教育论文：弘扬英雄精神,促进学生发展
学好英雄事迹,弘扬英烈精神作文
学好英雄事迹,弘扬英烈精神作文篇一《英雄就在身边在我生活的小镇上，有一个特别的人物，大家都叫他刘爷爷。
他瘦瘦小小，弓着背，头发花白，脸上布满了皱纹，怎么看都像是一个普通的小老头。
但他其实是我们这里的英雄。
有一次，我跟着爸爸去镇上的图书馆借书。
路过一个小广场的时候，突然听到一阵喧闹声。
只见一个小孩正在水池里扑腾，那水池虽然不深，但对于一个小孩子来说也足够危险了。
周围的大人似乎都被吓傻了，愣在那里。
就在这时候，刘爷爷踱步过来了。
他毫不犹豫地把自己的外套一甩，就跳进了水池里。
那动作一点都不像平时我看到的他那慢悠悠的样子。
刘爷爷紧紧地抓住了那个小孩，把他往池边带。
可是地太滑了，刘爷爷试了好几次才把孩子推上了岸。
他自己也费了好大劲儿才爬上来，全身湿漉漉的，像只落汤鸡。
但他一上岸，就满不在乎地摆摆手，说这孩子没事就好。
从那以后，我才知道刘爷爷年轻的时候参加过越战。
他在战场上也做过很多英勇的事情。
他救过战友，面对敌人也毫不退缩。
可是这些光辉的往事，他从来都不会主动提起。
像刘爷爷这样的人，虽然没有什么惊天动地的壮举被写进书里，但他就是我们身边的英雄。
他让我知道，英雄不一定要做拯救世界的大事，在危险面前能够挺身而出，这就是英雄。
我们学习英雄事迹，不一定要盯着那些书上遥远的人物，我们身边这样默默无闻的英雄同样值得我们去学习。
我们弘扬英烈精神，就是看到这些好人好事的时候，内心充满尊敬，并且能够在生活中以他们为榜样，自己也去做一些好事，去主动帮助身边的人，这就是对英雄和英烈最好的纪念。
篇二《纪念英烈，从尊重英雄做起》我住在一个有老旧小区的街区，这里有一个孤独的守楼人叫赵大爷。
那楼特别破，户型小，年轻人都搬走了，只剩下些老人。
有一年冬天，我去看望住在那楼里的外婆。
那天冷得邪乎，风呼呼地从各个角落灌进来。
我刚进楼门，就看到赵大爷在昏暗的楼梯间里敲敲打打。
这楼很多设施都老化了，赵大爷就经常整那些快散架的栏杆和楼梯扶手。
我那时好奇啊，就凑上去和他搭话。
弘扬红色文化论文范文3篇
弘扬红色文化论文范文3篇摘要：红色文化的教育价值是多方面的，包括先进思想、丰富精神、优秀特质等，可以为当代大学生的人格培养提供思想保证、内在动力、精神支撑、有效范式、教育素材和行动指南。
本文将探讨红色文化对大学生人格培养的多维教育价值。
关键词：红色文化、大学生、人格教育、价值红色文化有着多元的教育价值，将其作为当代大学生人格教育的载体，可以通过显性和隐性的方式，将其内蕴的文化内容、文化精神、文化特质作用于大学生，促进其人格的完善。
红色文化为加强当代大学生人格教育提供了六个方面的教育价值。
首先，红色文化为加强当代大学生人格教育提供了思想保证。
历史和现实都证明，红色文化一直作为先进的文化指导着中国的革命、建设和改革实践。
红色文化是与中华民族的优良传统一脉相承的，是与社会发展相适应的文化。
红色文化体现了党与时俱进的思想风范，对于当代大学生坚持正确的政治方向、保持清醒的政治头脑、坚定独立的政治人格至关重要。
红色文化可以涤清大学生的思想，让他们意识到“经济人”并不是单纯的经济价值追求，在追求经济利益的同时，也要注重自我人格的塑造。
坚定红色文化的主阵地地位，可以引导当代大学生沿着正确的思想轨道前进。
其次，红色文化可以为大学生提供内在动力。
红色文化中蕴含着奋斗、拼搏、创新、进取的精神，这些精神可以激发大学生内在的动力，让他们更加有力地投入到研究和实践中去。
红色文化中的先进思想和伟大精神可以激励大学生在追求自我价值的过程中不断超越自己，努力实现自我价值。
第三，红色文化可以为大学生提供精神支撑。
红色文化中的英雄人物、英勇事迹、革命精神等可以为大学生提供精神支撑。
这些精神可以激励大学生在面对困难和挫折时保持坚定的信念和勇气，不断追求自己的梦想。
第四，红色文化可以为大学生提供有效范式。
红色文化中的成功经验和优秀品质可以为大学生提供有效范式。
这些范式可以指导大学生在研究和生活中树立正确的价值观和人生观，形成正确的行为惯和人格品质。
英雄精神作文议论文
英雄精神作文议论文【精选9篇】英雄精神作文议论文【精选9篇】一议论文写作指导：议论文的要素议论文的要素：(1)论点写文章的人在文章中对所论述的问题的见解和主张。
换句话说，是写文章的人要在文章中表示什么，肯定什么或否定什么。
论点，人们常叫它为中心思想或论题。
在结构上是文章的主线，是选择和组织材料的依据。
在思想内容上，它是文章的灵魂，是论证的出发点和落脚点。
在文章中所确亿的论点必须正确、鲜明和有现实意义。
(2)论据当文章的论点提出后、要有证明论点的材料。
这些材料就是论据。
它是形成论点的基础和依据。
英雄精神作文议论文【精选9篇】二星期五下午，暑假学习班下课时分……我和二位同学在走廊上正玩得兴致勃勃，一只黑色的虫子闯入我们的视野。
它指甲盖大小，一对黑色的翅膀，尖尖的鼻子，一副凶神恶煞的模样。
不知谁的声音在耳边响起：“敢把这虫子放在手上的人就是英雄！”英雄？！这词让我顿时热血沸腾起来。
我不由自主地冲口而出：“我来！”但话一出口，我立即就后悔了，可是不容我解释反悔，同学已经把我推到虫子旁边，并把它放在我的手腕上了。
只见那虫子看着我，摇了几下触角，好像对我说：“我可不是好欺负的！”张开难以看清的嘴朝我的手腕咬了下来。
我又惊又痛，忍不住大叫一声，使劲把那虫子甩到了八千里外。
“哈哈，我们的‘英雄’挨蛰了！”两位同学高声喊着跑开了。
我独自站在原地，犹如“哑巴吃黄连——有苦说不出”。
唉，想当个英雄可真不容易啊！英雄精神作文议论文【精选9篇】三篇一：汉字英雄_下午，我们班举行了汉字英雄比赛。
首先，老师让我们六个小组每对选一名队员去写木字旁的字，我们组让孟士茹去比赛。
孟士茹求助我们三次，所以我们输了。
第一名是贾子月，我们要下次得第一名。
篇二：汉字英雄_今天我在电视上看到一个有趣的节目—汉字英雄。
节目里有人会写很多的字，有的小朋友很简单的字都不会写，有个姐姐写字的笔顺很奇怪。
我以后要认很多的字，并把每一个字都写好写对！篇三：我是汉字英雄_今天，我认识了好多好多新字宝宝，都有这些：魔、盒、展、启、指导、切、牵、葵、骤、哺乳、栖······这些字都是我认识的新字宝宝，请大家参观参观。
英雄精神实践教学(2篇)
第1篇一、引言英雄精神，是指在面对困难和挑战时，勇于担当、敢于拼搏、无私奉献的精神品质。
在新时代背景下，弘扬英雄精神对于培养青少年学生的社会责任感、使命感具有重要意义。
实践教学作为一种有效的教育手段，有助于学生将理论知识与实际相结合，提升综合素质。
本文将探讨英雄精神实践教学的方法和途径，以期为广大教育工作者提供参考。
二、英雄精神实践教学的意义1. 培养学生的社会责任感。
英雄精神强调无私奉献、勇担重任，通过实践教学，让学生在实践中感受到社会责任的重要性，激发他们为国家和民族贡献力量的热情。
2. 提升学生的综合素质。
英雄精神实践教学涉及多个领域，如思想道德、科学文化、体育艺术等，有助于学生全面发展，提升综合素质。
3. 增强学生的团队协作能力。
英雄精神实践教学往往需要学生分组合作，共同完成任务。
在此过程中，学生可以学会与他人沟通、协作，培养团队精神。
4. 激发学生的创新意识。
英雄精神实践教学鼓励学生勇于探索、敢于创新，有助于培养学生的创新思维和创新能力。
三、英雄精神实践教学的方法1. 案例分析法通过收集和分析英雄人物的生平事迹，让学生了解英雄精神的具体内涵。
教师可以引导学生从不同角度分析英雄人物的品质，如忠诚、勇敢、坚韧等，使学生深刻领悟英雄精神的真谛。
2. 角色扮演法让学生扮演英雄人物，通过模拟英雄人物的经历，体验英雄精神的魅力。
在角色扮演过程中，学生可以更加直观地感受英雄人物的心理状态、情感变化，从而加深对英雄精神的理解。
3. 实地考察法组织学生参观英雄纪念馆、革命遗址等，让学生亲身感受英雄精神的伟大。
实地考察有助于学生将理论知识与实际相结合，增强实践教学的效果。
4. 主题教育活动开展以英雄精神为主题的班会、演讲比赛、征文活动等，让学生在活动中感悟英雄精神。
通过这些活动，学生可以更加深入地了解英雄人物的品质，激发他们学习英雄精神的热情。
5. 课外实践活动鼓励学生参加志愿者服务、社会实践等活动，让学生在实践中践行英雄精神。
崇尚英雄缅怀先烈宏扬英烈精神作文
崇尚英雄缅怀先烈宏扬英烈精神作文英雄，这两个字听起来就特别带劲！他们就像是超级英雄电影里的主角，只不过他们的故事不是虚构的，而是真真切切、实实在在的。
他们用自己的勇气、智慧和牺牲，为我们的生活铺平了道路，为我们的未来撑起了一片蓝天。
咱们得崇尚英雄，为啥呢？因为他们做了咱们想都不敢想，或者敢想却不敢做的事儿！他们面对危险不退缩，面对困难不低头，就像那打不倒的小强，一直往前冲。
这种精神，难道不值得咱们竖个大拇指，点个大大的赞吗？缅怀先烈，这也是咱们应该做的。
那些先烈们，为了咱们现在的好日子，把自己的命都豁出去了。
想象一下，他们在战场上，枪林弹雨的，心里想的不是自己能不能活着回去，而是咱们这个国家能不能有个光明的未来。
他们的付出，换来了咱们今天能坐在教室里读书，能在公园里玩耍，能在家里和家人一起开开心心地吃饭。
咱们要是不缅怀他们，那可真是太没良心啦！再说说弘扬英烈精神。
这精神就像是一把火炬，咱们得把它接过来，传下去，让它永远燃烧，永远照亮咱们前进的路。
在咱们遇到困难的时候，想想英烈们，他们那股子不怕死、不怕难的劲儿，咱们是不是也能咬咬牙，挺过去？在咱们想要偷懒、想要放弃的时候，再想想英烈们，他们为了目标不顾一切的决心，咱们是不是也能拍拍脸，振作起来？崇尚英雄、缅怀先烈、弘扬英烈精神，不是一句空话，得落到实处。
比如说，咱们可以多听听他们的故事，多看看关于他们的书和电影。
还可以在清明节的时候，去烈士陵园给他们扫扫墓，献上一束花，告诉他们：“你们的付出，我们没忘！”让咱们一起行动起来，把对英雄的崇尚、对先烈的缅怀、对英烈精神的弘扬，融入到咱们的日常生活中。
这样，咱们才能不辜负他们的牺牲，才能让咱们的国家越来越好，越来越强大！。
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弘扬英雄精神，促进学生发展
历史长河大浪陶沙，送走多少岁月，时代画卷波澜壮阔，引来无数英豪。
难忘的一九九八，南平大堤保卫战，李向群同志为了人民的生命和财产，用他
年轻宝贵的生命谱写了人生一曲壮丽的凯歌。他的事迹催人泪下，他的精神感天动
地，作为教师的我，在英烈的感召之下，该做些什么呢？只有把对英烈的怀念和缅
怀，化为工作中的巨大力量，克难奋进，努力奉献，把自己有限的生命投入到素质
教育的落实之中，以此来告慰英烈的在天之灵，对此，本人就如何落实新的教育理
念，培养学生思维能力，促进学生积极情感的培养，谈些具体做法：
一、明确学习目的，引导学生积极思维
要根据数学科特点，让学生明确学习数学的意义，增强学习数学的兴趣，增强
学习数学的责任感，时时不忘对学生进学英雄的思想教育，从而提高学生学习的积
极性。
1、让学生认识数学的基础性。数学是学好其它学科的基础，是小学阶段的主要
课程之一，如语文课、自然课中经常出现一些与数学相关的知识。
2、让学生认识数学的工具性。数学既是科学的皇后，又是科学的仆人，它是打
开一切科学的金钥匙。如我在教学轴对称图形后，问你们见过火箭发射的场面吗？
科学家是把它制造成标准的轴对称图形，为什么要制造成这种形状呢，从而让学生
去认识数学的工具性。
3、让学生认识数学的应用性。在日常的生活中我们经常要运用一定的数学知识，
思想和方法，它有助于人们加深对物体的认识，使学生明确生活中处处有数学、数
学知识就在我们身边，它来自于生活又回归生活根本，只有学好数学，才能适应生
活，从而促进学生积极情感的培养，激发他们努力学习数学。
二、培养学习兴趣，促进学生积极情感培养。
兴趣是最好的老师，如果学生对数学产生浓厚的兴趣，他就会有强烈的求知欲，
就会认真钻研，积极思维，因此，教学中应努力挖掘，将教学组织得生动有趣，让
学生有“趣乐”学，积极思维，促使其掌握数学知识和数学技能。
1、以爱激发兴趣。心理研究表明，学生喜欢某一个老师，必然喜欢上教师所上
的课，形成我越喜欢这位教师上课，我越学得起劲的良性循环，所以一个教师要真
诚的爱每一个学生，平等善待他们，使其亲其师信其道，为学生营造良好的学习氛
围。
2、加强教育的真理性，培养学生学习兴趣。心理学认为，人学习的最初阶段是
从学习动作开始的，学生的思维离不开形象和动作。所以，教学要合理地进行直观
操作，通过量、折、摸、比、算、议等系列活动来激发学生的学习兴趣，例如：在
数学圆的周长与直径的关系时，让日学听从各自制作的圆片中去发现，不同的直径
的圆，它们的周长也不相等。领悟圆的大小与哪些因素有关，有了问题并设疑在不
同的圆中，它的周长与直径的比值都完全相同，这个结论你们信吗？这样激发了学
生的兴趣，使他们产生了强烈的求知欲望！
3、组织比赛和游戏活动，培养学习兴趣。学生好胜心强，对游戏兴趣浓厚，教
师设计和组织合理，把抽象的数学知识趣味化、游戏化，能使学生在比赛和活动中
学习知识，并能达到事半功倍的效果，例如：我在教学数的整除时，把容易混淆的
各种概念编成游戏——猜老师的电话号码，告诉学生老师的电话号码是个七位数，
ABCDEFG，A是十以内最大的合数，B是比最大的一位数少1的数，C是最小的质
数，D是一位数中最大的质数，E是偶数又是质数，F既不是质数也不是合数，G既
是合数又是奇数，学生经过讨论，很快知道了老师的电话号码，学生学得轻松愉快，
掌握得又牢固。
三、创设思维情景，激发学生积极思维
教师要创设思维情景，使学生放飞畅想，激发学生求知欲，促进学生思维的持
续发展，例如：精心安排，巧妙设计一些趣味练习，（1）把一个长方形平均分成2
块，使其形状面积一样，有多少种方法？你会吗？怎样分？（2）小红的妈妈用20
元钱到菜市场买菜，鱼每千克3.5元，，肉每千克5元，青菜每千克1.2元，鸡蛋
每千克4.8元，辣椒每千克2.5元，猜猜小红的妈妈买了些什么？这些练习都给学
生留下了一片畅想的空间，极大的促进了学生的思维发展。
总之培养学生的思维能力是小学数学教学的重要目标之一。一节好的数学课，
就是一节生动活泼，兴趣盎然的思维训练课，真正的教育就是智慧的训练……经过训
练的智慧乃是力量的源泉，让我们全体教师一如既往学习“向群”精神，不怕困难，
不怕牺牲，持之以恒，完善自我，与时俱进，为了孩子的一切再献心智，齐谱新曲。
（弘利教育）