折线统计图正式说课稿

在相邻的两个 时刻里，气温升得最 快的是（ ）时到 （ ）时，降得最 快的是（ ）时到 （ ）时。
教 学 流 程
一、创设情境，激趣引入。 二、自主探究，建构模型。 三、 情境练习，综合运用。 四、 总结收获，拓展延伸。
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第二环节: 自主探究，建构模型。
1.多媒体动态演示折线统计图的制作 过程，充分读图。 2.再次比较统计表与折线统计图。 3.在买票情境中制作折线统计图。
统计表和折线统计图相比， （ ）能更清楚地看出气温的变化情况。
儿童：120厘米以下免票乘坐， 120-150厘米半票， 150厘米以上全票。
2011年4月
2011年4月
★小明（ ）岁到（ ）岁 时长得最快，长了（ ） 厘米。 ★小明身高是130厘米时 是（ ）岁。 ★小明7岁半时身高大约是 （ ）。 ★如果继续记录这个同学 的身高，会怎样？
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海安县2011年4月11日白天室外气温统计图
单位：摄氏度
16
2011年4月12日
14
10
15
10 9 8
单位：时
第二环节: 自主探究，建构模型。
1.多媒体动态演示折线统计图的制作 过程，充分读图。 2.再次比较统计表与折线统计图。 3.在买票情境中制作折线统计图。
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海安县2011年4月11日白天室外气温统计图
第四环节：总结收获，拓展延伸。
生谈收获。
你在哪些地方见过折线统计图？
拓展延伸。
我国上古时代就有统计图理念 的身影。 欣赏折线统计图，找一找每个图 与众不同的地方。
… …
折线统计图
数量的多少 变化情况 描点、标数据、连线
敬请批评指正！
谢谢大家！
2011年4月
教 学 流 程
一、创设情境，激趣引入。 二、自主探究，建构模型。 三、 情境练习，综合运用。 四、 总结收获，拓展延伸。
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第三环节：情境练习，综合运用。
生活馆
游乐场
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生活馆
游乐场
一次分析
一次描述
一次预测
教 学 流 程
一、创设情境，激趣引入。 二、自主探究，建构模型。 三、 情境练习，综合运用。 四、 总结收获，拓展延伸。
教学重点、难点
看懂折线统计图
Βιβλιοθήκη Baidu
利用统计图的折线变化情 况进行分析和预测，体会统计 在生活中的作用和意义。
教学方法
多媒体
问题情境 建立模型
解释应用
教 学 预 设
教 学 流 程
一、创设情境，激趣引入。 二、自主探究，建构模型。 三、 情境练习，综合运用。 四、 总结收获，拓展延伸。
链接课件
海安县2011年4月11日白天室外气温统计图
义务教育实验教科书四年级下册
在亲历中体验 统计的应用价值
——《折线统计图》教学预设
教前分析
教材分析
“ 新 数 运 动 ” 中 的 统计与概率 新《课程标准》中的统计与概率 儿童最近发展区中的统计与概率 后续发展中的统计与概率
教学目标
知识与技能: 能看懂折线统计图，会进行描点、连折 线等基本的制图活动。 过程与方法: 能看懂折线表达的一组数据的变化状态，并进 行简单的分析、预测，体会折线统计图的特点。 情感、态度与价值观: 让学生体会数学与生活的紧密联系，培养学生 的数学意识和统计意识。