走进化学世界PPT课件21(4份打包) 人教版1

物质;(4)分别用磁铁吸引铁矿石和铁块,发现铁块能被磁铁吸引,而
铁矿石则不能;(5)通电的方法不如用磁铁吸引的方法简便易行。
你认为以上探究活动环节中,属于提出问题的是
(填数
字序号,下同);属于收集证据的是
;属于获得结论的是
;
属于反思评价的是
。
一二
解析:需解决的内容属于提出问题;通电测试及用磁铁吸引是实 验过程,属于探究中的收集证据环节;经过实验,可得到铁块是不同 于铁矿石的一种物质的结论;由题意知,实验过程中采用了两种方 法,认为用磁铁吸引的方法简便易行,是对实验过程的反思评价。
考点二
考点三
2.化学实验 (1)观察化学实验的基本方法 ①变化前:观察并记录物质的颜色、状态、形状等; ②变化中:观察并记录物质的状态、形状、能量等的变化及其他 现象; ③变化后:观察并记录生成物的状态、形状等。 (2)描述实验的基本步骤 ①仪器的正确选择;②简洁明了的操作方法;③观察到的现象;④ 获得的结论。
学分别取用了一小块铁矿石和铁块,记录并进行了如下活动,但由
于时间紧张,记录顺序前后颠倒、较混乱,现编号整理如下:
(1)需解决的内容主要有:a.如何判断铁矿石与铁块是不同的物
质?b.如何证明铁块中含有杂质?(2)对铁矿石和铁块分别进行通电
测试,发现铁块导电,铁矿石不导电;(3)铁块是不同于铁矿石的一种
答案:(1) (2)(4) (3) (5)
一二
解题必备
科学探究常见环节的作用
环节
作用
提出问题
科学探究的基础
猜想与假设
对问题中的现象、原因依照自己的经验或 理论水平进行的假设
制订计划、进行实验及 验证猜想是否正确,是获取事实和证据的重
探究步骤
实验现象 实验结论
①中无明显 变化, ②中变浑浊
呼出气体中含有的二氧化 碳比空气中的多
①中木条继
续燃烧,
空气中的氧气比呼出气体
②中木条熄 中的多
灭
考点一
考点二
考点三
探究步骤 实验现象
实验结论
空气中的玻璃片上没有明显变 空气中的水蒸气比
化,呼气后玻璃片上有水雾
呼出气体中的少
易错提醒:(1)用排水法收集气体时,应将集气瓶内装满水,以排尽 集气瓶内的空气,否则收集的气体不纯净。
焰”或“焰心”)部分温度最高。
考点一
考点二
考点三
解析:(1)蜡烛浮在水面上,说明石蜡的密度比水的密度小。(2)石 蜡燃烧过程中,石蜡的熔化过程只是由固态变为液态,没有其他物 质生成,属于物理变化。(3)火焰的外焰部分温度最高。
答案:(1)小 (2)石蜡的熔化过程 (3)外焰
考点一
考点二
考点三
考点三对人体吸入和呼出气体的探究
(2)将燃着的小木条伸入盛有气体的集气瓶内时,应将小木条从瓶 口慢慢伸到瓶底,不能将小木条直接伸到集气瓶底部。
(3)做“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”实验时,最重要的 是运用对比法做对比实验,控制好变量,收集气体的集气瓶大小一 致,加入等量澄清石灰水。
考点一
考点二
考点三
例3 在对人体吸入的空气和呼出的气体进行实验探究的过程
考点一
考点二
考点三
(2)点燃时,观察燃烧过程(变化中)。
蜡烛燃烧
考点一
考点二
考点三
(3)熄灭后:产生白烟,能否点燃。 (4)结论:蜡烛能在空气中燃烧,发出黄白色火焰,放出热量,通过产 物验证得知,蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳。 易错提醒:注意区分实验现象与实验结论 实验现象是化学变化过程中伴随发生的,如发光、放热、变色、 生成气体、生成沉淀等;实验结论是通过分析实验现象,得到的归 纳性描述。例如“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊”为实 验现象,描述成“蜡烛燃烧产生的气体使澄清石灰水变浑浊,说明该 气体是二氧化碳”则为结论。
课题2 化学是一门以实验为基础的科学
考点一
考点二
考点三
考点一化学实验与科学探究 1.科学探究
途径:化学实验
环节:提出问题→猜想与假设→制订计划→
进行实验→收集证据→解释与结论→反思
科学探究 与评价→表达与交流 关注物质的性质
特点 关注物质的变化
三“关注”
关注物质变化的过程以及对
结果的解释和讨论
考点一
中,向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水,振荡,发
现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊,由此得出的结论是
()
A.吸入的空气中不含二氧化碳
B.呼出的气体全部是二氧化碳
C.二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量高
D.氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低
解析:空气中也含有二氧化碳,由于二氧化碳的含量低,滴入到空
考点一
考点二
考点三
例1 壹元硬币从外观上看,具有银白色的金属光泽,同学们认为
它可能是由铁制成的。在讨论时,有同学提出“我们可以先拿磁铁
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来吸一下”。就“拿磁铁来吸一下”这一过程而言,属于科学探究中
的( )
A.假设
B.实验
C.观察
D.结论
解析:本题考查了科学探究的步骤,即提出问题→猜想与假设→
制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表
考点一
考点二
考点三
例2 蜡烛是由石蜡和棉线烛芯组成的。
(1)石蜡放入水中,浮在水面上,说明石蜡的密度比水的密度
(填“大”或“小”)。
(2)点燃蜡烛,在其燃烧过程中,属于物理变化的是
。
(3)取一火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中约1秒后取出,可观察
到两端变黑,中间无明显变化。说明火焰的
(填“外焰”“内
气中的澄清石灰水不会变浑浊,滴入到呼出气体中的澄清石灰水变
浑浊,说明二氧化碳在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量
高。
答案:C
考点一
考点二
考点三
名师点题
呼出的气体和吸入的空气成分相同,只是各组分的含量发生变化, 如二氧化碳和水蒸气的含量增大,氧气的含量减小。
一二
一、科学探究的基本环节及作用
典例1 为验证铁矿石冶炼成钢铁属于化学变化,王华小组的同
达与交流。“拿磁铁来吸一下”属于动手操作,是“实验”环节。
答案:B
考点一
考点二
考点三
名师点题
本题考查同学们对科学探究基本步骤的认知能力。解答本题的关 键应明确两点:(1)科学探究的基本步骤;(2)能正确区分科学探究中 每个环节的特征。
考点一
考点二
考点三
考点二对蜡烛及其燃烧的探究 探究蜡烛燃烧的过程,体现了化学实验的学习规律。观察顺序及 探究角度如下: (1)点燃前(变化前):注意观察蜡烛的颜色、状态、形状,探究其硬 度、密度、气味、是否溶于水等。