翼城县西街小学：五个抓手扎实传承“浑身板”项目
引领教师专业成长 打造学校特色品牌
引领教师专业成长打造学校特色品牌作者：段有为来源：《新教育时代·教师版》2018年第25期摘要：凌源市城关中心小学，下辖三所村小。
现有教职工117人，学生1450名，34个教学班。
分别坐落在凌源市西、南、北郊，点多、面广、人员分散，集中起来搞师训很困难，为解决这个难题，我们的做法可归纳为“套餐”加“自助餐”。
“套餐” 中心校统一组织培训，各村小执行“规定动作”。
“自助餐”各村小围绕“一校一品—特色”自己组织培训，执行“自选动作”。
关键词：特色品牌一校一品一师一生一专长一、中心校统一组织的培训——“套餐”1.校领导班子全员抓师训，全程抓师训，以三争先，五带头，六个表率，严格要求自己，以上率下，宏扬正能量。
通过“一日一导读”，由中心校精选内容开展师德教育，下发供全体教师学习，每日必读，读后反思，使全体老师顾大局识大体。
2.（学校工会组织）为营造健康向上的校园文化氛围，为教职工的精、气、神不断注入“清新剂”。
工会每学期都要举办各种活动，包括各种文体竞赛和业务练兵活动。
创办校刊《走进城关》，记录了师生成长的足迹，历经4年的风雨洗礼，现已成为教师提升素质的基地，学生放飞梦想的摇篮。
3.定规矩，促养成。
想让学生养成什么样的好习惯，教师必须具备什么样的好习惯。
为此，我校编写了《好习惯伴我健康成长——校园一日常规管理手册》，要求我们老师以身作则，正面引导，做素养型教师。
手册编写引起轰动效应，100余本手册在17年10 月31日凌源市教师培训现场会上被与会领导洗劫一空。
4.提升校本培训，促教师专业成长（1）编手册，定调子2017年我校编制了《教师“十三五”校本培训暨专业发展规划手册》，旨在指导教师脚踏实地地规划自己今后五年的专业发展方向，不断进取。
（2）集中培训，把方向每学期开学前三天，全体教师都要集中到中心校做套餐式培训由班子成员主讲，做“专业引领”；今年开学初学习了《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》及《中国学生的核心素养》；有时针对各校出现新情况新问题，中心校工作重心下移，直面问题，刮骨疗毒。
运城市盐湖区魏风小学：用文明浸润校园 让生命快乐绽放
SHANXI EDUCATION运城市盐湖区魏风小学于2015年9月建校，占地面积22700平方米，建筑面积12079平方米，规模为8轨制、48个班，目前共有学生2100名、教师112名。
我校深入学习贯彻落实十九大精神和习近平总书记重要讲话精神，全面践行社会主义核心价值观，着力营造文明校园环境，开创文明校园新风尚，把提升校园文明水平作为不懈追求的目标，努力做到对标一流、大胆创新、勇于实践。
“全国文明校园”是学校精神文明建设领域的最高荣誉。
作为一所仅有5年校龄的新建校，魏风小学紧紧抓住创建全国文明校园的有利契机，积极投入到创建活动中，围绕“立德树人”总目标，注重德智体美劳五育并举，树立“古魏新风”办学理念，秉持“魏雨新风、牵手同行”的校训，突出“翰墨修身、诗韵树魂”的办学特色，构建实施“魏风小神龙”课程，胸怀世界、面向未来，深耕文化、厚植文明，传承古韵、开创新风，培养“具有魏风精神的龙的传人”，得到了社会各界的广泛赞誉。
浓郁的校园文化吸引人入魏风，见七园。
以《魏风》七篇为创意的校园文化建设七大园区———敬畏园、思探园、尚勇园、勤耕园、合乐园、子美园、智e 园将学校装扮得古色古香，师生浸染在浓郁的传统文化氛围里。
充满童趣的读书长廊、阅览室和书吧，使校园里处处书香飘溢。
“四级一体”书法培训和活动营造了无处不书、无书不景的墨香环境。
魏风有校训，“魏雨新风，牵手同行”；魏风有校歌，《魏风之梦》；魏风有校徽，一幅古香古色徐徐展开的卷轴画，上有红花绿叶，红花代表学生，绿叶代表教师，寓意着师生同枝相栖、携手并进。
与学校顶层文化相对应，每一学年新生、家长、教师共同设计班徽、班名、班训、班级口号，通过集体商议、评选，最终产生属于自己班级的特色文化。
通过班级文化的建设，增强学生主人翁意识。
运城市盐湖区魏风小学：用文明浸润校园让生命快乐绽放文凌建红Management ·治校文明校园. All Rights Reserved.创新的自主管理激励人学校精神文明建设工作推进采用校长—思政处—班主任—大队委四级架构。
太原市晋源区第三实验小学：开展优秀传统文化教育成就学校特色内涵发展
文鲁向永近年来，太原市晋源区第三实验小学按照市教育局《关于进一步加快推进小学特色学校建设的指导意见》要求和晋源区教育局有关安排，结合学校实际，秉承“在起点播种希望，以读书明德启智”办学理念，明晰“德育名校，质量强校，科研兴校，依法治校，安全立校”办学思路，确立“遵照教育政策方针，遵循教育教学规律，坚持立德树人为本，适应生态文明要求，汲取传统文化营养，坚持以发展为主题，把教育创新做实，把素质教育做真，把优质教育做大，把基础教育做强”办学目标，加强对青少年学生的中华优秀传统文化教育，开展中华优秀传统文化教育特色学校建设。
学校奉行“明德、爱智”校训，弘扬“自强、厚德，和谐”学校精神，有机融合国家、地方和校本三级课程，构建了“学科基础课程———校本特色课程———校本社团活动课程”课程体系，为每个学生的个性发展提供多元选择，提升核心素养，促进全面发展，逐步形成了浸润中国优秀传统文化核心和精髓的人生道德智慧教育的“德智相扬教育”特色。
一、突出优秀传统文化教育主题，建设特色校园文化1.塑造了学校精神文化。
在进一步明确“德智相扬教育”（取义于国学经典《管子》的“德成而智出，万物毕得”）特色办学目标基础上，将“在起点播太原市晋源区第三实验小学：开展优秀传统文化教育成就学校特色内涵发展Management School ·治校34. All Rights Reserved.种希望”的办学理念提升为“在起点播种希望，以读书明德启智”，确立“明德、爱智”校训，提炼了“自强、厚德、和谐”的学校精神，进一步完善了寓意深刻的校徽。
校徽的主体是由绿白两个同心圆组成，上书“明德、爱智”校训，同心圆象征同心同德，取和谐之意，绿色代表新的生命焕发着勃勃生机，白色代表着清纯、象征着纯洁神圣。
同心圆中心为希望的幼苗，破土而出的幼苗象征着孩子张开双臂拥抱希望，在和谐纯洁神圣的环境中生根、发芽、成长，也蕴含着我校的办学理念“在起点播种希望，以读书明德启智”，也寓意“德智相扬教育”。
丰富活动载体 明确活动抓手
丰富活动载体明确活动抓手——我校党的群众路线教育实践活动扎实推进来源：太原理工大学更新日期：2013-10-25 浏览次数：553学校自9月2日顺利召开动员大会以来，结合工作实际，紧扣实施方案，力求精益求精，做到真抓实干。
在活动开展过程中，创新思路，丰富活动载体成果显著；突出亮点，明确活动抓手效果明显，扎实推进了党的群众路线教育实践活动的深入展开。
一、创新思路，丰富活动载体成果显著9月2日，我校经过前期多次讨论、广泛征求意见、充分酝酿、报送省委督导组通过的《关于在全校深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》印发给各基层党委。
《实施方案》中明确提出为更好地突出活动主题和实践特色，根据师生意见和学校实际，确定学校活动载体的创新思路是：抓住一个关键，推进六项工程。
抓住一个关键，就是抓住干部作风建设这个关键；推进六项工程就是紧紧围绕学校目标要求，全面推进“育人质量保障工程、科技创新促进工程、人才强校提升工程、明向校区建驻工程、职工安居服务工程、校园综合整治工程”。
将“推进六项工程”确定为学校教育实践活动的创新载体和特色工作，得到了省委督导组和学校师生的广泛认可。
为确保“六项工程”取得成效，学校教育实践活动领导小组下发了《关于教育实践活动“六项工程”实行责任制的通知》文件，对“六项工程”实行责任制，内容包括“一个工程、一个分管领导、一个牵头单位、一个工作推进计划、一个标志性成果”；明确了牵头责任单位、工作目标，确定了分管校领导；各牵头责任单位积极开展调查研究，制定实施计划，问计于师生，问策于师生，全力以赴，主动推进。
目前，“六项工程”实施方案终稿即将进行公示。
为此，学校党委多次召开专题会议研究讨论，了解进展，听取汇报；并强调指出，“六项工程”所涉及的都是当前学校在发展中亟待解决的重大问题，要高度重视“六项工程”的重要意义和作用，务必将工作落在实处；要通过“六项工程”方案的制定和落实，促使学校所涉及到的工作发生明显进展和改观，使学校面貌焕然一新；“六项工程”的方案制定要立足高远，与学校长远规划发展密切结合，将思想和行动统一到学校的战略目标中。
祁县示范小学：国学立品 经典育人
祁县示范小学：国学立品经典育人作者：原建华来源：《山西教育·管理》2020年第07期祁县示范小学是山西省德育示范校、山西省少先队文明礼仪体验教育示范校、晋中市国学教育基地校。
历经百年发展，学校教育文化底蕴深厚。
多年来，学校始终把传统文化教育作为一项重点工作和特色名片来推进与打造。
2016年11月，学校被确定为晋中市首批国学经典教育基地校。
日常工作中，学校坚持把传统文化教育与现代文明教育相结合、传统文化教育与思品教育相结合、传统文化教育与文明礼仪教育相结合、传统文化教育与学生行为习惯养成教育相结合。
在此基础上，积极开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，大力弘扬中华传统美德、中华人文精神，引导学生了解中华优秀传统文化的历史渊源、发展脉络和精神内涵，增强文化自觉和文化自信。
《大学》里讲：“知止而后有定；定而后能静；静而后能安；安而后能虑；虑而后能得。
”在学校国学教育实施过程中，为追求“止、定、静、安、虑、得”的学习境界，扎实、有序、有效地展开教育，学校重点从国学课程体系建设、校园传统文化建设、国学课题研究三方面进行了探索和实践。
返本是為了开新，传承是为了发展。
传统文化教育，关键是要传递中华文化的精神内核。
在国学课程体系建设与完善中，学校结合学生成长需求，围绕课程目标的确立、学习内容的选择和教学方式的改进三个方面，从文化知识的汲取、国学技艺的提升、国学思想精髓的践行等层面，构建了国学必修课、国学拓展课、国学活动课三大类课程。
1.国学必修课。
我们依托育灵童教育研究院编著的《国学经典》教材，开设了国学必修课，做到了教材、课时、教师、评价四落实，把传统文化教育纳入学校学科教育体系；在落实教材的同时，我们调整了课时，全校统一确定每周三上午的第一或第二节为国学课；落实了师资，国学课全部由语文教师兼任。
工作中，为全面引领提升国学教师的国学素养，学校多渠道多形式开展国学内容的培训学习活动，如开展了每周一次的国学专题学习和书法展示活动、每月一次的国学大讲堂、每学期一次的国学素养大比武活动等。
小学“五个一”主题教育实践活动总结范本
小学“五个一”主题教育实践活动总结范本【活动总结】小学“五个一”主题教育实践活动总结一、活动背景：为了贯彻教育部关于开展“五个一”主题教育实践活动的要求，我校积极组织开展了一系列主题教育实践活动。
通过这些活动，旨在培养学生的创新意识，提高学生的实践能力，促进学生全面发展。
二、活动内容：1. 建立创新实践活动平台：我们成立了一个创新实践活动团队，为学生提供一个展示自己才能和创新能力的平台。
学生可以自由组织各种创新实践活动，如科学实验，手工制作，文艺演出等。
2. 组织实地考察活动：通过组织学生参观实地，了解社会环境和学科知识的应用，激发学生对知识的兴趣，并培养他们的实践能力。
3. 开展创新设计大赛：我们组织了一个创新设计大赛，邀请学生提交自己的设计作品，并通过专家评审，选出优秀作品进行展示和奖励。
4. 实施创新课程：我们对学科教学内容进行创新和改革，增加实践性的教学活动和项目。
通过实践，学生可以更加深入地理解和运用知识。
5. 学校文化艺术节：我们举办了一次学校文化艺术节，学生可以展示自己的才艺，提高自信心和表达能力。
三、活动效果：1. 学生的创新意识和实践能力得到了明显提高。
通过参与实践活动，学生不仅能够独立思考问题，解决问题，还能够提出自己的创新想法，并付诸实践。
2. 学生的合作意识和团队精神得到了培养。
在实践活动中，学生需要与他人合作完成任务，这些合作过程培养了学生的团队合作能力。
3. 学生的综合素质得到了提高。
通过这些实践活动，学生不仅仅是增加了知识，而且提高了自己的综合素质，包括动手能力、思维能力、沟通能力等。
4. 学校的创新氛围得到了增强。
通过这些实践活动，学校的整体氛围变得活跃和充满创造力，师生之间的交流也更加密切。
四、不足和改进方案：1. 活动的宣传不够到位，导致部分学生对活动缺乏兴趣。
下一次活动我们将提前做好宣传，并且针对学生兴趣进行个性化设计。
2. 活动筹备时间较短，影响了活动的顺利进行。
弘扬右玉精神，走出一条弱校振兴之路——右玉中学教育集团以改革促发展纪实
我省有一批县域普通高中，在新时代、新形势下，把办好学校教育作为落实以人民为中心的发展理念的重要内容，强管理，补短板，面向全体学生，坚持全面培养，不断深化教育教学改革，确保党的教育方针在普通高中教育领域的深入贯彻落实，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
本刊将持续报道一些我省县域普通高中的办学经验，敬请关注。
文蒋石文走进右玉一中校园，一副对联很醒目：南山揽胜见证久久为功树木神话，苍河蘸墨书写利在长远育人传奇。
这是今天右玉中学教育集团工作的写真。
右玉县地处山西省最北端，以古长城为界和内蒙古接壤，历史上是一个民族文化交融的地方。
解放初土地严重沙化，加上高寒气候，自然环境恶劣，经济、文化非常落后。
历届县委、县政府带领全县人民历时半个多世纪，植树造林，改天换地，硬是将昔日的沙漠变成了塞上绿洲。
右玉人民的伟大实践孕育了伟大的右玉精神。
进入新时期，在改革开放的大潮中，落后的教育和文化严重阻碍了右玉经济和社会的发展。
2016年，参加高考人数649人，其中应届生566人，高考成绩揭晓，应届生二本B 类以上达线24人，达线率4.24%；一本达线5人，达线率0.89%。
多年来，极低的高考升学率将右玉人望子成龙的梦击得粉碎。
为了孩子们的未来，不少条件稍好的家庭都想办法将子女送到了外地高收费的私立学校。
外出求学一时成了右玉民间的“时尚”，即使家庭不很富裕，也要排除万难把孩子送到外地。
2016年右玉一中高一招收学生403名，最低控制分数线296分（含体育、实验、信息）。
二中、三中共招收初一学生480人（按人口比例计算，小学六年级毕业人数应该在800以上）。
孩子外出、家长陪读，不仅带走了财力，而且带走了人力，带走了县域的经济，同时带走了当地的发展。
时任县委书记吴秀玲说：“如果我们不抓教育改革，右玉将在绿色的生存环境中丧失奋进的源泉；如果我们不抓教育改革，右玉将消失在浩浩前行的历史文化洪流中。
没有文化的人民是愚钝的，失去优质教育的社会是没有希望的，再好的环境也会因为没有文化的滋养而失去灵魂，右玉精神将无以传承。
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结(三篇)
2024年小学“五个一”主题教育实践活动总结一、活动概述____年，我校小学部开展了一系列以“五个一”为主题的教育实践活动，通过多种形式深入学生内心，促进学生全面发展。
本次活动共分为五个部分：一个小目标、一个才艺、一个优点、一个责任、一个进步。
通过这些活动的开展，学生在积极参与中得到了身心的锻炼和思想的升华。
二、活动内容1. 一个小目标通过这个活动，我们引导学生树立一个小目标，并且在日常学习和生活中为此目标努力。
在课堂上，学生们结合自身兴趣和特长，积极参与各类活动，并利用课余时间为实现目标努力。
例如，有的学生立志要成为一名画家，她们每天都会拿出时间进行练习，提高自己的绘画水平。
有的学生立志要成为一名优秀的运动员，他们每天都会坚持锻炼，通过自身的努力提高自己的体育能力。
2. 一个才艺通过这个活动，我们鼓励学生培养一项自己的特长，并在学校的各类展示活动中展示自己的才艺。
在开展这项活动的过程中，学生们积极参加各类艺术培训和比赛活动，提高自己的艺术水平。
例如，有的学生学会了钢琴，他们在学校的音乐会上表演了自己的琴艺，让大家惊叹不已。
有的学生学会了舞蹈，他们在学校的文艺汇演中表演了自己的舞蹈，得到了热烈的掌声。
3. 一个优点通过这个活动，我们引导学生认识到自己身上的优点，并且在日常生活中发扬光大。
在开展这个活动的过程中，老师鼓励学生互相表扬，学生们也积极评选自己身上的优点，并与大家分享。
例如，有的学生擅长帮助他人，他们在班级里主动帮助其他同学，并且以身作则，成为大家学习的榜样。
有的学生擅长组织活动，他们在班级里组织各类活动，并且得到了大家的赞赏。
4. 一个责任通过这个活动，我们引导学生明白自己身上有很多责任需要承担，并且要认真对待。
在开展这个活动的过程中，学生们主动承担起班级的各项责任，并且认真履行。
例如，有的学生主动担任了班级的纪律委员，他们在每天的早读和升旗仪式中带头守纪律，维护了学校良好的学习氛围。
五jing教育,成就人生
“五jing”教育，成就人生——莱西市河头店镇中心中学办学经验总结学校贯彻“培养好习惯，铸就好品质，成就好人生”的办学理念，聚力打造“‘五jing’教育品牌”。
让好习惯塑造的好品质闪闪发光，让好习惯创造的好人生熠熠生辉。
着力打造五大好习惯养成，培养学生的优秀品质，为学生良好的人生发展奠基。
1.安全习惯——讲“警”，警钟长鸣,培养学生“安全重于山，生命高于天”的安全意识。
2.文明习惯——讲“敬”，相敬如宾,培养学生团结友爱，以礼相待的文明意识。
3.卫生习惯——讲“净”，源清流净,培养学生讲究良好个人卫生与环境卫生的卫生意识。
4.纪律习惯——讲“静”，静气沉声，培养学生遵守公德、遵规守纪的规则意识。
5.学习习惯——讲“竞”，千岩竞秀,培养学生只争朝夕、你追我赶的竞争意识。
一、总体部划坚持一个引领，贯彻一条主线，落实一个抓手，树立四个标准，抓住八个重点，坚持八项原则。
一个引领，以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观为目标引领。
一条主线，以思想道德建设为主线，一抓四年，贯穿始终。
一个抓手，以习惯养成教育为德育抓手，持之以恒，常抓不懈，全员抓，抓全部，全程抓，抓全程，反复抓，抓反复。
四个标准，以“高、严、细、实”为工作标准。
“高”即高标准，高要求,高质量；“严”即爱字当头，严字铺路，严格要求，严格管理；“细”即注重细节，周到细致，用心工作；“实”即求真务实，实干苦干，狠抓落实。
八个重点，以理想信念为核心，以爱国守法、明礼诚信、安全自律、团结友善、勤俭朴实、勤奋昔时、合作竞争、感恩奉献为重点。
八项原则，以人为本的原则，严慈相济的原则，贴近实际的原则，点面结合的原则，正面教育与侧面激励相结合的原则，知行统一的原则，突出人格的原则，协作共赢的原则。
二、落实举措（一）加强领导，完善制度成立以校长为组长、各分工领导为副组长、全体班主任为组员的领导工作小组，领导实施、指导和监督工作。
坚持“五自教育”促进学生发展———晋城市城区凤鸣小学未成年人道德教育初探
坚持“五自教育”促进学生发展———晋城市城区凤鸣小学未成年人道德教育初探作者：宋素芳来源：《山西教育·管理》 2018年第4期习近平总书记在十九大报告中明确提出：“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
”而促进人的全面发展是衡量教育质量的根本标准。
为此，晋城市城区凤鸣小学以提高质量为根本，以“五自教育”为抓手，通过开展形式多样的教育活动，促进学生全面发展、个性成长，提高了学生的核心素养。
以“自主行为”教育立德做人先立德。
凤鸣小学把“家育”与“校育”有机结合，通过刚性的家规、校规、班规，引领和教育学生养成良好的行为习惯。
坚持每周一举行升旗仪式，学生代表、值周领导进行国旗下讲话，内容涉及爱祖国爱家乡、理想信念、文明礼貌、行为习惯等。
庄严的升旗仪式、主题明确的讲话内容，潜移默化地强化了学生的思想道德教育，进一步提高了学生的综合素养。
学校坚持开展丰富多彩的主题教育活动，引导学生努力践行社会主义核心价值观，形成良好的道德品质。
如“学雷锋，做一个有道德的人”实践教育活动，学生亲历过程、亲身体验，优良的品行在活动中养成；“网上祭英烈”签名寄语活动，学生通过书写寄语，学习先烈精神，立下了报效祖国的壮志；一年级的入队仪式，邀请家长参与，使家长和孩子共同分享分别属于两代人的那份神圣情感；六年级学生的毕业典礼，为即将踏上新征程的毕业生送上了一份厚礼，使他们懂得感恩、励志前行；“爱祖国、爱家乡、爱师长”主题教育活动，全体少先队员在活动中深刻领会社会主义核心价值观的基本内涵和16 字要求，努力成为践行社会主义核心价值观的小模范……“家长讲堂”是我校的又一张崭新的名片。
家长结合自身职业特点、兴趣爱好，为学生作讲座。
如在医院工作的家长给学生讲解眼球、身体的构造、人体需要的六大营养素等知识，让学生了解保护眼睛、合理运动、均衡饮食的重要性，提高预防疾病的意识和能力；在银行工作的家长给学生讲解“做个小小理财家、辨别人民币真伪”等知识，让学生知道了如何科学管理、使用压岁钱，增强了爱护人民币、杜绝假币的责任心和法律意识。
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翼城县西街小学：五个抓手扎实传承“浑身板”项目
作者：石永栋高青东
来源：《山西教育·管理》2019年第04期
浑身板是省级非物质文化遗产项目，它的表演形式欢快活泼、舒展大方、美感十足，彰显出和谐向上的人文精神风貌，极具视觉冲击力。
2018年，翼城县西街小学积极借助“非遗项目进校园”的东风，积极开展具有西街小学特色的浑身板活动，力争把浑身板表演打造成具有一定影响力的学校特色品牌，实现集体传承、精品传承、班班传承、人人传承、文化传承。
集体传承：积极把浑身板融入到学校大课间活动当中，形成特色鲜明的西街小学大课间活动。
并以此激发学生兴趣，真正实现全体在校学生人人会打浑身板，人人喜爱浑身板。
精品传承：成立两个各有50人的浑身板社团，坚持每周二、四下午刻苦训练。
聘请浑身板专职教师，指导、规范舞蹈动作，提升表演水平和表演质量，打造高水准的浑身板舞台节目和广场节目。
我们还积极把浑身板表演搬上舞台，在学校元旦、“六一”以及家校联谊等大型文艺活动当中形成声势，真正做到通过表演让学生自信、让家长满意、让社会认可。
另外，我校还适时地把精心打造的浑身板表演推广出去，不仅要让本土群众知道浑身板，也要通过孩子们精湛的表演，让更多的人了解浑身板。
班班传承：为了让师生进一步重视浑身板活动，学校每学期组织一次班级浑身板比赛。
通过比赛展现班级风采，营造积极向上的文化氛围。
每次比赛，同学们个个精神饱满，动作有力，整个赛场上充满了青春活力和时代气息。
人人传承：组建教师浑身板表演团队，让浑身板这一非遗项目不仅融入学生当中，也让更多的老师了解并参与到浑身板的学习和表演之中，实现以师带生的目标，为学校浑身板项目的传承组建一支坚实的师资队伍。
文化传承：邀请浑身板传承人和学校骨干教师，深入挖掘浑身板的历史渊源和发展过程，编写浑身板校本教材，使之成为校本课程的一部分，提升学生对非物质文化遗产的认同和喜爱。
翼城县西街小学通过落实五项传承体系，打造出了完整优质的浑身板校园课程和校园文化，让非物质文化遗产在学校开花结果，让广大师生在非遗文化的滋养中得到艺术的熏陶和美的享受。
（作者单位：翼城县西街小學、翼城县教科局）。