九年物理第二十章第一节磁现象 磁场课堂教学流程思维导图
合集下载
人教九年级全册物理第二十章第1节磁现象磁场课件
如果我们想知道磁体周围整个磁场的散 布，要怎么做呢？
我们可以在磁体周围放很多小磁针。 和刚才一样，把各点小磁针北极的指向用 带箭头的曲线（虚线）连接起来。
三、磁感线
1、定义：在磁场中，沿磁场中的一 些小磁针的N极，画出一些带箭头 的曲线，形象地描述磁场，这样的 曲线叫做磁感线。
（模型法）
磁体的磁感线散布 2、作用： 描述磁场的强弱和方向。
（条形和蹄型）
探究一：条形磁体各部分的磁性一样强吗？
（转换法）
3、磁极：磁体上吸引能力最强的两个部 位。（每个磁体都有两个磁极）
动手二：用手拨动磁针，静止后，发现了什么？ （注意让磁针远离磁体）
小磁针静止后总是指向南北
4、能够自由转动的磁体，静止时指南的那个 磁极叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或 N极。（通常磁体的红端标为N极）
3 、磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力 的作用。
4．物理学规定：小磁针静止时北极所指的方 向规定为该点的磁场方向。
动手五： 将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方，
视察小磁针所指的方向。
（1）磁针所指的方向相同吗？ （2）这种现象反应了磁场有什么特点？
探究三：用小磁针来探究条形磁体周围的磁场。
公元1世纪初，东汉 学者王充在《论衡》中记 载“司南之杓，投之于地， 其柢指南。”
中国人很早就利用 罗盘（指南针）在航海 中指导方向。
探究二：磁极之间互相靠近，有何现象产生？
5、作用规律：同名磁极互相排挤 异名磁极互相吸引
动手三：利用磁体接触铁钉，接着用铁钉去吸引 大头针，有什么现象呢？ 6、本来没有磁性的一些物体获得磁性的过程， 叫做磁化。
第二十章 电与磁
第一节 磁现象 磁场
《第1节 磁现象 磁场》 第1课时 示范课教学PPT课件【初中物理人教版九年级】
磁体对磁针有力的作用
二、磁场
磁体周围存在一种 看不见、摸不着的物质， 称为磁场。
二、磁场
实验设计：
如果把几个小磁针放在 条形磁体不同的地方，磁针 所指的方向相同吗？
二、磁场
实验分析：
在物理学中，把小磁 针静止时北极所指的方向 规定为该点磁场的方向。
二、磁场
在磁体周围的不同地方，小磁针静止时指的方向不同，说明磁 场对小磁针作用力的方向是不同的，即磁场方向不同。
磁体各部分的磁 性强弱是不同的。
磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 注意：每个磁体都有两个磁极。
一、磁现象
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极 或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
一、磁现象
磁极间的相互作用规律
异名磁极相互吸引；同名磁极相互排斥。
一、磁现象
一些物体在磁体（或电流）的作用下会获得磁性，这种现象叫 磁化。
二、磁场
在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场 的方向。
在条形磁体的磁场中，各点 磁场的方向各不相同。
二、磁场
用什么办法，可以把磁 场磁性的强弱以及不同的磁 场方向描述出来呢？
二、磁场
实验设计： 将铁屑均匀撒在条形磁体附近，轻轻敲打纸板，观察
铁屑的分布情况。
二、磁场
磁体磁性最强的两个部 位是磁极处。铁屑的分布状 态可以直观反映磁体磁性强 弱的分布状况。
六、课堂总结
4．为了更形象地描述磁场，我们引入磁感线的概念。磁感线 上某一点的切线方向规定为该点的磁场方向。在磁体的外部，磁感 线是从磁体的N极出发，回到S极。磁感线分布的疏密可以反映磁 场的强弱，磁感线越密的地方磁性越强，磁感线越疏的地方磁性越 弱。
二、磁场
磁体周围存在一种 看不见、摸不着的物质， 称为磁场。
二、磁场
实验设计：
如果把几个小磁针放在 条形磁体不同的地方，磁针 所指的方向相同吗？
二、磁场
实验分析：
在物理学中，把小磁 针静止时北极所指的方向 规定为该点磁场的方向。
二、磁场
在磁体周围的不同地方，小磁针静止时指的方向不同，说明磁 场对小磁针作用力的方向是不同的，即磁场方向不同。
磁体各部分的磁 性强弱是不同的。
磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 注意：每个磁体都有两个磁极。
一、磁现象
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极叫南极 或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
一、磁现象
磁极间的相互作用规律
异名磁极相互吸引；同名磁极相互排斥。
一、磁现象
一些物体在磁体（或电流）的作用下会获得磁性，这种现象叫 磁化。
二、磁场
在物理学中，把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场 的方向。
在条形磁体的磁场中，各点 磁场的方向各不相同。
二、磁场
用什么办法，可以把磁 场磁性的强弱以及不同的磁 场方向描述出来呢？
二、磁场
实验设计： 将铁屑均匀撒在条形磁体附近，轻轻敲打纸板，观察
铁屑的分布情况。
二、磁场
磁体磁性最强的两个部 位是磁极处。铁屑的分布状 态可以直观反映磁体磁性强 弱的分布状况。
六、课堂总结
4．为了更形象地描述磁场，我们引入磁感线的概念。磁感线 上某一点的切线方向规定为该点的磁场方向。在磁体的外部，磁感 线是从磁体的N极出发，回到S极。磁感线分布的疏密可以反映磁 场的强弱，磁感线越密的地方磁性越强，磁感线越疏的地方磁性越 弱。
九年级物理 第二十章 电与磁 第1节 磁现象 磁场课件
B.磁感线是我们为了形象的描述磁场画 出来的，不是客观存在的.
C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止 时南极的指向一致.
D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直
线.
12/11/2021
第二十七页，共三十五页。
5、在左图中请标出磁铁(cítiě)的磁感线方向 和极性．在右图中，请标出磁体和磁针的 极性
S
12/11/2021
(2).它是确实存在的； (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。
3. 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；
4. 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极 所指方向为该点磁场方向。
12/11/2021
第十七页，共三十五页。
研究方法(fāngfǎ)总结
1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着 的现象或不易直接测量的物理量，通常(tōngcháng)用 一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物 理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
12/11/2021
条形磁体
蹄形磁体
第四页，共三十五页。
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？ 请同学(tóng xué)们观察下列实验。
实验： 把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将
条形(tiáo xínɡ)磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然 后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论
12/11/2021
第十四页，共三十五页。
导入问题(wèntí)2：
2、 航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西洋 时发现了一个有关指南针指向的秘密，然而这 个秘密早在400年前就被我国的一个科学家发现 了。这个秘密是什么？首先(shǒuxiān)发现它的中国 科学家又是谁？
C.磁感线的方向与小磁针在磁场中静止 时南极的指向一致.
D.磁感线是带箭头的曲线，不可能是直
线.
12/11/2021
第二十七页，共三十五页。
5、在左图中请标出磁铁(cítiě)的磁感线方向 和极性．在右图中，请标出磁体和磁针的 极性
S
12/11/2021
(2).它是确实存在的； (3).可以根据它对其他物体的作用来认识它。
3. 磁场的基本性质：对放入其中的磁体有力的作用；
4. 磁场方向规定：小磁针在磁场中某点静止时，N极 所指方向为该点磁场方向。
12/11/2021
第十七页，共三十五页。
研究方法(fāngfǎ)总结
1、转换法：物理学中对于一些看不见、摸不着 的现象或不易直接测量的物理量，通常(tōngcháng)用 一些非常直观的现象去认识，或用易测量的物 理量间接测量，这种研究问题的方法叫转换法。
12/11/2021
条形磁体
蹄形磁体
第四页，共三十五页。
提问：磁体各部分吸引铁的能力都一样吗？ 请同学(tóng xué)们观察下列实验。
实验： 把一些大头针平铺在一张白纸上，分别将
条形(tiáo xínɡ)磁体和蹄形磁体平放在大头针上，然 后用手轻轻将磁体提起，并轻轻抖动。
提问：观察到什么现象？由此可得出什么结论
12/11/2021
第十四页，共三十五页。
导入问题(wèntí)2：
2、 航海家哥伦布在1493年第一次横渡大西洋 时发现了一个有关指南针指向的秘密，然而这 个秘密早在400年前就被我国的一个科学家发现 了。这个秘密是什么？首先(shǒuxiān)发现它的中国 科学家又是谁？
人教版九年级物理第二十章《电和磁》第1节《磁现象磁场》(20张)PPT课件
2．磁体上吸引能力最强的两个部位叫磁极。 （每个磁体都有两个磁极）
能够自由转动的磁体，静止时指南的那个磁极 叫南极或S极，指北的那个磁极叫北极或N极。
3．磁体间相互作用的规律：同名磁极相互排 斥，异名磁极相互吸引。
判断A、B、C三个铁棒的磁性有无。
A
B
C
9
4．一些物体在磁体或电流的作用下可以获得 磁性，这种现象叫做磁化。
18
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
19
第二十章 第一节
磁现象 磁场
学习目标：
1、了解磁性、磁极、磁化的概念。 2、知道磁极间的相互作用。 3、知道磁场的存在，会确定磁场方向，会用磁感线
描述磁场。
3
自主探究
1、磁铁能够吸引那些物体？
2、观察可自由旋转的磁铁静止时所指示的方向。
3、利用磁铁，大头针探究磁铁上磁性的强弱 是否处处相同。
4、原来没有磁性的铁块，能否让它带上磁性？ 铜块或铝块呢？
练一练
1．标出磁极的名称并将A、B两个小磁针的N极 涂黑。
N
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
S
N
N
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
（1）磁针所指的方向 相同吗？
（2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？
人教版物理九年级全册 第二十章 电和磁 第一节 磁现象 磁场 课件(共31张PPT)
人教版 第二十章
第一节 磁现象 磁场
学习目标
了解磁体有吸铁性和指向性； 了解磁极及磁极间的相互作用； 通过实验认识磁场，磁场具有方向性， 知道磁感线可以用来形象的描述磁场； 了解地磁场； 进一步体会转换法、模型法在物理实验中的作用。
一、磁现象
电 影 《 地 心 历 险 记 》 片 断
一、磁现象
4. 地理两极与地磁两极相反， 且并不完全重合。
三、地磁场
这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
三、地磁场
极光
课堂小结
1.了解磁体有吸铁性和指向性；
知
了解磁极及磁极间的相互作用；
识 2.知道磁体周围存在磁场，磁场具有方向性；重点
会用磁感线描述磁体周围的磁场； 难点
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来 的，实际并不存在
二、磁场
演示：磁体周围立体空间的磁场分布
三、地磁场
为什么指南针可以指示方向呢？
地磁的北极
1. 地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2. 地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
三、地磁场
地理的北极
N
S
地磁的北极
3. 地磁南极在地理的北极附近； 地磁北极在地理的南极附近。
3.了解地磁场；
方
转换法：通过铁屑多少判断磁性强弱， 通过小磁针转动感知磁场等
法
模型法: 引入磁感线描述磁场
P
学以致用
2．标出磁体的N、S极
学以致用
3．关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的
× × B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
磁感线是为了形象描述磁场，人为画出的曲线，不是真实存在的
第一节 磁现象 磁场
学习目标
了解磁体有吸铁性和指向性； 了解磁极及磁极间的相互作用； 通过实验认识磁场，磁场具有方向性， 知道磁感线可以用来形象的描述磁场； 了解地磁场； 进一步体会转换法、模型法在物理实验中的作用。
一、磁现象
电 影 《 地 心 历 险 记 》 片 断
一、磁现象
4. 地理两极与地磁两极相反， 且并不完全重合。
三、地磁场
这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
三、地磁场
极光
课堂小结
1.了解磁体有吸铁性和指向性；
知
了解磁极及磁极间的相互作用；
识 2.知道磁体周围存在磁场，磁场具有方向性；重点
会用磁感线描述磁体周围的磁场； 难点
D．磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来 的，实际并不存在
二、磁场
演示：磁体周围立体空间的磁场分布
三、地磁场
为什么指南针可以指示方向呢？
地磁的北极
1. 地球周围存在的磁 场叫做地磁场。
2. 地磁场的形状与条形 磁体的磁场很相似。
三、地磁场
地理的北极
N
S
地磁的北极
3. 地磁南极在地理的北极附近； 地磁北极在地理的南极附近。
3.了解地磁场；
方
转换法：通过铁屑多少判断磁性强弱， 通过小磁针转动感知磁场等
法
模型法: 引入磁感线描述磁场
P
学以致用
2．标出磁体的N、S极
学以致用
3．关于磁感线的说法正确的是 ( D )
A．磁感线是由小铁屑形成的
× × B．磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
磁感线是为了形象描述磁场，人为画出的曲线，不是真实存在的
人教版九年级全册第二十章第一节磁现象磁场精品PPT课件
磁场
一、磁体
• 1、在生活中，我们都知道有些物体可以吸 引铁钴镍等物质，我们把这种性质叫做磁 性，那么我们应该把有磁性的物体叫做什 么？
• 2、每个磁体都有几个磁性最强的部分？分 别叫做什么？
• 3、磁极间的相互作用规律是什么？
小磁针
二、磁场
• 1、磁场的形状
条形磁铁的磁感线
地理两极与地磁 两极相反，且并不完 全重合。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• 1、物理学中用带箭头的曲线来描述磁场的形 状和方向，这样的曲线叫做磁感线。
• 2、磁感线如同光线一样，是人们为了形象地 描述磁场的形状和方向而假想出来的物理模型， 实际并不存在。
• 3、磁感线最密集的地方即为磁场最强的地方， 也就是磁极所在之处。
三、地磁场
地磁N极在地理 的南极附近；
地磁S极在地理 的北极附近。
一、磁体
• 1、在生活中，我们都知道有些物体可以吸 引铁钴镍等物质，我们把这种性质叫做磁 性，那么我们应该把有磁性的物体叫做什 么？
• 2、每个磁体都有几个磁性最强的部分？分 别叫做什么？
• 3、磁极间的相互作用规律是什么？
小磁针
二、磁场
• 1、磁场的形状
条形磁铁的磁感线
地理两极与地磁 两极相反，且并不完 全重合。
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
• 1、物理学中用带箭头的曲线来描述磁场的形 状和方向，这样的曲线叫做磁感线。
• 2、磁感线如同光线一样，是人们为了形象地 描述磁场的形状和方向而假想出来的物理模型， 实际并不存在。
• 3、磁感线最密集的地方即为磁场最强的地方， 也就是磁极所在之处。
三、地磁场
地磁N极在地理 的南极附近；
地磁S极在地理 的北极附近。
人教版九年级物理全册精品课件：第20章第1节 磁现象 磁场
A．甲、乙、丙 C．甲、丙
B．甲、乙 D．乙、丙
14．所图所示，画出的磁感线与小磁针磁极名称标注不正确的是( D )
A
B
C
D
15．根据小磁针的南北极，标出图中磁铁的 N、S 极及磁感线的方向。 (第 15 题)
16．如图所示的蹄形磁体，请用箭头画出图中标注的所有磁感线的方向。 (第 16 题)
2．把条形磁体的一端靠近下列材料，能够被吸引的是( A )
A．钢板尺
B．陶瓷碗
C．裸露的铜导线
D．银戒指
3．三根铁棒中，已知 B 棒有磁性，位置如图所示，下列说法正确的是( C )
A．A 棒有磁性，C 棒没有磁性 B．A 棒没有磁性，C 棒也没有磁性 C．A 棒可能有磁性，也可能没有磁性 D．C 棒可能有磁性，也可能没有磁性
A．粗的沙子和小石块
B．铁钉、铁片
C．玻璃和塑料碎片
D．铜和铝碎片
12．关于磁体，下列说法不正确的是( C ) A．任何磁体有且仅有的两个磁极是 N 极和 S 极 B．同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 C．磁感线都是从 N 极出发回到 S 极 D．磁体周围存在着磁场
13．如图所示，在条形磁铁周围放置甲、乙、丙三个小磁针，N 极指向正确的是( B )
4．根据磁铁的南北极，在图中标出静止小磁针的 N 极。
知识点二 磁场 5．对于磁场和磁感线，下列说法中错误的是( D )
A．磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用 B．磁场看不见摸不着，但我们可以借助小磁针的偏转来判断其存在 C．在磁体的外部，磁感线都是从磁体的北极出发回到磁体的南极 D．磁感线是磁体周围空间实际存在的曲线
21．(2016·玉林)关于指南针和磁场，下列说法正确的是( C ) A．指南针最早由欧洲传入中国 B．地球的地理两极与地磁场的两极完全重合 C．地球周围存在磁场，因此指南针能指示方向 D．信鸽是靠在其身上绑上小磁针来导航的
人教版物理九年级下册教学PPT课件第二十章第1节磁现象 磁场(第二课时)
课堂达标
2.关于磁感线的说法正确的是（ D ） A.磁感线是由小铁屑形成的 B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线 C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力 D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际 并不存在
解析：磁感线是为描述磁场而建立的模型，并不是真实存在的。
课堂达标 3．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
新知探究
磁感线的分布是立体的
新知探究 典例1 (2020·北京中考改编)某同学研究磁体周围的磁场情况，将一根条形磁体放
在水平桌面上，在它周围放置一些小磁针，小磁针的指向情况如图甲所示；将小 磁针拿掉之后，在条形磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀撒一层铁屑，轻轻 敲打玻璃，可以看到铁屑的分布情况如图乙所示；根据甲图和乙图所示的实验现 象，用磁感线描述条形磁体周围的磁场情况如图丙所示。 下列说法不正确的是（ ）
新知导入
磁极间的相互排斥、吸引是通过什么发生作用的呢？
新知探究
知识点 1 磁场
将磁针放到磁体附近，会发生什么现象呢？
磁针受到了力的作 用，发生了偏转。
磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种看不见、摸不 着的物质叫做磁场。
新知探究 磁场 （1）定义： 磁体周围存在的一种看不见、摸不着的物质
风（空气）
甲
乙
丙
新知探究 典例1 下列说法不正确的是（ D ）
甲
乙
丙
A.图甲所示的实验，研究的是条形磁体周围的磁场方向特点 正确
B.图乙所示的实验，研究的是条形磁体周围的磁场分布特点
正确
正确
C.图丙所示的条形磁体周围的磁感线，是人们为了描述磁场建立的物理模型
D.由图丙可知，条形磁体周围的磁场是由磁感线组成的
人教版物理九年第20章第1节《磁现象磁场》课件3
在磁体周围放很多小磁针。
初中物理课件
实验2 在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒
一些铁屑，轻敲玻璃，观察。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作 初用中物下理课，件 形象地显示出磁场的分布。
3．我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根 带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲 线叫做磁感线。
初中物理课件
3．地磁场特点
地磁N极在地理 的南极附近；
地磁S极在地理 的北极附近。
地理两极与地磁 两极相反，且并不完 全重合。
初中物理课件
• 这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 • 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
初中物理课件
练一练
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
初中物理课件
2．物理学中把磁场对小磁针作用力的方向， 即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场 方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向 相同吗？
（2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？
（3）这样的现象反映 了磁场有什么性质？
初中物理课件
如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要 怎样做？
演示3N软铁棒Fra bibliotek软铁棒
甲
乙
初中物理课件
磁现象在生活中的应用 初中物理课你件 还知道哪些？
二、内能
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质， 称为磁场。
思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说 明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
初中物理课件
练一练
初中物理课件
实验2 在磁体上面放一块有机玻璃，玻璃上均匀地撒
一些铁屑，轻敲玻璃，观察。
磁化后的铁屑就像一个个小磁针，在磁场的作 初用中物下理课，件 形象地显示出磁场的分布。
3．我们把小磁针在磁场中排列情况，用一根 带箭头的曲线画出来，形象地描述磁场，这样的曲 线叫做磁感线。
初中物理课件
3．地磁场特点
地磁N极在地理 的南极附近；
地磁S极在地理 的北极附近。
地理两极与地磁 两极相反，且并不完 全重合。
初中物理课件
• 这一现象最早由我国宋代学者沈括记述。 • 沈括的这一发现比西方早了四百多年。
初中物理课件
练一练
1．标出磁极的名称和A、B两点的磁场方向。
N
S
N
N
初中物理课件
2．物理学中把磁场对小磁针作用力的方向， 即小磁针静止时北极所指的方向规定为该点的磁场 方向。
实验1
将几个小磁针放在条形磁体周围的不同地方。
（1）磁针所指的方向 相同吗？
（2）小磁针所受磁力 的方向相同吗？
（3）这样的现象反映 了磁场有什么性质？
初中物理课件
如果我们想知道磁体周围整个磁场的分布，要 怎样做？
演示3N软铁棒Fra bibliotek软铁棒
甲
乙
初中物理课件
磁现象在生活中的应用 初中物理课你件 还知道哪些？
二、内能
1．磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质， 称为磁场。
思考
将磁针放到磁体附近，磁针指向发生偏转，说 明什么？
磁针受到了力的作用。
力是物体对物体的作用，磁体和磁针没有接触， 怎么会有力的作用呢？
初中物理课件
练一练
202X人教版九年级物理上册教学课件：第二十章 电与磁 第一节 磁现象 磁场(第1课时)
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/262021/2/262021/2/262021/2/26
谢谢观看
第二十章 电与磁
第一节 磁现象 磁场（第1课时） 目标导航
课前自主预习 课堂合作探究
课后作业
物理
首页
目标导航
学习目标： 1.认识磁性、磁极、磁体、磁化，知道磁体的类型、 磁性材料的分类。 2.知道磁极间的相互作用。 3．知道磁体周围存在磁场。 4.知道磁场方向的规定 学习重点： 1.磁极间的相互作用 2.判断磁场的方向
（2）单触点干簧管在 闭合 （选填“断开”或 “闭合”）时，磁簧片具有弹性势能．
首页
课后作业
（3）双触点干簧管的1、2、3三个簧片的对 应制作材料可能是 B 。 A．铁、铁、铜 B．铁、铜、铁 C．铜、铁、铜 D．铁、钴、铁 （4）当条形磁铁按左图所示的方式从A移动 到B，下列能反映电路中的电流随时间变化的 图象是 A ．
干簧管外绕上能产生磁场的线圈就成了干簧 继电器，当线圈通电后，管中磁性材料制成 的簧片的自由端分别被磁化成N极和S极而相 互吸引，因而接通被控电路．线圈断电后， 干簧片在本身的弹力作用下分开，将线路切 断． （ 1 ） 单 触 点 干 簧 管 中 的 磁 簧 软片 是 用 （选填“软”或“硬”）磁性材料制成的．
首页
课堂合作探究
例2.下面情况中，能断定钢棒原来就有磁性的 是（ B ） A．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相 吸引； B．将钢棒的一端靠近磁铁的一端，两者互相 排斥； C．将钢棒放在磁铁附近，钢棒会被磁 化； D．将钢棒靠近铝物质，两者既不吸引又不排 斥。
首页