义务教育均衡发展自查报告

茨开镇中心学校义务教育均衡发展

自查报告

茨开镇中心学校位于贡山县城中南部，共管辖牛郎当小学和省定民族完小两所小学，生源覆盖全县四乡一镇及县城机关的子女。现有教学班级28个，在校学生1033人。其中住校生545人。共有教职员工93人，其中工勤人员14人，公益性岗位3人，专任教师学历达标率100%。学校总面积为22372平方米。

根据怒江州人民政府教育督导室关于转发《云南省人民政府教育督导委员会关于印发云南省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法的通知》的通知（怒政教督【2014】2号和《贡山县人民政府教育督导室贡山县教育局关于开展县域义务教育均衡发展督导评估县级自评工作通知的要求，学校严格按照《云南省县域义务教育均衡发展督导评估工作手册》的指标要求，认真负责的进行了自查自评，自查自评如下：

一、学校基本情况

始建于1910年的贡山县省定民族完小，坐落在怒江西岸的茨开村，距县城南面1公里处，是一所拥有百年历史的学校，是我县小学的窗口学校，也是云南省一级三等示范学校。一直以来，我们凭着办学的赤诚之心，科学严谨地管理学校，扎实高效的开展工作，培养造就了一批高素质的教师队伍。在社会不断发展，改革不断推进的今天，我们意识到，学校的发展需要转型，这种转变要求我们立足于学校传统，高瞻远瞩地

分析时代背景，分析学校自身优势与不足，形成学校个性化发展，打造富有特色的学校。

二、办学条件

1、学校设置与班额

学校按行政村划片招生，就近入学的原则，保障我镇适龄儿童就近入学，距离适宜，不举行任何选拔优生考试。现有28个教学班，其中省定民小28个班共879人，牛郎当小学5个班共154人。

2、校舍建设

⑴占地面积

学校总占地面积22372㎡，生均占地面积21.66㎡；学校总建筑面积12704㎡，生均建筑面积10.19㎡。其中：

省定民小占地面积18121㎡，生均占地面积20.62㎡；建筑面积9849㎡，生均建筑面积11.20㎡。

牛郎当小学占地面积4251㎡，生均占地面积27.60㎡；建筑面积2855㎡，生均建筑面积18.54㎡。

⑵教室建筑面积

教室建筑面积3748㎡，生均面积3.63㎡，每个教室都安装节能灯，墙壁四周贴有1.2米高的瓷砖，两面有窗户并且配有窗帘，教室地面硬化防滑。

⑶教学辅助用房

已配有音乐室、美术室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多媒体教室、体育器材室，但各项设施还未配备到位，学校尚未建立心理咨询室、校医室。

⑷学生宿舍

学校现有住宿生545人，省定民小391人，牛郎当小学154人。学

生宿舍实行标准化管理，住宿生一人一床，学校宿舍建筑面积4718㎡，共84间（大小不一）生均使用面积7.67㎡。宿管教师加强宿舍管理，帮助学生养成良好的生活习惯。各种物品摆放整齐，美观大方。宿舍定时打扫，通风换气，定时消毒，为同学们提供理想的住宿环境。

⑸学生食堂、餐厅

省定民小食堂及餐厅建筑面积802㎡，就餐学生391人。生均使用面积2.05㎡。牛郎当小学食堂及餐厅建筑面积共419㎡，就餐学生154人。生均使用面积2.72㎡。两所学校食堂锅炉、冰箱、消毒柜、切丝机，和面机等各设施配备到位，实现学生餐厅和操作间分离。学校加强食品安全管理，检查炊管人员的健康证，建立食品进货、入库出库台账，坚持索证索票制度和食品的尝餐、留样制度。确保师生生命安全。

⑹厕所

两所学校都有校内厕所，男生厕所坑位1:7,女生坑位1:7，厕所干净整洁，轮流打扫，地面硬化防滑，有防雨设施。

⑺办公用房

学校设有校长室、副校长室、办公室、教务处、政教处、总务处，少先队总辅导室配齐处室办公用品，保证正常工作。设立2个备课室，语文、数学各设1个。

2、设备设施和场地

⑴图书

学校现有图书29195册，生均图书28册，各班级轮流借阅，学校虽建有图书室，但未建有阅览室，所以还很不保证学生的阅读量。

⑵教学仪器

学校建有教具室、科学实验室、科学仪器室，各种仪器配备达

到教育部规定的1类标准。各实验室、器材室配备专人管理，总账、分类账、报损账、往来帐齐全清楚，各种规章制度张贴上墙。

⑶教育信息化基础设施

学校建有学生计算机室，配备计算机45台，还不能满足学生正常上课，各处室、办公室、备课室配齐计算机，主要科室配有打印机，为教师办公、教学创造条件。实现光钎入网，建有校园无线网络，保证师生流畅快捷上网，开通建有办公QQ群、寄宿班教师及党员微信群等联络群，达到资源共享。目前28个班级，配有电子白板和多媒体配置。

⑷音、体、美器材

学校有美术活动室，配有部分仪器，有专业教师，每年举行一次美术作品展。配有音乐教室，学生在教师的辅导下不仅学习音乐知识，还能学习一些乐器，音乐、美术器材配备达到教育部规定的1类标准。体育器材材配备达到《国家学校体育卫生条件实行基本标准》。

⑸运动场地

学校有3块篮球场，有5个乒乓球桌，由于实行了集中办学后生源集中，运动场地狭小，目前无法达到义教均衡的指标要求。三、推进义务教育均衡发展的工作措施

（一）、组织领导机构，积极推进义务教育均衡发展

根据《贡山县人民政府关于成立县域内义务教育均衡发展自评工作领导小组的通知》（贡政发〔2016〕29号）文件和《贡山县人民政府关于印发贡山县深入推进县域义务教育均衡发展工作实施方案的通知》（贡政发〔2016〕29号）文件以及《贡山县义务教育均衡发展规划》等相关文件精神，结合我实际情况成立了以校长为组

长，教学副校长为副组长，各科室负责人为成员的自查自评工作领导小组，积极开展义务教育均衡发展工作，搜集整理、建立健全各种档案材料，对我镇内两所学校进行自评自查。

(二)整合教育资源，促进义务教育均衡发展

结合我镇实际，积极调整学校布局结构，加快整合教育资源，推进义务教育均衡发展。学校在2005年起，就将原来的19个校点撤并为现在的一个完小一个校点的布局，从而使全镇教育格局进一步趋于科学化、合理化。教育教学资源得到了进一步的整合。几年来，学校规模在不断扩大，办学水平在不断提高，学校从一条粉笔一本课本的教学发展到现在的多媒体电子白板教学；从一碗饭一碗菜汤变成现在的营养搭配餐。全镇教育资源得到了整合和优化，办学质量不断提高。在加强农村留守儿童、贫困子女、孤儿教育和管理上进行了有益的探索，推进了全镇义务教育均衡发展。

（三）巩固“两基”成果，推进义务教育均衡发展

“两基”工作达标后，基础教育应该由“应试教育”转到全面实施素质教育，实现义务教育均衡发展的轨道来，是“两基”达标后教育所面临的首要任务，也是不断充实、提高、发展“两基”成果的必然结果。实施素质教育，实现义务教育均衡发展，办好让人民满意的教育,还有较大的差距。扎实推进素质教育,巩固“两基”成果,必须坚持义务教育均衡发展,加大力度推进农村教育,进一步

做好中小学布局调整工作,全面完成薄弱学校改造工作,基本实现全镇义务教育办学条件标准化。加强教师队伍建设,在思想上、业务上、