五年级上语文作业课件-语文百花园(一) 语文S版
五年级上册语文课件-语文百花园三 作文讲评课：”一个电影或电视“精彩片段｜语文S版(共20张PPT)
回顾作文要求
⒈抓住主要情节和主要事件描述 电影或电视剧中的一个精彩片段。
⒉学会抓住人物的动作、语言、 神态进行描写，把片段写具体，同 时写下自己观看后的感受。
本次作文总评
成功之处：本次习作，大部分文章语言简洁洗炼， 结构完整，且文中几乎再也没有出现标点符号格 式错误的现象；少数同学能运用点面相结合的方 法，辅以比喻、夸张的修辞手法，通过生动、形 象的语言描绘，展现影片精彩画面，使读者仿佛 置身于梦境般神奇，结尾处对人物的赞美情真意 切，感人至深。 不足之处：电影或电视片段的场面描写欠生动具 体，没有亮点，读来乏味；有的习作内容有欠夯 实，篇幅较短。
“点面结合”光荣榜
赵杰——《小兵张嘎》精彩片段 刘正宇——《董存瑞炸碉堡》精彩片段 汪孟鲲——《小兵张嘎》精彩片段 邱嘉怡——《举起手来》精彩片段
绘声绘色光荣榜
路端仪——《别惹蚂蚁》精彩片段 牟立鑫——《小兵张嘎》精彩片段 彭姝涵——《小兵张嘎》精彩片段 李奥——《宋代足球小将》精彩片段
人物形象生动光荣榜
彩
腾，鬼子又立马调头去抓母鸡，母鸡吓得东窜西
重
跑，屋内扬起了一阵尘风，鸡毛纷纷扬扬地飘落
现
在头顶、身上、地上……
——牟立鑫《小兵张嘎》
品 读 精 彩
只见那鬼子气势汹汹地踏进屋里，像饿狼似 的到处翻东西，惊得正在窝里下蛋的母鸡到处扑 腾，鬼子又立马调头去抓母鸡，母鸡吓得东窜西 跑，屋内扬起了一阵尘风，鸡毛纷纷扬扬地飘落 在头顶、身上、地上……
评：先对鬼子的神态、动作做了细腻而传神的刻画，后写母鸡东窜西跑、鸡毛满天飞 的场景，“点面结合”描述了一个凶神恶煞丑恶嘴脸的鬼子，在嘎子家闹腾得鸡飞狗跳的场 面。同时也不难看出小作者的一丝暗讽之意。
五年级上册语文课件-语文百花园二 习作：写一次游览经历｜语文S版 (共19张PPT)
地点 +
时间
时间 +
地点
《游霍山》《龙泉岩一日游》 《 七月的天山》
写一篇文章要有一条贯穿全文 的线索，在写《游——》这篇 作文时，“游”字可以作贯穿 全文的线索。现在请同学们回 顾一下，我们读过的《七月的
天山》的游览线索是什么？
这就是作者 的游览顺序
游览线： 走进天山深处。
进入天山 再往里走
4、对于我来说，莲花山的迷人，在于它的自然而纯洁的灵魂吧!这一次，我深深地 感受到莲花山的魅力。也许，美，不一定是什么奇景。如果你细心观察你会发现 处处都是真、善、美……
课后练习：请欣赏一下这篇习作，想想作者 是按什么顺序写的？有什么感受？你觉得这 样写好不好？
终于放春假了，4月28日，我怀着兴奋的心情和好朋友们一起来到了名不虚传的欢乐谷。
特别好的景物，我们要进行具 体地描写，突出重点。
重点的景物，要注意详细描写出 它们的位置、大小、动态、静态、颜 色等。如我们写“菊花”，颜色就有
•3 “红的如枫叶、白的如冰霜、黄的如
麦穗”等等，菊花的形状就有像“小 姑娘的卷发，毛茸茸的小鸡，绣球” 等等。
我们要把过程写详细、具体， 做到主次分明，详略得当，写 出来的文章才能突出重点，清 楚明白，才能写出游览的意义， 才有教育意义。
生活中，你游览过 哪些景点呢？游览 过后给你留下了什 么印象呢？
游览的地方,概括起来可以归为两类：
一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木）
另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文 建筑物、古迹等。）
题目
题目是文章 的眼睛，那 么我们怎样 给自己的这 篇习作起一 个名字呢？
线索 +
开头：
1、一个春暖花开的日子，我们盼望已久的温州春游活动终于举行了，一路上 我们欢声笑语，脸上都洋溢着灿烂的笑容。
最新语文S版五年级语文下册《语文百花园一》教案(教学设计、说课稿)
学生充分发挥自己 的特长， 互助合作办小 报，培养团体协作精神。
四、布置作业 将自己小组的小报给亲人朋友欣赏，让他们也感受 一下多彩的民族文化。
第三、四课时 一、提出问题，激发兴趣
4
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
（一）同学们，还记得《神鸟》的故事吗？谁能说
说这篇课文的主要内容。
2. 谁知道有关泼水节的知识，给大家介绍介绍。（展 示课件第四屏步骤一至步骤二）
这个环节的设计主
2
ห้องสมุดไป่ตู้
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
3.泼水节真有意思啊！让我们走进课文，去感受一 下傣族的民族风情吧！
（二）感受泼水节，了解民族风情。 1. 学生 自由朗读课文，从文中画出自己喜欢的语 句，读一读，初步感受傣族的民族风情。 2.交流反馈，各抒己见。
3
语文（S）五年级下册-教学设计-教案-语文百花园一
第二课时
一、激趣导入，交流搜集方法
（一）师：这一单元，我们学习了许多民间故事，
这个环节的设计将封
有神鸟的故事、格萨尔王的故事、冬不拉的故事，还有 闭变为开放，加强与课外、
刘三姐的故事呢。这次语文大课堂活动，就让我们搜集一 与生活的联系和沟通。从
下民间故事或歌谣。课前布置的搜集任务完成了吗？
文化的了解与热爱。 4. 在实践活动中，搜集民间故事或民间歌谣，，培养学生观察、操作、表达
及搜集、合作、评价等能力，同时培养学生审美情趣，感受民族文化的无穷 魅力。 5. 清楚、完整地编写一个故事，发展学生的想象能力和创造能力，从编故事 的过程中接受自我教育。
重难点分析：
教学重点： 用联系上下文的方式、查字典或词典的方法理解成语，并能搜集积累成语
语文S版五年级下册语文百花园一
4、积少成多 :少数民族谚语
我最喜欢的民间故事是《凤凰山的传说》，这个民间故事主要讲凤凰降雨帮助人民，龙王阻止，凤凰和龙王搏斗，最后同归于尽。龙王化成一条河，凤凰化成一座山。读后让我懂得了“邪不胜正”的道理。
在语文大课堂中，我收集了很多民间故事，有《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《凤凰山的传说》，其中我最喜欢的是《凤凰山的传说》，因为它让我明白了“邪不胜正”的道理。
演讲完毕，感谢观看
神鸟续写 可汗回到家后，他的弟弟阿尔发问：“哥哥，神鸟呢？”可汗垂头丧气的说：“那神鸟太厉害了！连我也对付不了！”阿尔发听了，十分生气，说道：“一只小小的鸟，怎么你连它也对付不了？我就不信了，它有这么厉害，我这就去把它捉来，让你看看。”阿尔发说完就走了。 阿尔发翻过一座座山，越过一条条河，穿过一片片树林，终于在一条小溪旁发现了万年古松。阿尔发小心翼翼的将神鸟从树上捉下来，得意洋洋的说：“哥哥还说这神鸟有多厉害呢！不过就是小菜一碟！” 在回家的路上，神鸟说：“让我给你讲个故事吧！但你在一路上既不唉声叹气，也不能闷头不语。如果，违反了约定我就会飞走的。”阿尔发点头答应了。神鸟说：“从前，有一个农村母亲由于眼睛不好，所以，她在菜市场买了一条已经死了的鱼带回了家，把鱼炖好后全家正准备吃，他家突然来了两个不速之客—— 狗妈妈赛虎和狗宝宝们。这位农村母亲出自怜悯之心，夹了一块鱼肉给它们吃。就在这时，狗妈妈赛虎突然冲过来，用双爪紧紧地护住地上的肉，对着狗宝宝们发出凶狠急促的吼叫。赛虎对着地上的鱼肉又连叫了几声，但全家丝毫没有理会。赛虎对着锅里的肉继续吼叫。这一家以为赛虎想多要点肉，就又夹了几块给它，但赛虎将肉拢在爪子下后，赛虎还是不吃，仍一个劲地吠。 赛虎见全家马上要吃肉了，开始对着锅拼命狂吠，声音一阵比一阵大，一次比一次凄厉。瞬间，赛虎猛地把锅打翻在地。随即，赛虎长嚎一声后，将地上的三块狗肉吃掉了……，瞬间，赛虎就在地上痛苦地翻滚、抽搐，然后七窍流血，含泪毙命。事后，人们才知道，所炖鱼肉竟含有一种剧毒，足以杀死一头壮牛。这时，人们才醒悟过来，对赛虎壮举感动得流下了悲伤的眼泪。”。“哎！狗妈妈用了这种牺牲自己的方法而保护别人的品质值得我们学呀！”阿尔发刚一说完，神鸟就“扑棱”一声飞走了。这时，阿尔发才知道自己违反了约定，后悔得哭了起来。 就这样，神鸟用一个个感人的故事感化别人，连那些起初想捉住它的人也改变了对它的态度。慢慢地，神鸟在当地变成善良的化身。
语文S版小学五年级语文上册教案语文百花园一
语文S版小学五年级语文上册教案语文百花园一语文百花园一【教学目标】1．了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2．运用掌握的阅读方法进行独立阅读。
3．初步感知歇后语，积累语言。
【教学重难点】了解描写人物语言与对话描写中标点符号的运用的方式，学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
【教学过程】一、导入同学们，今天，我们一起去《语文百花园》去看一看。
二、学习温故知新1．语言与标点（1）归纳、总结在人物对话描写中标点符号使用的规则这节课，我们先到百花园的第一个景点――“温故知新”园去看看。
步入“温故知新”园，快看，“语言与标点”景点区立了个牌子，在提醒游人什么？谁来读读给我们的提示？本单元课文中有很多人物语言的描写。
读读下面的句子，想一想描写人物语言有哪些不同的方式，标点符号的使用有什么不同？出示第一题，请同学自读。
仔细阅读三位学习伙伴的话，看你受到什么启发？再读这道题，认真观察提示语的位置不同，怎样点标点符号？引导学生发现并总结出：提示语在前、在中、在后、不加提示语时标点不同的点法。
重点引导学生关注提示语在中间的标点符号的点法。
（2）实践给下面的句子加上标点符号。
A．先仔细阅读、观察，判断提示语位置。
1 / 3B．按照总结出的提示语，不同位置点标点的方法点标点。
C．集体反馈。
重点指导第三句提示语在中间的标点怎样点。
三、拓展与交流离开了“语言与标点”景区，我们随着人流，又来到一片童话树林――“拓展与交流”景区。
谁来读读介绍这个景区的话？（1）同学们想进到童话树林中，欣赏美景吗？快读读宁宁与丫丫的话。
概括一下宁宁、丫丫好的读书方法。
宁宁的方法是抓住主人公和身上发生的事件把握主要内容。
丫丫的方法是弄清人物关系，了解人物特点。
（2）回忆我们本单元学其他课文时，好的读书方法。
如；抓住中心词整体感知课文的方法、按照起因、经过、结果捋清楚文章脉络，概括主要内容的方法等。
语文S版小学五年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案
语文S版小学五年级上册语文百花园一作文教学设计习作1教案教学要求：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。
教学准备：课件教学过程：（一）创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
（点击课件，出示天使画面）请大家把自己想象成这小天使，张开想象的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞上蓝天，飞过巍巍的群山，飞过一望无际的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——童话王国。
（二）创编故事（点击课件，出示画面）1.大家看，这么多的童话故事的主人公聚在一起，他们都有谁？快认认他们。
2.这么多童话人物聚集一堂，他们每个人可都是身怀绝技，本领高强，他们中的不是同一课书出现的三位随便凑在一起，就能发生很多有趣的事。
你选的是哪三位呢？他们会发生什么事呢？你打算通过这个故事表达怎样的思想感情或者说明什么道理呢？同桌能够互相讨论。
3.根据自己的设想大胆地想一想，。
（想一想）4.把最精彩的一个镜头画下来，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。
（说一说）5.把自己的画展示给大家看，把编的故事讲给大家听，其他同学认真听，听后评一评。
（评一评）（三）自拟题目同学们，请你自己给编的故事拟个题目。
能够以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题。
（四）编写故事，小组交流。
语文S版小学五年级上册语文百花园二作文教学设计习作2教案习作要求：1、引导学生依据习作题目和文字提示打开思路，从自己的生活经历中选择习作材料。
2、指导学生按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
3、倡导学生习作中使用平时积累的优美词句，注意表达真情实感。
教学重点：按一定的游览顺序，抓住主要景物的特点写下来。
教学过程：（一）谈话导入，激发兴趣同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。
这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想，哪次游览印象最深？（二）回忆游览顺序，以此确定文章思路。
五年级上册语文课件-语文百花园四 习作指导：写一件关于诚信的事｜语文S版 (共15张PPT)
思考：
•1·说说文中的曾子是个怎样的人？ •2·你从中受到了什么启发？
习作
写（一件）关于诚信 的事
诚信的含义：
诚”，就是诚实无欺、诚实做人 、诚实做事，实事求是。 “信”，即有信用、讲信誉、守 信义、不虚假。
诚信词语：
诚实守信 信守诺言 表里如一 一诺千金 一言九鼎 说到做到 说话算话 言而有信 言必信，行必果 君子一言，驷马难追
2．是否抓住了人物的神态、动作、语言 和心理描写把事情的经过写具体。
3．是否写出了自己当时的想法。
范文赏析
•
我是一个诚实的孩子
•
一天下午，我刚刚与同学分手，准备回家。这时，因为我刚才 玩得起劲感觉浑身发热，口干舌噪。我抬头向四周望，看见离 这不远处有一家商店，有冷饮卖。我一摸口袋，有十元钱。我 就去那家商店买冷饮吃。
• 我走到商店门口，看见一位阿姨。她非常热情地招呼我，说： “小朋友，买什么？”“我买一根五角钱的绿色冰激淋。”那 位阿姨立刻从冰箱里拿了一根给我。我付了钱，吃着冰激淋走 了。
• 在路上，我吃完了冰激淋，把钱拿出来数了数。怎么有十四元
•给我四元五角钱。还还是不还，我激烈地思考着。正在这 时，在我脑海里浮现出“诚实”两个字。于是，我立刻返身 跑回商店。到了商店，我向阿姨讲了经过，又退回了多找给 我的钱。那位阿姨连声对我说：“谢谢，谢谢！”
作文指导
曾子杀猪
•曾参，春秋末期鲁国有名的思想家、儒学家。他博学多才 ，且十分注重修身养性，德行高尚。一次，他的妻子要到 集市上去，年幼的孩子吵着要去。曾参的妻子不愿带孩子 去，便对他说：“你在家好好玩，等妈妈回来，将家里的 猪杀了煮肉给你吃。”孩子听了，非常高兴，不再吵着要 去集市了。这话本是哄孩子说着玩的，过后，曾参的妻子 便忘了。不料，曾参却真的把家里的一头猪杀了。妻子看 到曾参把猪杀了，就说，“我是为了让孩子安心地在家里 等着，才说杀猪烧肉给他吃的，你怎么当真呢。”曾参说 ：“孩子是不能欺骗的。孩子年纪小，不懂世事，只得学 习别人的样子，尤其是以父母作为生活的榜样。今天你欺 骗了孩子，明天孩子就会欺骗你、欺骗别人；今天你在孩 子面前言而无信，明天孩子就会不再信任你，你看这危害 有多大呀。”
五年级上册语文课件-语文百花园五 习作：二十年后再相会｜语文S版 (共15张PPT)
描写人物的基本方法
人物描写的基本方法可分为几种： 外貌描写、语言描写、动作描写、神态 描写和心理描写等
场面描写要注意：
1.先进行面的概括，就是整体描写，写 相会时间、地点、气氛等；
2.再进行点的详写，就是细节刻画，抓 住几个重点人物进行外貌、神态、动作、语 言、心理等描写。
让思绪飞扬……
1、通过展开大胆、合理的想象把二 十年后相会的场面写生动具体。
来不及等待，来不及沉醉，噢来
不及沉醉，年轻的心迎着太阳，一同 把那希望去追，我们和心愿心愿再一 次约会，让光阴见证让岁月体会，我 们是否无怨无悔，再过二十年我们来 相会，那时的山，噢那时的水，那时 风光一定很美，但愿到那时我们再相 会，那时的春噢那时的秋，那时硕果 令人心醉。
博白镇第一小学 胡琼丹
2、场面描写要突出人物的特点，把 人物的外貌、语言、动作、神态、心 理活动等写具体。
3、表达出对美好未来生活的憧憬和 向往。
小练笔：以“来 到聚会的地点”为 开头，把我们二十 年后再相会的情景 写下来。
开头：
1、 时间，犹如奔流的江水，过的真快呀！二十 年转眼过去了，我已是个鼎鼎有名的医生了。
2、 时光匆匆流去，我们一天天长大。没有什么 能够阻挡我们对美好未来的无限憧憬。我遐想 着，二十年后，我曾经朝夕相处的朋友们，你 们都怎么样了呢？
学习目标： 1.激发想象的兴趣，培养表达 能力和想象能力。 2.结合人物描写、场面描写， 写好二十年后相会的情景，提高习 作能力。
描写二十年后相会情景的想象作文
习作讨论平台 （1）二十年后相会应该是在什么时候，
什么地点，都有一些什么人参加呢？ （2）你觉得你和你的同学长大后都会成 为什么样的人呢？如果二十年后大家聚