五年级上品德与社会11文明的曙光北师大版10
最新五年级上册品德与社会课件-1.1文明的曙光1｜北师大版(共12张PPT)幻灯片
给人们带来好处的伶伦
传说有一天，黄帝命令乐师伶伦制 定音律，既要使声音有高低的区别，还 要有节律，以便能够奏出优美动听的音 乐。于是，伶伦制定了“五音”，还用 不同的材料制成了埙、鼓、管、弦、磬、 钟、柷这七种乐器。
五年级上册品德与社会课件1.1文明的曙光1｜北师大版
(共12张PPT)
“我们的祖先”大事年表
元谋人 培植栗等 黄帝和炎帝 农作物
大禹
约170万 约0.9万年 约0.5万年 约0.4万年
年前
前
前
前
至少在170万年前，祖国大地上 就有了早期人类的足迹。经过漫长 的进化与发展，远古先民掌握了定 居生活的本领，并培植了粟和稻， 使我国成为世界上最早进入农耕文 明的国家之一。
勤奋和善于思考的仓颉
仓颉使黄帝时期的官员。传说他通 过仔细观察各种自然现象和人们的生活 细节后，经过苦心钻研和反复描绘，终 于创造了文字。
作业：
①关于我们的祖先你还知道哪些故事， 写在课本上。 ②为什么中国人说自己是炎黄子孙， 并引以为自豪？
谢谢！
第六节 带下病
• 一、概述
• 定义：指女性阴道内白带明显增多，并见色、质、 气味异常的一种病证。
• 西医：阴道炎、子宫颈或盆腔炎症、内分泌失调、 宫颈及宫体肿瘤等疾病引起的白带增多症 。
• 病因病机：（1）脾失健运，水湿内停，下注任带 （2）肾阳不足，气化失常，水湿内停，下渗胞宫 （3）素体阴虚，感受湿热之邪，伤及任带，带脉 失约，冲任失固
• 湿邪是导致本病的主因，任脉损伤、带脉失约是 病机关键。
北师大版品德与社会五上《寻根问祖》PPT课件
活动： 请你用纸以外的、身边的材 料画一幅画，然后进行比较。 活动方法：四人小组讨论，并实 践。
最早是写在龟甲和牛羊的肩胛骨成为甲骨文,后 来在竹片、木片上以小刀刻写，竹片成为简,木片 成为牍，在东汉时，蔡伦作为侍奉皇帝读书的太监， 看见皇帝练习写字时用锦帛，他感觉这样很浪费, 而且造价昂贵,于是他制造出了纸。 古代造纸工艺较繁杂，有研磨，捣融，晾晒等 多道工序，制作周期较长，产量较低。
指南针被世界人民成为震惊世界的三大发明
之一。创始人是轩辕黄帝，当年和蚩尤打仗，
就用了这个胜了蚩尤。
火药的发明，使中国文化发展迈上了新台阶。
制作原料：多以硝石、三黄（雄黄、雌黄、
硫黄）、松脂（香）和各种油脂为主。
材料：竹简、羊皮。
使用人：中国古代人民、初期欧洲人民
用竹简来写，既浪费，写得又不是很多。羊 皮来写，金钱花费太大。因此，智慧的人民 创造了——纸。
蔡伦
印刷术发明之前，文化的传播主要靠手抄的书籍。手抄费时、
费事，又容易抄错、抄漏。既阻碍了文化的发展，又给文化 的传播带来不应有的损失。印章和石刻给印刷术提供了直接 的经验性的启示，用纸在石碑上墨拓的方法，直接为雕版印 刷指明了方向。中国的印刷术经过雕版印刷和活字印刷两个 阶段的发展，给人类的发展献上了一份厚礼。印刷术的特点 是方便灵活，省时省力。是古代印刷术的重大突破。
学习目标：了解公元
学习目的：学会应用公元 课后活动：到生活中发现历史
什么是公元？
公元有什么作用？
怎样表示公元？
公元是“公历纪元”的简称，是国际通用的纪年体系。 纪年作用。 公元后用字母表示是“A D”,公元前是“B C，中、印刷术、指南针、火药
#小学五年级上册北师大版品德与社会全册教案和教学计划
五年级上册品德和社会教案1文明的曙光《我们共同的祖先》〖教案目标〗１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事和历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
〖教案准备〗１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教案活动及过程〗１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。
教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。
）２．讲解和讨论。
教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条和人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。
在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。
”教师提问学生：“我们中国和其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。
）３．全班讨论。
教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。
今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。
同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。
４．阅读和讨论。
教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。
重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小M和水稻。
在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且和许多神话结合在一起。
请学生阅读教科书第４页有关炎帝和黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。
北师大版品德与社会
通过讨论、探究、纸的发明和制作过程，并体验纸 与其它书写材料的对比，感悟古代劳动人民的智慧。
了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响。
教学要点：
阅读P2中的图，了解那些文字都写在什么材料上，它告 诉我们什么？ 体验性活动：选择纸以外的材料画一幅画或写一段话，然
课题1：俯瞰祖国大地
教学目标： 知道我国的地理位置，领土面积、行政区划，首都、 人口、地势、地形、资源和海域，知道台湾是我国 不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 进一步培养认识地图的能力，通过识图提高和发展 空间思维的能力，培养探究和收集资料的能力。
教学要点：
活动一：确定我国在世界的位置，南北半球？在哪个洲的 什么位置，在哪个海洋的什么位置？（老师可利用地球仪） 活动二：确定我国的面积和海域：阅读P33页的文字和地 图，获取下列信息：我国的海域：由北向南分别是渤海、 黄海、东海、南海。理解“领海”的概念，能够在地图上
课题4：火药加快了人类前进的脚步
教学建议： 要引导学生探究火药是什么时候发明的， 最早用做什么？什么时候开始用于军事？ 议一议：为什么火药加快了人类前进的脚 步？怎样看等火药在人类社会发展的消极 意义？ 引导学生了解我国和世界航天事业的发展 与火药的关系。如人类的首次登月等。
主题三：杰出的智者
课题1：思想家孔子
教学目标：
了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育
和道德思想的格言。
了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情
初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料
教学要点：
认识孔子的生平:年代、
交流孔子的教育和道德思想，以及相对应的一些
品德与社会(北师大版)五年级上册教案(全册)
2016--2017学年度五年级品德与社会教案倒座堂小学郭丽第一单元寻根问祖1、文明的曙光第一课时教学内容：我们共同的祖先教学目标：1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
3、为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
教学重点：1、让学生了解人类文明的发源地是四大文明古国——古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
教学难点：对文明古国的认识，对炎帝和黄帝的传说、神话故事的理解。
教学手段：多媒体教学教学方法：讲授法、引入法。
教学准备：1、首先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
2、学生搜集神话传说故事，教师准备一些有关炎帝和黄帝及其他一些远古神话传说。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、在我们生活的地球上，有几条与人类文明息息相关的古老河流，这些河流被称为人类文明的摇篮。
这些河流所在的区域就是什么？2、在四大文明古国中，中国历史源远流长从未间断过，作为文明古国的一员，让我们去寻找它的源头——中华民族的祖先。
1、学生交流所了解的知识。
2、齐读课题。
结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的兴趣。
二、阅读讨论，探究交流。
1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图，想一想：中国与其他文明古国相比，有哪些特点？2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？3、小结：炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。
4、请同学们阅读第三页文字，读完后谈谈你的感想？看你知道了什么？5、请同学们读第三页，重点理解：他们既记录了历史，又表达了人类的理想和愿望。
6、请同学们自由读第五页，了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。
7、学生翻开书本2至5页，自主阅读。
8、学生自由发言，在小组内讨论交流。
9、学生汇报，互相评价，补充资料，并讲述自己准备的神话故事。
说课标说教材案例
说课标说教材案例尊敬的各位评委，大家好，北师大版品德与社会五年级上册的内容.我们知道,品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
作为品德与社会学科的教师，只有准确的把握课程标准，灵活地驾驭教材，才能帮助学生更好地参与社会、学会做人。
今天,我将结合我的教学实践,从课程标准,教材特色,教学建议这三个方面进行阐述.一课程标准总目标品德与社会课程的总目标是:促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
根据课程总目标,学段目标，本册教材所呈现的内容标准有：1．体验热爱国土的情感。
知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。
2．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结.知道我国是一个统一的多民族国家。
了解不同民族的生活习惯和风土人情，。
了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。
理解和尊重不同地区人们的生活方式。
3．萌发民族自豪感和自信心，知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，。
4．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。
5．知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。
本单元的内容标准是：1、萌发民族自豪感和自信心；2、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究，概括和归纳能力，初步学会评价历史人物；3、了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用，知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。
北师大版小学五年级上册品德与社会教案全册
北师大版五年级上册品德与社会教案本单元的概要：本单元位于五年级上册的第一单元。
本单元包括“文明的曙光”“伟大的发明”和“杰出的智者”三个学习主题，可以帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元知识点：了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及对于人类文明发展的促进作用。
知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化为人的主要成就及对世界文明的影响.本单元能力培养：初步学会阅读简单的史料，初步具有所掌握的史料进行简单的探究、概括和归纳的能力，初步学会评价历史人物。
本单元思想教育内容：通过教学使学生了解中华民族历史的源远流长，感受中华民族的伟大精神，尊重历史，热爱祖国，热爱科学。
本单元教学重点:帮助学生了解中华民族的源远流长，感受中华民族的伟大精神，体会中国古代劳动人民对于世界文明发展的巨大贡献。
本单元的教学难点：感受中华民族的伟大精神，使学生感到作为炎黄子孙非常骄傲和自豪。
本单元课时安排：课题1《我们共同的祖先》课题2《坚忍不拔的炎黄后代》课题3《与历史为伴》一、寻根问祖1、文明的曙光我们共同的祖先〖教学目标〗１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
〖教学准备〗１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。
教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。
文明的曙光1--小学五年级品德课课件
算一算：
如果一根竹简能写十个字， 那么东方朔写给汉武帝的那封信 大概有多少字？如果用教科书这 么大的纸来写，每页按1500字计 算，大约只需要多少页纸？
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如果每根竹简上可以写10个字， 那么3000多根竹简就有大约3万多 个字，而教科书大小的纸张可以 写1500字，因此只要20张纸就够 了。
经是我国造纸术发明后的1000多 年了。
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谁能说说除了书写以外，纸还有
哪些用处？
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纸的用途：书写、擦嘴、画画、 打草稿、折纸、包东西、引火、 滤纸、祭祀......
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总结：如果没有纸，各种知识很
难迅速和广泛传播，人类进步的 速度会缓慢许多，因此造纸术的 出现和传播对于世界文明的发展 做出了巨大的贡献。
我国是世界文明古国，这不 仅是因为我们有着悠久的历史， 更因为我们有着灿烂的文化。享 誉世界的四大发明——造纸术、 印刷术、指南针、火药，是我国 古代劳动人民勤劳智慧的结晶， 是我们中国人的骄傲。
2
古代没有纸，那他们用什么 写字呢？
3
4
树 叶
龟 甲
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8
9
请大家尝试在树叶、石头、布上
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我们使用的《品德与社会》书共
有138000字，如果用竹简书写， 大约需要多少根？在估算一下自 己书包中的所有的书，如果用竹 简书写，大约需要多少根？
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卷轴纸
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在西方，欧洲人使用昂贵的羊皮写
字，一部《圣经》需要300张羊皮 才能写完。
20
绸娟虽然轻书写，易于书写，但一张在现代 需要500元，在古代只有皇族使用。
13
纸在今天是很常见的东西，可是在 2000多年前，纸还没有发明出来的时候， 人们所采用的书写材料，不是十分昂贵， 就是很难保存。我们一起来看一看下面 的这个例子吧。
北师大版品德与社会
例：进行《沿着江河走下来》主题教学 进行《沿着江河走下来》 时，大连实验区的教师就把古代诗人吟咏黄 河的名篇移植到课堂教学中， 河的名篇移植到课堂教学中，强化学生的印 谣》 长江之歌》 爱我中华》 水谣》、《长江之歌》、《爱我中华》、 东方之珠》 七子之歌》 《东方之珠》、《七子之歌》等歌曲引入教 学。 对传统造纸技术、活字印刷术、 对传统造纸技术、活字印刷术、黄河长 江源流概况等教学内容， 江源流概况等教学内容，很多实验区老师运 用投影、幻灯、VCD等现代教育技术进行教 用投影、幻灯、VCD等现代教育技术进行教 使之更为形象直观。 学，使之更为形象直观。
“了解我国的自然概况，知道我国是一个地 了解我国的自然概况， 域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家， 域辽阔﹑有着许多名山大川和名胜古迹的国家， 体验热爱国土的情感 。”
2、达成要求
本册教材从时间和空间的不同维度， 本册教材从时间和空间的不同维度，以“寻 根问祖” 可爱的祖国” 我们同有一个家” 根问祖”、“可爱的祖国”、“我们同有一个家” 三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。 三个单元的篇幅达成《课程标准》的上述要求。
在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、 在第二单元里，教科书从国土教育（领土面积、 海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面） 海陆疆域、行政区划和地形、人口、资源方面） 沿着江河走下来” 黄河、长江） 与“沿着江河走下来”（黄河、长江）—— 两个 主题的学习，通过对祖国疆域纵向、 主题的学习，通过对祖国疆域纵向、横向的空间 分布形态，对学生进行爱国主义教育， 分布形态，对学生进行爱国主义教育，增强学生 的民族自豪感。 的民族自豪感。 在第三单元里， 在第三单元里，通过对我国多民族大家庭的 展示，通过对国家统一、民族团结的教学， 展示，通过对国家统一、民族团结的教学，对学 生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。 生进行爱国主义教育，增强学生的民族自豪感。
品德与社会五年级上教案(打印版)
一、寻根问祖1、文明的曙光我们共同的祖先〖教学目标〗１．了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。
２．知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝，了解有关他们的传说、故事与历史。
３．为祖国的悠久历史而自豪，知道自己是炎黄子孙的一员，产生民族认同感。
〖教学准备〗１．事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。
２．基于对学生的了解，准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。
〖教学活动及过程〗１．布置学生阅读和欣赏教科书第２页的文字及插图。
教师提问：“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上？请你们猜猜看，他们手里举着的是什么？”（图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。
）２．讲解与讨论。
教师讲解：“同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。
在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。
”教师提问学生：“我们中国与其他文明古国相比，有哪些特点？”（中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。
）３．全班讨论。
教师引导：“作为中国人，应当了解自己国家的历史。
今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。
同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能来解释一下，它是什么意思？”请学生自由发言，并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被尊为中华民族共同的祖先。
４．阅读与讨论。
教师请学生阅读教科书第３页的文字，并适当地予以解释。
重点应放在，我们国家很早就有了农业文明，远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。
在没有文字之前，历史主要靠人们口头传递，而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的，并且与许多神话结合在一起。
请学生阅读教科书第４页有关炎帝与黄帝的文字，以及小文的话，并让学生自由发表意见。
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五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
五、同伴阅读
同桌之间共同阅读教科书第5页有关伶伦和仓颉的文字，并相互交流各 自的看法。教师提示学生，可以向同学介绍自己知道的其他的古代传说。
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
3.近日新区法院审结了这起案件，违 约经营 的小张 被判令 赔偿原 告好路 缘商贸 公司经 济损失 和诉讼 费三千 多余元 。 4.乱收费的存在，既有认识不到位、 经济利 益驱动 的原因 ，也有 教育体 制不健 全、教 育资源 配置不 合理、 地区发 展不平 衡以及 监督检 查不严 等原因 造成的 。
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0 五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
1.最近的一项社会调查显示，不少网 络游戏 带有暴 力情节 和色情 内容， 这无疑 会严重 影响青 少年的 身心健 康。 2.如皋市五环乒乓球馆是经过如皋市 体育局 、如皋 市民政 局批准 的专门 从事乒 乓球运 动推广 的团体.
一 · 寻根问祖
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文明的曙光
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
本课时编写：双辽四中 张媛媛
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
一、文明曙光从这里开始……
中国历史好比一条长河，以“盘古开天辟地”的神话传说为源头， 静静地流淌着。它流过炎黄二帝农田牧场，流过汉唐盛世的都会驿站 ，流过成吉思汗的金戈铁马，就这样一路流来，一刻也不曾停歇。最 后，它流到我们面前，用瑰奇变幻的目光，打量着这个日渐繁忙的世 界。面对这浩瀚的历史，面对博大的中华文化，我们该如何走近它， 欣赏它？
5．丰子恺画中在沸腾的汤水里面挣扎 的黄鳝 宁可让 它的头 烧焦， 尾烧烂 ，也要 弓起肚 子，保 护肚子 里的小 生命， 这给人 的心灵 极大的 震颤。 6．世界万物皆有情有义，丰子恺的画 中每一 棵小草 ，每一 根杨柳 枝都是 有生命 、有感 觉、有 情义的 ，这是 古代“万物有 情”哲学 观念的 体现， 现在很 多人都 推崇这 种观念 。
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
在传说中，原始社会晚期中原一带姬姓部落的首领叫黄帝，号轩辕氏。一号 有熊氏，相传他率领姬姓部落，先后在阪泉（今河北涿鹿东南）、涿鹿打败 炎帝和蚩尤部落，成为中原一带各部落拥戴的首领。各部落结成部落联盟和 部族。这一部族以后发展成为中华民族前身的华夏民族，黄帝也就被尊为中 华民族的始祖。传说中许多发明创造，如蚕桑、舟车、文字、音律、医学、 算术等，都托始于黄帝时期。 炎帝则是传说中原始社会晚期姜姓部落的首 领，号烈山氏（厉山氏）。原居姜水，迁入中原，发展了农业（一说炎帝即 神农氏）。后为黄帝部落打败，与黄帝等部落联合成为部族。因而与黄帝并 称为"炎黄"一同被尊为中华民族的祖先。因此，我们常称自己为炎黄子孙。
中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
古埃及
古巴比伦
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
古印度
中国
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0 五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
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二、布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图
思考：请同学们想一想“身着不同服装的孩子各知站立在什么 位置上？请你们猜猜看，他们手中举着的是什么？”
图中展现了埃及的象形文字——在羊皮上、巴比伦的楔形文 字——在泥板上、印度的梵文——在贝多罗树叶上和中国的 汉字——在纸上。
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
北京师范大学出版社 五年级 | 上册
“作为中国人，应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我 们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称，谁能解
释一下，它是什么意思？”
五年级上品德与社会11文明的曙光北 师大版1 0
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三、讲解与讨论
同学们已经知道，在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古 老河流——尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。 在这些大河的两岸，诞生了最早的人类，它们是人类文明的摇篮，并孕 育出了古埃及、古巴比伦、古印度和中国这四大文明古国。”：“我们 中国与其他文明古国相比，有哪些特点？