读书心得论文

让学习、反思成为自己的习惯

古鲁板蒿中学陈光丽这个世界，处处都有学问，所以要让学习、反思成为自己的习惯。原因很简单，这样的社会，是物欲横流、浮躁不堪的，人们很难静下心来去思考一些问题，更别提去读一两本好书了，我也知道，这只是部分现实，但是至少教师这个行业，需要通过不断地学习、反思从而提升自己的也素养，这样的行为方式才有利于与时俱进，做学生学习、生活的引路人。

其实，在教育行业，几乎每天都有说学习、反思的问题，但是就是很少有人去深究一下。学习，到底怎么学，反思到什么程度，该怎么反思，只有把这些问题搞清楚了，真正意义上的学习、反思才会成为自己的习惯。

佐藤学先生认为学生的学习，包括与课本教材进行对话，与老师同学进行对话，与自己的内心世界进行对话，我认为一名出色的教师也需要随时与自己教育教学的相关理论与实践的书籍进行对话，与身边的同事进行对话，与自己的内心进行对话。只有不断地进行对话式地学习，我觉得自己才能够有所收获，才会积极地投入到学习中去。

有些人总是误以为学习就是读一两本书，殊不知这只是学习的一部分，只有用一种批判继承的眼光去思考一些教育教学现象，主动地置身于教育教学之中，不断地与教学理论、教学课本去对话，走进学生中间，感受孩子的心声，来到教室当中，探讨一些实际的问题，不

断地总结自己，反省自己，这样的学习往往会事半功倍。同样一件事，有些人选择了忽略，有些人选择了研究，不断地认识也就决定了自己学习的高度。

只知道做一天和尚撞一天钟，自然读书也是东一榔头西一棒子，毫无章法可言，这样的学习，我看就是楚人学步，不学习也罢。我们的一些人，他们总是以仰望的或者俯视的目光看待别人的成长过程，就是不能平等地去看待一切教育教学成果。似乎别人干的一切都是与自己无关的。说实话，只要你是有心人，完全可以与自己的课堂进行对比，做到三人行必有吾师，这样，面对花样繁多的教研活动，你才会真正地提升自己。

许多人都会在实践中有自己的收获，也就是所谓的经验，不管这样的经验能不能经受时间的考验，但是多多少少在左右着教育者的一些行为。一旦经验面临失败，又会抱怨教育对象不听话，教学条件不像话。殊不知，这样的经验不进行深入地思考，明白其产生的条件，还有那些不足需要完善，只有这样，经验主义的悲剧才会得到一定程度地缓解，毕竟从哲学意义上说，事物的发展总是在否定之否定中不断地前进，不要指望一劳永逸地经验，只有不断地了解教学对象，团结教育同行，主动审视专家学者的教育新理念，催促自己学会深入思考，我们的学习才不至于流于形式。

写一点东西，这在一定程度上是不够的，我觉得古人提出的一日三省还是有存在的价值，教师面对的是新新人类，如果不注重学习，只能被教育对象所抛弃，或者给教育对象造成心理上极大的痛苦，地

狱般的教室常常是由这样的老师在无意识中堆砌，这确实是教育的一大悲哀。

一个善于反思的人，同时也是一个善于观察教育现象，不断地探究者，他们在学习的基础之上，总是发现自己身上的不足，进而学习某种理论，调整自己的教育教学策略，从而达到新的高度。人只有坚持反思，才会反过来催促自己去学习，这样的行为方式一旦变成了习惯，自然会改变自己身上很多的元素，造就自己别样的心态，进而决定自己的认识高度，推动教育教学不断地发展。

仔细审视一下一些真正意义的教育家，他们其实也不喜欢出尽风头，只愿意把一些平凡而琐碎的事儿研究好，久而久之，也就成了不可小视的教育家了，无论是前苏联的苏霍姆林斯基，还是美国的雷夫先生，乃至于陶行知先生，多多少少在让学习、反思成为自己的一种习惯。