正负图形教案教学文案
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正负图形教案
《正负图形》教学设计
王丽黎
一、教学目标
1、欣赏大师的作品,初步了解正负图形的概念,正形与负形之间的关系。
2、能设计出简单的正负图形。
3、感受正负图形的独特魅力,拓展创新思维。能将正负形的设计方法学以
致用于生活。
二、教学重点、难点
重点:学生通过赏析正负图形及第一次作业,了解正负图形的概念及基本设计方法。
难点:学生通过赏析、分析案例及第二次作业,能够尝试运用正负形创意手法设计出有一定关联的图形。学生能将正负形的设计方法学以致用于生活。
三、教学准备
(学生)2张卡纸、黑色记号笔、铅笔等
(教师)课件、卡纸、记号笔等
四、教学过程
1、了解正负形的概念
(1)圣诞帽
圣诞帽的挂图,画出铃铛,引出正负图形的概念,
(2)剪纸
教师剪出鲁宾杯。
【设计意图】通过观察分析,引出正形和负形,学生明白正负形的概念。
(3)揭示课题
正负图形。
(4)欣赏大师埃舍尔的作品
师简单介绍《骑士》和它的画家——埃舍尔。提问:它们之间有个共同的特征?让学生思考。正负图形如何共同存在于一副画中?他是怎么来表现的?(都有一条共同的轮廓线,来连接正形与负形。
【设计意图】通过欣赏,学生初步了解埃舍尔,认识了正负图形带来的视觉变化。通过观察天与水,开
始关注鱼和雁的共生问题。
2、关注正负形的共生问题
(1)分析太极图
<课件演示图>教师提问:“太极的正负图形是如何共生的?”因为他们有一条共同的线,这条线即是正形的轮廓线,也是负形的轮廓线。有此得出结论:他们共用一条轮廓线。
(2)学生感悟
学生来找共同轮廓线,上来演示画出鲁宾杯的共同轮廓线。
(3)欣赏优秀作品
欣赏正负图形<图9、图10>,寻找共同轮廓线,重点《百货公司海报》做简单介绍。师提问:“你们知道为什么这张海报用那么多脚来表现吗?”
【设计意图】寻找共同轮廓线,使学生学会观察、理解正负图形的含义,重点介绍《百货公司海报》,
为接下来正负图形之间的关系打下伏笔。
3、第一次作业
(1)作业1:
我们以“人脸”为负形,人脸线做共同轮廓线,以其他图形为正形,设计一个奇特的正负图形。参考图如下:
(图11)(图12)
(2)学生作业,教师指导
(3)评价作业
【设计意图】初次设计正负图形,主要让学生运用正负形轮廓线,检验学生是否有设计的能力,为第二
次作业做准备。
4、正负形的关系
正、负形像好朋友,那正形喜欢找什么样的负形做好朋友呢?
<出示图13>,师问鲨鱼有什么特征?(凶恶,吃人,
牙齿很锋利等)
师问:“我们给鲨鱼牙齿添加白色的负形,你们会选什么?”
A:鱼骨 B:一条鱼 c:松树
学生研究,决定选择A。因为鱼骨的外形与鲨鱼牙齿形状接近,而且鲨鱼爱吃鱼,它们之间有关联。
通过分析,得出结论:正负形的关系:形相近,有关联。
(2)欣赏评析
说说下面的正形选择哪些形相近,有关联的负形来设计的?为什么选择?
(图14)(图15)(图16)(图17)
图14:猫的脊梁骨用鱼骨来表现。(猫爱吃鱼)
图15:苹果被虫子咬了一口。苹果烂了。(虫吃苹果)
图16:苹果缺了一口,是张人脸。(乔布斯创造了苹果品牌)
图17:苹果被拉链拉开了,设计成了苹果的包(苹果形状的包)
【设计意图】通过欣赏评析互动,让学生有意识的观察正负图形之间的关系,巩固了教学,启发他们的
创新思维,为接下来第二次作业打基础。
5、第二次作业
发挥你的想象力和创新能力,利用以下图形之
间的关系,设计一组奇特的正负图形。
<图18>,学生创作第二次作业,教师巡回指
导。必要时提供帮助。
展评时,学生向大家介绍自己的作品,正形是什么?负形是什么?以及他们之间的关系。
【设计意图】学生自主介绍,互相欣赏,感受自我创作的乐趣,体验成功的快乐。
6、生活中的正负形
正负形在生活中的运用,如标志、海报等设计中。
(图19)(图20)(图21)
教师小结:同学们,在生活中,有很多和正负形有关的事物。我们不仅要关注正形,也要学会关注负形,这是一种新的观察方法。它就像我们的第三双眼睛,如果我们经常使用这种方法,就会比别人发现的更多。
7、课后作业
发挥你的想象力和创新能力,利用自己喜欢的图形,设计一组奇特的正负图形。