
师让学生试着说出数量关系式。
预设：数量关系式：速度×时间=路程。
师：根据乘法的意义,用223乘12。
列式：223×12（2）探究223×12的计算方法师让学生在小组内交流223×12的计算方法,师提示:先观察这道算式和上节课的算式有什么不同之处,是否能用口算的方法解决。