《三国演义》阅读指导课教学设计（精品文档）
三国演义阅读指导教案
三国演义阅读指导教案一、教学目标：1. 让学生了解《三国演义》的作者罗贯中以及作品的历史背景。
2. 通过阅读指导，使学生掌握《三国演义》的基本情节和人物形象。
3. 培养学生对古典名著的兴趣，提高文学素养和审美能力。
二、教学内容：1. 第一课时：介绍《三国演义》的作者罗贯中及作品背景。
2. 第二课时：概述《三国演义》的基本情节。
3. 第三课时：分析《三国演义》中的人物形象。
4. 第四课时：讨论《三国演义》的主题思想和艺术特色。
5. 第五课时：进行课堂练习和总结。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作者背景、作品情节、人物形象等。
2. 讨论法：引导学生探讨作品的主题思想和艺术特色。
3. 案例分析法：分析《三国演义》中的典型人物和事件。
四、教学步骤：1. 第一课时：（1）介绍作者罗贯中及作品背景。
（2）讲解《三国演义》的成书过程和历史价值。
2. 第二课时：（1）概述《三国演义》的基本情节，包括魏、蜀、吴三国的发展历程。
（2）介绍主要人物和重要事件。
3. 第三课时：（1）分析《三国演义》中的人物形象，包括英雄人物、反面人物等。
（2）讨论人物形象的塑造手法和特点。
4. 第四课时：（1）讨论《三国演义》的主题思想，如忠诚、义气、智谋等。
（2）分析作品的艺术特色，如叙述手法、人物描写、语言风格等。
5. 第五课时：（1）进行课堂练习，让学生结合所学内容，谈谈自己对《三国演义》的理解和感受。
（2）总结本节课的主要内容和收获。
五、教学评价：1. 学生能够了解《三国演义》的作者和作品背景。
2. 学生能够概述《三国演义》的基本情节和人物形象。
3. 学生能够分析《三国演义》的主题思想和艺术特色。
4. 学生能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点和感受。
六、教学内容：1. 第六课时：深入分析典型人物形象关羽：义薄云天、忠诚勇敢诸葛亮：智谋无双、鞠躬尽瘁曹操：雄才大略、狡猾多端课堂活动：学生选取自己最感兴趣的人物进行深入分析，分享人物的特点和对故事的影响。
三国演义推荐阅读教学设计
三国演义推荐阅读教学设计阅读是培养学生综合素质和阅读能力的重要途径之一，而经典文学作品的阅读更是能够提升学生的文学修养和思维能力。
在中国文学经典作品中，无疑《三国演义》是一部不可或缺的作品。
本篇文章将根据《三国演义》的特点，设计一套推荐阅读教学方案。
一、教学目标通过阅读《三国演义》这一经典文学作品，达到以下教学目标：1.了解中国历史中的三国时期，掌握该时期的历史背景和重要人物。
2.提高学生的阅读能力和综合分析能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3.通过阅读，培养学生的思辨能力和创造力，使他们能够通过对故事情节的分析和思考，理解作者的用意和文化内涵。
二、教学内容本教学设计以《三国演义》为教材，重点涉及以下内容：1.三国时期的历史背景和重要人物通过学习三国时期的历史背景，学生能够更好地理解故事情节和人物行为。
重点介绍东汉末年社会的动荡，曹操、刘备、孙权等重要人物的生平和事迹。
2.故事情节和人物形象的分析学生通过阅读并分析小说中的故事情节和人物形象，深入了解每个人物的性格特点和行为动机。
通过分析人物之间的关系和冲突，学生能够提升对文学作品的理解和思考能力。
3.文学语言和修辞手法的鉴赏通过学习《三国演义》中的文言文语言风格和各种修辞手法，学生能够提高对文学作品的欣赏和品味能力。
重点讲解比喻、夸张、反问等修辞手法的运用，并引导学生尝试运用这些修辞手法进行写作。
三、教学方法本教学设计采用多种教学方法，包括课堂讲授、小组合作、课外阅读等。
1.课堂讲授通过讲授三国时期的历史背景和重要人物，让学生对故事背景有一个整体的了解。
同时，讲解小说中的故事情节和人物形象，引导学生深入思考和分析。
2.小组合作设立小组，让学生在小组内对小说中的情节和人物进行讨论和分析。
通过互相交流和合作，提高学生的合作能力，并促进对文学作品的深入理解。
3.课外阅读鼓励学生进行课外阅读，推荐相关的小说衍生作品或研究资料。
同时，学生可以根据自己的兴趣选择其他历史小说进行阅读，并与《三国演义》进行比较和对比。
名著导读《三国演义》教案 人教版完美版
名著导读《三国演义》教案人教版完美
版
一、教学目标
- 了解《三国演义》的背景和作者简介
- 掌握《三国演义》的基本情节和主要人物
- 研究分析《三国演义》中的重要场景和片段
- 提高学生的阅读和理解能力
二、教学内容
1. 背景介绍
- 介绍《三国演义》的历史背景：东汉末年、群雄割据时期- 分析《三国演义》的创作动机和影响
2. 作者简介
- 了解罗贯中的生平和成就
- 探讨罗贯中为何选择创作《三国演义》
3. 基本情节
- 简要概括《三国演义》的基本情节：巩固章节划分和主要事件
- 引导学生思考各个阶段的意义和影响
4. 主要人物
- 列举《三国演义》中的重要人物，并对其特点进行简要描述- 分析人物关系和其在故事中的作用
5. 重要场景和片段
- 选择《三国演义》中的若干重要场景和片段进行分析
- 引导学生理解场景和片段的意义，并进行深入讨论
三、教学方法
- 合作研究：学生分组进行小组讨论和合作研究
- 课堂演讲：学生自行选择和解读《三国演义》的场景和片段并进行演讲
- 分析阅读：引导学生在课外阅读中对《三国演义》进行分析和反思
四、教学评价
- 课堂参与度：通过学生的积极参与和合作研究来评价
- 课堂演讲和解读：对学生的解读能力和表达能力进行评价
- 阅读反思和分析：通过学生的阅读作业和分析报告来评价
五、教学资源
- 《三国演义》教材和导读教案
- 课堂投影仪和多媒体设备
- 学生个人阅读资料
以上是《三国演义》导读教案的完美版。
希望能帮助学生更好地理解和欣赏这部名著。
(2021年整理)《三国演义》阅读指导课教案2
(完整版)《三国演义》阅读指导课教案2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整版)《三国演义》阅读指导课教案2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为(完整版)《三国演义》阅读指导课教案2的全部内容。
(完整版)《三国演义》阅读指导课教案2编辑整理：张嬗雒老师尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布到文库，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是我们任然希望 (完整版）《三国演义》阅读指导课教案2 这篇文档能够给您的工作和学习带来便利。
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2.让学生学会积累语言素材,不断丰富自己的知识。
3。
通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
过程与方法：1.引导学生自主、合作、探究地从事学习活动.2.引导学生有见解，有创意地阅读文学作品。
情感、态度、价值观：启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识.教学难点：通过分析、评价三国人物，不仅使学生对人物有了一定的了解和认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯.教学准备:电视剧《三国演义》的主题曲、《三国》的连环画、《三国》故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等.教学过程:一、激情导入:1.出示书名,简单介绍.2.作者简介。
三国演义》阅读指导与交流课教案
三国演义》阅读指导与交流课教案一、课程目标本教案旨在帮助学生深入理解《三国演义》这部中国古代名著，并提供交流和讨论的机会，以促进学生的阅读理解能力和表达能力的提升。
二、教学内容1.介绍《三国演义》的背景和作者简介。
2.分析小说的结构和主要情节，包括三国时期的历史背景、人物关系和重要事件。
3.扩展阅读：推荐相关的历史资料和研究文献，以增加对小说背景和历史背景的了解。
4.设计讨论话题，鼓励学生就小说中的人物、情节和主题展开交流和讨论。
5.阅读指导：引导学生掌握阅读策略和技巧，帮助他们理解复杂情节和多角度的人物形象。
三、教学流程第一课时1.介绍《三国演义》的背景和作者简介。
2.激发学生对小说的兴趣，提出一些开放性的问题，引导学生思考并分享他们对《三国演义》的印象。
第二课时1.分析小说的结构和主要情节。
指导学生了解三国时期的历史背景、各方势力的情况以及主要人物的关系。
2.通过展示地图和时间轴，帮助学生更好地理解小说中的地理位置和时间线。
第三课时1.扩展阅读：推荐相关历史资料和研究文献。
鼓励学生主动研究和了解《三国演义》所描绘的历史背景。
2.分组讨论：让学生根据自己的兴趣选择一个话题，进行小组讨论，并向全班分享他们的观点和发现。
第四课时1.引导学生思考和讨论小说中的人物形象和主题。
2.分组活动：让学生分成小组，选择一个人物或主题，设计一份展示，通过图片、文字等展示给全班。
第五课时1.阅读指导：提供阅读策略和技巧，帮助学生更好地理解复杂情节和多角度的人物形象。
2.分角色朗读：让学生扮演小说中的不同角色，通过朗读和表演的方式加深对人物和情节的理解。
四、教学评估1.参与度评估：观察学生对课堂讨论和活动的参与程度。
2.书面作业：要求学生写一篇关于《三国演义》的读后感或评论。
3.展示评估：评估学生的小组展示和角色扮演表演，考察他们对小说的理解和表达能力。
五、教学资源1.《三国演义》原著或简化版阅读材料。
2.相关历史资料和研究文献。
三国演义课外阅读教学设计
三国演义课外阅读教学设计一、引言三国演义是中国古代四大名著之一，被誉为中国文学的瑰宝。
它描绘了三国时期的政治斗争、军事争夺和英雄豪杰间的纷争，具有丰富的历史背景和深刻的人物形象。
作为一部经典的文学作品，三国演义不仅可以带领学生解读古代历史，了解人物命运和人性的真谛，还能培养学生的文学素养和阅读习惯。
本文将针对三国演义的特点，设计一套课外阅读教学方案，以帮助学生更好地理解和欣赏这部伟大的作品。
二、教学目标1. 了解三国时期的历史背景，掌握三国演义的基本情节。
2. 探索三国演义中的人物形象、道义观念和历史价值。
3. 培养学生的文学欣赏能力和阅读习惯。
三、教学内容和步骤1. 三国时期的历史背景- 通过课堂讲解、PPT呈现等形式，介绍三国时期的政治背景、社会结构和经济发展状况。
鼓励学生积极思考并提出问题，激发学生的兴趣。
2. 三国演义的基本情节- 分发三国演义的简化版故事梗概，让学生阅读并概述故事的主要情节。
- 组织学生进行分组讨论，每个小组选择一个情节进行深入分析，并展示给全班。
3. 人物形象和道义观念- 提供三国演义中的重要人物介绍，包括关羽、刘备、曹操等。
让学生了解他们的性格特点和历史地位。
- 引导学生思考人物在故事中的行为和决策是否符合道义观念，如孔子思想等。
- 课堂进行小组讨论，每个小组选择一个人物，分析其道义观念的表现，并与其他人物进行比较。
4. 历史价值和文学意义- 分享三国演义中的名句或经典台词，引导学生探究其中的历史价值和文学意义。
- 鼓励学生通过分析三国演义的文学风格和修辞手法，了解中国古代文学的特点和发展。
5. 阅读指导和扩展阅读- 提供学生一些阅读指导和技巧，如如何分析文学作品的结构、角色描写、情节推进等。
- 鼓励学生进行扩展阅读，介绍与三国演义相关的其他文学作品和影视改编，如《三国演义》电视剧。
- 布置课外阅读任务，要求学生选择一本与三国演义相关的书籍进行阅读，撰写读后感或作品评论。
三国演义阅读教学指导设计
注意事项：要注重 学生的个体差异， 针对不同学生的需 求和特点进行差异 化教学
文学鉴赏和阅读技巧指导
文学鉴赏：引导学生品味作品中的语言、人物形象和思想内涵，提高学生的审美能力和文学素 养。
阅读技巧指导：教授学生如何运用略读、精读、跳读等阅读技巧，快速把握文章主旨，提高阅 读效率。
文本分析：通过对文本的深入分析，帮助学生理解作品的主题、情节、人物关系等，提高学生 的文本分析能力。
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模拟实施：组织学生进行角色扮演，模 拟历史情境
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分析方法：对案例进行深入剖析，挖掘 其教学价值
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效果评估：对案例实施效果进行评估， 总结经验教训 情境模拟
情境模拟
模拟准备：准备必要的道具和资料，设 计模拟流程
教学内容
三国演义的背景和意义
背景：东汉末年，群雄割据，曹操、刘备、孙权三分天下
意义：通过历史事件和人物形象，展示了三国时期的政治、军事和文化面貌，反映了当时社会的矛盾和斗争，具有深刻的历史意义和文学价值。
主要人物介绍和情节概述
人物介绍：刘备、关羽、张飞、诸葛亮等主要角色及其性格特点
情节概述：桃园结义、三英战吕布、赤壁之战等主要事件和战役的简介
三国演义阅读教 学指导设计
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三国演义名著阅读教学设计
三国演义名著阅读教学设计教学目标：1. 了解《三国演义》这本名著的背景、作者以及主要故事情节。
2. 培养学生对于《三国演义》的阅读兴趣，提升阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的分析思考能力和创造能力，通过探究名著中的人物形象、故事情节等来拓展思维。
教学内容：1. 介绍《三国演义》的背景和作者。
2. 分析名著中的重要人物形象及其形成原因。
3. 解读名著中的故事情节，分析其背后的道德观念和价值观。
4. 制定阅读计划，指导学生独立阅读《三国演义》。
教学过程：第一节：名著背景介绍及作者介绍（约500字）在这一节中，教师可以向学生介绍《三国演义》这本名著的背景，即三国时期的历史背景；同时也要介绍一下作者罗贯中，以及他创作这本名著的动机和目的。
可以通过简短的故事梗概来引起学生的兴趣。
第二节：人物形象分析（约500字）在这一节中，教师可以选取《三国演义》中的几个重要人物，比如刘备、关羽、张飞等，分析他们的形象特点以及形成原因。
引导学生探究他们的背景、性格和行为，了解他们为什么会成为名著中的重要人物。
第三节：故事情节解读（约500字）在这一节中，教师可以选取一些精彩的故事情节，如赤壁之战、空城计等，与学生一起解读其中的情节发展以及人物的心理变化。
通过分析故事情节，引导学生思考作者想要传递的道德观念和价值观，如义理、忠诚、智慧等。
第四节：阅读计划指导（约500字）在这一节中，教师可以制定一个阅读计划，指导学生独立阅读《三国演义》。
可以给出一些阅读方法和技巧，如拆分章节、标注关键词等，帮助学生更好地理解和阅读这本名著。
同时，可以引导学生进行讨论和交流，分享自己的阅读心得和理解。
教学评估：1. 学生通过小组讨论或个人演讲的方式，展示自己对于名著中人物形象的分析和理解。
2. 学生完成阅读计划，并撰写一篇读后感或书评，展示对于名著的理解和思考。
教学延伸：1. 可以组织学生参观剧场演出或观看与《三国演义》相关的电影，进一步感受和理解名著中的情节和人物形象。
《三国演义》阅读指导课
《三国演义》阅读指导课八甲口中心小学高娟娟教学目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
2、通过介绍三国知识，增强学生对课外阅读的兴趣。
教学重点：学会运用课外阅读方法进行读《三国演义》。
教学难点：通过介绍三国知识，增强学生对课外阅读的兴趣。
教学过程一、与学生沟通，切入话题。
1、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
的确，书籍可以让我们增长知识；可以让我们陶冶情操。
2、同学们你们喜欢阅读吗？3、能和老师说一说你们都读过哪些书吗？4、学生汇报交流。
5、大家读过的书还不少，看来你们都是爱读书的好孩子。
为了奖励你们老师送给你们几条关于读书的名言，请看大屏幕，大家一起朗读一下（课件出示名言）。
6、其实，老师也很喜欢读书，我最喜欢读的是《三国演义》。
师朗诵《临江仙、滚滚长江东逝水》7、一首《临江仙、滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者，我们仿佛被带回了金戈铁马的故战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。
今天，老师就把这本书与大家分享一下。
二、聊三国，引发阅读兴趣。
1、谁知道这本书的作者是谁？预设：罗贯中师：我们就一起走近三国的作者——罗贯中。
（课件出示）2、《三国演义》是我国四大名著之首，现如今已被搬上电视荧屏，而且被改编成了戏曲、评书、游戏等多种形式。
我想大家对它不是很陌生，下面我们就按照大屏幕上的提示一起聊聊三国。
（课件出示交流任务）（1）你知道哪些《三国演义》中的人物，他们是怎样的人？（2）你知道哪些《三国演义》中的成语、歇后语等？3、学生自由说一说、聊一聊。
4、全班交流汇报。
5、教师小结（送出锦囊妙计）三、读三国故事，感悟读书方法。
1、过渡：老师真为你们感到骄傲，你们知道这么多关于《三国演义》的知识，今天老师也给大家带来了三国中的一个小故事，想知道吗？2、读《曹操败走华容道》故事，完成下列任务。
（课件出示阅读要求）（1）在这个故事中主要描写了那两个人物？（2）你最喜欢哪个人物？（3）说一说为什么喜欢？（4）找出这个人物的语言、动作、神态及心里，体会一下。
名著导读《三国演义》阅读指导 教学设计
名著导读《三国演义》教学设计教学目标：１、知识与能力1)了解《三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等；2)识记一些与《三国演义》有关的成语、熟语、歇后语；3)掌握名著欣赏的的基本方法。
２、过程与方法1)语言积累以抢答的形式完成；2)理解教材中导读内容，把握要点；３、情感、态度与价值观通过鉴赏典型形象获得精神愉悦。
教学重点：１、激发阅读名著的兴趣；２、语言知识积累；３、了解阅读名著的基本方法。
一、看图猜英雄同学们，这里有四副插图，很多同学对他们肯定是非常熟悉了，请大家猜一猜，图中的英雄分别都是谁呢？诸葛亮、曹操、刘备、赵云你们是怎么认识他们的？同学们，那你们知道这些英雄都出自于哪一部名著吗？《三国演义》二、三国知多少同学们，《三国演义》对我们的影响非常深远，比如说一些成语和俗语，你能说出一些出自三国演义的成语吗？例如：三顾茅庐（刘备三顾诸葛亮）草船借箭（赤壁之战，刘备立军令状，三天备十万支箭）千里走单骑（关羽主要讲述关羽、刘备下邳失散，关羽陷身曹营。
刘备去投袁绍，关羽得知刘备下落，单人匹马保护二家皇嫂千里寻兄。
在五关当中分别受到了孔秀、韩福、孟坦、卞喜、王植，秦琪的阻拦；关羽被逼无奈，过五关斩六将。
最后在古城兄弟君臣夫妻相会。
）过关斩将（关羽得知刘备下落，单人匹马保护二家皇嫂千里寻兄。
在五关当中分别受到了孔秀、韩福、孟坦、卞喜、王植，秦琪的阻拦；关羽被逼无奈，过五关斩六将。
最后在古城兄弟君臣夫妻相会。
）乐不思蜀（刘禅被封为安乐侯后，司马昭问曰，思蜀国呼，禅曰，不思）望梅止渴（曹操大军缺水时，曹操骗大家，前边有片梅林，士兵们流出口水来就解渴了）舌战群儒（诸葛亮赴东吴，联盟对抗曹操时，与东吴群臣辩论）大意失荆州（关羽大意失荆州）七擒七纵（诸葛亮妙计七擒七纵蛮王孟获）刮目相待吴下阿蒙（吴国名将吕蒙）：形容没有学识的粗人。
宝刀未老：（黄忠）形容人到老年还依然威猛，不减当年。
如鱼得水（刘备与诸葛亮）：比喻得到了与自己十分投合的人或对自己非常合适的环境。
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《三国演义》阅读指导课教学设计（精品文档）
《三国演义》阅读指导课教学设计
一、教学目标
（一）知识能力目标
1.了解本书的作者、体裁及主要内容；
3.赏析文中的精彩片断，感悟人物的个性特点。
（二）过程与方法目标
通过快速浏览、精读片段、观看视频、品析交流，点评引导，激
发学生的思维活动，深入理解文中对人物的表现手法，达到有方法、
有目标阅读。
（三）情感态度价值观目标
感受《三国演义》的传奇魅力，激发学生阅读我国古典名著的兴
趣。
二、教学重点
结合名著的故事情节深入理解人物形象。
三、教学难点
通过怎样的途径去了解书中关键人物的形象。
四、学情分析
六年级的孩子非常喜爱课外阅读，尤其喜欢看一些情节曲折、生
动有趣的故事，但是由于他们的年龄相对还小，阅历尚浅，深度理解
能力不足，尤其是对中国和世界古典名著的阅读，他们很难完全读懂，
这就需要老师适当的引导和点拨，以帮助帮助学生更全面、准确地读
好更多的作品。
五、课前准备
1.布置学生准备人手一本《三国演义》，课前阅读《三国演义》，
观看电视连续剧《三国演义》，了解故事内容。
2.制作多媒体课件。
六、教学过程
（一）情境导入
1.播放电视连续剧《三国演义》的片头曲《滚滚长江东逝水》，
通过歌声激发学生的阅读兴趣。
2.师：这荡气回肠的歌声，相信一定给同学们带来了强大的震撼！
听着听
着，我们好像被带进了那个英雄辈出，战火纷飞的年代，是吗？
听到“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄” 这一句歌词，我们的眼前好
像浮现出一个个名臣、武将各为其主、建功立业画面。那么，你们会
想到了其中的哪些英雄人物？
预设：学生可能回答：诸葛亮、关羽、赵云、张飞、曹操、刘备、
孙权等。
师：众多的三国英雄演绎了许多家喻户晓的故事，《桃园结义》、
《三英战吕布》、《千里走单骑》、《三顾茅庐》、《赤壁之战》、
《空城计》等，今天，就让我们一起走进这部经典的著作，去领略那
些英雄好汉的风采吧。（板书：三国演义）
【设计意图】通过高亢激越的《滚滚长江东逝水》，引导学生进
入特定的情境，有利于营造良好的阅读心境，从而激发他们读好该书
的欲望。
（二）简介作者
1.要读好一本名著，首先要了解作者。你了解作者多少呢？
作家作品补充介绍：（多媒体显示。）（板书：罗贯中）
罗贯中，元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。
一生著作颇丰，主要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》《忠正孝子
连环谏》、《三平章死哭蜚（fēi）虎子》；小说《隋唐两朝志传》
《残唐五代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》、和施耐庵合著的
《水浒传》、代表作《三国演义》等。
【设计意图】1、读一本书，了解作者是很有必要的，对于作品的
阅读也很有帮助；
（三）借助目录，了解主要内容
当我们要读一本书时，首先要对这本书的内容有一个大致的了解，
有什么方法很快知道这本书的大致内容吗？
1.目录的内容就是故事的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把
书本读薄了。请同学们浏览一遍目录，了解《三国演义》有哪些故事，
读一读你最感兴趣的故事目录。
2.小结
全书主要内容可以归纳为：黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三
国鼎立、三国归晋五大部分。
【设计意图】读书分两个步骤：一、把书读薄；二、把书读厚。
《三国演
义》是一部长篇章回体小说，故事内容太多，字数几十万，要读
懂它，必须首先学会把握全书的主要内容，设置这一环节正是为了指
导学生学会把书读薄。
（四）运用实例，指导阅读
1.师：《三国演义》这本书之所以在文学史上享有崇高的地位，
就是因为故事引人入胜、语言丰富生动、人物形象鲜明。
2.那么，我们该用怎样的方法来读懂这部巨著呢？老师想教大家
两种方法：一是读懂故事；二是读懂人物。
3.师:现在我们先来探讨一下怎样读懂故事。请同学们说说你最喜
欢的故事
4．师：“大家讲了好多个，我很喜欢《三顾茅庐》这个故事，现
在就以这个故事来和大家分享一下读法感受。”
（1）谁三顾茅庐？为什么？（求贤若渴）
（2）经过怎么样？每个人的表现？（一波三折，历尽艰辛；刘耐
心十足，而关、张牢骚满腹。）
（3）结果？（请得卧龙出山，如鱼得水，开创基业。）
5．小结：读一个故事，我们只要把起因、经过、结果弄明白了，
就可以读懂了。大家课外可以用这个方法去读懂小说里的各个小故事。
6.师：下面，我们再来探讨怎样读懂人物。说说书中你最喜欢的
人物。（生汇报）
7.以诸葛亮为例，指导读懂人物。（大家认识的三国人物真多！
我认为，书中最重要的人物非诸葛亮莫属，现在我们就以他为例子来
探讨怎样读懂人物形象）（课件出示诸葛亮图像）
8.回顾写人文章的学法（抓住人物的外貌、语言、行为动作、心
理等描写来体会任务的个性特点）
（1）抓外貌描写（课件出示书中描写诸葛亮的外貌描写片段）
（2）抓语言描写（课件出示书中有代表性的诸葛亮的说话片段）
（3）抓行为（动作）描写（课件出示诸葛亮的精彩事例）
（4）归纳人物个性特点（课件出示）（板书：足智多谋、鞠躬尽
瘁）
（5）小结阅读方法（板书：抓外貌、语言、行为动作、心理等描
写）
9.运用刚才的方法，生尝试阅读，了解关羽的人物形象。
（1）六人小组开展小组阅读；
（2）各组汇报、交流相关阅读信息，试归纳人物的个性特点。
（板书：武艺超群、赤胆忠心）
10.引导读法迁移（课外可以用这一方法去读懂三国里面的众多英
雄人物）。
【设计意图】读书能够取得效果，关键在于方法的运用。这个环
节，正是
为了让学生有法可试。
（五）课堂小结
（六）教师赠语
世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；
世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。
板书设计：
三国演义
识作者: 罗贯中
知体裁：长篇章回
懂内容：群雄逐鹿三国纷争
读懂故事起因、经过、结果
诸葛亮（足智多谋、鞠躬尽瘁）
读懂人物个性特点
关羽（武艺超群、赤胆忠心）
（抓外貌、语言、行为动作、心理等描写）