小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
2024版(完整版)小学残疾儿童送教上门教案
(完整版)小学残疾儿童送教上门教案contents •教学目标与原则•教学内容选择与组织•教学方法与手段应用•课堂管理策略部署•师资培训和团队建设•家长沟通与合作机制构建目录01教学目标与原则认知目标情感目标技能目标社会适应目标教学目标设定根据残疾儿童的实际情况，制定符合其认知发展水平的教学目标，包括知识掌握、思维训练等。
针对残疾儿童的运动、感知、语言等方面的障碍，设定相应的技能训练目标。
培养残疾儿童积极向上的情感态度，增强其自尊心和自信心。
帮助残疾儿童更好地融入社会，提高其生活自理能力和社会交往能力。
针对每个残疾儿童的具体情况，制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学进度等。
根据残疾儿童的实际情况和兴趣爱好，选择适合的教学资源和教学辅助工具。
定期评估残疾儿童的学习进度和效果，及时调整教学计划，确保其获得最佳的教学效果。
个性化教学计划采用多种教学方法和手段，如游戏化教学、情境模拟、实践操作等，激发残疾儿童的学习兴趣和积极性。
注重残疾儿童的身心健康和全面发展，关注其心理需求和情感变化，提供必要的心理支持和辅导。
尊重残疾儿童的个体差异和特殊需求，注重因材施教和个性化发展。
遵循原则与方法评估与反馈机制建立定期评估机制，对残疾儿童的学习进度、教学效果等进行全面评估。
根据评估结果，及时调整教学计划和方法，确保教学目标的有效实现。
与家长保持密切联系和沟通，及时反馈残疾儿童的学习情况和进步表现，共同促进残疾儿童的成长和发展。
02教学内容选择与组织根据残疾儿童的实际情况，梳理出适合他们的知识点，并进行整合。
将知识点按照难易程度、逻辑关系等进行分类，形成系统化的教学内容。
针对残疾儿童的学习特点和需求，对知识点进行适当的简化和调整。
知识点梳理与整合适应性教材开发根据残疾儿童的实际情况，开发适合他们的教材，包括文字、图片、音频、视频等多种形式。
教材应注重实用性和趣味性，激发残疾儿童的学习兴趣。
针对不同类型的残疾儿童，开发不同难度的教材，以满足他们的个性化需求。
残疾儿童送教上门教案10篇
4、培养学生的爱国主义精神。
教学重难点
1、前与后的位置与顺序。
2、学生前后空间观念的培养。
教学准备
几种小动物玩具
教
学
过
程
一、创设情境，激发兴趣
二、观察讨论、学习新知
1、有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。
教学准备
学生自己的衣物和袜子
教
学
过
程
按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等
1、师动手教生叠衣服
2、生跟随练习
3、自己整理
4、师把相同类型的物品放在一起
5、把之前整理好的物品弄乱，让生重新整理
6、 师把现在物品摆放的情况拍下来，把图片打印出来贴在旁边，以提醒学生
教学反思
因为学生具有一定的模仿能力，先示范再自主练习整理
课程领域
生活适应
教学内容
用电安全
授课日期
2020年 月 日
送教学生
学生能力
分析
学生由于生缺乏生活常识。对电的危险性认识不到位
教学目标（含知识目标、能力目标、情感目标）
1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危险。
2、通过辨析活动，了解安全使用电器的基础知识。
3、懂得不安全用电的危险性
教学重难点
了解安全使用电器的基础知识，增强自我保护意识。
（二）观看《小花猫生病了》，知道小花猫不爱洗手然后生病
（三）学习洗手
1、洗手顺序：挽袖子——拧开水龙头——将手打湿——抹肥皂——两手对搓——冲洗——关水龙头——用毛巾擦干
2、师示范
3、幼儿按洗手顺序进行练习。
残疾儿童送教上门语文课程教案范例
残疾儿童送教上门语文课程教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学语文》教材第四册，第六单元《关爱身边的人》。
具体内容包括：课文《残疾儿童的小明》，生字词学习，以及相关的阅读理解练习。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受残疾儿童的生活状态，培养学生的同情心和关爱他人的意识。
2. 学会本课生字词，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的正确书写与运用，课文内容的理解。
教学重点：培养学生的同情心和关爱他人的意识，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅挂图，引导学生关注图中的残疾儿童，引发学生的思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解课文大意。
b. 教师带领学生分析课文，讲解生字词，并进行朗读指导。
c. 学生跟读课文，注意语音、语调的正确。
3. 例题讲解：针对课文内容设计一道阅读理解题，引导学生分析、解答。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：课题、生字词、课文结构、阅读理解题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合课文内容，写一篇关于关爱残疾儿童的短文。
2. 答案：学生完成短文后，教师进行批改，给出指导意见。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的课堂表现，以及需要改进的地方。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注残疾儿童的生活，参与关爱活动，将关爱行动落到实处。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定要结合残疾儿童的学习特点和心理需求。
对于残疾儿童而言，生字词的认读与书写、课文内容的理解可能存在一定难度。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景小学残疾儿童是社会的宝贵资源，他们的学习与发展需要得到更多的关注和支持。
然而，由于身体或认知障碍等原因，部分残疾儿童很难亲自到学校接受教育。
因此，设计一套系统的小学残疾儿童送教上门教案，旨在满足这一特殊群体的学习需求，促进他们的全面发展。
二、教案目标1.为小学残疾儿童量身定制教育方案，满足他们的学习需求。
2.通过精心设计的教学活动，促进残疾儿童的身心发展和社交能力提升。
3.培养小学生关爱他人、包容不同的意识，提高社会关怀度。
三、教案内容1.课程设置a)学科课程：根据小学生年龄和能力水平，选择适宜的学科内容进行教学。
课程内容可以借鉴正常教学大纲，适当进行简化和调整。
b)学习技能：针对残疾儿童的特点，设计合适的学习技巧和方法，帮助他们更好地理解和掌握学习内容。
c)社交能力培养：通过组织小组活动、角色扮演等形式，培养残疾儿童的社交能力和团队协作精神。
2.教学方法a)视觉教具：结合残疾儿童的特点，采用丰富多样的视觉教具，帮助他们更好地理解教学内容。
b)手势示范：通过手势示范的方式，引导残疾儿童参与互动，提高学习效果。
c)互联网教育平台：借助互联网教育平台，提供在线教学资源，为残疾儿童提供更多学习机会和资源。
3.教学组织a)分组教学：根据残疾儿童的年龄和学习水平，进行适当的分组，确保教学效果最大化。
b)定期评估：根据不同的学科和学习进度，定期进行评估，了解残疾儿童的学习情况，及时进行调整和优化教学方案。
4.教学评价a)个性化评价：根据残疾儿童的学习能力和特点，采用个性化评价方法，真实反映孩子们的学习成果。
b)家长参与：积极邀请残疾儿童的家长参与教学评价，了解孩子们在课堂外的学习情况，为下一步教学提供参考。
四、教案实施1.教材准备：根据教学内容和特点，准备相关的教材、教具和互联网资源。
2.教师培训：加强对教师的培训，提高他们的教育教学能力和对残疾儿童的了解。
3.组织实施：根据教案内容和计划，组织教师和志愿者进行送教上门工作。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案目的本教案旨在满足小学残疾儿童的学习需求，提供个性化的教育服务，使他们能够在家中获得优质的教育资源，促进他们的全面发展。
二、教学目标1. 培养小学残疾儿童的学习兴趣和自信心。
2. 提高小学残疾儿童的学习能力，提升他们的学业成绩。
3. 促进小学残疾儿童的身心健康发展，培养良好的社交能力。
三、教学内容根据小学残疾儿童的学段和实际需求，设计个性化的教学内容，包括以下几个方面：1. 语言与沟通能力的培养：包括口语训练、语音矫正、表达能力提升等。
2. 学习能力的提高：根据学生的实际情况，针对各个学科设置特殊教育课程，加强基础知识的巩固和拓展。
3. 社交技巧的培养：教授小学残疾儿童与人交往的技巧，鼓励他们积极参与集体活动，提升社交能力。
4. 动作协调与生活自理能力：通过动作训练、生活技能训练等，培养小学残疾儿童的动作协调和生活自理能力。
5. 心理健康教育：引导小学残疾儿童正确认识自我，树立积极的心态，培养良好的心理健康。
四、教学方法为了确保教学效果和满足不同残疾儿童的学习需求，我们将采用多元化的教学方法，包括但不限于：1. 个别辅导：根据每位学生的实际情况提供个别化的辅导，满足其学习需求。
2. 教学媒体的运用：利用多媒体设备、教具等辅助工具，提升教学效果。
3. 游戏化教学：通过游戏等趣味形式，激发学生的学习兴趣，增强教育互动性。
4. 合作学习：鼓励小学残疾儿童之间相互合作，促进彼此之间的学习和交流。
5. 实践教学：通过实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学习的有效性。
五、教学评估为了及时跟进小学残疾儿童的学习进展，我们将采用多种评估方式，包括：1. 日常评价：教师在教学过程中观察、记录学生的学习表现，并及时给予反馈和指导。
2. 作业和考试评估：根据小学常规的作业和考试安排，对学生的学习成果进行评估。
3. 学业评估：定期对小学残疾儿童进行学业评估，了解他们的学习水平和进展情况，及时调整教学计划。
小学残疾儿童送教上门教案设计
小学残疾儿童送教上门教案设计一、教学内容本教案依据《残疾人教育条例》及小学课程标准，针对残疾儿童实际情况，选取教材《生活语文》第三单元“家”为主题的相关内容，具体包括章节《我的家》、《家人的爱》、《一起玩》。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察和描述，表达对自己家的认识和感情。
2. 培养学生感受家人爱的情感，学会关爱家人。
3. 通过实践活动，提高学生的社交能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让学生能够用语言表达对家的认识和感受。
教学重点：培养学生关爱家人，感受家庭温暖的能力。
四、教具与学具准备教具：教材、卡片、图片、录音机、故事书等。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片和故事书，引导学生谈论自己的家庭，分享家庭趣事。
2. 教学新课（15分钟）（1）学习《我的家》：通过观察图片，让学生描述自己的家，引导他们用词语表达。
（2）学习《家人的爱》：让学生举例说明家人对自己的关爱，培养他们感恩家人的情感。
（3）学习《一起玩》：讲解家庭成员一起玩耍的情景，引导学生学会分享和合作。
3. 例题讲解（10分钟）以《我的家》为例，教师示范如何用词语描述自己的家，让学生模仿练习。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用画笔和画纸，画出自己的家庭成员，并用词语描述画面。
教师针对学生的表现给予肯定和鼓励，对不足之处提出改进建议。
六、板书设计1. 家2. 内容：我的家：温馨、快乐、和睦家人的爱：关爱、陪伴、支持一起玩：分享、合作、快乐七、作业设计1. 作业题目：我的家庭描述自己的家庭成员，用词语表达对家的认识和感受。
答案示例：我的家是一个温馨、快乐的家庭。
爸爸工作很忙，但他总是抽出时间陪我玩。
妈妈温柔体贴，照顾我们的生活。
我和弟弟一起玩耍，学会了很多合作技巧。
2. 课后拓展：与家人共同完成一幅家庭画，增进亲子关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2024年《残疾儿童教育送教上门教案(语文》
2024年《残疾儿童教育送教上门教案(语文》一、教学内容本节课选自《残疾儿童教育送教上门》语文教材第四单元“生活中的故事”，详细内容为第二章“温暖的关怀”。
该章节通过讲述社会各界对残疾儿童的关爱，让学生感受社会的温暖，学会感恩。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，学会书写一些基本句子。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动参与课堂、积极思考的良好习惯。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到社会对残疾儿童的关爱，培养感恩意识，增强自信和自尊。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，基本句子的书写。
难点：理解课文中的关爱主题，培养学生的感恩意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于关爱残疾儿童的公益广告，引发学生对主题的关注。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意字音、语调，理解课文大意。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，阐述关爱主题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己感受到的关爱，讨论如何回报社会。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，讲解解题思路和技巧。
6. 随堂练习：学生独立完成练习，巩固所学知识。
8. 课堂延伸：让学生课后观察身边的关爱现象，记录下来，下节课分享。
六、板书设计1. 课文温暖的关怀2. 关爱主题：残疾儿童的关爱3. 生字词：关心、照顾、感谢、回报等4. 句子示例：他关心地问我：“你今天感觉怎么样？”5. 例题及解答过程七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话描述一个关爱残疾儿童的场景。
（2）从身边选择一个关爱对象，写一篇日记，记录自己的关爱行动。
2. 答案：（1）场景描述示例：在一个阳光明媚的下午，小红带着礼物来看望残疾儿童小明。
她关心地询问小明的身体状况，陪他一起玩游戏，让他感受到了温暖和快乐。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、学生基本情况学生姓名：＿____性别：＿____年龄：＿____残疾类型：＿____残疾程度：＿____家庭住址：＿____二、教学目标1、提高学生的认知能力，包括对数字、颜色、形状等基本概念的理解和识别。
2、培养学生的语言表达能力，鼓励其开口说话，表达自己的需求和想法。
3、增强学生的生活自理能力，如穿衣、刷牙、洗脸等简单的日常生活技能。
4、促进学生的社交能力发展，使其能够与他人进行简单的交流和互动。
三、教学内容1、认知训练数字认知：通过数字卡片、玩具等教具，让学生认识1-10 的数字，理解数字的数量概念。
颜色认知：利用彩色图片、画笔等，让学生认识红、黄、蓝、绿等常见颜色。
形状认知：展示三角形、圆形、正方形等形状的物品，帮助学生识别不同的形状。
2、语言训练词汇积累：学习日常生活中常见的物品名称，如水果、蔬菜、家具等。
句子表达：从简单的主谓句开始，如“我吃饭”“妈妈洗衣服”，逐渐过渡到更复杂的句子。
口语交流：鼓励学生主动与教师和家人交流，如问候、请求帮助等。
3、生活自理训练穿衣训练：教导学生如何穿脱上衣、裤子、袜子等衣物，培养其独立穿衣的能力。
个人卫生：学习刷牙、洗脸、洗手的正确方法，养成良好的卫生习惯。
饮食自理：练习使用餐具，如勺子、筷子，能够自己进食。
4、社交训练礼貌用语：教导学生使用“谢谢”“对不起”“您好”等礼貌用语。
互动游戏：通过简单的游戏，如拍手游戏、传球游戏，培养学生与他人合作和互动的能力。
四、教学方法1、直观教学法：利用实物、图片、模型等直观教具，让学生通过观察和触摸来学习知识。
2、游戏教学法：将教学内容融入到游戏中，让学生在玩中学，增强学习的趣味性。
3、情景教学法：创设生活中的情景，如购物、就餐等，让学生在实际情景中运用所学知识和技能。
4、个别指导法：根据学生的学习进度和特点，进行有针对性的个别指导，确保每个学生都能有所进步。
五、教学资源1、教材：选用适合残疾儿童的启蒙教材和绘本。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案背景在中国的教育领域中，小学残疾儿童教育一直是一个重要的课题。
由于残疾儿童的特殊需求，传统的学校教育模式并不适用于他们。
在过去，很多残疾儿童因为无法得到适当的教育，错过了学习的机会。
为了解决这个问题，小学残疾儿童送教上门教案应运而生。
二、教案目标1. 为残疾儿童提供平等的教育机会，帮助他们获取与非残疾儿童同样的学习经历和技能。
2. 提供全面的个别化支持，满足残疾儿童各种特殊需求，帮助他们克服学习障碍。
3. 培养残疾儿童的自信心和独立性，激发他们的学习兴趣和动力。
4. 培养残疾儿童的社交能力和合作意识，帮助他们更好地融入社会。
三、教案步骤第一步：需求评估在实施送教上门教案之前，先进行残疾儿童的需求评估，包括身体健康状况、学习能力、语言能力等方面的评估。
根据评估结果制定个别化的学习计划。
第二步：制定学习计划根据残疾儿童的需求评估结果，制定个别化的学习计划，包括学习目标、教学内容、教学方法等方面的安排。
同时考虑到残疾儿童的特殊需求，如听力障碍、视力障碍等，在教学计划中进行相应的调整和适应。
第三步：教学实施根据学习计划进行教学实施。
送教上门教案的核心是将教师送到残疾儿童的家中或者其他指定地点进行教学。
教师根据学习计划，采用适当的教学方法，如情景教学、多媒体教学等，与残疾儿童进行面对面的教学。
第四步：反馈与评估在教学过程中，及时给予残疾儿童反馈，并进行评估。
根据评估结果，调整学习计划和教学方法，进一步满足残疾儿童的学习需求。
第五步：家长参与鼓励家长积极参与孩子的教育过程，与教师形成紧密的合作关系。
加强家校沟通，及时了解残疾儿童的学习情况和特殊需求，共同制定学习目标和教育计划。
四、教案成效评估定期对送教上门教案进行成效评估。
评估内容包括残疾儿童的学习成绩、学习兴趣的提高以及与非残疾儿童的社交融合情况等。
根据评估结果，及时调整教学策略和方法，不断改进送教上门教案。
五、总结小学残疾儿童送教上门教案是一项有益的举措，旨在为残疾儿童提供平等的教育机会。
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小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：
1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善送教上门的各项资料。
六、工作计划：
九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。
一、教学目标
理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
理性看待挫折，正确处理挫折的能力。
1.理解什么是挫折;
2.理解挫折的两面性;
3.正确处理生活中的挫折。
二、教学重难点
1.理解挫折的两面性;
2.正确处理生活中的挫折。
理性对待挫折，正确面对挫折。
三、教学方法
多媒体教学法、案例讨论法、引导提问法。
四、教学过程
环节一：导入新课
播放歌曲《最近比较烦》，并设置问题：歌曲中他们遇到了什么烦心事?我们在成长的过程中都会遇到一些烦心事，怎么去解决这些烦心事呢?进而导入本课。
环节二：新课讲授
(一)生活难免有挫折
1.什么是挫折
过渡：大家回想一下，自己遇到过哪些不愉快的事情呢?对你的成长产生了怎样的影响?是怎么面对它们的呢?
学生根据自己的经验回答，考试成绩不及格、数学题不会、英语单词背完了就忘记等等。
解决办法多学习，向老师和同学求助等等。
教师小结：在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。
2.面对挫折的不同表现
过渡句：既然我们在成长中总会遇到这样或那样的挫折，那么我们对待挫折是否有区别。
大家请看《半杯水的故事》的寓言故事：
两个口渴的人找到半杯水。
快乐的人想：啊，我终于找到水了!虽然眼下只有半杯水，但千里之行始于足下，有良好的开端，我一定还能找到更多的水于是他变得高兴起来。
而苦恼的人则想：怎么就只有这半杯水?就这半杯水有什么用?一气之下他摔掉水杯，然后坐以渴毙。
设置提问：这两个人对半杯水有什么不同的看法?出现了什么不一样的结
果?
学生回答：乐观的人觉得自己很幸运，而苦恼的人觉得半杯水没用，把杯子摔碎，最后渴死了。
教师总结：从这则故事中我们可以发现，面对挫折时，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应，即使遭遇到同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。
同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。
产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。
一般来说挫折包括三个方面：挫折情境、挫折认知、挫折反应。
人们对挫折认知的不同，则挫折反应的性质、程度也会不同。
3.理性看待挫折
教师提问：大家想一想自己遇到挫折时，你的感受是什么样的?
学生自由发言，教师总结：遇到挫折时，我们会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的，但是却经常让我们很痛苦，现在请大家辩一辩，挫折到底是好事还是坏事?
正方：挫折是好事;
反方：挫折是坏事。
学生分小组讨论，并派代表发言。
教师总结：挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。
在面对挫折时，如果一味的沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。
我们需要及时调整自己，正确的看待挫折。
挫折是我们生命成长的一部分，得意时，挫折让我们更加清醒，避免盲目乐观、精神懈怠;失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。
(二)发掘生命的力量
1.发现、发掘自己的生命力量
活动：结合自己遇到的挫折，通过自我反思完成下面的活动：
学生自由发言，教师分享：面对挫折时，我们需要发现、发掘自己的生命力量，我们每个人生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。
发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
2.学会与他人建立联系，借助外力
教师提问：如何增强生命的韧性呢?以政治小组为例，给大家五分钟的时间，进行小组讨论，稍后请小组代表来回答。
同学代表1回答：欣赏、培养幽默感、和自己信任的人谈一谈、做好最坏的打算并接受最糟糕的结果。
同学代表2回答：关心、帮助他人、培养某方面的兴趣。
教师总结：发掘自身的力量并不排斥借助外力。
作为新一代的__少年，我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。
环节三：巩固提高
观看《摔跤吧，爸爸》片段，并让学生分析：
1.女主角遇到了哪些挫折以及如何应对的?
2.给予你们什么启示?
学生回答：自己骄傲加之训练方式的不对，使其在比赛中屡屡受挫。
应对挫折时她一方面加紧训练一方面求助自己的父亲，把自己的父亲作为强大的精神支撑，最终取得胜利。
环节四：小结作业
小结：通过回顾的方式总结本节课主要学习了什么是挫折，理性的去看待挫折，并且用积极的心态去克服生活中遇到的挫折。
作业：搜集自己喜欢的偶像，查看他们在自己在成长的道路上遇到什么样的挫折以及如何解决的?给你什么样的启示?下节课进行分享。
教学内容：
苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级(下册)第100～101页。
教学目标：
1、结合具体情境使学生初步体会小数的意义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，使学生经历小数意义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流、与人合作。
3、通过了解小数的发展与应用，使学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强学好数学的积极情感。
教学重点：
使学生初步体会小数的意义，感受小数的作用。
教学难点：
使学生初步体会小数的意义。
教学过程：
一、创设问题情境，引入新知学习
1、数体温表，认识自然数、整数。
学生数体温表。
揭示：像这样表示物体个数的1、2、3等等的数是自然数，0也是自然数，它们也都是整数。
2、读体温表，引发认知冲突。
课件演示体温表上的温度：①36℃②37℃③温度上升不到1大格
学生认读体温表上的温度，发现：第三次的温度不能用整数表示了。
3、自主设疑，指明学习方向。
交流：你想从哪些方面学习小数?根据交流出示___年前，有人用小圆点来分隔小数里的整数部分和小数部分，确定了现在这样表示小数的形式。
自主体会：小数最早是在我国开始使用的，这是__人智慧的象征。
3、课外延伸。
观察发现：这个小数(46.32)和我们刚刚学的小数有什么不同?
引发思考：两位小数怎么读?它们又表示什么?
这些问题留待我们今后进一步学习、探索。