新轴心时代:创造者身体的自由

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人教统编版语文高二中选择性必修课时19第四单元自己之歌一PPT教学课件

人教统编版语文高二中选择性必修课时19第四单元自己之歌一PPT教学课件
“我”:出身平凡,能量巨大
(3)第三节列举了哪些意象?谁在逃跑在畏怯?它们在躲避或者畏怯什么? 为什么是“徒然的”?这一节表达了诗人怎样的思想感情?
逃跑或畏怯是徒然的, 火成岩喷出了千年的烈火来反对我接近是徒然的, 爬虫退缩到它的灰质的硬壳下面去是徒然的, 事物远离开我并显出各种不同的形状是徒然的, 海洋停留在岩洞中,大的怪物惬卧在低处是徒然的, 鹰雕背负着青天翱翔是徒然的, 蝮蛇在藤蔓和木材中间溜过是徒然的, 麋鹿居住在树林的深处是徒然的, 尖嘴的海燕向北飘浮到拉布多是徒然的, 我快速地跟随着,我升到了绝岩上的罅隙中的巢穴。
我看出我是和片麻石、煤、藓苔、水果、谷粒、可食的菜根 混合在一起, 并且全身装饰着飞鸟和走兽, 虽然有很好的理由远离了过去的一切, 但需要的时候我又可以将任何东西召来。
逃跑或畏怯是徒然的, 火成岩喷出了千年的烈火来反对我接近是徒然的, 爬虫退缩到它的灰质的硬壳下面去是徒然的, 事物远离开我并显出各种不同的形状是徒然的, 海洋停留在岩洞中,大的怪物惬卧在低处是徒然的, 鹰雕背负着青天翱翔是徒然的, 蝮蛇在藤蔓和木材中间溜过是徒然的, 麋鹿居住在树林的深处是徒然的, 尖嘴的海燕向北飘浮到拉布多是徒然的, 我快速地跟随着,我升到了绝岩上的罅隙中的巢穴。
文学方面:主要从属于英国,还没有建立起本民族的与合众国相适应的民主 主义文学。
社会风气:以爱默生(美国的孔子、美国文明之父)为首的美国超经验主 义者提倡个性解放,鼓吹打破神学和外国教条主义的束缚,在美国来一次文艺 复兴,解放个性,就是要发现自己, 确立本民族自己的独立人格。
在这样的历史要求下,惠特曼通过他自己来表现他的“特殊时代、环境和美 国”。
• 战后惠特曼在内政部的印第安事务局任小职员,不久部长 发现他是《草叶集》的作者,把他解职;

希腊先哲的精神觉醒

希腊先哲的精神觉醒
人文精神:关心人,尤其是关心人的精神生活; 尊重人的价值,尤其尊重人作为精神存在的价 值。
一、人文主义的最初体现---智者学派
合作探究:
阅读课本45页及47页的“解析与探 究”,思考:古希腊哲学产生的背景(如
何具备“惊异”、“闲暇”和“自由”这
三个条?)?从中你能得出什么认识?
1、出现的时代背景: ①人们意识的觉醒,开始对宗教神话产 生怀疑,开始探究世界的本来面目,公 民思想活跃;(惊异——思想) ②古希腊商业、海外贸易的发展和殖民 扩张,奴隶制经济繁荣;(闲暇——经济) ③古希腊城邦的形成,民主政治的发展, 有相对民主的社会环境。 公民地位的提高,中心地位日益突出。 (自由——政治)
认识你自己; “有思想力的人是万物的尺度”; 强调知识的作用: 知识即美德,认为无知是罪恶的根源; 主张知德合一。
“认识你自己”的含义:就要是 提高自己的自我意识,认识到自 己是一个有灵魂、有理性的人, 人应该觉悟到人所具有的尊严, 应该能够运用思考,对事物做出 独立的判断。
知识拓展
请阅读俄国文学家克雷洛夫的寓言《熊与隐士》,让我 们更好地理解“知识即美德”。
二、人文主义的升华---苏格拉底
1、思想主张:
巩固记忆
①认识你自己、“有思想力的人是万物的尺度” ②强调知识的作用: 知识即美德,认为无知是罪恶的根源, 主张知德合一。
材料 “最优秀的人就是你自己。”“每个人身上都 有太阳,主要是如何让它发光。”“教育是把我们的 内心勾引出来的工具和方法。” 合作探究:智者学派和苏格拉底处于同一个时代, 结合材料比较他们思想的异同。
认识:一定社会的文化是一定社会的经济、政治 的反映。
一、人文主义的最初体现---智者学派
自主探究

太极点

太极点

什么是太极点?太极”本来是易学的概念,但加上一个“点”字,就是另外一回事了。

我们可以这样理解“太极点”,任何一种学问都有一个重要的关注点,任何一个问题都有一个重要的关注点,任何一件事情都有一个重要的关注点,“太极点”就是要表达这样情况。

我们抓住了这样的点,就一通百通,就举重若轻,就化繁为简,就以一当十,就事半功倍,就撒豆成兵,这就是“太极点”的意义。

这种关键点毛泽东在《矛盾论》中称作“主要矛盾”,我曾说过我不喜欢用哲学术语,因为它“象顶呆滞的大帽子”,所以我还是愿意用“太极点”这样的词来表达意思。

为了便于理解“太极点”,还是举出一些实例吧!残忍的“死穴”我国古代的武术“秘籍”里就有可以致人与死地的穴位,击中这种“死穴”就能轻易杀人。

食肉动物捕猎时,死死咬住猎物的喉咙,数秒之后就能窒息而亡。

西班牙斗牛士用刺枪刺中雄牛背部的要害部位,就可使强健的雄牛吐血而亡。

牵牛要牵牛鼻子牵牛要牵牛鼻子,即便是大力士若是拽牛尾巴也会遇到麻烦。

人之性命中国的养生之道认为,上丹田掌管人之性,下丹田掌管人之命。

上、下丹田构成人体的太极点。

中医还认为,命门是生命之源,是肾水之所在。

百家之中,荀子最牛诸子百家,荀子为太极点。

荀子怎么是太极点?他既是儒家的集大成者,又是法家的启蒙者,谁有这样的荣耀,唯有荀子。

他的“非十二子”,这是何等的气派?八面威风,没有敢非荀者!中国百姓,农民是太极中国古代,农民起义是改朝换代的主力。

现代革命战争,农民是主力,毛泽东发现这个太极点,于是就有“农村包围城市”。

改革开放,农民工是社会财富创造的主力。

社会组织,企业是太极一切社会组织中,企业是最活跃的组织,它不仅是社会财富的创造者,而且所有社会组织的特征都可以在其中找到“影子”。

家庭,军队,王朝,国家,学校,等等。

因此,我认为应该有一门专门的学问,就叫做“企业学”。

它应该是理解社会组织的根本学问。

由此,我又感到,费孝通是多么的伟大,因为他同时关注了中国的两个太极的焦点,这就是农民与企业。

哲学导论

哲学导论

三、实现正义的手段之一——教育
• (一)护卫者的教育 • 护卫者必须是职业化和专业化的,需要一定的天 性基础:秉性刚烈,爱好智慧。此外,他们要接 受正确的教育:用体操来训练身体,用音乐来陶 冶心灵。 • (二)统治者即哲学家的教育 • 为了培养合格的统治者即哲学家,国家要为他们 提供“把灵魂拖着离开变化世界进入实在世界的 学问”。 • 1. 科学知识的学习 • 2. 辩证法的学习
• • • • • • • • • •
(四)柏拉图对理念论的自我批判 1.是不是所有事物都有相应的理念或相。 2.事物如何分有理念或相。 3.第三者问题。 4.理念或相可否被认识。 (五)亚里士多德对柏拉图理念论的批判 1.为同类事物设立一个同名的理念,毫无用处。 2.形式(理念)和具体事物之间缺乏必然性。 3.理念无法解释可感事物的运动变化。 4.分有和模仿都是无意义的。
四、哲学家及其职责
• (一)爱智慧者与爱意见者 • 哲学家的职责就是启蒙,即重新回到洞穴 之中,把洞穴中的囚徒带到阳光下,使人 们从“爱意见者”提升为“爱智慧者”。 • (二))哲学家-王(Philosopher-king) • 只有哲学家成为王,或者统治者成为哲学 家,城邦或国家才能完善。
五、柏拉图主义与新柏拉图主义
三、苏格拉底之死的启示
• • • • • • • • • (一)不苟生 未经审查的人生是不值得过的 (二)人怕死 1.爱智慧者即哲学家应该摆脱肉体的束缚,鄙视与肉体相 关的感官快乐,专注于灵魂本身。哲学就是练习死亡。 2.真正的哲学家最不惧怕死,甚至带着特有的喜悦迎接死。 相反,怕死的人决不是智慧的热爱者,而是身体的热爱者。 (三)不自杀 1. 西方反对自杀的根据:生命属于神 2. 佛教反对自杀的根据:人身是人入圣成佛的一个基础 2. 中国智慧中反对自杀的根据:道家的“顺乎自然”和儒 家的“孝”。

2014文化史材料题模拟汇编

2014文化史材料题模拟汇编

(2014湖南联考)(12分)阅读材料,回答问题。

材料一公元前600—300年是人类文明的“轴心时代”。

这一时期东西方都出现了杰出的思想家,西方有苏格拉底,东方有孔子,他们的思想照亮人类前进的道路。

(1)材料一的两幅图片反映出古代中西方不同的教学形式。

图片表现出的差异有哪些?(2分)分别概述两种不同的教学形式所体现的时代特征。

(4分)材料二18世纪中叶,法国出现了重农学派。

重农学派以自然秩序为最高信条,视农业为财富的唯一来源,认为保障财产权利和个人经济自由是社会繁荣的必要因素。

18世纪后期,英国出现了经济自由主义。

经济自由主义主张限制国家的权力,扶植和保护人民的权利,自由择业,自由贸易,自由竞争。

(2)根据材料二,概括法英两国经济思想各自的特点,(4分)并简要分析其产生的原因。

(2分)[答案](1)差异:形式上:孔子坐于高台之上,学生围坐四周;雅典老师与学生站在一起平等交流。

教法上看,孔子传道式,雅典讨论式。

(2分)特征:中国师道尊严,反映出春秋时期社会变革,礼崩乐坏的时代,孔子希望恢复西周的“礼”。

(2分)雅典学院的平等教学氛围,反映出雅典城邦民主政治制度的高度发展及经济文化繁荣的时代特征。

(2分)(2)特点:法国:崇尚自然秩序,认为农业是财富的唯一来源;主张经济自由和保护私有财产。

(2分,择一即可)英国:虽也主张经济自由,但更强调(或具体化为)自由经营、自由贸易、自由竞争(2分)原因:法国属于封建专制王权统治,农业发达,同时资本主义经济也发展起来。

(2分)英国工业革命已经兴起,工业资产阶级希望更多地利用市场机制来发展资本主义经济(2分)(以上各题答案,言之成理,即可给分,但不超过各题总分)(2014湖南联考)(25分)阅读材料,回答问题。

材料一春秋战国时期,新兴的知识分子阶层作为一支独立的社会力量登上历史舞台,在这场伟大而深刻的变革中发挥了重要作用:一是充当了变革的舆论制造者和鼓吹者,二是充当了变革的设计者,三是充当了变革的实践者,四是充当了文化的传承者和创造者。

第6课 邪恶的轴心

第6课 邪恶的轴心

三、阅读:愤怒的《格尔尼卡》思考: 1、西班牙法西斯专政的建立: 1936年,西班牙内战爆发,德 意法西斯公然干涉西班牙内战。 2、法西斯暴行: 纳粹对西班牙城镇——格尔尼卡 的轰炸; 西班牙著名画家毕加索创作大型 壁画《格尔尼卡》,控诉了法西斯屠 杀无辜居民的血腥暴行。
四、日本法西斯专政:

1、法西斯专政建立:1936年,军部少壮派军官发动政变,建立法西 斯专政。

2、法西斯暴行:
九一八事变——731部队活体细菌试 验的暴行 七七事变——南京大屠杀;

3、影响:
标志着二战亚洲战争策源地的形成。
1931年日本发动九一八事变,进攻沈阳。
四、“死亡工厂”
1937年日军发动卢沟桥事变,占领卢沟桥。
柏林—罗马—东京轴心的形成(1936年)
小结:
“一”指的是
本课的知识可归纳为“一”、“二”、“三”。
法西斯原意“束棒”, 为古罗马执政官出巡时的 权利标志。现在法西斯成 了恐怖、独裁和战争的代 名词。
一.阅读“希特勒的法西斯恐怖”思考: 1、德国法西斯专政建立: 1933年,希特勒出任德国总理 2、法西斯政党: 纳粹党 3、德国法西斯暴行: (1)对内实行恐怖统治: A、制造“国会纵火案”,大肆镇 压德国共产党和其他进步力量 B、疯狂迫害犹太人 “水晶之夜” (2)对外积极侵略扩张:与意大利 一同入侵西班牙 4、影响: 二战欧洲策源地形成
3、1935年,在非洲点燃了侵略战火的法西斯国家是 ( C ) A德国 B日本 C意大利 D土耳其 4、1935年,率领埃塞俄比亚人民进行斗争的领导人 是( A ) A海尔•塞拉西一世 B 台尔曼 C 季米特洛夫 D 毕加索
(二)阅读探究(共6分) „„日耳曼民族是高贵的民族、优秀种族„„必须用 战争来获得生存空间,要用德国的剑为德国的犁获取 土地。 „„犹太民族是劣等民族,是最危险的,有害的,必 须灭绝„„ „„大批优秀的科学工作者被迫逃亡,爱因斯坦也在 其中。 1、纳粹党残酷迫害犹太人的根本原因是什么? 2、爱因斯坦为什么离开家园? 3、德意日三国结成侵略性军事集团对世界产生了什 么影响?

第6课 邪恶的轴心

北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级下册课件
第6课 邪恶的轴心
精选2021版课件
1
精选2021版课件
2
温故知新:
“ 黄 金 时 代 ”
资 本 主 义 发 展 的
资本主义 固有矛盾
经济大危机 1929—1933
摆脱危机 寻找出路
美国 罗斯福新政
德、意、日 法西斯专政
精选2021版课件
3
法西
28
受侵略的 为什么是埃 塞俄比亚?
埃军装备:200门 野战炮、500挺 机枪。
意军30万,装备 飞机、坦克、毒 气。
埃塞俄比亚战略位置十分重要,自然资源丰富。意大利占领埃 塞俄比亚,不仅能把意属索马里和厄立特里亚连接起来了,还可以 控制英法从红海到印度洋的航精道选2,021版加课强件 其在地中海东部的实力29。

辛市附近40多座集中营的
总称。 1945年1月27日,
苏联红军攻克了奥斯威辛
集中营,当时集中营内的
幸存者仅有7000多人,
1947年7
月2日,奥斯威辛集中营旧址被辟为殉难者纪念馆。1979年,联合
国教科文组织将其列入世界文化遗产名录,以警示世界“要和平,
不要战争”。
精选2021版课件
24
德国乌泽堡,一群犹太人正被赶往集中营。
精选2021版课件
14
扩军备战
• 建立一支和平时期由36个师组成 的陆军。
• 陆军拥有105个师,约270万人。
• 空军第一线飞机4320架。
• 海军和袖珍战列舰共5艘,潜水 艇57艘,巡洋舰8艘,驱逐舰22 艘。
精选2021版课件
15
1936年,德国精选莱2021版课茵件 非军事区16

管建华:生态社会音乐教育实践哲学的文明归复1



在雅斯贝斯提出的‚轴心文明‛的‚思想 范式的创造者‛中,孔子与苏格拉底、佛 陀以及耶稣并列。他讲:‚在这个时代产 生了我们今天依然要借助于此来思考问题 的基本范畴,创立了人们至今仍然生活在 其中的世界宗教。‛

北京大学汤一介教授在《瞩望新轴心时代: 在新世纪的哲学思考》一书中提出:‚在 这经济全球化的新的轴心时代,在21世纪 文化多元并存的情况下,我们必须给中华 文化的核心儒家思想一个恰当的定位。‛


西方伦理学偏重人的行为选择,‚在康德伦理学里,这 主要体现在如何选择普遍的行为原则……西方这种研究 伦理学的方法如同力学里研究自由落体运动一样。在力 学里研究自由落体运动时,可以完全不考虑除物体重量 之外的因素。‛康德伦理学的方法与西方音乐学及审美 哲学的方法如属一则。 中华礼乐文明是注重仁的培养,也是注重一个人音乐与 人生的意义。假如伦理哲学仅仅限于人生中的某些重大 选择的研究,那它就是一个纯粹的推论过程,假如伦理 哲学同时也要研究人生的整个过程,那就不仅仅是纯粹 的瑰丽过程,而是包括对日常生活的探求。音乐教育的 实践如果是要获得瑰丽的名利与地位,它就是一种严格 的训练和推论过程,如果是作为日常生活的探求,她就 是在追求人生人伦日常生活的意义。


生态社会需要一种生态伦理思想的建构,在当今生 态恶化、社会危机、道德危机、教育危机所呈现的 与当代人类生存及社会理想所违背社会现实中,思 想的建构或许为我们走出困境提供一些方向性的指 南。 ‚全球道德‛就是一种全球伦理,它也是生态社会 音乐教育建构的伦理学基础,它要求对世界各种文 化音乐的尊重和平等看待,这就是维护‚生物多样 性‛和‚文化多样性‛的基本伦理。正如国际音乐 教育学会主席麦克菲尔森教授所讲,世界各种音乐 教育体系都是平等的,‚西方音乐模式,无论是现 在,还是将来,都不应该是音乐课程的基础。‛

【公开课课件】九年级下历史第6课 邪恶的轴心

2.建立者: 希特勒
3.法西斯在德国 1933年出任德国总理 建立的标志:
4.法西斯的表现: (1)镇压共产党:
对内实行 恐怖统治 对外积极 侵略扩张
“国会纵火案” (2)迫害犹太人: “水晶之夜” A、扩军备战 B、退出国联 C、进入莱茵非武装区 D、出兵西班牙,干涉西班牙内政.
《我的奋斗》——希特勒
希特勒在《我的奋斗》一 书中叫嚣“犹太人是全人 类的敌人,是人类文明的 破坏者,是德国这个伟大 国家的败类”。希特勒上 台后,这本书的发行量达 到600多万册,或者出售, 或者发送。
纳粹焚书
德国国会纵火事件 (嫁祸共产党) 逮捕台尔曼与季米特洛夫
“水晶之夜” (砸玻璃之夜)
图为纳粹分子 强迫德国犹太 人佩带的大卫 六角星标志, 星中间的文字 是“犹太人”。 这是一种屈辱 性的标记。
三、愤怒的《格尔尼卡》
1936年,西班牙的法 西斯势力代表人物佛朗哥 发动叛乱。由于德意法西 斯进行干涉,使西班牙内 战演变成西班牙人民反法 西斯侵略的民族革命战争。
《格尔尼卡》
一德国军官问毕加索:“这是您的杰作吗?” 毕加索回答:“不,这是你们的杰作!”
这是一幅著名的控诉法西斯暴行的作品。1937年4月26日,德 意法西斯用飞机轰炸,扫射格尔尼卡镇,造成2500多人的伤亡。 画面上没有出现轰炸机或血肉横飞等直接可视的场景,观众见 到的是法西斯暴行的结果:火焰中的房子,痛苦的呼叫、挣扎, 刺伤的胴体,还有一些象征的表号:牛象征野蛮和黑暗,马象 征人民。四个女人,他们的姿态和表情表示出惊惶失措、恐惧 和极大的忧伤痛苦。
奥斯维辛集中营大门,门上的格言 非常著名:“劳动意味着自由。”
奥斯威辛集中营是纳粹德国在第 二次世界大战期间修建的1000多座集 中营中最大的一座。由于有上百万人 在这里被德国法西斯杀害,它又被称 为“死亡工厂”。该集中营距波兰首 都华沙300多公千米,是波兰南部奥 斯威辛市附近40多座集中营的总称。 1979年,联合国教科文组织将其列入 世界文化遗产名录,以警示世界“要 和平,不要战争”。

2012年高二历史期终备考冲刺八

2012年高二历史期终备考冲刺八西方人文精神的起源与发展4----人文精神的价值与反思主备人:时间:一、学习目标(1)了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵;(2)知道薄加丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义;(3)简述孟德斯丘、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

二、重点难点:西方人文精神的发展与内涵课前预习案【基础知识梳理】一、西方不同时期人文精神的含义1、古希腊时期的人文精神:A.基本内涵:以人为本,强调、。

B.具体体现:(1)自然哲学家运用自己的智慧去探索自然的奥秘,打破传统的束缚,标志着古代西方人的精神觉醒。

(2)智者学派把讨论的重点从认识自然转移到认识社会,提倡,强调,主张“”,人是认识客观事物的主体,否定了等超自然的力量对社会人生的作用,树立了。

(3)苏格拉底主张,强调对人自身的探讨,还强调,人必须具有知识,才能达到善。

苏格拉底使哲学真正成为一门的学问,他崇尚知识和自由探索的精神对后世西方哲学产生了深远影响。

(4)亚里士多德认为世界是客观的,人们的认识来自对客观世界的感觉,没有感觉就没有认知,他的名言是“”,表明真理高于一切。

亚里士多德使哲学真正成为一门的学科,给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。

2、文艺复兴和宗教改革时期的人文主义:A、含义:提倡,反对,主张追求,倡导,反对。

B、具体体现:薄伽丘和《十日谈》①特点:全书贯穿,矛头直指。

②评价:该书揭露,抨击,歌颂,肯定,提倡,反对。

马丁路德“因信称义”:否定了的作用,使人获得和,带有色彩。

3、启蒙思想对人文主义的发展:启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到、、的高度,从而比文艺复兴运动更为彻底,具有鲜明的政治革命性质。

二、人文精神的价值:所谓“人文精神”,是指一种超越动物感性欲望和工具性功利的精神价值。

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收稿日期:2015-04-27作者简介:张春楼(1973-),男,江苏沭阳人,南京师范大学泰州学院副教授,中国科学技术大学科技哲学部博士研究生;刘仲林(1948-),男,河北乐亭人,中国科学技术大学科技哲学部教授,博士生导师。

新轴心时代:创造者身体的自由[文献编码]doi:10.3969/j.issn.1004-6917.2015.09.013张春楼,刘仲林(中国科学技术大学 科技哲学部,安徽 合肥 230026)摘要:人类肉体不断遭受践踏,身体中的创造力也被剥离,悲剧一次次上演。

瞩望新轴心时代,主旋律已是解放身体,释放创造潜能。

身体是创造智慧的载体与本根,大众生活与哲学追问都聚焦人的肉体。

再造传统,尊身优先,综合会通,融合成己、成物、成思,铸就创造新人性必然进入人类新视点。

关键词:创造者;身体异化;新轴心时代;再造传统;解放身体中图分类号:B0 文献标识码:A 文章编号:1004-6917(2015)09-0061-05生产力的持续提高,推动人类社会发生急剧变化,经济全球化程度不断加深,思维方式、生活方式和工作方式等诸方面都高频更新。

伴随各种危机、矛盾和觉醒的接踵而至,新轴心时代已初见端倪。

人类面对各种危机,再次转向对身体自由的关注。

解放身体、激活创造力、释放创造潜能业已成为时代主旋律。

回望人类思想史,特别是雅斯贝尔斯所说的轴心期之后的科技时代,人的思想发生大幅度异化,随之生命走向卑微、肉体惨遭沦落、人性倍受扭曲,创造主体也日渐虚伪。

自欧洲文艺复兴以来,人类凭借人文关怀、科技力量及后现代思潮的强烈冲击,开始间歇性地关照惨遭折磨的身体,聚合身体创造力的辐射。

然而,创造者的命运充满坎坷,创造之路崎岖不平,创造主体间的身体尊重也并非语言文字就能立竿见影。

如要实现创造者身体的最大化自由,就务必敦促创造者内圣外王,综合创新,再造传统,营造能与之共振的外部环境。

一、身体的遭遇与创造力的厄运关于剥夺身体自由、践踏肉体的案例司空见惯,轴心时代就已经纳入哲学家的视野。

从古至今,许多哲学家视身体、美德和智慧为人生最宝贵的三件事物。

遗憾的是至少自柏拉图之后,人类整体上看重的是美德、智慧、荣誉、地位和物质利益,而把身体置于对立面,并降至最为下贱的地位。

坚信“人是万物的尺度”的普罗泰戈拉建立了欲望说和感性论,但这些观念在当时就遭受了强烈的拒斥。

这一思想的命运恰恰印证了古希腊的唯心者歌颂和崇敬贵族精神,鄙薄充满创造力的身体。

鄙薄身体的思想与言行导致了精神的异化,也怂恿精神对肉体的诋毁与统治。

柏拉图把灵魂置于肉体的对立面,鄙薄包括生产思想的大脑在内的身体。

在他看来,“我们要接近知识只有一个办法,我们除非万不得已,得尽量不和肉体交往,不沾染肉体的情欲,保持自身的纯洁,直等上天解脱我们。

这样呢,我们脱离了肉体的愚昧,自身是纯洁的了,就能和纯洁的东西在一起,体会一切纯洁的东西——也许,这就是求得真实了”[1]。

恰恰相反,“一个人的心灵一旦被主宰激情完全控制,他生活就会变得铺张浪费,纵情酒色和放荡不羁”[2]。

自此数千年来,凭借理性的招牌,以哲学、神学、科学为核心的学科群利用理性与非理性等多元方法制造出标准不一的价值观、人生观和伦理观,肆无忌惮地把身体视为投资场所和索取对象,进而践踏鲜活的躯体。

在黑暗的中世纪,宗教神学高举上帝的旗号,奉行精神至上,蔑视科学,不择手段地扼杀人性,疯狂地征服人的肉体,毁灭创2015年第9期(总第243期)GUANGXI SOCIAL SCIENCES No.9.2015(Cumulatively,No.243)造者的美梦,它“认为人世就是一切罪恶和丑陋的渊薮。

尤其是性,是人类面对圣洁的上帝必须克服的放肆本能和肮脏行为。

一切世俗人只有禁欲、弃绝肉身、脱胎换骨、获得再生,才可能看到天国。

为此,它虚构了一个原罪说来否定人的价值,用十诫来限制人的身体,用上帝之爱来剥夺人世之爱,以此达到辖制人性和用‘软刀子’杀人的目的”[3]。

与之相应,人类在“人吃人”的历史中沉默无语,在黑暗里苦苦煎熬,瞩望太阳的升起。

然而,欧洲文艺复兴的阳光并没有驱散包裹身体的重重烟霾,理性取代了上帝,创造者又被戴上新的枷锁。

身体遭受种类繁多的暴政的极端摧残,那些暴政动辄以国家法律的名义施行酷刑和惨无人道的处决,中外史上都不乏真实纪录。

毁灭身体的暴政暴露出肉体与精神的错误对峙。

在暴政下,身体与权力不停地较量,文明与野蛮常常颠倒,创造与毁灭往往混淆。

米歇尔·福柯对此有一针见血的见解:“如果由我来施加惩罚的话,我一定打击的是诡计多端的灵魂而非朴实直白的肉体”[4]。

他的疾呼回应了法国思想家马布利的呐喊:人类犯罪。

如果精神与肉体果真二分,我们就没有惩罚肉体的必要,因为肉体只是在本能食色过程中享受快感,只有灵魂才是丑恶、卑鄙、伤天害理和无数灾难的无休止制造者。

但是,我们仍要考量灵魂与肉体的结构性关联。

身体遭受无休止的奴役,无法获得真正的自由,在此过程中创造力难以躲避厄运,当然也偶尔释放出苍白无力的抗拒力量。

近现代此起彼伏的科技革命渗透着科技与工业的互动,极大地释放了人类创造力,在创造丰厚物质财富的同时,也改变了人类的生产方式、生活方式和思维方式,但是仍然没有彻底解放肉体、释放潜能、臻美人性,反而持续不断地重组新版“单向度的人”,制造道德与技能极度分裂的人格。

在高度物化的世界里,成物与成己的双链被撕裂,人变成机器的奴隶,流水线上的想象力早被阉割,否则将以肢体的伤残或生命的结束为代价。

伴随“上帝之死”,文化和意识形态开始标准化、技术化、规训化以及商品化,人类批量地失去自我,从而物化为文明的工具和理性的靶子。

一批哲学家着力聚焦科技领域,胡塞尔、海德格尔、马尔库塞等批判科学主义者都一一发表了各自的真知灼见。

胡塞尔直言:只见事实的科学造成了只见事实的人;海德格尔担心人类“无家可归”;马尔库塞害怕人生活在单向度的社会成为单向度的人;维特根斯坦深度感叹:这个世界没有几个人能配称为真正的人;福柯警示人们:我们已经被抛进“人之死和主体之死”的时代。

存在决定思维,正是身体的命运、创造力的境遇以及人性的残缺,倒逼人们的世界观开始凝练为经典式的哲学智慧,写进哲学史。

当我们抛开浮躁的心理,冷静地观照主体,发现狡诈、虚假、刁钻、冷漠、焦虑、沉沦、空洞、呆滞、被动的标签错落有致地张贴、镶嵌、覆盖和贯穿于麻木的肉体。

主体间的相互奴役,在互助式佩戴镣铐过程中得以实现。

创造主体的权利也在手段不断花样翻新的程序里惨遭剥夺,于是铁笼里鲜活的肉体渐渐失去自由、理性、欲望、感性、创造力以至本能。

如此摧残往往不放弃世界的每位人生过客,导致虚假的主体仅存强烈的物质欲望,让人们堕落为地地道道的战争武器、生产工具、消费机器、政治附庸、理性奴隶,或者印刷机、学习机、取款机、听话筒、性工具,使人完全处于丧家的流浪状态。

人类在重建的网络社会中无可奈何,交往的平等权利一度清零,就连野化或返璞归真的权利都丧失殆尽。

人类最为可悲的是津津乐道于作茧自缚,用自己的创造物桎梏自己的创造力。

交通工具解放双腿、便捷出行的初衷,因数以万计的交通事故和毒害身体的尾气大打折扣。

健身技艺、体育竞赛也因政治、经济因素的渗透持续异化,导致人们尊身意识淡薄、体育内涵蜕变、体育精神淡出。

两次世界大战是人间罕见的悲剧,人类批量地自相残杀,这是任何动物群体都无法企及的。

人类在战争中利用先进的科学技术制造了一桩桩惨绝人寰的人间浩劫,诸如南京大屠杀、奥斯维辛集中营、广岛长崎的蘑菇云等。

在那荼毒生灵的时代,“同异己者的互助,仍然只限于国家的范围之内。

针对外部的对立则采取相反的做法,在那里,每个公民都被要求尽爱国主义义务,要学会使用武器,必要时去杀人或被杀”[5]。

人类一直在比争赶超,一刻也没有停歇提高杀人的技术竞争。

人类在瞩望新轴心时代的来临,期盼在危机、矛盾的漩涡里觉醒,人们开始强烈地倡导和平,疾呼敬畏自然、尊重生命、解放身体、释放创造潜能。

然而,在个体理智、群体疯狂的人类面前常常难以自拔,这或许就是人类自戕式的创造,但这恰是创造力与肉体的剥离,更是中西文化、古今思想、科技与人文以及哲学理论与大众实践的结构性离散。

如要扭转创造力与身体的命运,就必须再造传统、解放身体、激发创造潜能。

二、身体的解放与创造力的激发新轴心时代的特点是多元、跨界与大众化。

雅斯贝尔斯主张的文化“轴心期”是公元前8世纪至公元前2世纪的历史阶段,那是静态的轴心。

我们不妨重温意大利哲学家克罗奇的名言“一切历史都是当代史”,也许会得出“唯有当代才有资格成为真正的轴心时代”[6],这样的轴心时代就是动态的时段。

冷静思量,当今“解放创造者身体”的哲学命题可以作为新轴心时代的一大核心问题。

思想者永远是人类前进道路上的先锋,但需要自由。

当理性压抑肉体,一批批哲学精英仍然挣脱枷锁,呼唤呐喊。

叔本华倡导以意志支配理性,尊重主体的生殖意志。

尼采在解放身体的意义上提出超人学说,凭借强烈的权力意志抨击奴役人类数千年的理性、文化、教育和科学,主张回归肉体,打破灵魂的总体性、理性的齐一性。

柏格森从生命冲动、生物创化和个体差异的视角发展尼采的身体理论,“保存着对自己身体现状的感觉”[7],进而阐发生命体自身拥有一种生存本质和扩散自身的倾向性,通过纯粹的成长事实来创造不同的方向,展现生命的差异性、多样性和创造力。

德勒兹以身体顶替理性界定人,肯定身体之于人生的决定意义,认为真正的人就是居于生命、劳动和语言内部的人或作为生物体、劳动个体和言说主体的人,而绝非政治家、道德家或符号人。

罗兰·巴特直言:语言文字中埋藏的不是词语的意义,而是身体的快感。

换言之,人们对于文本的阅读是一种身体行为和快感游戏,是身体驱赶理性,而不是理性驱赶身体。

解构主义者福柯立足于身体理论来构造自己的社会学和谱系学,力图根除理论思想和意识形态在人类历史的主宰地位,拒绝主体假设。

他认为整个人类历史的悲喜剧都是围绕身体进行的谋划和展开的角逐。

这些哲学精英的思想冲击了遭受理性与权利绑架的灵魂,倒逼人们坚定意志、释放欲望与情感,重新审视科学与理性,甚至耗尽本能去挖掘创造力,找回身体中丢失的心性。

在叔本华看来,世界就是“我”的表象。

人实际上并不认识太阳、月亮,太阳永远是人眼睛中的太阳,地球也只是用手触摸中的地球,围绕着人的世界只是存在着的表象,一切表象无法离开生命主体器官的反应或梳理而独立存在。

他认为人的生殖意志倾其全力去鞭挞着人去繁殖,延续人类永久的生命。

叔本华坚信宇宙万物与人都具有意志,意志支配理性,驱逐假恶丑,决定真善美;人作为认识和行为的主体,其中心就在大脑和理智。

他认为任性的身体才会不断释放无尽的创造力[8]。

尼采主张权力意志,反对形而上学本体论和叔本华的自在意志世界,认为人类仅能凭借具体活动认识现象世界,无法同实在本身发生联系。

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